小學(xué)拓展課教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)拓展課教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)拓展課教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

　　2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　3、讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、重新閱讀本組幾篇課文。

　　2、查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

　　3、閱讀成語故事書。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

　　二、體會范例。

　　結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。

　　三、遷移練習(xí)。

　　各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

　　四、拓展練習(xí)。

　　結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。

　　1、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

　　2、小組內(nèi)互相說說這些名言的'意思。

　　3、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

　　4、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

　　5、當(dāng)堂檢查背誦情況

　　6、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

　　五、成語故事

　　1、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

　　2、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。

　　3、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

　　4、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

小學(xué)拓展課教案2

　　學(xué)情分析：

　　授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。

　　教材分析:

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來做個(gè)冰與水的游戲）

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請同學(xué)說一說

　　小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的'直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

　　b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動(dòng)與靜。（板書：線條的動(dòng)與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用

　　板書：平直的線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

　　師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價(jià)）

　　3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的活動(dòng)，體會生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動(dòng)

　　5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　�。痢⒄埻瑢W(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品。

　　可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�、教師做簡要示范。

　　學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

　　四、作品展示：

　　1、學(xué)生自評、互評

　　2、教師展示評價(jià)

　　設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價(jià)方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.線條的動(dòng)與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動(dòng)

小學(xué)拓展課教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　　2、積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流平臺

　　1、讀題，了解要求。

　　2、討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

　　獨(dú)立準(zhǔn)備；分組交流。

　　3、交流：

　　在資料的.搜集和運(yùn)用方面，你有哪些新的收獲？

　　引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運(yùn)用等方面進(jìn)行小結(jié)，注意點(diǎn)撥：

　�。�1）資料分類的方法：

　　主題分類法──根據(jù)每個(gè)單元不同的主題對資料進(jìn)行分類；項(xiàng)目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強(qiáng)欺辱”“中華兒女抗?fàn)帯钡取?/p>

　�。�2）學(xué)會建立自己的資料目錄。

　�。�3）養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。

　�。�4）從多種渠道獲取資料。

　　二、日積月累

　　1、自讀成語，讀準(zhǔn)字音，了解這些成語的共同點(diǎn)。

　　2、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。

　　3、任選一個(gè)成語為同學(xué)做講解。

　　4、勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業(yè)）。

　　5、拓展：嘗試說同類的其他成語。

　　三、展示臺

　　1、學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？

　　學(xué)生暢談收獲，引導(dǎo)歸納出需要展示的項(xiàng)目。以下活動(dòng)可結(jié)合班隊(duì)會活動(dòng)在平時(shí)進(jìn)行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。

　　2、根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)：抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報(bào)評比等。

　　3、評選活動(dòng)：

　　評選各項(xiàng)活動(dòng)的能手；評出最有創(chuàng)意的活動(dòng)小組；評出最佳作品，如手抄報(bào)。

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