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托班游戲活動(dòng)的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的托班游戲活動(dòng)的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
托班游戲活動(dòng)的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>
2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛(ài)清潔的'小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
托班游戲活動(dòng)的教案2
玩法:
1.教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥茫煌脣寢寧е⊥迷趫?chǎng)地上集體念:“小白兔,白又白,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!
2.教師說(shuō):“小白兔餓了,去拔一個(gè)蘿卜吃!弊屚袃簩W(xué)小白兔蹦跳到蘿卜地里吃蘿卜。
3.“吃飽了,到河邊喝點(diǎn)水吧!”“吃飽了,喝足了,去曬曬太陽(yáng)。”“天不早了,該回家了!”幼兒根據(jù)提示,跳到相應(yīng)的'場(chǎng)地中去。
提示:
1.重點(diǎn)發(fā)展托兒蹦跳的動(dòng)作。
2.游戲中幼兒跳的次數(shù)不宜過(guò)多,時(shí)間也不要太長(zhǎng)。
托班游戲活動(dòng)的教案3
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,能準(zhǔn)確聽(tīng)指令做動(dòng)作,特別是在我設(shè)置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后,孩子們對(duì)于當(dāng)小矮人的欲望越發(fā)提高,可以在以后的活動(dòng)中不斷變換活動(dòng)的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用滾、扔、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、灰太狼頭飾2個(gè)、墊子、音樂(lè)開(kāi)火車(chē)、等輔助材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
師:寶寶們好!今天呀,我給你們帶來(lái)了一些東西,咱們快來(lái)看看吧!
二、認(rèn)識(shí)不同的紙以及用途。
1、師:出示面巾紙,問(wèn)這是什么?(面巾紙)
面巾紙可以幫寶寶干什么呢?(擦鼻涕、擦眼淚)
擦過(guò)的面巾紙放哪里呢?
2、邊出示手工紙邊說(shuō)這是手工紙,什么顏色的手工紙?(紅、黃、綠)手工紙可以干什么?(可以剪、撕)
3、我們?cè)倏纯,盒子里還有什么呢?(報(bào)紙)報(bào)紙是誰(shuí)看的?
報(bào)紙上有什么?(看新聞、看故事)
三、做做玩玩。
1、變魔術(shù)。
師:出示報(bào)紙,將報(bào)紙變成紙球,利用兒歌教學(xué)讓寶寶掌握邊魔術(shù)的方法。問(wèn):捏成了什么?(兩手拿報(bào)紙,小手親一親,揉呀揉,揉呀揉,變成一個(gè)小球球。
2、寶寶操作變魔術(shù),師指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的寶寶。
3、師帶著寶寶嘗試用不同的`方法來(lái)玩紙球。
師:我們一起和紙球做游戲吧!
扔——我的紙球,飛起來(lái)嘍!
踢——我的紙球,踢起來(lái)嘍!
滾——我的紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
夾——我的紙球,夾起來(lái)嘍!
4、游戲“趕走灰太狼”。
5、活動(dòng)結(jié)束。
托班游戲活動(dòng)的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。
2.使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩過(guò)玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。
2.使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩過(guò)玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干各種玩具
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹玩具的名稱(chēng).
1.教師:小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,今天有許多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì),我去看看它們來(lái)了沒(méi)有?(教師到門(mén)口佯作探視狀)來(lái)了,來(lái)了,我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。ㄓ變杭娂娕艿介T(mén)外,每人抱起一筐玩具,并把它們放在桌子上。)
2.教師:你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱(chēng),如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車(chē).”……)
二、玩玩具。
教師:噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好!現(xiàn)在小朋友快跟玩具一起玩吧!看誰(shuí)和玩具最要好,最?lèi)?ài)護(hù)它們。(幼兒按自己的.意愿玩玩具,教師旁觀(guān)察指導(dǎo)他們輕拿輕放。)
三、送玩具回新家。
教師:玩具表演得真好,玩具玩累了,讓它們回去吧!哎呀!玩具為什么不走呀?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們:玩具、玩具,你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問(wèn)玩具)噢!
玩具說(shuō),小朋友很愛(ài)護(hù)它們,玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放,所以它們舍不得離開(kāi)小朋友,它們想留在我們班級(jí)里,天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎?(歡迎。┠敲矗覀冏屚婢咦≡谀睦锬?(玩具柜。)
對(duì)!我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家,讓這些玩具住。(在教師帶領(lǐng)下,幼兒邊念兒歌:“玩具玩具我愛(ài)你, 天天和我們?cè)谝黄穑p輕拿來(lái)輕輕放,小朋友們記記牢。玩完玩具送回家,玩具樂(lè)的笑嘻嘻!边叞淹婢咚瓦M(jìn)玩具柜)
四、與玩具道“再見(jiàn)”。在教師啟發(fā)下,幼兒邊走邊與玩具說(shuō)話(huà):“玩具再見(jiàn)!薄巴婢呶覑(ài)你!”“玩具我喜歡你!”“玩具,我下午再來(lái)看你!”“玩具,我要天天和你在一起!”
