【熱】大班數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺,認(rèn)識左上、左下、右上、右下,為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力,并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境:布置模擬大子一間(旅館)。
2、材料:小猴木偶一個(gè),牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一,田字格、各種幾何圖形人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒的興趣,認(rèn)識左上、左下、右上、右下的方位。
1、教師操縱小猴木偶:小朋友,你們好!今天我的旅館開張了(出示旅館外殼),但是來了太多小客人,地方不夠住,請小朋友幫我把這間大子分成兩間同樣大的間,有幾種分法,怎樣分?
2、引導(dǎo)幼兒思考,把子再分成四間同樣大的間,有幾種分法,怎樣分?
3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間子起名字,明確左上、左下、右上、右下的空間方位。
4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念,給旅館取名為“田字格旅館”。
二、加深幼兒對空間方位的理解。
1、教師:今天“田字格旅館”開張,來了許多小客人,看看它們住在哪兒?教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片,請幼兒說出他們分別住在哪一格。
2、教師:“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏,看看誰的眼睛最厲害。”教師背向幼兒將小動(dòng)物的.位置調(diào)換,然后讓幼兒說說哪只小動(dòng)物換了間,從哪里換到哪里。
三、幼兒操作練習(xí),鞏固田字格方位。
1、幼兒聽教師指令,用手指在田字格中指出教師所說的方位。
2、幼兒聽教師指令,在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形,如:請將紅色正方形擺在左上格。
3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案,幼兒看清楚后,在自己的田字格中擺出來。
四、教師小結(jié)。
教師:“今天我們認(rèn)識了什么?以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲,上小學(xué)以后,還要在田字格里面學(xué)寫字!
以上是這篇教案的詳細(xì)內(nèi)容,主要分享了森林旅館位主題活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)教案內(nèi)容,教案設(shè)計(jì)給,大紅旗鎮(zhèn)北街幼兒園,作為公開教案,老師們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下道具和場景,老師在實(shí)際操作的時(shí)候需要注意道具的安全,大家可以在下面寫出你的分享,更多幼兒園教案請直接登錄育兒天堂官方網(wǎng)站。
本次教案在很多幼兒園進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候,老師都發(fā)現(xiàn)了很多孩子對上下左右能有準(zhǔn)確的認(rèn)識,但是對左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位意識很模糊,老師在操作的時(shí)候,可以讓一個(gè)小朋友站在原地,另外一個(gè)小朋友站在其他地方,讓這個(gè)小朋友感受一下這四個(gè)方位。
大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法,能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;人手一份操作材料
活動(dòng)過程:
一、觀看PPT,尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進(jìn)入活動(dòng)室
(1)老師:今天老師想邀請你們到我家去做客,你們愿意嗎?
。2)出示PPT(1)(一男一女站立)那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢?”
。3)幼兒觀察并進(jìn)行講述,按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)(開火車)
2.幼兒入坐
出示PPT(2)“家”
。1)小朋友們,我家門口到了,請你們按這個(gè)規(guī)律來坐下來吧!”(出示PPT(3))(兩男兩女)(兩個(gè)半圓座位)
。2)幼兒觀察并進(jìn)行講述,并按規(guī)律坐在椅子上。
(二)觀看PPT(4—8),
1、你們想進(jìn)去嗎?可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門,這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去,你們想來嘗試一下嗎?
2、出示(PPT4第一扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有顏色規(guī)律排序表,如紅、黃、藍(lán)、),你們看這把鎖上都有些什么顏色?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
3、出示(PPT5第二扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,如花、樹、草、云),你們看這把鎖上都有些?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
4、出示(PPT6、PPT7第三、第四扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,但是難度要逐步提高,如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的,規(guī)律的變化等),它們是怎么排隊(duì)的`?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
。ㄈ┲谱魍ㄐ凶C,再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網(wǎng)站]
1.小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒!可是,最后一扇大門,需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去,你們愿意來挑戰(zhàn)嗎?
