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        《學(xué)棋》教案

        時間:2024-07-10 04:31:41 教案 我要投稿
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        《學(xué)棋》教案

          作為一名教職工,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《學(xué)棋》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《學(xué)棋》教案

        《學(xué)棋》教案1

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

          二、教學(xué)重點和難點:

          1、理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。

          2、能用“一邊……一邊……”說一句話。

          3、通過朗讀,對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書要專心致志的道理。

          三、教具:

          掛圖,卡片,

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。

          在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字,好嗎?(好)

          指名朗讀,齊讀。

          二、精讀課文

          1、回憶課文講了一件什么事?指名交流,“學(xué)棋”

          2、學(xué)習(xí)第一自然段

          (1)請自由讀第一自然段,說說你懂了什么?

         。2)交流:秋是下圍棋的能手。(板書:能手)什么是能手?

         。3)從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因為他的棋藝遠近聞名。換詞理解“遠近聞名”(世界文明,非常有名……)讀詞語。

         。4)秋的棋藝真的是很高超,你們佩服他嗎?誰來讀第一自然段?

          3、學(xué)習(xí)第三自然段

         。1)過渡:秋的棋藝是這樣的高超,那么跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。

         。ㄒ欢ㄒ材軐W(xué)到高超的棋藝)

          有這么兩位學(xué)生,他們拜秋為師學(xué)下棋,他們學(xué)得怎么樣呢?

         。2)請默讀第三自然段。

          指名回答,一個成了出色的棋手,理解“出色”

          另一個棋藝一直沒有多大長進。理解“沒有多大長進”

          比較:沒有長進。

          沒有多大長進。

          這兩句話有什么不同?(前面:沒有一點進步,后者:有進步但進步不大。)

          同學(xué)們,他們兩個學(xué)生同去拜秋為師,秋的棋藝又那么高超,不怕成不了下棋的高手,可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問嗎?

         。槭裁匆粋棋手能成為出色的棋手?而另一個卻沒有多大的長進呢?)

          4、學(xué)習(xí)第二自然段

          是啊,他們同拜秋為師,為什么一個能成為出色的棋手,而另一個卻沒有多大長進呢?

          (1)看圖,初步了解他們兩個學(xué)生不同的表現(xiàn)。

          他們是怎么學(xué)的?交流(一個學(xué)得認真,另一個學(xué)得心不在焉。)

         。2)學(xué)習(xí)句子,進一步明白兩個學(xué)生學(xué)棋的.表現(xiàn)的截然不同。

          A、小組自由讀課文,思考剛才提出的問題,并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。

          B、交流,一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

          [1]出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

          [2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個詞語來概括。(專心致志)讀詞語。

          [3]你能給它換個詞嗎?(一心一意、聚精會神)在這句話中,哪兒看出他學(xué)得專心致志?(聽,看,問)

          [4]講解:“一邊聽…一邊看…”這句話中“聽”和“看”兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認真!

          句子訓(xùn)練:

          讀一讀,用帶點的詞語說一句話。

          他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

          中秋夜,我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

          [5]怎么讀好這句話,要用認真的態(tài)度去讀,體會他學(xué)得專心,認真。指名朗讀。

          [6]總結(jié):你看他學(xué)得這么認真,又有這么好的了老師,也難怪他會成為出色的棋手,下面請用一句話來總結(jié)一下他為什么會成為出色的棋手,句型:因為……所以……

          C、另一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

          [1]出示:另一個學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽講。可他只聽了一會,又去想別的事了。

          [2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專心)你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書:三心二意)

          從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢?(走了神兒,想著想著,不由得,又去想別的事了)三個動作(想、做、想)

          [3]自由讀課文,體會他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度,指名讀課文。

          [4]總結(jié):你看他學(xué)棋時心不在焉,老師的本領(lǐng)在高超,也沒辦法把他變成一個出色的棋手,到后來還是沒有多大長進。請用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒有多大長進,句型:“因為……所以……”

          D、齊讀第二自然段,再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。

          E、總結(jié)板書:

          看黑板,從這里我們可以看出,專心學(xué)習(xí)的學(xué)生,將來能成為出色的棋手。而另一個總是走神兒的學(xué)生卻沒有多大長進。讀了這個故事,你有什么感想嗎?