托班游戲活動(dòng)的教案5
柔軟的靠墊是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常接觸到的物品,在幼兒園中、家里都有這樣的靠墊。在觀(guān)察孩子與靠墊的接觸情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)在看書(shū)的時(shí)候拿個(gè)靠墊坐一坐,有的會(huì)拿個(gè)靠墊放小床上躺一躺,他們都很享受靠墊帶來(lái)的舒適感,當(dāng)然也有孩子無(wú)視靠墊的存在。實(shí)際上,還有許多孩子并未關(guān)注到和靠墊有關(guān)的信息,這其中蘊(yùn)涵著大量的教育契機(jī),如可以讓孩子去認(rèn)識(shí)靠墊的顏色、形狀、造型、功能等,利用靠墊創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)互動(dòng)的游戲,讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中獲得更多愉悅的情感、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
一、嬰幼兒行為分析
●靚靚在圖書(shū)角中看書(shū),看到地毯上的小靠墊,就用腳將它們踢到了邊上,拿起一本書(shū)開(kāi)始看起來(lái)。
分析:2~3歲的嬰幼兒對(duì)于物品之間的有效聯(lián)系尚不明確,因此,靚靚在閱讀過(guò)程中并不覺(jué)得書(shū)與靠墊之間有什么關(guān)系,從她的行為可以發(fā)現(xiàn),她把舒服的靠墊當(dāng)成了阻礙她閱讀的多余之物,忽視了靠著靠墊看書(shū)可以帶來(lái)的舒適感。
●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸媽媽?zhuān)疽粋(gè)燒飯、一個(gè)洗衣服,配合得挺好,可過(guò)了一會(huì)兒卻發(fā)生了沖突,他們拿起沙發(fā)上的靠墊,打鬧起來(lái)。
分析:2~3歲的嬰幼兒總是拿起東西就當(dāng)“武器”,他們把小靠墊也當(dāng)成了保護(hù)自己的“武器”,企圖通過(guò)靠墊進(jìn)行“抵抗”。
●玩具屋中有很多的靠墊寶寶等著孩子們給它們“分家家”。小亮來(lái)了,看了一眼就走了。鄴鄴來(lái)了,在一堆靠墊中翻看了一會(huì)兒,也走了。
分析:2~3歲的嬰幼兒由于注意力易轉(zhuǎn)移,因此,這一年齡段的活動(dòng)內(nèi)容更多需要在游戲情境中進(jìn)行,以有趣的方式促進(jìn)他們參與的興趣。小亮和鄴鄴的離開(kāi)正是因?yàn)橹苯咏o靠墊分類(lèi)過(guò)于枯燥所致。
●宸宸拿起地毯上的幾個(gè)靠墊靠攏在一起,在上面高興地跳著,嘴里嚷嚷著:“像在蹦蹦床上一樣,真開(kāi)心。”
分析:宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有經(jīng)驗(yàn),將靠墊進(jìn)行替代,利用靠墊柔軟、有彈性的特點(diǎn)進(jìn)行游戲,說(shuō)明2~3歲的嬰幼兒已經(jīng)初步產(chǎn)生了將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換到游戲中的能力,為進(jìn)入小班后的角色游戲奠定了基礎(chǔ)。
二、教師的支持行為
1.教師可參與閱讀,并親自示范如何將靠墊與圖書(shū)聯(lián)系起來(lái),直接影響身邊的嬰幼兒,讓他們也嘗試坐坐、靠靠,享受靠墊帶來(lái)的舒適感,從而增加他們對(duì)物品之間有效聯(lián)系的關(guān)注。
2.2~3歲的嬰幼兒比較自我,不太會(huì)謙讓?zhuān)膊惶脨?ài)惜物品,教師可通過(guò)引導(dǎo)嬰幼兒愛(ài)惜身邊的物品,讓他們知道物品的實(shí)際作用并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)。同時(shí),讓他們意識(shí)到同伴之間也要友好相處,遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教師幫忙。
3.教師選擇的靠墊要盡量色彩鮮艷、形象突出,符合托班嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境要和他們的生活相關(guān),讓他們感興趣并且可操作性強(qiáng),以提升他們的參與熱情。
4.2~3歲的嬰幼兒喜歡模仿,教師可以通過(guò)讓嬰幼兒之間相互影響,相互模仿,體驗(yàn)靠墊帶來(lái)的樂(lè)趣,從而激發(fā)嬰幼兒思考靠墊的不同玩法并付諸行動(dòng)。
三、活動(dòng)建議
第一,教師在投放靠墊之初,可以先觀(guān)察嬰幼兒的具體使用情況,了解嬰幼兒對(duì)于靠墊的關(guān)注點(diǎn)究竟有哪些。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)嬰幼兒的實(shí)際需求,結(jié)合要使嬰幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),如對(duì)顏色、造型等的了解,對(duì)靠墊靠靠、玩玩的功能探究等,來(lái)展開(kāi)與靠墊相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng),以滿(mǎn)足嬰幼兒對(duì)于靠墊的認(rèn)知與探究,從而融會(huì)貫通地運(yùn)用到類(lèi)似的其他物品中去。