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。(每人一把鎖型操作紙)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評價(jià)
教師檢察幼兒作業(yè),制作正確的幼兒通行證貼在門上。
。ㄋ模┖⒆觽冋姘簦《伎傻轿壹伊,請進(jìn)!和幼兒一起跳個(gè)舞!結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案3
重點(diǎn):
了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
難點(diǎn):
1. 孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略:
1. 逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
活動(dòng)過程:
第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的`頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標(biāo):2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2.知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。
3.能夠按規(guī)則進(jìn)行操作活動(dòng),初步體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:自備紅、綠籃子各1只,南瓜16個(gè),數(shù)字1~4若干。
2.學(xué)具:幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料,人手一支鉛筆。
活動(dòng)過程:
(一)游戲“碰球”。
1.教師出示數(shù)字5。
教師:我們來玩“碰球”的游戲,你們的球和老師的球合起來是5。
2.教師介紹游戲“碰球”的玩法:老師先報(bào)一個(gè)數(shù),小朋友再報(bào)一個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合在一起是5。
老師邊拍手邊說“嘿嘿,我的1球碰幾球?”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿,你的1球碰4球”。
3.教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報(bào)數(shù),和幼兒玩碰球游戲。
4.此游戲可采用集體、小組和個(gè)別的形式反復(fù)進(jìn)行。
(二)游戲“分南瓜”。
1.教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。
教師:老師要將4個(gè)南瓜被分放在紅、綠兩個(gè)籃子里,每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣,可以怎么分呢?
2.請幼兒講述自己的分法。
教師:你是怎樣分的?你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法。
幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法,如紅籃子放1個(gè),綠籃子放3個(gè);紅籃子放2個(gè),綠籃子放2個(gè);紅籃子放3個(gè),綠籃子放1個(gè)。
3.請個(gè)別幼兒演示每次將4個(gè)南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。
教師:每次將4個(gè)南瓜分放在紅、綠兩個(gè)籃子里,且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣,可以怎么分呢?誰來試一試?
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果,集體檢查和討論:是否每次把4分成了兩份?每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同?分成的兩份數(shù)目合起來是否依然是4?記的'和分的結(jié)果是否一致?還有沒有其他分法?
全體幼兒對照上述標(biāo)準(zhǔn),逐條對照檢查,如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問題或錯(cuò)誤,則請他說出和指出,同時(shí)進(jìn)行修正。
(三)幼兒分組操作活動(dòng)。
1.第一、二組:分南瓜。
2.第三、四組:分胡蘿。
3.第五組:分茄子。
4.第六組:分西紅柿。
教師強(qiáng)調(diào):
將每種蔬菜分成兩份,并將結(jié)果記錄在方框中,每排的答案都不能相同,分的和記的要一致。
。ㄋ模┘薪涣,感受2.3.4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。
1.分別請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動(dòng)和記錄的結(jié)果。
2.集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品,判斷其分合是否正確,有無遺漏和重負(fù)的,并進(jìn)行改正。
3.師幼討論:為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同?(因?yàn)槊糠N蔬菜的總數(shù)不同,有2.有有4)
4.集體小結(jié):2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。
教師:誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案?是哪種?
教師:誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案?是哪兩種答案?
請個(gè)別幼兒或集體做回答:3分成兩份有2種不同的分法,3可以分成1和2,3可以分成2和1。
教師:誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案?是哪三種答案?
請個(gè)別幼兒或集體回答:4分成兩份有3種不同的答案,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域里投放教具,將籃子改成盤子等進(jìn)行操作練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景,里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。
3、幼兒用書第21、37頁操作材料,記錄單,鉛筆若干。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識各種不同面值的人民幣。
1、教師出示各種不同面值的人民幣。
2、教師:這些錢幣一樣嗎?
3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?
4、中國錢幣有一個(gè)共同名稱叫什么?
5、教師:你還知道哪些國家的錢幣名稱?
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。
1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。
2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想,可以取幾張什么面值的人民幣?
3、請個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢。
4、教師引導(dǎo)幼兒討論。
5、鼓勵(lì)幼兒多角度的思考問題。
6、比較兩次取7元錢的不同策略。
三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢策略
1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。
四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。
五、幼兒分組操作
1、取錢
2、算式接龍
3、翻花片
4、撕貼格子
六、活動(dòng)評價(jià)
1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略
2、師幼小結(jié):數(shù)一數(shù),一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?