          三、聯(lián)系實際,通過這個故事的學(xué)習(xí),你覺得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個學(xué)生那樣成為出色的棋手。

          四、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解答。

          板書:

          一個專心致志出色的棋手

          13、學(xué)棋(聽,看,問)

          另一個走神兒沒有多大長進

         。ㄏ雱e的事)

          教后反思:

          《學(xué)棋》這篇課文很簡單,要說明的道理學(xué)生也一看都能明白。我就把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在:能理解課文中的詞語,積累相關(guān)成語;抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,對比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)、讀書時要專心致志的道理。新課程提倡語文應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗,充分豐富學(xué)生語言。所以我在組織教學(xué)的時候,讓學(xué)生總結(jié)出兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度后,又讓他們分別給“專心致志”“三心二意”換詞,通過引導(dǎo),學(xué)生很容易就能說出“一心一意”、“聚精會神”、“心不在焉”、“一心二用”等詞語。我覺得,我們?nèi)绻芙?jīng)常采用這種方法,那么久而久之,一方面學(xué)生的語言思維得到了較大的提高,更重要的是學(xué)生的語言得到了積累,為以后的寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。

        《學(xué)棋》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。

          2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

          教學(xué)重點:

          教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志;正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

          教學(xué)難點:

          抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

          教學(xué)過程: 第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、 認讀詞語。

          天鵝 棋藝 聽講 專心致志

          弓箭 動作 提醒 獨一無二

          2、 課文寫了一件什么事情?誰能用一句話簡短地說一下?

          3、 過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。

          二、精讀課文

          1、 學(xué)生讀第一自然段。

         。1)自由讀:你們覺得哪些詞該重讀呢?

         。2)指名讀:你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)

         。3)指導(dǎo)朗讀: 秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們用贊嘆的`語氣讀第一自然段。

          2、 學(xué)習(xí)第二自然段

          (1)出示掛圖,仔細觀察:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人小組交流說話。

          (2)自由讀第二自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

          一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

          ·出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

          ·拿個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

          你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

          ·講解:“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認真呀!

          說話練習(xí)

          ·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

          (3)繼續(xù)交流

          ·指名讀,想想:另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(很不專心)

          ·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)

          ·指導(dǎo)朗讀。

         。4)男女生對讀兩段話。

          3、 學(xué)習(xí)第三段。

         。1)引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——(板書:出色的棋手)而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝——(板書:沒多大長進)。

         。2)理解詞語意思。

          “出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

          出示:沒有長進 (說一點兒進步都沒有)

          沒有多大長進 (說有點兒進步,但進步很。

          給“老是”換個詞。(總是、一直)

          用“因為——所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

          (3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

          讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

          三、總結(jié)課文

          1、這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

          一個學(xué)生因為( ),所以后來成了( )的棋手;而另一個學(xué)生因為( )所以棋藝( )?磥,學(xué)習(xí)、讀書時都要( ),不能( )。

          2、 自由練習(xí)朗讀課文。

          3、集體有感情地朗讀課文

        《學(xué)棋》教案3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

          二、教學(xué)重點和難點:

          1.理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。

          2.通過朗讀,對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書要專心致志的道理。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          四、教學(xué)過程:

          (一)齊讀課題,復(fù)習(xí)舊課。

          1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請小朋友們讀一讀課題。

          2.誰能說說,課文里講的是誰跟誰學(xué)下什么棋呀?(板書:秋學(xué)生)

          (二)引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授。

          1.那為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?誰能用課文里的話告訴大家?

          2.生讀第一自然段。(出示第一自然段)

          3.請小朋友們讀一讀這一自然段,找一找這一自然段中哪些詞最能說明跟秋學(xué)棋的原因?(板書:能手遠近聞名)

          4.交流“能手”:什么樣的人才算下圍棋的能手?在生活中還有哪些人在哪些方面本領(lǐng)特別大我們可以稱他為這個方面的能手呢?交流“遠近聞名”:可以換一個詞說說嗎?

          5.指導(dǎo)讀好第一自然段:他的名氣這么大,誰能把秋的名氣讀出來?(指名讀,齊讀)

          6.都說“名師出高徒”,后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢?

          你怎么知道的?

          7.指名一生讀最后一自然段。(出示最后一自然段)

          8.請小朋友們自由地讀一讀這一自然段。(生自由讀)小朋友們讀了這一段,有問題要問嗎?(師板書:“?”)