第二,托班嬰幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于色彩明快、形象鮮明的內(nèi)容感興趣。因此,教師在選擇靠墊時(shí)應(yīng)盡可能選取他們熟知與喜愛(ài)的卡通形象,顏色和形狀不可過(guò)于復(fù)雜。在這個(gè)過(guò)程中,也可發(fā)揮家園互動(dòng)的作用,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與嬰幼兒共同收集喜愛(ài)的靠墊,嘗試有趣的玩法,既增進(jìn)親子關(guān)系,也進(jìn)一步激發(fā)嬰幼兒關(guān)注不同靠墊的作用。
第三,對(duì)于小年齡的嬰幼兒而言,言語(yǔ)的說(shuō)教遠(yuǎn)不及實(shí)際的操作擺弄得出的經(jīng)驗(yàn)讓他們印象深刻。如在讓嬰幼兒了解靠墊柔軟的特性時(shí),可以在個(gè)別化游戲中提供不同的材料讓嬰幼兒摸一摸,在上面跳一跳,區(qū)分物品的軟硬等,進(jìn)而將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)。
第四,收集到的物品要盡可能物盡其用,使其價(jià)值最大化。在嬰幼兒觸手可及的地方均可提供靠墊,嬰幼兒可以隨意取用,發(fā)揮靠墊的.實(shí)際作用。再有,可將靠墊運(yùn)用到各項(xiàng)活動(dòng)中。在個(gè)別化游戲中,可利用多種活動(dòng)方式讓嬰幼兒習(xí)得新經(jīng)驗(yàn),如鍛煉嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的“靠墊寶寶穿新衣”,發(fā)展數(shù)數(shù)、擺放等經(jīng)驗(yàn)的“靠墊寶寶疊羅漢”。在運(yùn)動(dòng)游戲中,可利用靠墊進(jìn)行情境性的體育鍛煉,如練習(xí)平衡能力的“長(zhǎng)長(zhǎng)的小路”,發(fā)展彈跳能力的“蹦蹦床”等。
附游戲活動(dòng)舉例:
活動(dòng)1:靠墊寶寶穿新衣
活動(dòng)準(zhǔn)備:靠墊若干,靠墊上縫有大小紐扣、撳紐、雌雄搭扣等,各色花布剪成的花朵、星形圖案等。
觀(guān)察要點(diǎn):嬰幼兒是否樂(lè)意嘗試用不同的材料來(lái)裝扮靠墊寶寶(用雌雄搭扣、撳紐、紐扣等)。
活動(dòng)2:靠墊寶寶疊羅漢
活動(dòng)準(zhǔn)備:造型豐富的靠墊若干。
觀(guān)察要點(diǎn):嬰幼兒在自由擺弄靠墊的過(guò)程中,是否有耐心進(jìn)行壘高游戲,并數(shù)數(shù)壘高后靠墊的數(shù)量。
活動(dòng)3:長(zhǎng)長(zhǎng)的小路
活動(dòng)準(zhǔn)備:靠墊若干,大地墊若干。
活動(dòng)玩法:將靠墊鋪成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,嬰幼兒脫去鞋后依次練習(xí)平衡走。
活動(dòng)4:蹦蹦床
活動(dòng)準(zhǔn)備:靠墊若干。
活動(dòng)玩法:將靠墊擺放在一起,形成一張蹦蹦床,嬰幼兒在上面進(jìn)行彈跳練習(xí)。
附小集體活動(dòng)舉例:《我的靠墊寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觸摸、講述、游戲的過(guò)程中感知靠墊的顏色、形狀、造型等,嘗試按某一特征對(duì)靠墊進(jìn)行分類(lèi)。
2.樂(lè)意體驗(yàn)利用身邊物品游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏色、形狀、造型各異的靠墊若干(人手一個(gè)),整理箱兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.摸摸“靠墊寶寶”
●魔術(shù)箱里有什么?你摸上去有什么感覺(jué)?猜猜它會(huì)是什么?
●誰(shuí)愿意和靠墊寶寶親一親、抱一抱?對(duì)它說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)?
2.說(shuō)說(shuō)“靠墊寶寶”
●請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的靠墊寶寶做朋友,告訴大家你拿到的是什么靠墊寶寶?
●請(qǐng)你和自己的靠墊寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)。
●提示:教師根據(jù)嬰幼兒的講述,適時(shí)對(duì)靠墊的顏色、造型、形狀、數(shù)量等方面的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)與總結(jié),以鞏固嬰幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3.玩玩“靠墊寶寶”
●靠墊寶寶有哪些用處?