教學(xué)反思
我覺得這是一個(gè)非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的.活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識并理解符號“<”、“>”所表示的意思。
2. 學(xué)習(xí)用符號表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系,以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. ppt農(nóng)耕園(6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片)。
2. 數(shù)字卡片及“>”、“<”卡片。
3. 數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀,導(dǎo)入課題。
教師:“小朋友,今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園,好不好?”
教師播放ppt,認(rèn)識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
。ǘ┱J(rèn)識“>”和“<”。
1.認(rèn)識“>”。
教師:“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物,出示花生圖片:“看到有幾顆花生呢?”出示玉米的圖片:“看到有幾個(gè)玉米呢?”。
幼兒逐一說出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片!盎ㄉ陀衩妆,誰多?誰少?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“6”大于“5”。
2.認(rèn)識“<”。
教師:“還有什么農(nóng)作物呢?”教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片,“芋艿和番薯比,誰多?誰少呢?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“<”,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的`數(shù)小,初步理解小于號的含義,說出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1. 教師:“>”和“<”都有一個(gè)開口,長的也差不多,我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下,無論是“>”還是“<”,它們開口的方向都對著哪一個(gè)數(shù),尖尖的小屁股對著哪一個(gè)數(shù)?
2. 學(xué)習(xí)兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑;小于號,屁股撅給小數(shù)瞧。
。ㄋ模┯螒颍簩W(xué)做“>”和“<”。
1.教師出示兩個(gè)數(shù)字,請兩名幼兒做數(shù)字,一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》,用身體姿勢表演“>”或“<”,并請全體幼兒讀出來。
2.全體幼兒參與游戲活動(dòng)(幼兒三人一組合作),教師出示數(shù)字,請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字,一名幼兒扮演大于號(小于號),表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,并一起念出聲來。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)。
1.交代操作要求
教師:農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢,我們一起去認(rèn)識一下他們,并用請你們先比較兩組物體哪組多,哪組少。想一想,在中間空格里填一個(gè)什么符號?”
2.幼兒操作,教師巡回觀察。
3.集體講評幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的,也容易讓幼兒接受,能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題,然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流,讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式,運(yùn)用語言,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn),通過表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向,將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動(dòng)手操作,使幼兒理解了符號的含義,并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號的運(yùn)用,從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識。活動(dòng)后我感覺如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來的話,可能會讓幼兒獲得直接具體的感知,能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象,效果可能會更加好的。
大班數(shù)學(xué)教案7
掛燈籠
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。
2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、6的分解、組成式一套,圓片6個(gè)。
2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)過程:
一、談話
在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題:1+5=6,5+1=6,2+4=6,4+2=6,3+3=6,
這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。
符號:“+”名字叫“加號”,“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”,“=”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題:1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠,請幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于6盞燈籠”,“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。
活動(dòng)延伸:生活中的.算式題。
思考:3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大,能幫我們許多忙,我們平時(shí)可以用它做什么事呢?
教學(xué)反思:
美人魚
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、6的加減算式提卡一套。
2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)6的組成
我們來拍手碰球,你的球和我的球合起來要是6。
二、學(xué)習(xí)6加法。
1、出示圖一!斑@三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚!保ㄖ傅诙鶊D)“這里為什么要講成是'又來了'?”(指第三幅圖)“這里為什么要講成是'一共有'?”“誰和誰合在一起?”(原來的5只和又來的1只)“誰能把這件事來講一件?”(樹上有5只小鳥,又飛來了1只,一共有6只小鳥)。
2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示圖四!斑@三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”(指第二幅圖)“這里到底是走掉了還是又走掉了?為什么?”(引導(dǎo)幼兒展開討論)第三幅圖“底是一共有還是還剩?為什么?”“能把這件事來講一件?”(草地上有6只羊,跑走了2只,還剩4只)。
2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題,請同伴猜一猜是加法還是減法,為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫冊《美人魚》,完成練習(xí)。
1、我們一起把美人魚打扮得更漂亮些吧。
2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。
漂亮的禮盒
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方體和長方體,了解其名稱和特征。
2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝飾好的正方體和長方體禮盒各一個(gè),各種正方體和長方體實(shí)物。
2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識長方體和正方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
。1)出示正方體禮盒,引導(dǎo)幼兒說出正方體的名稱,正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?