          (三)讀演結(jié)合,研讀課文。

          1.小朋友們很會動腦筋,這個問題的答案就在課文的第二自然段里,請小朋友們好好地讀一讀第二自然段,讀好了,答案自然就有啦!(生自由讀第二自然段。)

          2.讀得怎么樣了?問題的答案找到了嗎?哪位小朋友來說一說?

          3.說得真好!(擦去“?”)看來大家是讀懂了,咱們學(xué)習(xí)課文,光讀懂課文還不行,還得讀好了,有信心讀好嗎?(生:有!)好!誰先讀一讀第一個學(xué)生學(xué)棋的情景。讀哪里知道嗎?(指名讀第二自然段第一部分。師板書:專心致志。)

          4.這個詞的意思懂嗎?誰能看著圖說說這個詞的意思。(出示插圖1)生結(jié)合掛圖說意思。

          5.誰能用課文里的話告訴大家“專心致志”這個詞的意思。生讀課文中相關(guān)語句。(出示第二自然段第一部分。打出“專心致志”四點。)

          6.不知道小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有,這個學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個動作上,能找到是哪三個動作嗎?(生:是“聽”、“看”、“問”。給三個字加點)這個學(xué)生遇到不明白的地方還要問上幾句,猜猜看,他會問些什么?

          7.對了!這個學(xué)生學(xué)棋的時候一邊聽,一邊看,遇到不明白的地方還要問上幾句,多么認真哪!下面請小朋友們試一試,看看怎么讀才能把這段讀好,讀到什么效果呢?要讓別人一聽就能知道你已經(jīng)懂得“專心致志”這個詞了,明白嗎?

          學(xué)生練讀,指名讀。

          8.看來大家都明白“專心致志”的意思了,老師現(xiàn)在看一看,哪個小朋友上課最專心致志。其實,“專心致志”不僅要耳朵聽、眼睛看、嘴巴問,最重要的還是要動腦子思考。

          9.那另一個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢?誰來讀一讀這段話?(出示第二個學(xué)生學(xué)棋的部分。)

          指名讀。

          10.如果說前一個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專心致志”來形容,那這個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個詞語來形容呢?(生:“走了神兒”。板書:走了神兒)

          11.誰能看著圖說一說什么叫“走了神兒”?(出示插圖1)生結(jié)合圖說意思。

          12.書上描寫這個學(xué)生“走了神兒”的這段非常精彩,請大家好好地讀一讀,你從哪里看出他走了神兒?(出示第二自然段的第二部分)

          13.小朋友說得很好,那誰能把“走了神兒”的樣子表演出來,要想演好,必須先讀好書。(生讀內(nèi)容)

          14.下面請一個小朋友來表演一下“走了神兒”的樣子。其余的小朋友都來當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演對他的表演有什么好的建議嗎?請看屏幕,要根據(jù)書上寫的要求指導(dǎo)。(生表演,師:你在干嗎?哪里有天鵝?你呀!上課要注意聽講。)

          15.同學(xué)們對他的表演有什么意見嗎?小朋友們還愿意再演一次嗎?請小朋友們再讀一讀這一部分,馬上再請一位小朋友表演。(生讀書,接著又請了一位學(xué)生表演。)

          16.看了表演,我想大家對“走了神兒”這個詞體會得更深了,小朋友們再讀書的時候,一定會讀得特別有感情。哪位小朋友愿意讀一讀?(指名讀,齊讀)

          17.分角色對比讀第二自然段,女生讀“專心致志”的學(xué)生,男生讀“走了神兒”的學(xué)生。

          18.正因為這兩個學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以才會有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們再讀一讀課文最后一個自然段。(出示最后一個自然段。)

          指名讀。(師板書:出色、沒多大長進)

          (四)延伸表演,揭示主題。

          1.三年之后,到了兩位學(xué)生出師那天,師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一番,(出示插圖2)師傅說的話里,有“專心致志”和“走了神兒”,你猜一猜,師傅會說些什么話呢?同座一個做師傅,一個做“走了神兒”的學(xué)生試著說一說,誰先說好了,就請誰到前面來表演。

          生練說。

          一生:你看看你,一上到課就走了神兒,現(xiàn)在棋藝一直沒多大長進了吧;你看看你師兄,人家一上課就專心致志地聽講,現(xiàn)在成了一名出色的棋手,向你師兄好好學(xué)學(xué)吧!(作嘆氣狀。)

          另一生:師傅教訓(xùn)得是,弟子一定將師傅的話銘記于心,以后干任何事情都得專心致志。

          2.剛才小朋友演得真棒,課文學(xué)到這里,小朋友有什么感想嗎?