●靠墊寶寶除了可以坐、靠、躺,還可以變成許多好玩的東西,你們覺(jué)得還可以怎么玩?
4.送“靠墊寶寶”回家
●根據(jù)教師的圖示、符號(hào)和語(yǔ)言指令等,能按某一特征送靠墊寶寶回家。
托班游戲活動(dòng)的教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、愿意與同伴交往,認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友,誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。
2、學(xué)習(xí)短句:《找朋友》的兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前,
2、 教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋友啊!————音樂(lè)游戲《找朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友好的動(dòng)作,如握手、擁抱、微笑|、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂(lè):《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲,提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的`話(huà),做好朋友的動(dòng)作。
附兒歌:找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀!握握手,我們都是好朋友。
【活動(dòng)反思】
《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。
托班游戲活動(dòng)的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試光著腳感知物體的不同質(zhì)地。
重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試光著腳感知物體的不同質(zhì)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.分別廢舊圍巾、毛巾、碎廣告紙、軟地墊鋪成一條小路。
2.活動(dòng)前帶領(lǐng)寶寶做一做準(zhǔn)備活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)“小腳丫去旅行”的`游戲情景,引導(dǎo)寶寶觀(guān)察場(chǎng)地上鋪好的小路,激發(fā)寶寶想在不同的小路上走一走的愿望。
師:小腳丫要去旅行了。它一會(huì)兒走在石子路上,一會(huì)兒走到毛絨路上,玩得可開(kāi)心啦!
二、鼓勵(lì)寶寶先穿著鞋子選擇不同質(zhì)地的小路走一走,然后脫掉鞋穿襪子走一走,最后在脫下襪子,光著腳丫在不同的路上走一走。鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)走上去的感覺(jué)。
1.鼓勵(lì)寶寶大膽地表達(dá),無(wú)論說(shuō)什么都給予肯定。
2.帶領(lǐng)個(gè)別不敢走或不愿意走的寶寶勇敢嘗試。
3.提醒寶寶慢慢地走,充分感知路面的不同。
三、游戲結(jié)束后,鼓勵(lì)寶寶坐在地墊上自己穿襪子和鞋子。
托班游戲活動(dòng)的教案8
目的:
練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走
準(zhǔn)備:
小旗一面
玩法:
幼兒四散地站在場(chǎng)地上。
游戲開(kāi)始教師念兒歌:“來(lái)來(lái)來(lái),大家來(lái)排隊(duì)。快快快,看誰(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著,并提醒他走的速度要適宜,不要過(guò)快過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時(shí)結(jié)束。
小兔找蘿卜
活動(dòng)目標(biāo):
聯(lián)系雙腳跳的動(dòng)作
環(huán)境和準(zhǔn)備
:藤圈若干當(dāng)蘿卜地,皮球當(dāng)蘿卜,放置圈內(nèi).
玩法:
一、幼兒當(dāng)小兔,練習(xí)雙腳跳.
二、游戲開(kāi)始,教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,跳到蘿卜地。到了蘿卜地,模仿拔蘿卜動(dòng)作,抱著大蘿卜,一二一二跳回家。
三、老師用兒歌引導(dǎo):小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,抱著到蘿卜,一二一二跳回家。
四、教師在幼兒跳的`過(guò)程要關(guān)注鼓勵(lì),不能著急。
托班游戲活動(dòng)的教案9
一、游戲名稱(chēng):娃娃家游戲——我長(zhǎng)大了
二、游戲目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見(jiàn)等
2、培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情,知道自己長(zhǎng)大了。
三、教案準(zhǔn)備:幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具
四、活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣
五、活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ),請(qǐng)進(jìn)、謝謝等,并能吐字清楚。
六、活動(dòng)指導(dǎo): 本次游戲是一個(gè)情景游戲,通過(guò)爺爺、外婆等親人來(lái)做客,幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的'情景游戲。
1、媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2、媽媽出去買(mǎi)菜,爺爺、外婆分別來(lái)到家里做客,并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了,幼兒們有禮貌的招待了客人。
3、媽媽回家后,知道此事表?yè)P(yáng)了他們。
4、鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒(méi)有布置完,媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)
5、結(jié)束備注:老師既扮演媽媽?zhuān)职缪轄敔、外婆?/p>
托班游戲活動(dòng)的教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲,初步感知合作的重要性!
2、引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具,知道在競(jìng)賽活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則。
3、讓幼兒愿意動(dòng)手動(dòng)腦,探索氣球的各種玩法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、吹好的氣球(顏色不同)若干
2、盛放氣球的籃子若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示氣球,激發(fā)幼兒的`興趣。
(1)小朋友你們看看氣球是什么形狀的?氣球都有什么顏色呢?
。2)你們猜猜氣球可以怎樣玩?
