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        只有一個地球的教案

        時間:2024-10-24 11:05:04 教案 我要投稿

        只有一個地球的教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的只有一個地球的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        只有一個地球的教案

        只有一個地球的教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞,說出對句子的理解,體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

          2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球,增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

          3.找出有關(guān)的句子,了解課文運用了哪些說明方法。

          4.正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)流程

          一、親近地球

          1.在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球。它是人類的家園,它是太陽和月亮的朋友。同學(xué)們,你們所有的快樂與憂傷,都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物,都在她的記憶中存留。

          2.她就是——地球,地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。

          3.作者運用什么(打比方)說明方法,把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來,你們看!

          4.投影出示:(創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體”

          5.她長什么樣?(比如:身材、衣服)

          6.投影出示:(學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!

          7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里,地位是渺小的。投影出示:(輪讀)師:同茫茫的宇宙相比,生:地球是渺小的。

          8.這是運用什么說明方法說明地球小?(作比較)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會“只有”一詞。說明地球小。

          9.地球半徑6300多千米,如果我們把地球跟太陽作個比較,一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示:一葉扁舟

          二、體悟地球

          (一) 1.這位人類美麗而偉大的母親——地球,宇航員在遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆——投影出示:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

          2.我們也來夸夸地球:投影出示:“我們這個地球太可愛了,”

          3.地球母親因為“美麗壯觀”顯得可愛;地球母親因為“和藹可親”而顯得可愛;地球母親更因為“慷慨無私”更顯得可愛。(板書:可愛)

          4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親,為什么又發(fā)出了投影出示:“同時又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書:破碎)

          (二) 1.自由讀3—7自然段,相信同學(xué)們能找到答案。請用波浪線畫出了。

          2. 我想在你們畫的波浪線的地方,其中肯定有一處能讓你怦然心動的,是吧?投影出示:“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是,因為人類隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅!庇袥]有哪位同學(xué)畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。”

          3.你讀這一段語句時心情這樣?(預(yù)設(shè):擔(dān)憂、難過)

          4.這個語段中哪個詞觸動了你的內(nèi)心世界?(威脅)

          5.“給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”罪魁禍?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難”

          6.我們現(xiàn)在一起讀讀剛才那位同學(xué)讀的`那段話,投影出示:“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅!边呑x邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難”。

          7.學(xué)生匯報。

          8. 我們一起回顧剛才的話。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字,生齊讀:“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難”這四個字,它已經(jīng)不是四個字了,在你們眼前,你仿佛看到的是什么?

          9.練筆:我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”

          (三) 1.再來讀一讀這段話投影出示:“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭!睂(dǎo)致“礦產(chǎn)資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”

          2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?

          3. 學(xué)生匯報。

          (四) 1.同學(xué)們,課文中告訴我們了,地球上供人類生存的空間很小,地球上的資源有限。那么宇宙這么大,我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋“后媽”呢?

          2. 投影出示:齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球!边@句話中“至少”去掉行不行?(學(xué)生討論)“至少”一詞說明距離的遙遠(yuǎn),體現(xiàn)了說明文科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

          3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機得多少年啊?600萬年哪!誰去?

          三、呵護(hù)地球

          1. 正是基于種種的認(rèn)識,作者在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感嘆,誰來為我們讀讀?

          2. 投影出示:“只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

          3.了解了課文內(nèi)容,你有什么想說的嗎?

          4.千言萬語匯成了一句——“只有一個地球”,痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

          5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個永恒的話題,讓我們一起問候地球——《地球,你好嗎?》 當(dāng)天空不再是藍(lán)色,小鳥不會飛翔; 當(dāng)江河不再有清澈,魚兒也離開家鄉(xiāng); 當(dāng)空氣不再是清新,花朵也失去芬芳; 當(dāng)烏云遮住了太陽,世界將黑暗無光; 當(dāng)冰山漸漸地融化,地球是一片汪洋; 當(dāng)大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望; 當(dāng)城市川流不息的車,從此沒有一點安詳; 當(dāng)童話失去了森林,仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當(dāng)玩具變成你的衣裳,從此沒有天真幻想; 當(dāng)貪婪拼命的追逐,沒有動物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱, 讓我們一起呼喚——地球,你好嗎?

        只有一個地球的教案2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能正確工整地書寫10個生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等15個詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

          2、用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

          3、聯(lián)系實際思考地球的可愛,地球太容易破碎,認(rèn)識精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

          【教學(xué)重點】

          把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

          【教學(xué)難點】

          聯(lián)系實際,讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課前發(fā)給每位學(xué)生一首詩《地球的孩子,你們在做什么》

          【課時安排】2課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、學(xué)生讀詩——《地球的孩子,你們在做什么》。讀后談自己的體會,談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么,談自己讀詩后心里的感受。

          2、引入新課,板書課題,齊讀課題。

          3、就課文的題目,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個什么樣的地球?

          4、明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo):

         、庞米约合矚g的方式讀課文,看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?

         、朴米约旱脑捳f出課文的主要內(nèi)容。

          二、初讀課文、讀后交流

          1、教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

          2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?

          3、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,交流感受、說明方法、修辭手法),老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點內(nèi)容板書(美麗壯觀、和藹可親,渺小,資源有限,生態(tài)災(zāi)難,無處可去,精心保護(hù))

          4、小結(jié):(板書的內(nèi)容)

          三、把握文章主要內(nèi)容

          1、根據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

          2、學(xué)生概括內(nèi)容后,老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

          四、全班學(xué)生自由朗讀課文

          第二課時

          一、學(xué)生齊讀詩——

          《地球的孩子,你們在做什么》,讀后談自己的感受。

          那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。

          宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

          二、圍繞宇航員的感嘆,整體研讀課文

          1、地球的“美麗壯觀,和藹可親”

         、艑W(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

          學(xué)生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!

         、坡(lián)系實際,認(rèn)識地球太容易破碎了。

          溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。

          2、地球的“渺小”

          ⑴在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。

         、平Y(jié)合地球的一些實際實際數(shù)據(jù),認(rèn)識地球太容易破碎

          半徑:6300多千米 表面積:大約5.1億平方公里 世界人口:1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積:1.49億平方千米 可供人類居住:約0.8億平方公里

          3、地球“自然資源有限”

         、藕沃^“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源,認(rèn)識在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛。

         、坡(lián)系實際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進(jìn)而認(rèn)識地球太容易破碎了。

          4、地球的“生態(tài)災(zāi)難”

         、湃祟惿畹乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的.可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

          ⑵人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際談開去、想開去,體會地球“太容易破碎了”。

          污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

          三、道理

          人類別無去處,生成保護(hù)地球的意識,明白“只有一個地球”的道理。

         、趴茖W(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

         、普归_想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

         、菍W(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,說出怎樣保護(hù)地球。

          四、作業(yè)

         、耪_工整地抄寫課后10個生字,15個詞語;

         、普?wù)勛约阂绾稳ケWo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

          板書設(shè)計

          只有一個地球

          美麗壯觀 和藹可親

          無私 慷慨 太可愛

          不斷再生

          精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境

          渺小

          資源有限 地質(zhì)變化 別無去處 太容易破碎

          生態(tài)災(zāi)難

          附:

          地球的孩子,你們在做什么

          地球把它的一切都給了我們,

          它從來不懂自私和吝嗇,

          總是傾其所有。

          可是人類,

          曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情

          在共同的家園里廝殺,

          為野心和貪欲去爭斗,

          用刀槍去撕裂土地,

          讓馬蹄去踐踏豐收,

          硝煙窒息兒童的歌聲,

          鮮血染紅清澈的河流……

          還有:

          無休止地砍伐森林,

          綠葉為之顫抖;

          把動物拎上肉案,

          殘忍地捕殺人類的朋友;

          無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地,

          坐視一個個物種滅絕;

          還有、還有、還有……

          ——節(jié)選自《地球萬歲》(作者:薛衛(wèi)民)

        只有一個地球的教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

          2、能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得只有一個地球的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護(hù)環(huán)境的教育。

          4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

          教學(xué)重點:

          讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很;為什么不能再破壞資源了,為什么破壞了地球?qū)e無去處。

          教學(xué)難點:

          如何采用合理的教學(xué)手段,使學(xué)生更加深刻認(rèn)識到目前地球的面臨的危機,從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的教育。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對,她就是地球。

          2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)

          二、初讀課文,整體感知。

          1、同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的火箭,去太空旅行吧。(播放課件)

          2、我們的火箭來到了宇宙中,面對我們的這個藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺埽浚ㄉf)

          3、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。并帶著問題去讀。

          (1)課文是從哪幾方面說明只有一個地球的?

