秋天的雨教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的秋天的雨教案,希望對(duì)大家有所幫助。
秋天的雨教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,啟動(dòng)情感,導(dǎo)入新課
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:
學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。
3、檢查反饋,糾正字音。
4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)
三、深入局部,品讀課文
1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?
2、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)
第一自然段:
、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。
、朴懈星榈乩首x。
第二自然段:
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
、谱プ£P(guān)鍵語(yǔ)句,運(yùn)用展開想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。
⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的`語(yǔ)句。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較、想象等方式,體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)
第三自然段
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
⑵指導(dǎo)朗讀:
指名讀——師生點(diǎn)評(píng)——男女生比賽讀。
第四自然段
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
、泼雷x體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)
、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上,師生互動(dòng)演一演。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)
四、拓展升華感情
1、出示最后一段,學(xué)生齊讀。
2、教師總結(jié)全文,情感升華。
(設(shè)計(jì)意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),體會(huì)秋雨的奇特。)
五、布置作業(yè)
1、我會(huì)積累:
選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。
2、我會(huì)運(yùn)用:
仿照課文內(nèi)容,請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象。
秋天的雨教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
過(guò)程與方法
1、播放課件,感受景色的美。
2、品讀課文,感受語(yǔ)言美。
3、動(dòng)情朗讀,體會(huì)秋雨的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受秋雨的美,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思,讀懂課文,體會(huì)秋天的美好,感受余韻的美。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小喇叭
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、孩子們,我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語(yǔ)誰(shuí)能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)
2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)
【設(shè)計(jì)意圖:】
簡(jiǎn)單回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn),將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來(lái),在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的意識(shí)。
二、品析第二自然段,感受秋色
過(guò)渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,它為我們打開了秋天的大門,現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色彩)
1、師范讀第二自然段,同學(xué)們閉上眼睛專心聽,你眼前仿佛看到哪些顏色?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢?用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
4、你瞧,秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣,全都變漂亮了。孩子們,請(qǐng)你自由朗讀第二自然段,遇到自己喜歡的句子用“——”劃下來(lái)并多讀幾遍。
5、學(xué)生匯報(bào)喜歡的句字,師通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出感情。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子
你看,它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱。
、賻:你為什么喜歡這一句?(因?yàn)檫@個(gè)句子寫得很美,它把落下來(lái)的'銀杏葉寫成了好像在扇動(dòng)的扇子。下扇子把夏天的炎熱扇走了)
師:你真厲害,會(huì)一邊想象一邊讀,小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?
生:讓我感到很涼爽,很舒服。
②指名再讀。
③師:(出示一片銀杏葉)瞧,這就是銀杏葉,它真的像(扇子)。
一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)
兩片銀杏葉就像兩把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)
、(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)
、葑杂衫首x,再指名讀,學(xué)生互評(píng)。
、奕帻R讀。
小結(jié):剛才我們通過(guò)想象銀杏葉,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子都讀活了。
(2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子)。
【設(shè)計(jì)意圖:這是朗讀指導(dǎo)的一個(gè)示范過(guò)程。在教學(xué)中,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話?其實(shí),這是一個(gè)個(gè)性化的感悟過(guò)程,學(xué)生喜歡的理由,也就是自己對(duì)文本的獨(dú)特見解,然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在輕松的氛圍中,不僅理解了文本,而且學(xué)會(huì)了多種朗讀方法。】
6、句子對(duì)比(出示句子)
如果老師把這兩句話中的一些詞去掉,(扇哪扇哪,飄哇飄哇)讀讀好不好,為什么?
【設(shè)計(jì)意圖:抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較讀,體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美,進(jìn)而讀出其中的韻味,同時(shí)讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動(dòng)寫具體!
7、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己喜歡的句子,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
例如:(1)田野和果樹
、俑惺芴镆柏S收的景象。
、诟惺芄拥呢S收,體會(huì)果子的可愛。
生:橙紅色是給……人們?nèi)フ?
師:果園也告訴我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?(“你擠我碰”)
師:從“你擠我碰”這個(gè)詞中,你能看出什么?
生:說(shuō)明有好多水果、
師:水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來(lái)課文把水果寫得像人一樣了,真有趣。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)想象體會(huì)擬人的修辭手法,感受果子的可愛,進(jìn)一步體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美。】
(2)菊花仙子
、僦笇(dǎo)了解省略號(hào)。
菊花仙子的顏色可多了,課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們。?(省略號(hào))
師:這省略號(hào)告訴我菊花仙子的顏色(很多),你還想到哪些顏色?