2、教師向幼兒介紹利用氣球做游戲的幾種玩法。
。1)請(qǐng)一名幼兒爆氣球送到老師身邊的籃子里。
。2)請(qǐng)兩名幼兒合作抱著氣球送到老師旁邊的籃子里。
(3)如果不用手爆氣球,兩個(gè)小朋友應(yīng)該怎么合作把氣球送回籃子呢?
。4)教師將幼兒兩兩分組,兩人合作把氣球夾在胸前,雙手不能碰氣球,看看哪組先達(dá)到終點(diǎn)。
。5)你們覺(jué)得哪組的小朋友表現(xiàn)的最棒?如果只有一個(gè)小朋友不用手的話(huà)能將氣球送回家嗎?是不是兩個(gè)人的力量比一個(gè)人的力量大呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒探索氣球的其他玩法。
(1)兩人合作背靠背夾著氣球。
(2)兩人和作用腳夾氣球。
(3)器請(qǐng)幼兒互換同伴再玩夾氣球游戲。
四、活動(dòng)延伸
教師請(qǐng)幼兒到戶(hù)外,進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,繼續(xù)待兩幼兒探索運(yùn)氣球的其他方法。
五、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)夾氣球的游戲讓幼兒感知兩人合作的重要性,少了一個(gè)人都是不行的!在玩游戲的過(guò)程中知道不能用手,能自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,在探索新玩法的時(shí)候幼兒們都愿意自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
教室還可依據(jù)實(shí)際情況在活動(dòng)中加入一些障礙物,如利用綠色卡紙制作小草,提示幼兒不能踩到小草了,而是要跨過(guò)去,或者將桌子放到道路中間讓幼兒繞行,在此時(shí)的氣球都是不能用手碰或者掉在地上的!
托班游戲活動(dòng)的教案11
主要目標(biāo):
訓(xùn)練寶寶如何邁步,體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
、偌议L(zhǎng)和寶寶面對(duì)面地站好,用雙手拉著寶寶的手,寶寶的小腳踩在家長(zhǎng)的大腳上。②家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌邊走著,帶動(dòng)寶寶向前邁步。
建 議:
這個(gè)游戲適合學(xué)步兒,幫助他們體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。
兒歌
一二一,走呀走,
媽媽寶寶手拉手,
小腳踩在大腳上,
邁開(kāi)大步向前走。
第二種活動(dòng):找媽媽
主要目標(biāo):
訓(xùn)練寶寶朝著一定的方向獨(dú)立行走。
指導(dǎo)要點(diǎn):
寶寶和媽媽分別站在場(chǎng)地兩端,媽媽叫寶寶的名字,寶寶從場(chǎng)地的一端走向另一端去找媽媽。
注 意:
寶寶和媽媽的距離不要太遠(yuǎn),以免寶寶感到困難,失去信心。
第三種活動(dòng):踩尾巴
主要目標(biāo):
、倥囵B(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的`感受力。②引導(dǎo)孩子大膽地行走。
活動(dòng)材料:
音樂(lè)磁帶,自制拖地紙條當(dāng)做尾巴! 。嘉導(dǎo)要點(diǎn):①在家長(zhǎng)的后腰上系著‘‘尾巴’’行走。隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢調(diào)整行進(jìn)速度。寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”。②教師引導(dǎo)孩子們相互追踩“尾巴”,注意按音樂(lè)節(jié)奏的快慢行走。
建議:
在晴天時(shí),父母可帶著孩子到戶(hù)外,玩踩人影子游戲,看誰(shuí)先踩到別人的影子,先踩到者為勝。
第四種活動(dòng):捉蝴蝶
主要目標(biāo):
①訓(xùn)練孩子視覺(jué)追逐能力。②練習(xí)孩子四散行走,轉(zhuǎn)換蹲下、站起動(dòng)作。
活動(dòng)材料:
彩色紙蝴蝶、軟電線(xiàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
①家長(zhǎng)拿著紙蝴蝶逗引孩子,讓孩子的視線(xiàn)追逐蝴蝶的落點(diǎn)。
、诩议L(zhǎng)逗引孩子追著蝴蝶走動(dòng),當(dāng)蝴蝶落地時(shí),讓孩子蹲下捉住它。③為增加孩子游戲興趣,家長(zhǎng)可以讓孩子拿著蝴蝶,家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)追逐孩子。
家庭小游戲推薦:①抱氣球。家長(zhǎng)手拿氣球上下左右飛動(dòng),引逗孩子去追、抱氣球。②追光游戲。晚上利用手電筒的光線(xiàn),引逗孩子追光游戲。
第五種活動(dòng);送小動(dòng)物回家。
主要目標(biāo):
訓(xùn)練寶寶能獨(dú)立穩(wěn)步行走。
活動(dòng)材料:
小推車(chē),小雞、小貓、小兔、小狗等常見(jiàn)毛絨玩具(用積木搭四間小房子,房子的上面貼有以上小動(dòng)物圖片,作為每個(gè)小動(dòng)物的家)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
、賹殞殗谝晃唤處煹闹?chē),另一名教師模仿哭聲,這位教師拿起身邊一樣小動(dòng)物,放在自己耳邊,輕聲問(wèn): “你為什么哭呀?”答:“我們沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà),走遠(yuǎn)了,找不到自己的家了!边@位教師說(shuō): “寶寶們,我們一起幫助他們,把他們送回家吧!雹趯殞毧扇芜x一個(gè)小動(dòng)物,把它放在小推車(chē)?yán),表示送小?dòng)物回家。③家長(zhǎng)站在小動(dòng)物房子后面,如果寶寶找對(duì)了家,家長(zhǎng)可模仿小動(dòng)物叫聲以示鼓勵(lì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
建 議:
兩三歲的寶寶,可騎小三輪車(chē)送小動(dòng)物回家。在小房子的設(shè)置上,可貼上小動(dòng)物愛(ài)吃的食物,作為每個(gè)小動(dòng)物的家。
