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中班語(yǔ)言《春風(fēng)》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言《春風(fēng)》教案,歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言《春風(fēng)》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
春天來(lái)到了,誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),小花吐蕊,小草吐綠,這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中,孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了,小朋友三五成群的看著說(shuō)著,興致勃勃!毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以"春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天。
活動(dòng)目標(biāo):
1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧,說(shuō)說(shuō)春天的`特點(diǎn)。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹
吹綠了……吹來(lái)了……
吹開(kāi)了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)
二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》
1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。
2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。
三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。
3.展示作品。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。
小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà),數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。
大班時(shí)閱讀文字量加大,多以組合出現(xiàn)。
4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛(ài)》,都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
中班語(yǔ)言《春風(fēng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn):感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作課件、掛圖、五顏六色的花
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:出示信封,引起幼兒興趣。這是春姑娘的信,春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?
(二)展開(kāi):
1.出示圖片,分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪,捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子,搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃,準(zhǔn)備出門(mén),他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
提問(wèn):風(fēng)娃娃先給誰(shuí)報(bào)的信呢?他是怎樣報(bào)信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩(shī)語(yǔ)言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?
(2)出示掛圖二,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問(wèn):風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問(wèn):風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn):春姑娘真的.來(lái)了,她帶來(lái)了什么呢?
2.配樂(lè)朗誦,完整欣賞。結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音,有感情的朗誦。
3.大膽想象,創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想,春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外,還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá))
(三)結(jié)束:小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言《春風(fēng)》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩(shī)歌。
2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞,初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)
2、打開(kāi)PPT,看看里面都有誰(shuí)?
二、基本部分。
1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:剛才我們看到了誰(shuí),請(qǐng)你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
。1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的'同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。
師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
。3)幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)"吹綠了"幼兒說(shuō)"柳樹(shù)"。
教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)"柳樹(shù)"幼兒說(shuō)"吹綠了"
三、仿編詩(shī)歌。
利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
中班語(yǔ)言《春風(fēng)》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中尋找春天
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒表演的道具,大樹(shù)的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長(zhǎng)條紙,晨曲音樂(lè),春天背景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來(lái)了?
。ㄐ〔荨、大樹(shù)——發(fā)芽、冰——融化了,天氣暖和了,風(fēng)也不像冬天那么冷了,吹在臉上很舒服。)
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,讓幼兒聽(tīng)清楚。
提問(wèn):春風(fēng)去了哪兒,做了什么?
這些地方都有什么變化,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
春風(fēng)做這些事情是怎樣去的?
3、配合背景圖朗誦,幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩(shī)歌,注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美
1、引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作朗誦
2、配樂(lè)朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附:
詩(shī)歌
春風(fēng)輕輕地走過(guò)
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走近小草,輕輕一親,小草醒了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走進(jìn)樹(shù)林,輕輕一吹,樹(shù)葉綠了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開(kāi)了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。
活動(dòng)反思:
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美!狈治瞿繕(biāo):是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫助幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解,詩(shī)歌中的詞語(yǔ),尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我力求使幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美,并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)、借助材料等多種形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的,幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式,我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并且圍繞目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”,通過(guò)帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,而且是輕輕地,悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。
第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩(shī)歌,
先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來(lái)源于生活的,在完全浸入于美好事物中時(shí)誰(shuí)都能寫(xiě)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
接著教師朗誦詩(shī)歌,第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè)、圖片的加入是為了避免對(duì)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的干擾,因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了詩(shī)歌的內(nèi)容。傾聽(tīng)后通過(guò)教師的提問(wèn)幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。
再就是利用背景圖的暗示作用,幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內(nèi)容,這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀,較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過(guò)幾次跟讀后可以請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀,此次就要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了,為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美,這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)動(dòng)作的模仿、音樂(lè)的配合來(lái)達(dá)到視聽(tīng)的欣賞和表現(xiàn),之后還為幼兒提供了各種材料,包括用大號(hào)信封袋制作的`可穿脫式樹(shù)干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開(kāi)放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙,這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。
總之,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見(jiàn)的活動(dòng),但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊,所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖,并不斷地變換形式,使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣,這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和教師都是一種享受。
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