。2)出示一個(gè)長方體紙盒,先認(rèn)識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
。3)長方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?
師:現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)圖形,這個(gè)圖形的名字叫做長方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?
。4)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
2、根據(jù)圖形紙,自己制作長方形紙盒。
師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
3、裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
活動(dòng)反思:
大班數(shù)學(xué)教案8
一、設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出,能根據(jù)簡單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一,我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識,但對于序列方位概念認(rèn)知比較模糊,為了進(jìn)一步加強(qiáng)大班幼兒對方位的辨認(rèn),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
二、活動(dòng)名稱:
解救公主(大班)
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右,學(xué)習(xí)不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)。
2.會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3.感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)游戲的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖(黑板上)。
五、活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡的信息,學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)
找到事物在序列中的位置。
2.活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能通過觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置,感知數(shù)學(xué)在生活中的'運(yùn)用。
六、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.教師:老師昨天看了一本書,書里面講了一個(gè)王子和一位公主的故事,可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了,王子可傷心了,想要把公主救回來,但是王子一個(gè)人的能太小了,你們愿意一起幫幫他把公主救回來嗎?
2.教師:其實(shí)把公主救出來也沒有這么困難,老師這里有一些魔法圖片,有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來了。
(二)根據(jù)提示,學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)找出物體的具體位置。
1.初步認(rèn)識不同箭頭代表的含義,了解箭頭代表不同方向。
教師:想要救回公主你們就要認(rèn)識這些箭頭指向的是什么方向,你們知道這些箭頭指向的方向嗎?
教師小結(jié):第一個(gè)箭頭指向是從左往右,第二個(gè)箭頭指向是從右往左。
2.學(xué)會使用箭頭。
教師:你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來嗎?王子來到了這片森林,那這條路到底該怎么走呢?(請幼兒用箭頭表示道路。)
小結(jié):這些指向不同方向的箭頭真有用,可以幫助王子順利通過這條路。
。ㄈ┩ㄟ^闖關(guān)游戲,進(jìn)一步感知不同方向的序列,找出物體的具體位置。
第一關(guān):根據(jù)提示,感知左右序列,找到相應(yīng)的城堡
教師:王子來到了魔王森林,可魔王森林中有好多城堡,每一個(gè)插著紅色旗子的房子都是一座城堡,你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?哪一座才是魔王的城堡呢?讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的?(從左往右數(shù)第八個(gè))
第二關(guān),根據(jù)提示,感知上下序列,找出“城堡房間”具體位置。
教師:王子終于到達(dá)了城堡,哇!城堡里有這么多房間,哪一個(gè)才是關(guān)押公主的房間呢?讓我們來聽一聽。(最上面一層,從右往左數(shù)第二個(gè))
第三關(guān):引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡找到相應(yīng)的門。
教師:找到了公主的房間,可是又有好多道門,那請小朋友們看一看這里有幾個(gè)門?分別是什么形狀的門?它們的窗戶又是什么形狀的?(通往公主房間的門是長方形的,上有兩個(gè)三角形的窗戶)
第四關(guān):引導(dǎo)幼兒通過觀察比較不同方位,找到開門密碼。
1.教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)魔法書的提示正確找出開門密碼。
教師:小朋友們,你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。
這一次魔法書又會告訴我們些什么呢?(上面一行的右邊,中間一行的中間,下面一行的左邊,按照順序按下按鈕)
2.請個(gè)別幼兒操作找出開門密碼。
七、活動(dòng)延伸
1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢?原來魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了,我們要幫公主把這些拿回來公主才會出來。
2.請幼兒根據(jù)提示(第幾行第幾列)找到公主的這些物品。
八、活動(dòng)結(jié)束
教師:為了對你們表示感謝,王子和公主為你們舉辦了一個(gè)很大的派對,還準(zhǔn)備了美味的糖果,那要不要和老師一去參加?