第六種活動(dòng):開(kāi)汽車(chē)
主要目標(biāo):
①學(xué)習(xí)繞障礙行走,發(fā)展寶寶平衡能力、平穩(wěn)仃走的雕刀。⑵練習(xí)發(fā)出“嘀嘀”的聲音。
活動(dòng)材料:
玩具汽車(chē)一輛,塑料圈每人一個(gè),拱形門(mén)2個(gè),紙積木,塑膠小路2條,《小司機(jī)》音樂(lè)磁帶。
指導(dǎo)要點(diǎn):
、匍_(kāi)汽車(chē)。寶寶模仿教師發(fā)出“嘀!嘀!”的聲音。②寶寶手拿塑料圈當(dāng)做方向盤(pán),聽(tīng)《小司機(jī)》的音樂(lè)和老師一起開(kāi)汽車(chē)。③家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶邊開(kāi)汽車(chē)邊通過(guò)各種障礙物,如鉆拱形門(mén)、繞過(guò)紙磚、走過(guò)小路等。
第七種活動(dòng):走遣宮
主要目標(biāo):
練習(xí)向指定方向走。
活動(dòng)材料:
紙條寬20厘米,長(zhǎng)2米,上面有各種幼兒熟悉的圖案。
指導(dǎo)要點(diǎn):
教師沿著紙條走,寶寶跟著教師走。教師拿出一個(gè)發(fā)響玩具,邊搖動(dòng),邊念兒歌: “小寶寶,走走走,跟著老師,向前走!苯處熢谇懊孀,家長(zhǎng)配合教師領(lǐng)著寶寶沿著紙條走,邊走邊引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)紙條上的圖案。
建 議:
幼兒游戲多次以后,可將紙條圍攏成一個(gè)蛇形,中間加入鉆桶等輔助材料。寶寶走時(shí),家長(zhǎng)注意在旁邊保護(hù)。
第八種活動(dòng):踩紙球
主要目標(biāo):
練習(xí)聽(tīng)指令行走,培養(yǎng)孩子感受音樂(lè)的能力。
活動(dòng)材料:
錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶、報(bào)紙球。
指導(dǎo)要點(diǎn):
家長(zhǎng)將報(bào)紙揉成紙球,繩子一頭系著紙球,一頭由家長(zhǎng)拉著走,孩子跟在紙球后面用腳踩,教師控制錄音機(jī),音量小表示拖著紙球慢慢走,音量大則快走。
建 議:
在孩子熟悉了聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變化行走之后,還可以聽(tīng)音樂(lè)變換方自走。
托班游戲活動(dòng)的教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的兒歌。
2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲,感受與同伴游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)統(tǒng)拉大鋸的游戲。
三、教學(xué)過(guò)程:
1.教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的拉大鋸的兒歌。
3.幼兒游戲,教師積極參與和幼兒共同游戲,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.幼兒自己找同伴游戲,感受游戲的快樂(lè)。
感悟:
拉大鋸這個(gè)民間的游戲活動(dòng),之前也在餐后游戲活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)。幼兒在老師的帶動(dòng)下興趣也很高。但由于以往的兒歌語(yǔ)句比較多,幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺(jué)會(huì)把自己平時(shí)說(shuō)的話(huà)加進(jìn)去。如:拉大鋸,拉大鋸,拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸,拉大鋸,寶寶家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家),去看戲,你也去,我也去,大家一起去看戲!币?yàn)閮焊柚杏行﹣?lái)源于幼兒平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來(lái)比較容易。幼兒感到新鮮、好奇,參與活動(dòng)的興趣就更高了。傳統(tǒng)的`民間游戲模式融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也能收到較好的效果。幼兒在活動(dòng)中也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,平時(shí)也樂(lè)意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動(dòng)中去
托班游戲活動(dòng)的教案13
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師教具(花姐姐圖卡一張、蝴蝶一只),幼兒材料(紅、黃、藍(lán)蝴蝶各一只)。
活動(dòng)目標(biāo)
能聽(tīng)教師的指令,對(duì)應(yīng)找到身體的某個(gè)部位。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲“小手拍拍”
1、活動(dòng)手指
2、通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒,熟悉自己身體的各個(gè)部位。
。1)指《五官》游戲(教師問(wèn)幼兒回答)。
眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里。
鼻子鼻子在哪里?鼻子鼻子在這里。
耳朵兒朵在哪里?耳朵耳朵在這里。
嘴巴嘴巴在哪里?嘴巴嘴巴在這里。
。2)模仿教師的動(dòng)作(教師一邊問(wèn)一邊做動(dòng)作,幼兒一邊回答一邊模仿)。
請(qǐng)你象我拍拍肩,我就象你拍拍肩。
請(qǐng)你象我拍拍腿,我就象你拍拍腿。
請(qǐng)你象我拍拍胸,我就象你拍拍胸。
請(qǐng)你象我拍胳膊,我就象你拍胳膊。
請(qǐng)你象我拍拍腳,我就象你拍拍腳。
二、游戲“蝴蝶親親”
1、出示蝴蝶引起幼兒興趣。
2、幼兒取出自己的蝴蝶,聽(tīng)教師的指令進(jìn)行操作。
小蝴蝶說(shuō)特別喜歡你們,它說(shuō)想要親親你們,你們同意嗎?