          (五)教學(xué)生字,布置作業(yè)。

          1.課文讀懂了,讀好了,下面我們來看兩個生字寶寶(出示兩個生字“致”、“鵝”)

          2.請學(xué)生說說怎么記住它們?

          3.師范寫,強調(diào)“鳥”字旁。生描紅、臨貼。

          4.喜歡這個故事嗎?課后將這個故事講給自己的家人聽。下課。

          板書:

          13學(xué)棋

          秋能手遠近聞名

          專心致志出色

          生

          走了神兒沒有多大長進

          教學(xué)反思:

          原蘇聯(lián)教育家贊科夫在《教育與發(fā)展》中,提出了學(xué)生"一般發(fā)展"的原則,認為學(xué)生總是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,總會有一定的發(fā)展。在我教學(xué)《學(xué)棋》一課中,我考慮的出發(fā)點就是讓學(xué)生在前一基礎(chǔ)上發(fā)展,哪怕是一點點。這堂課我主要想體現(xiàn)以下幾點:

          一、采用對比教育,突出重點。

          根據(jù)這篇課文的特點,我采用對比教學(xué)的方法,突出兩位學(xué)生"學(xué)習(xí)態(tài)度不同,學(xué)習(xí)結(jié)果出不同"這一重點內(nèi)容,從提問到導(dǎo)讀到板書,整個過程中我都試圖體現(xiàn)這一點。這樣鮮明的對比,在教學(xué)后,學(xué)生充分的體會到了讀書學(xué)習(xí)要專心致志,這也就完成了教學(xué)目標(biāo)之一。

          二、采用圖文結(jié)合法,幫助學(xué)生理解,積累語言。

          根據(jù)低年級學(xué)生形象思維為主的'特點,我充分利用好文中插圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解課文部分內(nèi)容。利用好插圖引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,從抽象到形象,學(xué)生很有收獲。

          三、引導(dǎo)學(xué)生將自己的理解融入到朗讀中去。

          例如:通過理解"能手"、"遠近聞名",然后提問"秋的名氣這么大,你能讀出來嗎?"又如:通過理解"專心致志"的意思,請小朋友把這個意思讀出來,等等。這樣的朗讀既有層次,又有坡度,學(xué)生很容易把這個意思讀出,感情自然真切。這為完成"能正確、流利、有感情地朗讀課文"這一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

          四、利用角色轉(zhuǎn)換,變說教式教育為自我教育。

          如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理,我利用學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生深入角色,實現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。如“三年后,兩位學(xué)生出師了,老師把那位走神兒的學(xué)生叫到面前教育了一番,他會怎么說呢?那位走神兒的學(xué)生又會怎么回答呢?”、“課文學(xué)完了,你有什么心里話想說?”目的就在此,同時又提高了學(xué)生的說話能力。

          在這堂課的實際操作中,還有一些做得不到位的地方。如課堂上的表演雖然讓學(xué)生明白了“走神”的意思,但是想想學(xué)生并沒有真正進入情境,朗讀、想象思維并沒有得到訓(xùn)練。其次,評價語還不夠精煉,時間調(diào)控不到位。

        《學(xué)棋》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

         。薄 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、 能聯(lián)系上下,理解詞語的意思。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

          教學(xué)過程:

          一、 齊讀課題,復(fù)習(xí)舊知:

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請小朋友讀一讀課題。

          2、復(fù)習(xí)生詞:

          3、說說課文講的是一個什么樣的故事。

          二、 引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授:

          1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?用課文里的'話告訴大家。

          2、讀第一節(jié),說說“秋”是一個什么樣的老師?理解詞語“能手”“遠近聞名”。

          3、指導(dǎo)朗讀。

          4、過渡:都說“名師出高徒”后來“秋”的兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

          5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。

          6、(板書“出色”“沒多大長進”)理解這兩個詞。

          7、質(zhì)疑:為什么跟同一個老師學(xué)習(xí),一個學(xué)生成了出色的棋手,而另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進?(板書:?)