          (2)宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?

          三、整體分析,點撥升華。

         。ㄒ唬┓治龅谝粋問題。

          1、學(xué)生先討論。

          2、老師用課件展示有關(guān)方面:

          (1)從地球在整個宇宙的位置看,地球是十分渺小的。地球的半徑只有6300多公里,在整個宇宙中,就像一葉扁舟。一個數(shù)字,一個比喻,說明地球在宇宙中的渺小。

         。2)人類活動的范圍很小很小。

          (3)地球的資源有限而又遭受無節(jié)制的開采和隨意毀壞。

         。4)人類沒有第二個星球可供居住。

         。ǘ┓治龅诙䝼問題。

          先抽生說,師展示媒體中的句子。(板書:可愛容易破碎)

          你從課文中的哪些地方可以體會到地球的`可愛?

          指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解。

          師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸納幾點:(1)據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹水藍(lán)色紗衣。

          (2)在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。)理解璀璨。

          指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一自然段。

          老師也想讀一讀,請大家仔細(xì)聽。(老師范讀)

          讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

          地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談自己的認(rèn)識)(板書:奉獻(xiàn)資源)

          從文章中哪些地方可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的句子)

          讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

          是啊,茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀?捎H可愛。

          在我們的眼里,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

          學(xué)生小組歸納。

          老師歸納總結(jié)

          我們的地球的資源是限的,她卻依然在遭受著破壞。老師收集了有關(guān)地球環(huán)境遭受破壞的資料。讓我們來看看人類給地球造成的災(zāi)難吧。ㄕn件展示圖片)

          同學(xué)們,看著這些令人觸目驚心的圖片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點什么嗎?

          地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,我們只有保護(hù)她。那是因為(課件展示:科學(xué)家已經(jīng)證明,在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。)

          學(xué)生齊讀上句。有什么不對嗎?學(xué)生找出問題,少了至少二字。

         。ㄕn件展示課文中的句子)

          讓學(xué)生比較這兩個句子,談?wù)勛约旱睦斫,從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

          學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

          同學(xué)們,我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情破壞我們的家園這個水藍(lán)色的星球太可愛了,同時又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她。

          請同學(xué)帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一個自然段。

          四、全文總結(jié)。

          聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán),空氣更清新,清清的河水魚蝦歡暢,處處山青水秀,鳥語花香。

          五、作業(yè)設(shè)計

          傾聽家園的呼喚語文實踐活動,展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況,可以是資料圖片,也可以是文字介紹。

          板書:可愛(外表美麗奉獻(xiàn)資源)

          保護(hù)地球保護(hù)人類

          只有一個地球

          容易破碎(資源枯竭失去生態(tài)平衡)

        只有一個地球的教案4

          教材說明:

          本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存只有一個地球的道理。說明了保護(hù)的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅,然后,用科學(xué)研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住,最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個,那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

          教學(xué)重點:

          理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點:

          讓學(xué)生懂得為什么人類只有一個地球的道理,進(jìn)行環(huán)保教育。

          重難點突破:

          1、采取自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。

          2、通過預(yù)習(xí)和查找資料來了解,在宇宙中的.確沒有第二個星球可供人類居住,為了生存,我們必須精心保護(hù)地球。

          典型習(xí)題配備:

          1、在括號里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。

          ( )( )透亮相互( )( )( )( )可親

          一葉( )( )( )( )提供不加( )( )

          2、寫出下列詞語的反義詞。

          毀壞----容易----精心----美麗----

          3、選作題

          (1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象,想一項解決的辦法,并把你的合理化建議寫下來,寄給有關(guān)部門。

          (2)寫一篇想象文,假如我是------(一只小鳥、一棵大樹、一條消息、環(huán)保局長------)

          參考資料:

          《教師教學(xué)用書》《星級教案》。

          推薦材料:

          《宇宙生命之謎》

        只有一個地球的教案5

          教學(xué)目的

          1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要,都要從地球上索到。

          2、使學(xué)生知道世界上人口增長過快,資源和能源緊張,環(huán)境污染等世界性的社會問題。

          3、使學(xué)生知道地球只有一個,為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護(hù)地球,以及如何以實際行動愛護(hù)地球。

          4、使學(xué)生知道確定地球日是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園地球。

          教學(xué)重點

          本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園,使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對等地球。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、放大課文一、二幅插圖。

          2、濫伐森林投影片和讀一讀錄音、CAI課件。

          3、安排學(xué)生社會調(diào)查:人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題,

          人口增加對環(huán)境的影響。

          教學(xué)過程

          一、謎語導(dǎo)入,明確目標(biāo):

          1、[板書:猜謎]想猜嗎?請讀謎面:不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬自己變,每天能行八萬里,滿載人類千千萬。(評:一猜就準(zhǔn)。)[學(xué)生板書:地球]

          2、出示地球圖:這就是咱們腳下的地球,關(guān)于地球,你知道些什么?怎么知道的?

          △小結(jié):同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識,開闊視野。大家得多和它們交朋友。

          二、導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們剛才講得很多,我們?nèi)祟惖纳、生存離不開地球。地球是我們共有家園。

          2。同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢?(出示音樂及飛船升空的片段)

          1。師:宇航員在太空看見地球發(fā)出怎樣的感嘆?

          2。出示我們這個地球太可愛了,同時也太容易破碎了!

          3。請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文,從哪兒能看出地球可愛,從哪兒看出來地球容易破碎?

          4。學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)

          5。小組匯報:可愛部分

          你讀了課文了解到了什么?你給大家匯報下:

          A:讀了課文,我們知道了在太空看地球是美麗而渺小的。(出示課文插圖)同學(xué)們,你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢?是的,他就是地球,我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,遍布它的.全身。難道它不美麗,不可愛嗎?(邊說邊看圖)

          B:因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是母親,是搖籃。出示課文內(nèi)容:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

          提問學(xué)生:這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛?

          生回答:用了比喻手法,,把什么比著什么?

          C:出示:(地球儀,學(xué)生邊說邊指出)地球的半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,不會再長大。地球的表面積是51億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。(讓學(xué)生體會數(shù)字的作用,體會比喻句的好處。)6300多公里51億平方公里大陸的面積是好多?提問

          6。通過這一部分你們體會到了什么?

          學(xué)生自由回答:A:我體會到了地球太美麗,太壯觀了。

          B:我感覺到地球真是太小了,人類生活的范圍更是小又小,我們應(yīng)該珍惜它。

          7。有感情的朗讀課文,讀出地球的2個特點。

          是啊,我們是應(yīng)該好好的愛撫地球,但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,隨意的破壞。

          引入:

          學(xué)生匯報易碎部分:

          你讀了課文了解到了什么?你給大家匯報下:

          A:我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。

          B:我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種:一種是不可再生資源,通常是指礦產(chǎn)資源,;而另一中是可再生資源,包括水資源,森林資源,生物資源,等。出示生活中常見的物品。煤,鐵,石油,木材,談水,紙張,糧食,大熊貓。

         。ㄗ寣W(xué)生說出是可再生的,還是不可再生的。)

          除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況?

          學(xué)生匯報:A。我查閱了資料,看到水資源本來是可以再生的。但是,因為大家隨意破壞,向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品,清潔的水源就不能再生了。

          面對這么多的問題,我們應(yīng)該怎么做呢?有人提出移居其他星球的想法,這樣行嗎?為什么?