。ń處熣f(shuō):蝴蝶親親,蝴蝶親親,親親耳朵,幼兒將蝴蝶放在耳朵上,繼續(xù)游戲可以說(shuō)身體的各個(gè)部位,幼兒配合)。
三、游戲“美麗的`花姐姐”
1、出示“花姐姐”大圖卡,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花姐姐身體的各部位及頭上戴著什么?手中提著什么?
2、教師發(fā)出指令“蝴蝶親親花姐姐的小草帽;蝴蝶親親花姐姐的鼻子;再親親手等”
托班游戲活動(dòng)的教案14
設(shè)計(jì)思路:
這是托班主題《水果寶寶》中的一個(gè)活動(dòng),在以前的一系列活動(dòng)中幼兒已認(rèn)識(shí)了多種簡(jiǎn)單的水果,如蘋(píng)果、香蕉、生梨等,而幼兒對(duì)桔子好象特別熟悉,因?yàn)樗谖覀冞@里有種植,許多幼兒到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳胰r(shí),自己采桔子吃呢,而且感到非常開(kāi)心。這樣,根據(jù)我班幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)《采桔子》。
本次活動(dòng)中,根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),我將幼兒發(fā)展所需的鉆爬、平衡走、跳等基本動(dòng)作練習(xí)融于“采桔子”的游戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動(dòng)物,于是,整個(gè)活動(dòng)我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動(dòng),兔寶寶在兔媽媽的帶領(lǐng)下一起過(guò)小橋、鉆山洞,然后采桔子,吃桔子,共同體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
另外,在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我考慮到孩子年齡越小,差異越大。因此,繩子上的桔子布置得有高有低,還提供了草蓋、字母板凳,讓幼兒想辦法采桔子,可能有的幼兒會(huì)小手一伸就采到桔子,有的會(huì)跳起來(lái)采桔子,還有的會(huì)因?yàn)榻圩娱L(zhǎng)得高就站在字母板凳上采,讓每一個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)采桔子游戲,發(fā)展幼兒鉆爬、走、跳的能力。
2、喜歡參加游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。
2、鉆洞8個(gè)、字母板凳8張、繩子一條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):小白兔
兔寶寶們(幼兒答:哎)今天,媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。(律動(dòng)兩遍)
二、游戲一:過(guò)小橋、鉆山洞
1、引起興趣。
寶寶跳得真好,媽媽還想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好玩的地方,看,前面有什么?(小橋、山洞)
2、師生共同練習(xí)走、鉆爬的動(dòng)作。
對(duì)了,現(xiàn)在我們一起去走一走,鉆一鉆。幼兒在老師的引導(dǎo)下一起走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,先到達(dá)的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。
三、游戲二:采桔子
1、哇!你們看,這里有什么?(許多桔子)
2、媽媽帶你們一起采桔子啦。(提出簡(jiǎn)單規(guī)則:我們采一個(gè)桔子就放一個(gè)桔子,提醒寶寶將桔子放于籃子里)
3、提供草蓋或字母板凳,讓幼兒想辦法采上面的桔子。
四、吃桔子
我們采了那么多的桔子,來(lái)一起把它抬到草地上去。
1、師生共同坐到地毯上,作好吃桔子前的準(zhǔn)備。
那么多的桔子,我們一起嘗一嘗,好嗎?好,先用小毛巾擦擦小手。
2、剝桔子、吃桔子。
(1)、剝的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。
(2)、可用兒歌適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察桔子的形狀、顏色。
(3)、幫助能力弱的寶寶一起剝桔子。
(4)、品嘗桔子。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:酸酸的、甜甜的)
小椅子的表情
●活動(dòng)由來(lái)
在日;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
●活動(dòng)目標(biāo)
1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的'常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀(guān)上比較完整,l把外觀(guān)破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
●活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。
●活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀(guān)上的區(qū)別。
(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀(guān)”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀(guān)地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。
2、情景故事。
。1)情景一
外觀(guān)破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀(guān)完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。外觀(guān)破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛!