          三、 圖文結(jié)合,理解課文:

          1、剛才問題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請小朋友默讀這一節(jié),用“——”和“~~~”分別畫出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          2、指名讀第二小節(jié)第一部分。(總結(jié)板書:專心致志)

          3、看圖,用學(xué)過的詞來說說這個學(xué)生是怎么樣“專心致志”的?

          4、(出示課文中相關(guān)語句)這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個動作上,請找出三個動詞。

          5、指導(dǎo)朗讀這一部分。

          6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的?指名讀。

          7、這個學(xué)生學(xué)棋可以用哪個詞形容?(板書“走了神兒)

          8、看著圖說說什么是“走了神兒”?(用“一邊”……“一邊”……的句式說)

          9、引讀這一部分。

          10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          11、齊讀最后一小節(jié)。

          四、 拓展延伸,提示主題:

          1、后來,老師讓兩位學(xué)生比試一次,結(jié)果會怎么樣?這時,你想對這兩個學(xué)生分別說些什么呢?

          2、教師出示贈言:“要想學(xué)得藝驚人,虛心專心加恒心!

          五、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè):

          1、出示生字“能”、“!薄ⅰ爸隆

          2、說說怎么樣記住它們。

          3、師范寫,生描紅。

          4、布置作業(yè):

          在習(xí)字本上寫好生字。

          把這個故事講給家里的人聽。

          板書設(shè)計:

          13、學(xué)棋

          一個學(xué)生 專心致志 出色

          另一個學(xué)生 走了神兒 沒多大長進

        《學(xué)棋》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.懂得做任何事情都專心才會成功.

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容。

          4.訓(xùn)練朗讀能力,培養(yǎng)自主閱讀能力。

          教學(xué)重點:

          抓住重點詞句,理解兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致的不同學(xué)習(xí)結(jié)果。

          教學(xué)難點:

          把課文與課外閱讀有機結(jié)合,使學(xué)生在拓展閱讀中形成歸納、總結(jié)的能力。

          教法:

          導(dǎo)讀法

          學(xué)法:

          合作探究法、觀察想象法、自主閱讀法、理解歸納法

          教具:

          多媒體課件

          教學(xué)流程:

          (一)復(fù)習(xí)鋪墊

          師:出示含有本課生字的12個詞語,指導(dǎo)認讀。

          生:開火車領(lǐng)讀詞語,讀準(zhǔn)生字。

          (二)導(dǎo)入新課

          1.談話導(dǎo)入。

          2.板書課題,邊板演“學(xué)棋”二字,邊講解寫好這兩個字的要點。

          (三)合作探究

          1.導(dǎo)讀第一自然段。

          (1)指導(dǎo)邊默讀邊思考。

          (2)傾聽學(xué)生的默讀感悟,出示句子:古時候,有一位下圍棋的能手,名叫秋,他的棋藝遠近聞名。通過舉例說明、換詞理解等方法,明白 “能手” “遠近聞名”的'意思。

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          2.導(dǎo)讀第二自然段。

          (1)師出示圖片,認識秋和兩個學(xué)生,教給學(xué)生兩種概括說明課文主要意思的方法:一是找出主要人和事,加詞連成一句話;二是用文中一句含有主要人和事的話直接來概括。

          生:看懂圖意,會自己組織語言“秋教兩個學(xué)生下圍棋”或是找到文中“有兩個學(xué)生拜秋為時,跟他學(xué)下棋”概括故事的主要內(nèi)容。

          (2)提問,指導(dǎo)自主閱讀:兩個學(xué)生誰能真正學(xué)到秋的棋技?說說理由。

          (3)出示句子:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

          A、“專心致志”還可以換成哪些詞語?一個學(xué)生專心致志具體表現(xiàn)在哪些動作?“一邊……一邊……”表示幾個動作同時完成。形體表演創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生豐富造句表達內(nèi)容。

          B、范讀句子,啟發(fā)看圖想象:“一邊聽”,聽…… “一邊看”,他的手……他的眼睛……他想……

          C、指導(dǎo)朗讀。

          生:讀讀寫專心學(xué)棋學(xué)生的句子。用換詞法理解重點詞語的意思,積累語言。精讀細品,理解這個學(xué)生的具體表現(xiàn)。仔細觀察,練習(xí)用“一邊……一邊……”描述生活中真實存在的情景。認真聽,仔細看,用心想,在腦海中再現(xiàn)這個學(xué)生學(xué)棋的情景。練習(xí)朗讀,邊讀邊想象。