          學(xué)生匯報:A:科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想,經(jīng)過多方面的調(diào)查,這個設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。

          B:人類不能移居有2個原因。第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個詞語是什么意思?

          第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能,但是人多了就不行了。因此說:又有多少人能夠去居住呢?

          8。老師引導(dǎo):這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢?

         。〝[事實,講道理的方法)

          9。有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。

          老師引導(dǎo):這部分告訴我們不能移居別的星球,實際上是說什么?

         。ㄆ茐牧说厍,我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球)

          10。補充課題《只有一個地球》而地球只有一個,我們應(yīng)該如何去做呢?

          11。學(xué)了這篇課文,聯(lián)系我們身邊的實際我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球?請用你喜歡的方式表達(dá)出來。

          分小組交流,然后全班匯報。

          三、總結(jié)

          同學(xué)們都認(rèn)識到地球的重要,用自己不同的方式表達(dá)了自己對地球的愛,相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。

        只有一個地球的教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初讀課文,理清文脈,了解地球的有關(guān)知識,明白保護(hù)地球的原因及做法。

          2、隨文學(xué)詞,掌握“裹著、渺小”等9個詞語,了解漢語言的豐富。

          3、在初步運用中感悟說明性文字,掌握規(guī)范化的語言。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影片、VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

          教學(xué)過程:

          一、謎語導(dǎo)入,提示課題,明確目標(biāo):

          1、[板書:猜謎]想猜嗎?謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲,已經(jīng)有1000多年的歷史,由謎面和謎底組成,現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面:“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬自己變,每天能行八萬里,滿載人類千千萬!保ㄔu:一猜就準(zhǔn)。)[學(xué)生板書:地球]

          2、投影出示地球:這就是咱們腳下的地球,關(guān)于地球,你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

          △小結(jié):同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識,開闊視野。大家得多和它們交朋友。

          3、今天學(xué)的課文題目,不是“地球”,而是“只有一個地球”[板書:只有一個],這是為什么呢?讀了課文,我們就能全面解開這個謎。

          二、據(jù)意讀文,隨文學(xué)詞,解決問題:

          1、明確讀文要求:

         、鸥鶕(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。

          投影出示段意:

          第一段:地球在宇宙中十分渺小,而人類的活動范圍更小。

          第二段:地球上的自然資源有限。

          第三段:人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

          第四段:號召我們要精心地保護(hù)地球。

         、苿澇錾衷~。(詞語學(xué)習(xí)中,生詞學(xué)習(xí)最重要。)

         、窍裾n題一樣給每段列個小標(biāo)題。

          2、請學(xué)生朗讀段意。

          3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落,用“//()”表示。

          4、請學(xué)生個別朗讀課文。(每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生,比一比,哪組讀得最棒,棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。)

          5、師:

         、沤M織學(xué)生相機學(xué)習(xí)生詞。

          第一段:

          △裹著:師范寫,解說,衣字中間夾個果。能換個其它詞吧?(披、包、穿)!凹喴隆敝福ù髿鈱樱槭裁床恢苯诱f成大氣層呢?(為了美)美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎?找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩:《大自然是人間的樂園》

          大自然是人間的樂園,

          草原、河流和山谷,

          森林、小路和稻田,

          好像一幅幅美麗的圖畫。

          草地上,跑來跑去的是小白兔,

          樹林里,跳來跳去的是小松鼠,

          快樂的小鳥忙著跳舞,

          生活在大自然里的人們真幸福。

          △渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說地球“渺小”,你信嗎?A信!為什么信?書中找理由。B不信!是作者寫錯了?

          小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙,那么,地球是什么呢?(說明:宇宙是無邊無際的。)

          △扁:多音字。讀piān,還有個讀音:biǎn,組詞。

          第二段:

          △礦物資源:舉例說:金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源,開完了就沒了。為了合理地開采,我國去年就關(guān)停了大量的`小煤礦。

          △恩賜:賜,平舌音。研究這個字:“貝”,古代用貝殼做貨幣(錢);“易”,易手,就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜,現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深,里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

          △慷慨:師范寫。大方,不吝嗇。

          △貢獻(xiàn):讀一讀。

          △濫用:與“亂用”比較。濫用,用得太多,沒有節(jié)制地用;亂用,沒有選擇地用。如你感冒了,醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊,你為早點好,一天吃10片,這就叫濫用;如果你用的不是速效感冒膠囊,而是瀉利停,這就叫亂用。

          △威脅:脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

          第四段:

          △目睹:就是看到,所以睹是目字旁。

         、平M織列小標(biāo)題,板書:范圍很小、資源有限、難以移居。

         、墙M織抄寫生詞。

          ⑷組織回答:為什么要精心保護(hù)地球呢?還有別的理由嗎?(地球美麗壯觀、人為破壞。)

          三、聯(lián)系課文,憑借認(rèn)識,拓展延伸:

          1、世界地球日:每年的4月22日,你能給它定個主題嗎?例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京,新奧運,主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。(善待地球)

          2、呼吁人們精心保護(hù)地球,有哪些切實可行的辦法呢?(構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標(biāo)語(保護(hù)地球,愛我家園))

          2、組織觀看VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

          四、課外作業(yè):

          1、抄記生字詞,想一想,什么地方可以用到它們。

          2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》;

          范圍很小

          只有一個地球資源有限

          難以移居

          第二課時

          教學(xué)目的:

          理解課文內(nèi)容,了解保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要。

          朗讀課文,表達(dá)自己學(xué)后的感受。

          教學(xué)重點:

          理解課文內(nèi)容,了解保護(hù)地球的重要性。

          教學(xué)難點:

          通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,了解保護(hù)地球的重要性。

          教學(xué)過程:

          一、銜接上文:

          1、接題:這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個地球》。

          2、回憶:上節(jié)課你都了解了哪些知識?

          課文圍繞只有一個地球這條主線,從四個方面選擇了材料:一是人類活動范圍小。二是生態(tài)資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護(hù)地球。

          第一方面:通過具體數(shù)字說明,地球上人類活動范圍很小。盡管如此,人類還是把地球比作一位和藹可親的母親。

          第二方面:我們知道了地球上的資源是有限的,如果人類不節(jié)制的開采,地球的礦物資源會越來越少。地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學(xué)品,它們也不能再生,還會給人類帶來災(zāi)難。

          小結(jié):你能結(jié)合實際說說人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來威脅嗎?

          、生活中人們隨意排放污水,造成飲用水污染,魚蝦死亡、動物滅絕,直接威脅著人類生存。

          、生活中為了方便購物,我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。

          、人類發(fā)明了電池,一節(jié)一號電池埋在地下,可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生,也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。

          、現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊,那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。

          二、導(dǎo)入新課:

          現(xiàn)在地球給人類生活帶來許多災(zāi)難,作為地球上的一員你能為人類出個好點子嗎?

          小結(jié):你們的辦法可行嗎?看書,相信你們一定能從書中找到答案。

          要點:至少在以地球為中心的40萬億公里范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球,人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

          組織匯報:你說到別的星球上去,可行嗎?從哪看出來的?指導(dǎo)朗讀找出來的句子。

          小結(jié):移到別的星球居住,這個想法將來隨著科學(xué)的發(fā)展,人類可能實現(xiàn),但是現(xiàn)在是不可能的。人類只有一條路可走--那就是保護(hù)地球。

          文章從四個方面介紹了有關(guān)地球的知識,現(xiàn)在我們看看課題《只有一個地球》。

          三、全文回讀

          四、暢談感受:

          1、完這篇課文,你想不想對同學(xué)說些什么?

          2、你能用你喜歡的方式表達(dá)出來嗎?