外觀(guān)寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。分析兩把椅子前后的對(duì)話(huà),形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系;顒(dòng)中,對(duì)話(huà)要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑?(2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀(guān)察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。(適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫(huà),看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
(4)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑?分析教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀(guān)察,一方面要觀(guān)察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊)
托班游戲活動(dòng)的教案15
第一種活動(dòng):大腳小腳
主要目標(biāo):訓(xùn)練寶寶如何邁步,體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué),托班親子游戲方案。
指導(dǎo)要點(diǎn):①家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面地站好,用雙手拉著寶寶的手,寶寶的小腳踩在家長(zhǎng)的大腳上。②家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌邊走著,帶動(dòng)寶寶向前邁步。
建 議:這個(gè)游戲適合學(xué)步兒,幫助他們體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。
兒歌
一二一,走呀走,
媽媽寶寶手拉手,
小腳踩在大腳上,
邁開(kāi)大步向前走。
第二種活動(dòng):找媽媽
主要目標(biāo):訓(xùn)練寶寶朝著一定的方向獨(dú)立行走。
指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶和媽媽分別站在場(chǎng)地兩端,媽媽叫寶寶的名字,寶寶從場(chǎng)地的.一端走向另一端去找媽媽。
注 意:寶寶和媽媽的距離不要太遠(yuǎn),以免寶寶感到困難,失去信心。
第三種活動(dòng):踩尾巴
主要目標(biāo):①培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受力。②引導(dǎo)孩子大膽地行走。
活動(dòng)材料:音樂(lè)磁帶,自制拖地紙條當(dāng)做尾巴。
指導(dǎo)要點(diǎn):①在家長(zhǎng)的后腰上系著‘‘尾巴’’行走。隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢調(diào)整行進(jìn)速度。寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”,規(guī)劃方案《托班親子游戲方案》。②教師引導(dǎo)孩子們相互追踩“尾巴”,注意按音樂(lè)節(jié)奏的快慢行走。
建 議:在晴天時(shí),父母可帶著孩子到戶(hù)外,玩踩人影子游戲,看誰(shuí)先踩到別人的影子,先踩到者為勝。
第四種活動(dòng):捉蝴蝶
主要目標(biāo):①訓(xùn)練孩子視覺(jué)追逐能力。②練習(xí)孩子四散行走,轉(zhuǎn)換蹲下、站起動(dòng)作。
活動(dòng)材料:彩色紙蝴蝶、軟電線(xiàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn):①家長(zhǎng)拿著紙蝴蝶逗引孩子,讓孩子的視線(xiàn)追逐蝴蝶的落點(diǎn)。②家長(zhǎng)逗引孩子追著蝴蝶走動(dòng),當(dāng)蝴蝶落地時(shí),讓孩子蹲下捉住它。③為增加孩子游戲興趣,家長(zhǎng)可以讓孩子拿著蝴蝶,家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)追逐孩子。
家庭小游戲推薦:①抱氣球。家長(zhǎng)手拿氣球上下左右飛動(dòng),引逗孩子去追、抱氣球。②追光游戲。晚上利用手電筒的光線(xiàn),引逗孩子追光游戲。
第五種活動(dòng):送小動(dòng)物回家
主要目標(biāo):訓(xùn)練寶寶能獨(dú)立穩(wěn)步行走。
活動(dòng)材料:小推車(chē),小雞、小貓、小兔、小狗等常見(jiàn)毛絨玩具(用積木搭四間小房子,房子的上面貼有以上小動(dòng)物圖片,作為每個(gè)小動(dòng)物的家)。
指導(dǎo)要點(diǎn):①寶寶圍坐在一位教師的周?chē),另一名教師模仿哭聲,這位教師拿起身邊一樣小動(dòng)物,放在自己耳邊,輕聲問(wèn): “你為什么哭呀?”答:“我們沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà),走遠(yuǎn)了,找不到自己的家了!边@位教師說(shuō): “寶寶們,我們一起幫助他們,把他們送回家吧!雹趯殞毧扇芜x一個(gè)小動(dòng)物,把它放在小推車(chē)?yán),表示送小?dòng)物回家。③家長(zhǎng)站在小動(dòng)物房子后面,如果寶寶找對(duì)了家,家長(zhǎng)可模仿小動(dòng)物叫聲以示鼓勵(lì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
建 議:兩三歲的寶寶,可騎小三輪車(chē)送小動(dòng)物回家。在小房子的設(shè)置上,可貼上小動(dòng)物愛(ài)吃的食物,作為每個(gè)小動(dòng)物的家。
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