大班數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計(jì)背景
本次教學(xué)活動(dòng)的編排目的在于讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),使幼兒掌握序數(shù)詞。會用“第幾”準(zhǔn)確地表示動(dòng)物在序列中的位置。為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),更好的發(fā)展幼兒的邏輯思維和想象思維,又為以后順利認(rèn)識和學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):明確動(dòng)物相對應(yīng)的數(shù)在序列中的位置。
難點(diǎn):確定從哪開始?朝哪個(gè)方向?誰是第一。
活動(dòng)準(zhǔn)備
十種動(dòng)物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
一、開始部分
教師:小朋友開始上課了,先給自己打招呼吧!
幼兒:耳朵早上好,眼睛早上好,鼻子早上好,嘴巴早上好,寶寶早上好,小朋友早上好,老師早上好。
教師:寶寶早上好。好了,真不錯(cuò),談話(老師今天給小朋友帶來了好多動(dòng)物小朋友,小動(dòng)物說我們大三的`寶寶最聽話,所以他們想來我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰呢?)
幼兒:想
教師:那好請你們把眼睛閉起來,聽一聽第一個(gè)來我們大三班做客的小動(dòng)物會是誰呢?(教師學(xué)動(dòng)物叫:)
幼兒:XXXXX
教師:好真不錯(cuò),那你們睜開眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個(gè)動(dòng)物。
幼兒:XXXXX
教師:總結(jié)那我們看一看(出示數(shù)字1-10)
第一個(gè)是老鼠,小牛,老虎,小兔,龍,小蛇,小馬,小羊,小猴,小雞,小狗,小豬等。
提問:有幾個(gè)小動(dòng)物到我們大三班做客?都有誰?排在第一位的是那個(gè)動(dòng)物?最后是誰?
二、互動(dòng):
教師:寶寶屬什么的,那看看他排在第幾?
教師:寶寶喜歡那個(gè)動(dòng)物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動(dòng)物)
三、動(dòng)物做游戲——排在第幾的誰不見了?
請10名幼兒戴著小動(dòng)物頭飾排隊(duì),引導(dǎo)大家觀察,說說每名“小動(dòng)物”在隊(duì)伍中的位置。然后請大家閉上眼睛,讓隊(duì)列中的一個(gè)小動(dòng)物躲藏起來,大家睜開眼睛,說一說排在第幾的誰不見了。
四、活動(dòng)延伸:
請幼兒回家將家里成員按大小個(gè)排列,排在第一,和倒數(shù)第一的各是誰,自己排第幾。
教學(xué)反思
1.備課過程中考慮到幼兒對數(shù)的概念有點(diǎn)抽象,所以我準(zhǔn)備了直觀,生動(dòng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行教學(xué),使幼兒更好的理解和接受。
2.對活動(dòng)過程的反思:
(1)對幼兒發(fā)展的反思,經(jīng)過直觀教學(xué),加上動(dòng)物圖片,幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個(gè)幼兒都開心的融入到這次教學(xué)中,通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
(2)對師幼互動(dòng)的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
3.對活動(dòng)效果的評析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好,也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果,幼兒基本都掌握了。
大班數(shù)學(xué)教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí),能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ),進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識,在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的
觀察、比較以及操作能力,從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
二、說教材
(一)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6” 。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
我確定了教學(xué)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn):感知數(shù)的分合的有序性。
。ǘ榱送瓿杀敬位顒(dòng),我做了以下準(zhǔn)備。
小雞圖片、小蟲圖片若干;畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份;鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干
三、說教法
現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況,我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。
大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸,必須通過自身的觀察和操作活動(dòng)來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過:“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動(dòng)作”。足見操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌,教學(xué)實(shí)踐表明,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,為此,我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),運(yùn)用活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行練習(xí),從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、說學(xué)法
根據(jù)教材特點(diǎn),我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較,在操作中自主學(xué)習(xí),使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
在視覺、聽覺與運(yùn)動(dòng)覺的結(jié)合中,回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中,幼兒自由探索6只小雞的.分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。之后,在分組活動(dòng)中,幼兒進(jìn)行練習(xí),較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后,讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友,真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”,“玩中學(xué)”。
五、說教學(xué)過程
(一)、復(fù)習(xí)5的組成(教師請幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。)
師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……(讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺,提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度,為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。)
(二)、初步理解“6”的組成
1、師:今天草地上來了一群小雞,一共有幾只小雞呢?