②展開想象,用自己喜歡的方式讀。
8、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞教學(xué),學(xué)生用自己的語(yǔ)言或用換詞的方法理解,在理解詞意的同時(shí)豐富了學(xué)生的詞匯!
9、仿說(shuō)句子。(出示)
【設(shè)計(jì)意圖:仿說(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,又豐富了學(xué)生的理解。】
10、師:在你們的幫助下,秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個(gè)讀的最好的同學(xué)給我們配音,其他小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。咱們班誰(shuí)讀書最好?(課件出示秋景圖,播放背景音樂(lè))
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,變換方式,再現(xiàn)文中的美麗景色,營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)情畫意的快樂(lè)課堂,讓學(xué)生在讀中理解美,在讀中感受美。】
秋天的雨教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
。、積累好詞佳句。
【設(shè)計(jì)理念】
。薄⒁宰x為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。
。、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、多媒體課件。
。ń虒W(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片)。
2、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)〗
。薄⒊踝x課文,感知課文大意。
。、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。
。场⒂懈星榈乩首x課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說(shuō):“秋天是()的!
高粱說(shuō):“秋天是()的!
棉花說(shuō):“秋天是()的。”
松樹說(shuō):“秋天是()的!
土地說(shuō):“秋天是()的!
小朋友說(shuō):“秋天是()的!
大家一起來(lái)讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?
(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩(shī)的過(guò)程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的'第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句
。、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè)朗誦)
。病⒊踝x課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8?jìng)(gè)生字。
、仆乐g互相指讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得牢。
、羌w反饋。
、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
、诔鍪揪渥樱
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。”
這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。
、鄢鍪揪渥樱
“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!
這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。
、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
、蓪W(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。
。、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?
教師適時(shí)板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。
要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂(lè))
從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語(yǔ),讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文本,體會(huì)感悟文本。
三、課后練習(xí)
1、抄寫本課生字新詞。
。病⑦x擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。
。、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好
。、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。
(你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)
。、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):
⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
⑵課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫顏色的詞語(yǔ))
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野
。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。
、切〗Y(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?
、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
、陕犝f(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)
⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕,同學(xué)們聽到了什么?誰(shuí)也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
⑻小結(jié):
小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)
⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。
、信錁(lè)朗讀全文。
在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂(lè))
五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示
。薄⒆屛覀円黄鹪倩氐健扒锾斓念伾边@首小詩(shī),現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?
。场⒆赃x作業(yè):
、攀占鑼懬锾斓脑~句。
、飘嬕环锾斓膱D畫。
、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
秋天的雨教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋天景象的'圖畫。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。
這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?
(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?
(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?
(4)秋天來(lái)了,為什么燕子、蝴蝶不見了?
3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。
5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來(lái)到了。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
本文擴(kuò)展閱讀:秋季,是"春夏秋冬"四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國(guó),傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的"立秋"作為秋季的起點(diǎn),至立冬結(jié)束。
秋天的雨教案5
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。
師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”
師:“小朋友見過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熍錁(lè)有感情地朗誦散文。)
2、再次欣賞一遍,問(wèn):秋天的雨是什么?還有什么?
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。
師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?
教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;
3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的`氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)
教師小結(jié):秋天來(lái)了,水果成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,稻谷……
4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?
教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?
師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)
教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論:你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?
秋天的雨教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、理解課文,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一:情境導(dǎo)課:
1、口語(yǔ)訓(xùn)練:夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái),讓我們來(lái)贊美秋天吧!
2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說(shuō)話。
過(guò)渡:美麗的秋天來(lái)到了我們身邊,那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧!
二、初讀感知
1、教師配樂(lè)范讀課文。
師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了,快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧!
2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說(shuō)出難忘,神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。)
過(guò)渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了,下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧!
三、檢查生字生詞
1、(課件出示生字)讀生字,擴(kuò)詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)
2、讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo):爽,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。扇,多音字的應(yīng)用。
3、學(xué)生本上練寫。
過(guò)渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?)
四、自讀課文,研文學(xué)文。
1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問(wèn)題
師:大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,用直線畫出來(lái),(學(xué)生畫句子朗讀)。
過(guò)渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。(出示課件)
師:大家看,這幾句話連起來(lái),就像一首優(yōu)美的小詩(shī),讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!
(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。
(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。
過(guò)渡:秋天的`雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧!