          五、全課總結(jié):

          同學(xué)們都認(rèn)識到地球的重要,用自己不同的方式表達(dá)了自己對地球的愛,相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。

        只有一個地球的教案7

          第二課時

          教學(xué)要求:

          1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

          2.了解作者說明事理的方法。

          3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

          4.朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題只有一個地球的意思。

          教學(xué)時間:2課時

          教學(xué)地點:網(wǎng)絡(luò)教室

          一、導(dǎo)入課文

          1. 同學(xué)們,在沒上新課之前請大家打開電腦,我們一起來看一段影片。

          2. 你看到的是什么?(宇宙)

          3. 宇宙給你留下怎樣的印象?

          4. 在這茫茫的宇宙中,有一個跟人類關(guān)系非常密切的星球,它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》--齊讀課題。

          二、新授

          [學(xué)習(xí)第一段]

          自由讀第一段,說說你讀到了什么。(當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時,教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片,親眼目睹地球的美麗。)

          [學(xué)習(xí)第二段]

          1. 學(xué)習(xí)方式:小組合作學(xué)習(xí),匯報學(xué)習(xí)成果。

          2. 出示自學(xué)提示:

         。1)感情地朗讀第二段;

         。2)說說通過讀課文你讀懂了什么。

         。3)選擇本小組最感興趣的一種資源,通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的'資料,向同學(xué)們匯報,并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

          過渡:有人說,宇宙空間不是大的很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。

          [學(xué)習(xí)第三段]

          1. 默讀第三段,借助上網(wǎng)查找資料,想一想:人類能依移居到別的星球上去嗎?為什么?

          [學(xué)習(xí)第四段]

          1. 導(dǎo)讀第八自然段:因此,宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆:----

          2. 導(dǎo)讀第九自然段:所以,我們呼吁全人類----

          三、為了呼吁人們保護(hù)地球,請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。(在畫板上作,可自己畫圖,可從網(wǎng)上下載圖片。)

        只有一個地球的教案8

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          學(xué)會10個生字,正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

          默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

          明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

          理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。

          課前準(zhǔn)備

          教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求

          在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實際,深入思考;二要積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)

          二看圖引入,初讀全文

          看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

          下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

          學(xué)生自由讀課文。

          出示要求讀寫的詞語,認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語意思。

          三默讀課文,梳理內(nèi)容

          默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

          交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,并朗讀相應(yīng)的段落:

          地球的美麗壯觀與渺。ǖ1至2自然段);

          地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

          人類無法移居的事實(第5至7自然段);

          人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。

          四概括大意,初解課題

          根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

          聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?

          小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺。KN含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。

          五課后作業(yè),抄寫詞語

          抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

          第二課時

          一復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯字。

          指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!

          二板塊研讀,深究題意

          不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

          1感悟地球的渺小。

         。1)指名讀。

         。2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的.理由。

          小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪妫敲矗厍蚩赡苁鞘裁茨?恐怕連一粒微塵都算不上。

          2感悟自然資源的有限。

          (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機。

         、倜靼椎V物資源是不可再生資源;

         、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

          ③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

         。2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

         、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點,強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

         、谄纷x句子:但是,因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

          a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?

          b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

         、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

          3感悟無法移居的事實。

         。1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

          ①理解“至少”在句中的意思:至少就是“最少”的意思,這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

         、诟形蜃钚〉姆秶础40萬億公里”有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機去的話大約要二十幾年,這么一估計,40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達(dá))

         、壑笇(dǎo)朗讀。

          (2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)

          4理解宇航員的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!

          宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因為她無私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情)

          結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

          三讀寫結(jié)合,提升情感

          相信每一個同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!

          四寫話舉例:

          地球媽媽謝謝您,因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,我們不但沒有珍惜您,還無知無情地毀壞您,給您帶來了無盡的痛苦。

          人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會變成人類的眼淚!

          我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時,不要開著電燈、電視,不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。

        只有一個地球的教案9

          教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動、師生互動,感受人與自然和諧相處的重要性。通過教師提示的問題“作為地球大家庭的一員,你打算為環(huán)保做些什么”,使學(xué)生在思考的同時,明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù),認(rèn)識到“環(huán)境保護(hù),從我做起,從身邊小事做起”,加深關(guān)愛地球的責(zé)任感和使命感。

          參考資料:

          第二課時

          活動一:認(rèn)識未來

          1、揭示課題。

          2、未來是我們每個人要去的地方,未來社會是什么樣子呢?讓我們走進(jìn)“未來風(fēng)景線”,來認(rèn)識未來社會的特征吧。

          未來社會的特征

          未來社會是一個信息化的社會,科技以超出人們想象的速度發(fā)展;未來社會是一個全球化的社會,全球一體化進(jìn)程明顯加快;未來社會是一個多元化的社會,思想文化的多樣性日益明顯,沖突與融合加強;未來社會是一個高質(zhì)量的社會,人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善;未來社會還是……

          活動二:設(shè)想未來

          1、師:這是未來社會的特征,那專家眼中的未來會是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)“世界窗”來看一看。閱讀《專家對21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行的預(yù)測》

          2、師:除了專家,有許多人也在設(shè)想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。(展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會生活的資料。)

          3、學(xué)生展示交流搜集的資料。

          4、師:人們設(shè)想的未來,各種各樣,而我們未來社會的主人,未來社會的藍(lán)圖將由我們來描繪。那你能設(shè)想未來社會生活可能的趨勢嗎?請你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。

          5、學(xué)生小組交流設(shè)想,準(zhǔn)備匯報?梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來,如:文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。(引導(dǎo)學(xué)生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。)

          6、全班交流。

          活動三:預(yù)測未來

          1、師:看了同學(xué)們的展示,似乎未來社會的生活就在眼前,你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實現(xiàn)嗎?

          2、全班討論交流,說說哪些設(shè)想可能實現(xiàn),并說明理由。

          3、小結(jié):沒有大膽的設(shè)想,就沒有美好的未來。相信科技的進(jìn)步,社會的.發(fā)展,必將創(chuàng)造我們美好的未來。

          第二課時

          活動一:我看未來

          1、師:對未來社會的構(gòu)想,不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢?

          2、辯論會:根據(jù)自己的觀點展開辯論,陳述理由。

          3、小結(jié):只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會給我們帶來更加幸福的生活

          活動二:我的未來

          1、師:未來在我們自己的手中,我們只有努力學(xué)習(xí),才能把未來建設(shè)得更美好,F(xiàn)在我們是六年級的學(xué)生,50年后,我們就成了老人。你設(shè)想那時的你是怎樣的呢?

          2、學(xué)生交流。

          3、師:現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會的主人翁,怎樣才能在自己成為老人時,不會因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。

          4、學(xué)生寫信并交流。

          5、師:少壯不努力,老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天,創(chuàng)造美好的未來。

          活動三:迎接未來

          1、師:小學(xué)生活即將結(jié)束,美好的未來正向大家招手。《品德與社會》課陪伴你從三年級到六年級,現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢?

          2、全班交流。

          3、面對就要到來的中學(xué)生活,你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢?

          4、小結(jié):讓我們時刻準(zhǔn)備著,接受挑戰(zhàn),經(jīng)受洗禮,不斷進(jìn)取,迎接美好的未來吧。

        只有一個地球的教案10

          全文可以分為四個部分:第一部分說明地球上人類活動的范圍很小;第二部分說明地球上的自然資源是有限的;第三部分說明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去;第四部分說明我們要精心地保護(hù)地球。整篇課文一層一層說下來,最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號召。條分縷析。說服力強。

          教學(xué)重點、難點

          “了解為什么地球上人類活動的范圍很小。為什么不能破壞地球的自然資源。為什么不能移居到別的星球上去”。從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思。教學(xué)過程中,突破重點、難點時將生活中的實例、資料引入課堂。采用“資料交流引申法”。

          隱性內(nèi)容:

          小組合作意識;環(huán)境保護(hù)意識;搜集信息和處理、運用信息的能力。

          學(xué)情分析本課針對的是高年級的學(xué)生,從學(xué)生自身來說。閱讀能力、認(rèn)知能力已有了較扎實的基礎(chǔ)。掌握了一些好的閱讀方法。經(jīng)過近期創(chuàng)新教育的開展。很多學(xué)生己養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣。