幼:一共有6只小雞。
2、師:你們看這里有兩幢房子,怎樣來安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢,小朋友你們想想辦法,你是怎么分的?誰來告訴我?(讓幼兒幫助小雞,一下子調(diào)動(dòng)了他們的好奇心,積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。)
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦并說出分解方法,教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。
4、師小結(jié):這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。
5、師:小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了,“咕嚕!彼鼈兊亩亲羽I了,這可怎么辦呀?別擔(dān)心,雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲呢。ń處煶鍪井嬘6條小蟲的圖片)
大班數(shù)學(xué)教案11
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、初步感知長度守恒,對量的守恒感興趣。
2、在嘗試與比較中鼓勵(lì)幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
。ǘ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會使用自然測量
。ㄈ┗顒(dòng)過程:
1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恒)
、俪鍪2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)
、趯⑵渲幸粭l線擺放成S形,現(xiàn)在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較),引導(dǎo)幼兒初步了解長度的`守恒。
③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見出現(xiàn)分歧,借助測量工具(火柴或小棍)來驗(yàn)證。(培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣) 原來有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。
2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長度的守恒(工具:毛線火柴)
、俳處熤v解要求:任選一張圖,比較圖中2條線的長度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同,選擇合適的工具)
、谟變鹤杂蛇x擇,進(jìn)行操作。
、壅垈(gè)別幼兒演示自己的測量過程。
3、請個(gè)別幼兒演示自己的測量過程。
A B C D
、苄〗Y(jié),幫助幼兒理解長度守恒。
4、拼搭火柴(毛線),鞏固長度守恒
、僦v解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。
、谟變鹤杂善创,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。
③幼兒自由交流。
5、延伸活動(dòng):利用不同材料,組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)
大班數(shù)學(xué)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
由于孩子們對于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣,所以學(xué)得也不是很好,通過看電視搶答題目,使我不由的想到何不利用這一形式來上數(shù)學(xué)課,孩子們在這么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí),肯定會學(xué)得輕松,并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法,嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的'合作與競爭意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片3張。
2、搶答器三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌,山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
活動(dòng)過程:
1、引題。
。1)師:小朋友歡迎你來到歡樂大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人—小問號,我們的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!
讓幼兒大聲的喊出口號。
。2)教師介紹三個(gè)方隊(duì):山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。
(3)介紹游戲的獎(jiǎng)品(三種水果)。
2、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題:
。1)教師講解比賽規(guī)則:三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目,每答對一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果,答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上,看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多,請各隊(duì)的一號選手作好準(zhǔn)備。
。2)答題開始,請聽題2+3=?幼兒:2+3=5(師出示正確答案)回答正確,得一個(gè)水果。
。3)請各隊(duì)的二號選手答題。(依次進(jìn)行)
。4)觀察英雄榜,數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。
3、進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說你算”。
師:今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?小朋友請你算一算。
。1)我這里還有一張圖片,誰能像我一樣給它編段話,讓我來算一算。
幼兒自由討論,請幼兒口述。
教師完整講述,并板書:2+3=5
(2)我這里還有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)各一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄放在心底。
。3)挑戰(zhàn)開始,山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn),答對了,就得到一個(gè)水果。
(4)關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù),表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì)。
4、進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第三關(guān)
。1)第三關(guān)搶答題,我說題目,你們用數(shù)字算出來。
。2)各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長,請隊(duì)長拿好搶答器,教師講述搶答規(guī)則:我說題目,然后說搶答開始,隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。
(3)搶答開始。
。4)各隊(duì)關(guān)注英雄榜,統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。
。5)給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
5、“快樂數(shù)學(xué),快樂無限!”今天的節(jié)目到此結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式(ABAB),增強(qiáng)對排序活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)思路:
“序列”在幼兒的日常生活中隨處可見,它包括在圖案、顏色、花紋、動(dòng)作、聲音或事件中;它重復(fù)出現(xiàn)、有規(guī)律性,因此教師要善于發(fā)現(xiàn)、遷移,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),以取得事半功倍的效果。
如何將幼兒已經(jīng)積累的排序經(jīng)驗(yàn)與日常生活中的豐富內(nèi)容建立聯(lián)系?