          (4)另一個學(xué)生怎樣學(xué)?創(chuàng)虛擬情境,啟發(fā)學(xué)生“教育”他。

          3.導(dǎo)讀第三自然段。

          閱讀課文,了解兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)結(jié)果。

          (四)課堂小結(jié)

          指導(dǎo)學(xué)生扣住文中重點詞語,用 “因為……所以……”的句式小結(jié)全文。

          (五)拓展閱讀

          閱讀短文《知了學(xué)飛》,想想兩個故事之間的聯(lián)系,談?wù)勛约簭倪@兩個故事中明白了什么道理。

          板書設(shè)計:

          13 學(xué) 棋

          一個學(xué)生 專心致志 成為棋手

          另一個學(xué)生 三心二意 沒有長進

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課放手讓學(xué)生去讀。我們都知道閱讀教育要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、體驗、個別特點和認知水平。因此,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了看圖想象和角色體驗的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生深入讀文想象,把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生,真正激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的認真思索。

          引導(dǎo)學(xué)生去讀。利用這類文情簡單、易于閱讀的課文,創(chuàng)設(shè)學(xué)生遷移閱讀的場景,在學(xué)生已經(jīng)掌握重點懂得道理后,引入同類閱讀材料,形成歸類學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用同種思維獨立閱讀,充分發(fā)揮出課文作為“例子”的作用。只有這樣由扶到放,由積累到外化,學(xué)生才會日有寸進,逐步提高閱讀能力。

        《學(xué)棋》教案6

          教學(xué)要求:

          1學(xué)會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。

          2正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

          3理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生,讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。

          教學(xué)重點:

          理解“獨一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文,使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,才能有長進。

          教學(xué)難點:

          理解“獨一無二、專心致志” ;懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,并落實在行動中。

          教學(xué)時間:

          三課時

          第一課時

          一、課時目標(biāo):

          初讀課文,能正確、流利地朗讀課文。書寫生字:棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

          二、教具準(zhǔn)備:

          生字卡片

          三、教學(xué)過程:

          一導(dǎo)入

          1出示:圍棋

          小朋友,這就是什么棋?

          板書:圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”

          2介紹圍棋:

          圍棋就是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時,傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

          3我們來學(xué)習(xí)的課文,就就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。

          完成板書 學(xué)生齊讀課題

          二初讀課文

          1學(xué)生自由大聲讀課文

          2檢查:

          棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二

          動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭

          指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

          3指名分段讀

          難讀的句子:

          一個學(xué)生專心致志,一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方/還要問上幾句。

          他想,要就是用弓箭把他射下來/該有多好哇!

          后來,那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手,而那個老就是走神兒的 學(xué)生,棋藝一直沒有多大的長進。

          4小組讀課文,讀后評議

          5齊讀課文

          三學(xué)習(xí)生字書寫:棋 藝 盤 鵝 弓 箭

          1學(xué)生齊讀生字

          2記憶生字、書空默寫

          3教師范寫:

          箭、盤、鵝

          4學(xué)生完成習(xí)字冊

          第二課時

          一、課時目標(biāo):

          細讀課文,有感情地朗讀全文,理解課文;書寫生字:獨、致

          二、教具準(zhǔn)備:

          掛圖

          三、教學(xué)過程:

          一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上,我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。

          他們向誰學(xué)?學(xué)得怎樣?

          2討論思考題

          3師生交流

          二相機學(xué)習(xí)第一自然段

          那秋就是一個怎樣的人?請同學(xué)們自己找一找,并讀一讀。

          1指讀

          2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋?

          圈出:能手、獨一無二

          學(xué)習(xí)生字:獨

          3指導(dǎo)朗讀、齊讀。

          這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的?

          三相機學(xué)習(xí)第二自然段

          1小組討論:

          用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的.句子。

          2交流:這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的?

          (1) 指名讀

         。2) 他們兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?

          板書:專心致志 三心二意

          學(xué)習(xí)生字:致

         。3)再讀指導(dǎo):

          3齊讀

          學(xué)棋的結(jié)果怎樣?

          四相機學(xué)習(xí)第三自然段

          教學(xué)過程

          1引讀

          2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣?

          用上因為所以說上一句話。

          3齊讀。

          五總結(jié)

          1齊讀全文

          2讀了課文,你想向大家說些什么?