          閱讀后會在內(nèi)心產(chǎn)生自己的想法。有了一定的探索精神和創(chuàng)新意識。并且。學(xué)生也越來越關(guān)注周圍的事物。有了一定的辨別是非的能力。對于學(xué)習(xí)本課有4礎(chǔ)和優(yōu)勢。但就教材來說。本課是一篇說明文。比較枯燥乏味。而且介紹的是有關(guān)地球的知識。雖然人類生活在地球上。但是對地球的知識并不甚了解。

          從保護(hù)環(huán)境這一點來說。雖然在生活中人人都有了一定的體會,但要落實到“重要性”還需要加深學(xué)生的了解程度。據(jù)此。本課教學(xué)“‘以課前查閱部分資料為4礎(chǔ)。以課上學(xué)生自主交流為主線。以教師隨時引導(dǎo)為輔助”展開。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (一)知識與技能I.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識。

          2.學(xué)習(xí)本課生字。掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。

          3.朗讀課文。

          4.了解作者說明事理的方法。

          (一)過程與方法1.習(xí)理解課文經(jīng)歷“朗讀感悟一互動交流一一資料引申”的過程。

          2.教學(xué)過程中采用談話法、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。

          (三)情感態(tài)度價值觀在了解本課介紹的有關(guān)地球的知識的同時。受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

          學(xué)前準(zhǔn)備教師

          1.深鉆教材,依據(jù)本課課文特點。精心設(shè)計教學(xué)思路。

          2.搜集“介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。

          3.課文配讀錄像和介紹宇宙中星球情況的錄像。

          4.制作課件,主要內(nèi)容包括太空中地球運行動畫效果、有關(guān)圖示、課文中的`重點語句(見附表)。

          學(xué)生預(yù)習(xí)課文;閱讀“介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。

          【課后反思】

          本課教學(xué)設(shè)計嘗試后發(fā)現(xiàn)有成功之處也有待改善之處。成功之處。是運用了“打破課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論交流體會”的方法。

          使課堂氣氛變得和諧。學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。避免了說明文教學(xué)的枯燥乏味。且通過課前讓學(xué)生查閱資料。將資料和學(xué)生生活中遇到的具體實例引入課堂。使學(xué)生進(jìn)一步意識到“環(huán)保”與每個人息息相關(guān)。更好地達(dá)到了本課教學(xué)的情感目標(biāo)。

          欠缺的就是未將情感目標(biāo)進(jìn)一步注入學(xué)生的生活實際中。應(yīng)在授課完畢開展一次“實踐活動”。讓學(xué)生尋找身邊的污染源。并盡自己的所能去治理污染或宣傳環(huán)保。避免污染的擴大。

          附表一:

          第一部分:

          出示文字:從“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹”!暗厍颉

          這位人類的母親。這個生命的搖籃。是那樣的美麗壯現(xiàn)。和藹可親”。

          第二部分:

          地球表面的面積是5. 1億平方公里。而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣,人類活動的范圍就很小很小了。

          第三部分:

          出示文字:從“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”。到‘。還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”。

          第四部分:

          科學(xué)家己經(jīng)證明,至少在地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)。沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

        只有一個地球的教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解本課10個生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

          2.有感情的朗讀課文。

          3.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得只有一個地球的道理,增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

          4.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

          教學(xué)重難點:

          引導(dǎo)學(xué)生懂得只有一個地球的道理,增強珍惜資源、保護(hù)地球的意識。

          教具準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖

          課前準(zhǔn)備:

          搜集地球相關(guān)資料,如:地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料

          教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課,初讀課文

         。ㄕn件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》,生起讀課題。

          5 生初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解字意,交流溝通,

          6 把課文讀正確、通順、流利。

          [評:激趣導(dǎo)入,以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,讓他們看到地球美的一面。初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,把握文章意圖,了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]

          (二)熟讀課文

          1.自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

         。ǖ厍虻拿煨、自然資源有限、目前人類無法移居)

          2.記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。聽到這些,你有什么疑問?

          3.用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

          8 同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

          [評:《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):閱讀是學(xué)生個性化的行為,讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在切入課題后,設(shè)疑,激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動的極大興趣,為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。]

          (三)重點練習(xí),品讀感悟

          1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。

         。1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的沙衣的.晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解地球這位人類的母親,這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說明地球哺育我們成長。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時,就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)

         。2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

         。3)教師先演示──地球在太陽系中運行的情況,讓學(xué)生只覺地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀后評議。

          [評:讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美,學(xué)生讀得也有感情,通過不同形式,讓學(xué)生充分地讀,入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,豐富了語言的積累。]

          2.我們的地球母親是那樣的可愛,同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?

          3.仔細(xì)閱讀第三、四自然段,認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

         。1)請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?

          (2)是誰造成了地球的這些變化?請用文中的話告訴我們!

          a.理解地球是無私的枯竭這句話。抓重點詞不加節(jié)制體會人類地自私。

          b.指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣)

          c.理解人類生活所需要的威脅這句話,明白本來的意思,如果去掉它,行嗎?為什么?

          (3)知道什么是生態(tài)災(zāi)害嗎?舉例說說。

         。4)教師出示全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字,讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

         。5)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。

         。ㄑa充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,更全面了解到地球的易碎)

          [評:抓重點句理解課文內(nèi)容,并學(xué)會多自己搜集查閱資料,多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

          進(jìn)一步收集有關(guān)資料,了解我國資料和環(huán)境狀況。

          板書設(shè)計:

          13.只有一個地球

          美、小

          自然資源有限

          不能移居別處

          精心保護(hù)地球

          第二課時

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

          1 同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

         。ǘ、學(xué)習(xí)目前人類無法移居感悟只有一個地球。

         。1)讓學(xué)生自由讀文,你明白了什么?

         。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解枯竭一詞的意思。

          討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見。(理解重點詞語至少,體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點段落)

          [評:新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),在這段內(nèi)容較簡單的情況下,采用了放手讓學(xué)生自讀感悟,而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。讓他們結(jié)合實際談感受,談想法,更是尊重了學(xué)生的個體。]

          2.請生聯(lián)系自己的生活實際,交流討論,為了保護(hù)地球,保護(hù)我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。

          3.我們這個地球可愛又易碎,為了保護(hù)這一個地球,我們都行動起來,寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。(生可以獨立完成,可以自由組合。)

          如:精心保護(hù)地球,造福子孫后代。

          還大地綠色,讓天空蔚藍(lán)。

          人人齊動手,保護(hù)大地球。

          為了生存,保護(hù)地球。

          除了腳步印,什么也別留下。

          孩子們寫的宣傳口號真好!很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

          [評:為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,為學(xué)習(xí)者提供相同問題的多種不同的觀點的比較,在集思廣益的基礎(chǔ)上,深化知識的理解和掌握,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。]

          (三)閱讀課文最后兩個自然段

          1.讀后討論:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了的感嘆?

          地球的可愛表現(xiàn)在哪里?容易破碎又表現(xiàn)在哪里?為什么要強調(diào)同時?