于是,我試圖通過“看看排排”的活動(dòng),幫助幼兒理解、遷移、轉(zhuǎn)換模式……促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。由此,我選擇了生活中最常見、簡單的“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”方式為導(dǎo)入,與大班幼兒開展游戲活動(dòng),旨在通過“看看排排”,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強(qiáng)幼兒對排序活動(dòng)的興趣,提高幼兒的模式能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
◆PPT(幼兒園環(huán)境照片)、《排列書》(教師示范用)。
◆教室中的玩具與用品:
玩具:塑料花片、手工紙、養(yǎng)樂多瓶子、積木等。
用品:記號筆、膠棒、安全小剪刀(雙色)、一次性紙杯等。
◆泡沫大墊子2塊(供幼兒開展排序活動(dòng))。
活動(dòng)過程:
一、看一看(此環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,由原來逐一呈現(xiàn)的三張圖片調(diào)整為一起出現(xiàn)。這樣調(diào)整后有些觀察能力弱的幼兒可能會出現(xiàn)關(guān)注單張圖片進(jìn)行觀察,能力強(qiáng)的幼兒可能會出現(xiàn)三張同看的方式觀察和探索。同時(shí),可以將更多時(shí)間放在幼兒更加感興趣的動(dòng)手操作、探索環(huán)節(jié),這樣調(diào)節(jié)也更加符合幼兒學(xué)習(xí)的'規(guī)律和特點(diǎn)。)
1.觀察與理解:
◆同時(shí)出現(xiàn)三張圖片:輪胎、材料架、穿越火線
重點(diǎn)提問:
。1)這是什么?它出現(xiàn)在幼兒園的什么地方?
。2)它們是怎么排列的?
(3)輪胎的顏色、材料架的顏色、穿越火線的通道,它們的排列有什么相同的地方嗎?
。4)為什么它們要這樣排列?(這樣排列看起來怎樣?)
2.歸納與總結(jié):原來,它們都是“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的,這樣排列之后看上去更加整齊美觀。
二、排一排
1.介紹玩法:老師在教室里拿了一些大家喜歡的玩具和用品,今天請大家用這些材料來玩“排一排”的游戲。
2.宣布規(guī)則:
第一、可以1個(gè)人或者找個(gè)好朋友選擇材料玩排一排的游戲;
第二、材料必須按“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔”的規(guī)律進(jìn)行排列。
3.追問:聽明白了嗎,有問題嗎?
4.重點(diǎn)關(guān)注:
◆幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(dòng)(在泡沫墊上開展排序);
◆對選取一種材料開展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法;
◆幼兒在尋找材料開展排序時(shí),必須保證數(shù)量(重復(fù)出現(xiàn)3組)。
5.提問:你選擇了幾種材料?是怎么排列的?
6.歸納:有的小朋友選了2種材料,有的小朋友選了1種材料,雖然大家選擇的材料不同,但排列的方式是相同的,大家都是“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的。
7.提問:用材料“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”對小朋友太簡單了,能不能用我們的身體來表示“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?
8.幼兒嘗試,現(xiàn)場互動(dòng)。
9.提問:如果人坐在位子上不動(dòng),能不能玩“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?
教師示范并發(fā)出聲音:喵汪喵汪喵汪喵汪……
10.追問:如果不用動(dòng)物的叫聲,你能不能用眉毛(鼻子、眼睛……)來表示“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?
11.歸納:原來,用材料、用我們身體的各部位、用一切能看到想到的東西都能表示出“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規(guī)律。
三、聽一聽
1.提問:故事里會有“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情嗎?
2.教師講述故事《排列書》。
3.講完故事后提問:你覺得故事里有沒有“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情?
大班數(shù)學(xué)教案14
分禮物數(shù)學(xué):分禮物
目標(biāo):在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長輩的情感。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份,知道部分小于原來的那一份,原來的那一份大于部分。
準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料,背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過程:小朋友很喜歡自己的媽媽,媽媽也有自己的媽媽,媽媽的媽媽叫什么?爸爸也有自己的媽媽,爸爸的媽媽叫什么?爸爸媽媽都愛自己的孩子,辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。
熊媽媽有兩張圓形紙,兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的'兩份,一份給奶奶,一分給外婆。
小朋友猜一猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?幼兒講述
講解:小熊把紙對折后打開,中間有一根折線,沿著折線剪成兩分,再放在一起比一比,兩份是不是一樣大?再拿其中的一份和原來的一份比,分出來的一份比原來的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片,熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分,一份送給奶奶,一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作,老師指導(dǎo),動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫,小螃蟹畫了什么形?幼兒說一說。熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法,把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖,四粒糖怎么分成一樣大小的兩份?