3、自瀆第一自然段
朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細(xì)讀文。
。1)學(xué)生讀文。
。2)學(xué)生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過(guò)渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天?
(1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫出來(lái))
a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)
b、用五彩繽紛造句
。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語(yǔ),把它圈出來(lái)。
(3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
。4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機(jī)課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)
(5)學(xué)生配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度,你們能不能背下來(lái)?
5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)
6、說(shuō)話訓(xùn)練:
師:秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
(1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)?小朋友快點(diǎn)想想吧!
1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。
2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。
3.秋天的雨把()色給(),()像()。)
。2)學(xué)生自由發(fā)言交流。
五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!
板書設(shè)計(jì):
鑰匙打開了大門
顏料五彩繽紛
秋天的雨教案7
教材分析:
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生分析:
學(xué)生在閱讀過(guò)程中,會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí),就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美,有些句子富有詩(shī)意,需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了!薄扒锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽!薄扒锾斓.雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了!崩斫膺@些句子時(shí),一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來(lái)到的,為什么會(huì)不知不覺?因?yàn)榍镉觌m涼,但不冷,使人爽快,不大,潤(rùn)物無(wú)聲;朗讀的時(shí)候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學(xué),學(xué)生會(huì)覺得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備:秋天的雨的課件
板書設(shè)計(jì):
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂(lè)
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。
1.教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)秋天。秋天來(lái)了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧!
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語(yǔ)
。1)誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師一起糾正。
。2)請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫的?
生說(shuō)。師板書:是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文,品析內(nèi)容。
。ㄒ唬⒁粓(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽,看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫的?
。1)學(xué)生說(shuō)體會(huì),教師指導(dǎo)讀。
。2)男女生讀。
。ǘⅢw會(huì)五彩繽紛。
默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。
1、出示畫面(一)重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹的句子。
。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)
。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
。4)個(gè)別讀、全班讀。
2、出示畫面(二)體會(huì)描寫楓樹的句子。
(1)學(xué)生自主體會(huì)讀。
(2)學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。
3、出示畫面(三、四)。
。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,拓展語(yǔ)言,體會(huì)豐收的詞:海洋、你擠我碰。
。2)個(gè)別讀。
4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)
。ㄈ、體會(huì)“氣味的香甜”。
秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。
(1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道?
。2)重點(diǎn)理解勾住。
。3)秋天的雨多香啊!帶著這樣的體會(huì),美美地讀。
。ㄋ模、吹起小喇叭,體會(huì)歡樂(lè)。
。1)師生互動(dòng)讀一讀。
。2)學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂(lè)的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂(lè),自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1、小朋友們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂(lè)……)
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項(xiàng)。
。1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。
。2)把秋天的景物畫下來(lái)。
。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來(lái)。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩(shī),以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來(lái),形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn):你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃!薄拔乙蚕矚g秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾,非常的漂亮。?-----小朋友都爭(zhēng)著回答,還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)呢。
孩子們的記憶力很不錯(cuò),看了一遍課件之后,有個(gè)別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰(shuí)?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足,但看了生動(dòng)形象的課件之后,很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。
秋天的雨教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。
2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。
教學(xué)課時(shí):
15分鐘
教學(xué)方法:
情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、比較法
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1.教師談話導(dǎo)入新課。
小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),(播放課件)秋天的顏色
谷子說(shuō):“秋天是(金黃)的!备吡徽f(shuō):“秋天是(紅色)的!泵藁ㄕf(shuō):“秋天是()的!
松樹說(shuō):“秋天是()的!
土地說(shuō):“秋天是()的!
讓我們大家一起將這首小詩(shī)填完整,好嗎?
(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),教師肯定他們的回答。)
師:秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的'!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、初讀課文,整體感知。
1.檢查生字詞。
。1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。
。2)結(jié)合生字朗讀文中的句子。
(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?