          2.學(xué)生交流、匯報

          3.教師小結(jié)。

          全班齊讀最后一個自然段。

          (四)有感情的朗讀課文。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):

          3 同桌討論,設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告,然后全班交流。

          4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

          板書設(shè)計:

          13.只有一個地球

          自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果

          [評與思:該課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神,充分朗讀,讀中見悟;利用文字信息,感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu),致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力,為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺,促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題,收集和處理信息的能力,促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)?蓭W(xué)生到微機室進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué),資源更豐富快捷,相信孩子的體驗會更深刻。]

        只有一個地球的教案12

          信息化時代的發(fā)展,對我國當(dāng)前的教育改革提出許多新的要求。努力使當(dāng)今的孩子適應(yīng)世界的迅速發(fā)展,是我們教育教學(xué)中的重點。我參加了上海市閔行區(qū)信息技術(shù)改革的試點,并試講其中一個活動單元的內(nèi)容,對信息化教學(xué)設(shè)計有新的感悟。信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個完整的系統(tǒng),它應(yīng)該要體現(xiàn)學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的教學(xué),以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習(xí)的體系。同時,一個優(yōu)秀的教案,不僅僅是開展高質(zhì)量的教學(xué)的前提,也是體現(xiàn)教師風(fēng)格和幫助教師們共同探討教育改革的有效工具。

          關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)設(shè)計高智慧學(xué)習(xí)體系教案

          隨著信息科技的興起和發(fā)展,教育與許多其他領(lǐng)域一樣,面臨著信息時代的挑戰(zhàn)。`如何進(jìn)行信息時代的教學(xué)設(shè)計,使自己的教學(xué)符合信息時代的要求,是擺在當(dāng)前我國教育改革中的重要問題。

          20xx年夏天,上海市閔行區(qū)在進(jìn)行初中信息科技的改革試點時,推出了上?萍冀逃霭嫔绯霭娴摹冻踔行畔⒖萍迹ㄔ囼灡荆芳跋鄳(yīng)的《學(xué)生學(xué)習(xí)檔案》,這套教材改變了傳統(tǒng)的計算機知識的講解,采用任務(wù)驅(qū)動、絡(luò)探究的方法來完成對計算機知識的學(xué)習(xí)。我在畢業(yè)實習(xí)中有幸直接參與了上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)初一年級的“信息科技”課程教學(xué)工作。下面我以教案《我們只有一個地球》,談?wù)勎覍π畔r代的教學(xué)設(shè)計,尤其是就計算機學(xué)科教學(xué)的一些看法。

          這個教案(見附錄)是針對該新版教材第二單元活動三《我們只有一個地球》所設(shè)計的。從圖中我們看到,最左邊的是這一堂課的主線,旁邊是主線中所涉及的內(nèi)容;橢圓為我設(shè)計的樣張和要求;報告要求周圍的箭頭表示所涉及的知識點;虛線的箭頭為對于單元主題的引導(dǎo)過程。這樣構(gòu)成了三條相互交叉的課程線索。

          如果說教師是人類靈魂的工程師,那么教學(xué)設(shè)計便是他的圖紙;如果說教學(xué)是一門藝術(shù),那么教學(xué)設(shè)計便是這門藝術(shù)的表現(xiàn)形式。信息時代的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該是一門規(guī)范的、完整的、系統(tǒng)的并且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。

          我的這個教案借鑒了英特爾未來教育教案的格式。一個規(guī)范的,給人的不僅僅是簡單的美感,更重要的是能夠進(jìn)行方便的交流。共享與交流是信息時代的生存的必要條件,一個規(guī)范的格式可以方便將其數(shù)字化,以便更好更快的檢索和比較。

          英特爾未來教育教案它的最大的特點是“全”。凡是教學(xué)過程中涉及到的,通過都能夠體現(xiàn)出來。因此,一個信息時代教學(xué)設(shè)計不僅僅是一個教學(xué)過程或一個教學(xué)目標(biāo),還應(yīng)該包括在教學(xué)過程使用的各種資源,如絡(luò)資源、教具、演示資料等等,以體現(xiàn)它的完整性。另一方面,教案的設(shè)計應(yīng)該詳細(xì)到每一個細(xì)節(jié)。這不僅可以方便交流,更重要的是正是這種細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出你自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我在設(shè)計時揣測學(xué)生可能的想法,并明確寫己的歸納。當(dāng)然,具體的還要根據(jù)課堂的變化而定。

          我這個教案并不是針對一節(jié)課設(shè)計的,而需要4個課時的時間,準(zhǔn)確地說,是一個教學(xué)活動單元。我認(rèn)為,信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個包括設(shè)計、實施、、修改系統(tǒng)過程,因此,當(dāng)一開始設(shè)計的時候,就因該考慮到將如何進(jìn)行,并且要把這種的過程和標(biāo)準(zhǔn)反映到教案當(dāng)中去。我在這個教案中采用學(xué)生互評的方法,即把的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生,讓學(xué)生彼此自己打分。

          信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的,尤其在我國有著應(yīng)試教育的壓力下,合理的解決應(yīng)試和素質(zhì)教育的矛盾,是我國現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計的難點。在這個教案中,我努力把計算機等級考試的考點和我的整個課堂引導(dǎo)相結(jié)合,讓考點為我的項目所服務(wù),取得了一定的效果。

          信息時代的教學(xué)設(shè)計,應(yīng)該是以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的互動式教學(xué)模式的設(shè)計。

          信息時代,是一個知識爆炸的時代,日新月異的科學(xué)技術(shù)使人們不可能學(xué)會所有的知識,也不可能所學(xué)的都是所要用的,只有學(xué)會學(xué)習(xí)才是最重要的`。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,雖然有著較高的教學(xué)效率,但是學(xué)生學(xué)會的永遠(yuǎn)是知識本身,而不是如何學(xué)習(xí)。因此,它必然會慢慢地從主要地位退居次要地位。但是,以學(xué)生為中心,不能忽視教師為主導(dǎo)。片面強調(diào)學(xué)生為中心,過度的信息量將會淹沒有用的信息,造成教學(xué)過程無法控制,教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到,學(xué)生不僅學(xué)不到知識,更學(xué)不會如何學(xué)習(xí)的方法。

          在我的教案設(shè)計中,我加強了師生之間的交流以保證我對整體教學(xué)過程的把握。在開始的五個教學(xué)步驟中,我都采用的提問、討論、回答的方法,我和同學(xué)一起討論來引導(dǎo)同學(xué)的思維。在第九個教學(xué)步驟,主題討論的時候,我采用列舉法,我把每個小組第一次討論出來的主題羅列在黑板上,鼓勵大家不要重復(fù),然后全班逐一討論。由于這些學(xué)生是第一次確定主題,題目普遍都偏大,經(jīng)過集體討論一部分后,大家再開始第二次的修改。這種大規(guī)模的交流雖然是我主持,但我說得很少,大部分都是同學(xué)提出又被其他同學(xué)否定。在第二次修改過程中,我對仍舊有問題的小組逐一輔導(dǎo)。

          另外,我的這節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會思考,即學(xué)會提取、分析信息能力,而不是查找信息,因此我了大量的址資源,避免信息的冗余,使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。

          正是采用了這些方法,使我能夠在保證學(xué)生獨立性的情況下完成我的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)因材施教。

          信息時代的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該為學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)的途徑。

          高智慧學(xué)習(xí)體系是指在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中,促進(jìn)學(xué)生高級智慧能力發(fā)展的教學(xué)體系。高智慧學(xué)習(xí)體系中的教學(xué)設(shè)計就是要激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進(jìn)行探究、實踐、思考、綜合運用、問題解決等高級智慧活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。(黎加厚,1)

          建構(gòu)主義理論告訴我們,學(xué)習(xí)的過程是一個新舊知識沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組的過程。在教學(xué)過程中,要建立貼近生活實際的教學(xué)情景,是學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)體系的途徑之一。在這個單元計劃中,我根據(jù)課題選定了保護(hù)地球這樣一個課題,為了讓同學(xué)對保護(hù)地球跳出對環(huán)保的局限,我結(jié)合美國9?11事件,擴大同學(xué)對保護(hù)地球的理解。同時我安排了各個小組的分工協(xié)作,以幫助他們建立起意義的建構(gòu)。

          我們看到高智慧的學(xué)習(xí)體系并不是放棄基礎(chǔ)知識的掌握。恰恰相反,任何高級的認(rèn)知活動都是建立在低認(rèn)知活動的基礎(chǔ)上的。因此,低認(rèn)知與顯性知識的掌握是保證高認(rèn)知活動正常進(jìn)行的重要條件。我通過“高手過招”的方法,介紹了本單元要掌握的計算機的操作知識,通過的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達(dá)到掌握的程度。