熊媽媽有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份?
熊媽媽有一塊巧克力,一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份?
幼兒講述,老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃,兩只小熊一起說,問小熊說什么?送給奶奶外婆吃。
大班數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第五單位的第四課時(shí)《三角形的內(nèi)角和》,主要內(nèi)容是:驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°等。
教學(xué)內(nèi)容分析:
三角形的內(nèi)角和是180是三角形的一個(gè)重要性質(zhì),它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)對象分析:
作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的生活中已經(jīng)接觸到三角形,在尊重學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法,教師把課堂教學(xué)組織生動(dòng)、活潑,突出知識性、趣味性和生活性,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)生通過量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動(dòng),找到新舊知識之間的聯(lián)系,主動(dòng)掌握三角形內(nèi)角和是180°,并運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力,在學(xué)生親自動(dòng)手和歸納中,感受到理性的美。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°。
教學(xué)難點(diǎn):
驗(yàn)證所有三角形的內(nèi)角之和都是180°。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、各種三角形等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
三角形、剪刀、量角器等。
教學(xué)過程:
一、出示課題,復(fù)習(xí)舊知
1、認(rèn)識三角形的內(nèi)角。
(1)復(fù)習(xí)三角形的概念。
(2)介紹三角形的“內(nèi)角”。
2、理解三角形的內(nèi)角“和”。
【設(shè)計(jì)理念】通過復(fù)習(xí)三角形的概念的過程,不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識而且可以為新知識教學(xué)提供知識鋪墊。
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、通過預(yù)習(xí),認(rèn)識結(jié)論,提出疑問
2、驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和
(1)用“量一量、算一算”的`方法進(jìn)行驗(yàn)證
、賲R報(bào)測量結(jié)果
、诋a(chǎn)生疑問:為什么結(jié)果不統(tǒng)一?
、劢鉀Q疑問:因?yàn)榇嬖跍y量誤差。
(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
、僦笇(dǎo)剪法。
、俜謩e拼:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
、垓(yàn)證得出:三角形的內(nèi)角和是180°。
(3)用“折一折”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
、僦笇(dǎo)折法。
、俜謩e折:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
、墼俅悟(yàn)證得出:三角形的內(nèi)角和是180°。
3、看書質(zhì)疑
【設(shè)計(jì)理念】此過程采用直觀教學(xué)手段。通過讓學(xué)生動(dòng)手量、拼等直觀演示操作直接作用于學(xué)生的感官,激活學(xué)生的思維,有助于學(xué)生的認(rèn)識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。從而明確三角形的內(nèi)角和是180°。
三、實(shí)踐應(yīng)用,解決問題:
1、在一個(gè)三角形中,∠1=140°,∠3=25°,求∠2的度數(shù)。
2、求出三角形各個(gè)角的度數(shù)。(圖略)
3、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70°,它的頂角是多少度?
4、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°,你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?(圖略)
5、數(shù)學(xué)游戲。
【設(shè)計(jì)理念】練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)重要方向,所以在新授后的鞏固練習(xí)中注意設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),既有坡度、又注意變式,更有一練一得之妙,從而使學(xué)生牢固掌握新知。
四、總結(jié)全課、延伸知識:
1、今天你們學(xué)到了哪些知識?是怎樣獲取這些知識的?你感覺學(xué)得怎樣?
2、知識延伸:給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗(yàn)證方法——轉(zhuǎn)化。
【設(shè)計(jì)理念】課堂總結(jié)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會了什么,更要關(guān)注用什么方法學(xué),要有意識的促進(jìn)學(xué)生反思。
板書設(shè)計(jì):
三角形的內(nèi)角和是180°
方法:
①量一量 拼角(略)
、谄匆黄
、壅垡徽
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