          第三課時

          一、課時目標(biāo):

          練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊

          二、教具準(zhǔn)備:

          習(xí)字冊

          三、教學(xué)過程:

          教學(xué)過程:

          一指導(dǎo)背誦課文

          1齊讀全文

          2列出課文提綱:

          第一段:秋的棋藝。

          第二段:兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          第三段:他們的學(xué)棋的結(jié)果。

          3試背全文

          4同桌對背

          5指名背

          二造句練習(xí):一邊……一邊……

          1指讀書上的句子

          2填空:誰一邊干什么,一邊干什么。

          3口頭造句

          三抄寫詞語(習(xí)字冊上)

        《學(xué)棋》教案7

          教學(xué)目的:

          1、初讀課文,了解課文大意,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過朗讀課文,懂得無論做什么事情都要專心致志,才能有所收獲。

          3、學(xué)習(xí)生字“棋”,讀準(zhǔn)音、認清形。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、初讀課文,了解課文大意,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過朗讀課文,懂得無論做什么事情都要專心致志,才能有所收獲。

          學(xué)習(xí)任務(wù):

          任務(wù)一:初讀課文,感知內(nèi)容

          任務(wù)二:教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫。

          教學(xué)重點、難點:

          通過朗讀課文,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入

          1、師在黑板上板書“其”,認識這個字嗎?給它找找朋友

          2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)——在“其”旁邊加個“木”,你認識這個字嗎?齊讀。

         。1)看到這個字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)

          (2)你了解什么棋?說給大家聽一聽。

          簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種,圍棋在戰(zhàn)國時就有了,它分白子和黑子,后來圍棋又傳人日本和歐洲,現(xiàn)在呀,它已列人體育運動競賽項目了,很多人都愛好它。

          3、板書課題:今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,題目就是——學(xué)棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)

          4、過渡:讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)

          二、民主導(dǎo)學(xué):

          任務(wù)一:初讀課文,感知內(nèi)容

          學(xué)習(xí)策略:1、請你自由朗讀課文,找出生字新詞,二類字,并做標(biāo)記。

          2、小組內(nèi)交流。

          展示交流:

         。ㄐ〗M進行交流一類字、課后詞)

          A生:一類字(出示生詞卡片,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。)

          棋qí 藝ì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

          另lìnɡ 一í 個ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭iàn 動dnɡ 作zu

          B生:交流一類生字

          C生:交流課后詞語

          D生:交流詞語意思

         、賴:棋類運動的一種,棋盤上縱橫各十九道線,交錯成三百六十一個位,雙方用黑白棋子對著(zhā),互相圍攻,吃去對方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。

         、谀苁:本文指對下圍棋很有研究,棋藝高超的人。

         、圻h近聞名:很有名,遠處的人、近處的人都知道。

         、茏吡松駜:精力不集中;注意力分散。

          過渡:同學(xué)們學(xué)的真認真,認識了課文中的字詞,了不起,那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文,看看那個組讀的聲音洪亮,有感情。

          任務(wù)二:流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)步驟:

          1、同桌對讀課文,一人讀一段,相互糾正字音;

          2、想想課文講了古時候兩個學(xué)生向秋學(xué)習(xí)( ),一個( ),結(jié)果( );另一個( ),結(jié)果( )。

          展示交流

          小組進行讀課文

          (隨文識字:“能”“致”“鵝”)1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋?板書:秋、一個學(xué)生、另一個學(xué)生2、秋是個什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。

         。1)用自己的話說說秋是個什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠近聞名)根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語:聞名遐邇舉世無雙獨一無二

         。2)你還知道誰是哪方面的能手,說給大家聽聽,如:姚明是打籃球的能手。

          (3)小結(jié):正是因為秋是下圍棋的能手,所以他的棋藝——遠近聞名。

          3、齊讀第一段。

          4、秋的棋藝是這樣的高超,跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。(一定也能學(xué)到高超的'棋藝)這兩個學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段,指名讀。

          板書:出色的棋手

          任務(wù)三:正確、美觀地書寫生字

          學(xué)習(xí)步驟:

          1、仔細觀察田字格中的生字,進行描紅;