          對于低認(rèn)知的顯性知識通過講授的方法就可以讓同學(xué)掌握,但是對于高認(rèn)知的隱性知識通過講授學(xué)生往往仍舊無法理解。在我的這個單元中,要學(xué)生理解作品的精髓是思考,還要他們掌握對自己學(xué)習(xí)過程的記錄和。這些對于初一年級初次接觸的學(xué)生使一個難點,教師也很難講清楚,于是我采用了實例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點。我列出幾個代表性的學(xué)生作品,讓學(xué)生自己判斷他們的優(yōu)良,并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對于學(xué)習(xí)檔案的記錄和教學(xué)過程的,我也制作了相應(yīng)的樣張讓學(xué)生參照。結(jié)果,許多難以講清楚的問題,學(xué)生通過彼此的討論自己就解決了。

          高智慧的學(xué)習(xí)體系中,教師的職責(zé)是幫助學(xué)生進(jìn)行思考。但是,幫助并不是代替。我在設(shè)計教案中采用了角色扮演的方法,把學(xué)生分成若干個小組,每個小組3個人,分別代表“地球破壞者”、“地球保護(hù)者”、“政府官員”,并發(fā)給他們標(biāo)簽,讓他們從不同的角度來思考同一個問題,具體的要求可以看教案,然后通過彼此的交流協(xié)作得出性的報告。結(jié)果,這種角色扮演的方法,使學(xué)生能夠身臨其境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,也使整個探究過程變得生動活潑。

          當(dāng)然,幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多,實例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過程中使用的一些方法。

          在信息化時代,計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師。(英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士)。但是,再神奇的魔術(shù)師,也需要有優(yōu)秀的表演舞臺。我的這個教案再實施的過程中,遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。

          這群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生,他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是,多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對待學(xué)習(xí)缺乏主動性,這也是我們許多在教學(xué)第一線教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來開展教學(xué)的一個原因。我設(shè)計的這個教案,雖然是教計算機基礎(chǔ)知識,但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中主動的思考。因為,我想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的,教育改革只是一個導(dǎo)火索,通過它來改變教師的觀念,再通過教師觀念改變來改變學(xué)生的觀念,當(dāng)所有的學(xué)生都能積極主動的思考,都能高質(zhì)量地完成老師的要求,我們的教改也就邁出了成功的第一步!當(dāng)然,這個過程不是一撮而就的,還需要我們廣大教師的共同努力。

          文獻(xiàn)

          [1]上海市教委英特爾未來教育組.英特爾未來教育.英特爾公司.1.

          [2]尹俊華主編.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論.高等教育出版社,1995.

          [3]烏美娜主編.教學(xué)設(shè)計.高等教育出版社,1996.

          [4]何克抗.建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ).電化教育研究.1997.(3)、(4).

          [5]黎加厚.知識管理對絡(luò)時代電化教育的啟迪.電化教育研究.1.(8)、(9).

          [6]黎加厚.信息化教學(xué)設(shè)計.上海師范大學(xué)講義.1.

          [7]經(jīng)春秋,謝建峰.E-Learning:誰是中心.現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—E-Learning.

          [8]初中信息科技教材編寫組.初中信息科技.上?萍冀逃霭嫔,1.

        只有一個地球的教案13

          【設(shè)計理念】

          《只有一個地球》是一篇說明文,它介紹了有關(guān)地球的知識,說明保護(hù)環(huán)境的重要性,整篇文章條分清晰,說服力強。本堂課的教學(xué)設(shè)計我在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進(jìn)行了實踐與探索。

          【教學(xué)目的】

          知識目標(biāo):

          1、學(xué)會學(xué)7個生字。能正確讀寫下列詞語:渺孝礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。

          2、讀懂課文的內(nèi)容,領(lǐng)會作者的說明方法。

          能力目標(biāo):

          能有感情地朗讀課文,通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。

          情感目標(biāo):

          懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護(hù)環(huán)境的意識。

          【教學(xué)重點】

          了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。

          【教學(xué)難點】

          引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          1、猜謎:“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬自己變,每天能行八萬里,滿載人類千千萬!(評:一猜就準(zhǔn)。)

          2、出示地球圖:這就是咱們腳下的地球,關(guān)于地球,你知道些什么?怎么知道的?

          3、你們知道世界地球日是哪一天嗎?(4月22日是世界地球日)我們大家生活在地球上,我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。

          二、設(shè)問導(dǎo)讀:

          (一)了解地球的“美麗”。

          1、談話:每天我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,讓我們來看一看。(出示圖片)

          2、地球外面裹著一層“紗衣”,其實就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。

          (出示:映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。)

          指導(dǎo)朗讀。

          3、迅速瀏覽第一段,看看課文還怎樣贊美地球的。

          (出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

          4、提出問題:這句話運用了什么修辭手法?

          作者為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?(因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”,是“搖籃”。)

          思考:課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識?分小組學(xué)習(xí),并找出運用了哪些說明方法。

          (二)理解地球的“渺斜

          (指名說)點擊顯示書上的知識點:

          (1)表面積只有5.1億平方公里。

          (2)半徑只有六千三百多公里。

          (3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

          (4)出示九大行星比較圖:

          這就是我們的地球,他的體積在九大行星中排列第五,半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,不會再長大。地球的表面積是51億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一!

          (5)作者運用什么方法說明地球小,人們活動范圍更校(讓學(xué)生體會數(shù)字的作用,體會比喻句的好處。)

          (三)小組交流,了解地球的“易碎”。

          1、談話:就是這樣一個美麗而又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟,養(yǎng)育了世間的萬物,真是太偉大了。但是宇航員在贊美它可愛的同時又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

          2、指名讀課文第二段,其他思考;為什么我們的地球又是易碎的呢?(我們地球擁有的自然資源也是有限的。)

          3、請同學(xué)們快速閱讀課文,思考:地球上的自然資源分哪兩類?(一種是“不可再生資源,另一中是可再生資源)

          4、四人合作小組討論:人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何?

          5、什么是“生態(tài)災(zāi)難”?舉例說說吧。

          6、“但是,......給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”同學(xué)們讀到這一句,請注意“本來”一詞,你覺得去掉它行嗎?

          (四)理解人類目前不能移居

          1、談話:面對這些問題,我們應(yīng)該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說法,移居到別的星球上去。想一想:這樣的說法能行嗎?為什么?

          2、學(xué)生匯報人類不能移居有2個原因。

          第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個詞語是什么意思?)

          第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能,但是人多了就不行了。因此說:“又有多少人能夠去居住呢?”

          3、老師引導(dǎo):這部分是用什么說明方法告訴人們不能移居的呢?

          4、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。

          5、老師引導(dǎo):這部分告訴我們不能移居別的星球,實際上是說什么?(破壞了地球,我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球)

          6、補充課題《只有一個地球》。

          (五)情感升華,保護(hù)地球

          下面我請同學(xué)們看個短片《拯救地球》,看后說說你的感想?偨Y(jié):

          同學(xué)們都認(rèn)識到地球的重要,用自己不同的方式表達(dá)了自己對地球的愛,相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民.

          三、拓展延伸

          1、進(jìn)一步朗讀課文,體會文章的說明方法,寫一篇讀后感。

          2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,在班上交流。

          3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。

          [板書設(shè)計]

          13.只有一個地球

          美麗渺小

          資源有限

          人類不能移居

          珍惜資源,保護(hù)地球

          教學(xué)反思:

          《只有一個地球》是一篇極具科普知識的文章。它向我們介紹了環(huán)境保護(hù)這個大問題。而這種文章不太好上,稍微把握不準(zhǔn),就有可能成了空洞的`

          說教課。那么怎么來上這篇文章呢?我覺得還得讓學(xué)生在感悟中朗讀。在上課前,我請同學(xué)們搜集了很多的資料,用來補充說明問中的一些語言,同時我也準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。讓學(xué)生看看地球的圖片說說你眼中的地球是什么樣的,書中是怎么樣描寫地球的可愛的。讓后讓學(xué)生帶著喜愛、贊美的語氣來讀一讀。就這樣讓學(xué)生在感悟中不斷地朗讀,提高了對文章的認(rèn)識,加深了對課文的理解程度。讓學(xué)生說說看到環(huán)境被破壞后的心情。然后讓學(xué)生評價,這樣學(xué)生就仿佛親眼見到了環(huán)境被破壞的慘境,體會到環(huán)境保護(hù)的重要意義。本次公開課結(jié)束后,我一直都在做深刻的反思和琢磨。為什么有的時候講課會精彩紛呈,亮點不斷。有的時候卻壓抑、沉悶,效果欠佳呢?我有這樣一種片面的想法:在上課的時候,我總是喜歡學(xué)生從自主的角度出發(fā),讓學(xué)生暢所欲言,而在學(xué)生匯報時,往往只忙于順應(yīng)學(xué)生的自主,不自覺就被學(xué)生牽著鼻子走了,這樣也就忽視老師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生于關(guān)鍵處回歸整體,這樣學(xué)生得到的知識就很容易具有零碎和片面性,而缺乏整體的把握。

        只有一個地球的教案14

          《只有一個地球》第二課時教案人教版及板書

          (一)揭示課題,感知課文,理清順序

          同學(xué)們,今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(揭題,讀題)《只有一個地球》。請同學(xué)們回想一下,課文向我們介紹了地球哪些方面的知識?(學(xué)生交流,教師板書)

          (二)細(xì)讀課文,把握文章主要內(nèi)容

          1、通過課文的介紹,你對地球的哪一部分知識最感興趣呢?下面就請同學(xué)們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話,也可以是一句話,或者是一個詞語。要讀出你對它的理解。

          2、根據(jù)學(xué)生交流,指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。

          朗讀時解決以下知識點:

          · “地球美麗可愛”(出示第一節(jié)內(nèi)容)

          A、他把他的美麗讀出來了嗎?(引導(dǎo):評價也要一分為二)

          B、你從哪些詞語中感受到了它的美麗?(隨著學(xué)生的交流,指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍(lán)色紗衣”等詞語)

          真美,想看看它的樣子嗎?請同學(xué)們點擊“薄薄的水藍(lán)色紗衣”

          看著這么美麗的地球,你們想不想讀一讀呀?

          地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

          C、指導(dǎo)感情讀,說說從中你讀懂了什么?

          ·“地球渺小”(出示第二節(jié)內(nèi)容)

          1、你為什么對它感興趣呢?你能讀一讀嗎?

          2、宇宙還是怎樣的?(“群星璀璨”)

          3、想一睹這樣的'宇宙嗎?(請同學(xué)們點擊“群星璀璨”這個詞語)

          地球在宇宙中很渺小,我們一起把這個句子連起來讀一讀。

          ·“地球資源”(出示第三、四節(jié)內(nèi)容)

          為什么你對它介紹的這部分內(nèi)容這么感興趣呢?你能把它讀一讀嗎?

          (三)學(xué)生質(zhì)疑

          通過交流,我們已經(jīng)感受到了地球的xxx。那么,你們有沒有什么問題需要提出來,或者還有什么不太明白的地方,想繼續(xù)了解呢?把你的問題提出來。(學(xué)生質(zhì)疑)。(還有別的問題嗎?)

          (四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):

          1、同學(xué)們的問題還真不少,一兩句話也說不清。其實,剛才同學(xué)們提的這些問題,已經(jīng)有同學(xué)在《只有一個地球》專題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來。相信(教師點擊三個問題)我們只要解決了這三個問題,其它的問題也就迎刃而解了。

         。1)遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的感嘆?

         。2)為什么我們不能移居到別的星球上去?

          2、其實你們感興趣的這些問題,只要你們登錄我們的這個專題網(wǎng)站,好好閱讀其中的內(nèi)容,相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車,走近地球,一探究竟。請你尋找就對相同問題感興趣的同學(xué)組成小組,然后在一起查尋資料,交流討論,然后把把相關(guān)資料,如圖片、文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問題下面,或者把它保存到word文檔里,最后我們一起來交流交。如果你從這里有找不到你的答案,你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。

          3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點,教師指導(dǎo)討論交流,形成共識。

          五、課堂小結(jié):

         。ǜ鶕(jù)板書:美麗渺小、資源有限、不能移居→要精心保護(hù)地球,因為我們的地球只有一個。板書“只有一個”齊讀課題)

          l 最后一小節(jié)(出示內(nèi)容)

          2、是的,只有一個地球,如果――(導(dǎo)讀)

          3、讓我們滿懷深情再來讀一讀。

          六、升華主題,拓展延伸

          1、親愛的同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江、黃河以渾濁的河水向我們訴說他們的悲哀的時候,你們想過沒有,我們的明天是否還有綠水、青山、藍(lán)天相伴呢?我們目前可以為保護(hù)地球媽媽做些什么呢?(媒體出示“青山、綠水、藍(lán)天組合一起”的一組鏡頭,然后在上面滾動打出“?”)50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿\呢?

          2、出示:

          選做題:

         。1)暢想地球50年后----用一段文字把你的想象寫下來。

          (2)為保護(hù)地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語。并設(shè)計一個活動方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇中的“學(xué)習(xí)討論區(qū)”。

        只有一個地球的教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1:學(xué)會7個生字。掌握:渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭

          濫用、威脅、目睹。2:正確、流利、有感情地朗讀課文。3:理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強保護(hù)環(huán)境的自覺性。

          教學(xué)重點:

         。鹤寣W(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動的范圍很小,資源有限,不能移居到別的星球等幾方面的知識。

          教學(xué)難點:了解為什么“只有一個地球”。

          課前準(zhǔn)備

         。1:查閱資料,了解我國資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。2:準(zhǔn)備地球以及地球在太陽系中運行情況的課件。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一:導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣。

          二:自由讀文,了解課文內(nèi)容。

          三:細(xì)讀全文,自學(xué)生字詞。

          要求:讀準(zhǔn)生字字音,了解字義。

          把課文讀正確、讀通順、讀流暢。

          四:檢查自學(xué)情況。

          五、精讀課文。

          1、讀一讀地球可愛的句子。

          2、品一品地球資源有限而又遭受無節(jié)制的

          開采和隨意毀壞的段落。

          六、整體熟讀全文。

          第二課時

          一、扣題導(dǎo)入

          1、誰用“只有一個”說一句話,夸夸世上某種東西只有一個?教師總結(jié):任何一樣?xùn)|西,不可能只有某一人獨自擁有,就算是,至少可以克隆。但地球卻永遠(yuǎn)只有一個,永遠(yuǎn)無法克隆,因為我們《只有一個地球》。

          (師生齊讀課題)

          二、通讀全文,尋找線索師述;上節(jié)課,我們對本課有了初步的了解,這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請同學(xué)們?yōu)g覽全文,找一找文中哪一句話完整的概括了地球的特點。生找出齊讀:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎。

          三、體味地球的外在可愛

          1、出示課件(地球在宇宙中的美景)。

          2、用自己的話說一說地球是如何美的。

          3、找出書中描寫地球美麗的句子,并分各種形式朗讀。4、拉近與地球的情感距離。(我們?nèi)祟惏训厍蚍Q為什么?)

          四、認(rèn)識地球的.內(nèi)在美。

          1、理解地球的“慷慨”。

          2、交流課外資料?纯茨男

          資料能說明地球的慷慨?

          五、查資料,找數(shù)據(jù)證明地球的大小。師述:地球像一葉小舟,載著60多億人,在茫茫的宇宙中行駛,這葉小舟無怨無悔。她是多么的慷慨無私。∥覀兊娜祟愑质窃鯓訉Υ哪?

          六、探究地球易碎的原因。

          1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累,地球媽媽易碎的原因在哪兒?讀課文第4節(jié)。

          2、課件出示,地球被破壞的畫面。

          七、探討有關(guān)“人類移居”問題。

          八、升華情感。

          1、寫話抒情。

          2、結(jié)束語。

          九、在音樂中出示地球媽媽的話。

          板書設(shè)計:

          只有一個

          可愛

          地球

          易碎

          慷慨

          人類

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