          2、在練習(xí)本上仿寫兩個。

          3.在小組里說說自學(xué)這幾個生字時遇到了哪些困難。

          4.老師進行重點字的指導(dǎo)。

          致:左邊的最后一筆是提,右邊是四筆“反文”。

          鵝:學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”,表義。

          左半部分請你自己看書中的筆順表,練習(xí)寫一寫。

          5.在生字本上寫這些生字的字頭,老師巡視,進行個別輔導(dǎo)。

        《學(xué)棋》教案8

          教材分析:

          這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

          學(xué)情分析:

          課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中可抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,對比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。

          2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

          教學(xué)時間3課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)要求:初讀課文。學(xué)會本課新詞。

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入課文

          有同學(xué)愛下棋嗎?(板書:棋qi)指名讀“棋qi”用“期”記住這個字。你們知道有那些棋?課文中的兩個學(xué)生向誰下圍棋?兩個人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

          二、初讀課文

          1、學(xué)生字

         。1)輕聲讀課文。

          要求:讀準(zhǔn)字音,畫出不認識、不理解的字詞。

         。2)并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

          能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動物聽講提醒

         。3)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

         。4)指導(dǎo)理解詞語。

          能手:具有某種技能,對某項工作、運動特別熟練的人。

          課文中說樹是什么能手?

          這是說秋的圍棋下得怎么樣?

          棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

          專心致志:一心一意,集中注意力。

          天鵝:生活在海邊或邊,全身白色。

          獨一無二:僅有一個,沒有第二個。

          2、各自輕聲讀課文,思考每個自然段講了什么。

          3、分自然段指名朗讀課文。

          4、說說每個自然段講了什么內(nèi)容。

          三、指導(dǎo)寫字

          弓、鵝:按筆順書寫,描紅:“鵝”是左右等寬。

          藝:范寫,注意“乙”的寫法。

          提:左窄右寬。

          第二課時

          教學(xué)要求:講讀課文,總結(jié)課文。

          教學(xué)步驟:

          一、復(fù)習(xí)

          1、認讀詞語。

          天鵝

          棋藝

          聽講

          專心致志

          弓箭

          動作

          提醒

          獨一無二

          2、課文寫了一件什么事情?誰能用一句話簡短的話概括一下?

          過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。

          二、精讀課文

          1、學(xué)生讀第一自然段。

          (1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

          (2)指名讀。

          你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)

         。3)指導(dǎo)朗讀。

          秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

          2、學(xué)習(xí)第二自然段

          (1)出示掛圖,觀察大家看看:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人一小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的.。

         。2)自由讀第二自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

          一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

          出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

          拿個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

          你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

          講解:“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認真呀!

          說話練習(xí)

          指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

         。3)繼續(xù)交流

          指名讀,想想:另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(很不專心)

          你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)。指導(dǎo)朗讀。

         。4)男女生對讀兩段話。

          3、學(xué)習(xí)第三段。

          (1)引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——(板書:出色的棋手)而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝——(板書:沒多大長進)。

          (2)理解詞語意思。

          “出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

          出示:沒有長進(說一點兒進步都沒有)

          沒有多大長進(說有點兒進步,但進步很小)

          給“老是”換個詞。(總是、一直)

          用“因為——所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

          (3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

          讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

          二、總結(jié)課文

          1、這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

          一個學(xué)生因為(),所以后來成了()的棋手;而另一個學(xué)生因為()所以棋藝()?磥,學(xué)習(xí)、讀書時都要(),不能()。

          2、聽讀課文。

          3、朗讀課文

          第三課時

          教學(xué)要求:指導(dǎo)生字,指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟:

          一、指導(dǎo)寫生字。

          志:上面是“士”不是“土”。

          致:左右等寬,右邊是“反文旁”。

          作、獨、棋;左窄右寬。

          箭:下半部寬些。

          二、指導(dǎo)背誦。

          重點指導(dǎo)第二自然段。

          1、引讀,理清層次。

          這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生————、另一個學(xué)生————。聽著聽著————,想著想著————,老師發(fā)現(xiàn)了,就————,可他————。

          2、圖文對照,熟讀成誦。

          指導(dǎo)觀察圖中的人物動作特點,抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動作,熟讀成誦。

          3、板書,練習(xí)背誦。

          4、指名背誦,分組背誦。

          三、指導(dǎo)造句。

          1、例句:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

          2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

          板書:

          13

          學(xué)棋

          秋

          能手

          一個

          專心致志

          出色的棋手

          另一個

          很不專心

          沒多大長進

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