三、種水果游戲:
教師在黑板上畫上兩棵大樹,將學(xué)生分為兩個(gè)大組。教師出示寫有生字的梨子卡片,看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn)。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子,哪個(gè)組種的多就是識(shí)字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。
五、布置作業(yè)。
1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍,并組兩個(gè)詞。
2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思:
《秋天的雨》一課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):
一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩(shī),讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了很好的效果。通過(guò)小詩(shī)的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會(huì)太枯燥無(wú)味。
二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文,并找出生字。教師出示PPT,然后分別找個(gè)別同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語(yǔ)句結(jié)合,學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。
三、教師特別的將易錯(cuò)生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下,有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。
本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來(lái),我總覺得學(xué)語(yǔ)文是為了生活,生活中又處處是語(yǔ)文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),注重學(xué)生的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化”。
秋天的雨教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題激趣
。薄ⅲò鍟呵锾欤⿲W(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。
。病ⅲò鍟河辏┞(lián)系生活中的雨,交流描寫雨的詞語(yǔ)。
。、(板書:的)通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示,創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初步閱讀,整體感知
。、獨(dú)立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、同桌互讀:互相聽,互相糾正,共同練讀難讀的句子。
。、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來(lái)有困難,后來(lái)終于讀好的句子。
4、指名輪讀:隨機(jī)在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,檢驗(yàn)初讀效果。
5、整體感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?
三、逐步深入,把握重點(diǎn)
1、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。
。、自由朗讀,讀出自己對(duì)秋雨的感情。
。场(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。
。、“……把秋天的大門打開了!币龑(dǎo)質(zhì)疑:這時(shí)你最想了解最想知道的是什么?
。怠⑹崂韱(wèn)題,跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。
四、品讀感悟,理解體驗(yàn)
1、看看秋雨的色彩:
⑴自由讀第二自然段,欣賞秋雨的色彩。
、平涣骺吹降木吧
、前涯阌X得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,并交流自己的閱讀體會(huì)。
、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。
、僧嫵雒鑼戭伾脑~語(yǔ),讀懂“五彩繽紛”的意思,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。
⑹引讀全段,欣賞五彩繽紛的秋色。
⑺幫助學(xué)生理清順序,根據(jù)提示背誦第二自然段。
。、聞聞秋雨的氣味:
、抛杂勺x第三自然段,聞聞秋雨的氣味。
⑵交流聞到的香味,指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。
、窍胂笄锾斓挠昀镞藏著哪些水果的.氣味,聯(lián)系生活體驗(yàn),理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住!
、雀星槔首x第三自然段。
五、小結(jié)收獲,設(shè)計(jì)作業(yè)
。、這節(jié)課下課后,你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,提出建議,引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。
。、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)
。薄⒔涣髯赃x作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。
。、聽寫詞語(yǔ)。
二、結(jié)合課外資料,閱讀第四自然段
聽聽秋雨帶來(lái)的信息:
。、自由讀第四自然段,畫出都有誰(shuí)聽懂了秋雨的話。
。、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說(shuō)的話,記錄下來(lái)。
。、交流寫話內(nèi)容。
三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛贊美之情
四、指導(dǎo)書寫生字
五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)
總結(jié)學(xué)生意見,融入教師建議,設(shè)計(jì)如下分層作業(yè):
。、愛讀書的你,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽聽秋的聲音》;
。、愛習(xí)作的你,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;
3、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物;
4、愛唱歌的你,不妨創(chuàng)編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽;
。、愛文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;
6、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點(diǎn)。
以上六題,學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣,任選若干題完成。
秋天的雨教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。
4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):品讀第二自然段,聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。
2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。
2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。
二、初讀課文,感知大意。
1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來(lái)了什么?
2.課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
3.指名朗讀2——4自然段。
4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語(yǔ)言。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,讀出秋天的色彩美。
1.朗讀段首句。
2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。
①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。
創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣,再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。
3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。
4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。
5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀并積累。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。
1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。
4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。
1.自讀本段,思考:秋天的`雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來(lái)了)
2.樹林里的小動(dòng)物,植物聽到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。
1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。
2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。
3.秋天的大門打開啦,讓我們?nèi)タ纯窗,課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?
4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,老師告訴你們一個(gè)小秘密,每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面,而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來(lái)了,你可以去找一找、想一想。
5.反饋:第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,就是這一句。用一個(gè)詞說(shuō)就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭,發(fā)出的(聲音)
6.小朋友,我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思,這樣的句子我們叫它——總起句?偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!
7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問(wèn)題了吧?粗鍟,課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。
8.課末總結(jié)。
9.拓展,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
【教學(xué)反思】
《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。
通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。
在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。
秋天的雨教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:
。1)一年有幾個(gè)季節(jié)?
。2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
。3)你喜歡秋天嗎?為什么?
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞
。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"
。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的'歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲:《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
教學(xué)反思:
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
秋天的雨教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知秋天美麗豐收的景色,初步了解散文的內(nèi)容。
2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知秋天美麗豐收的景色,了解散文內(nèi)容,能用自己的.方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件秋天的雨。
2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
。2)師:那你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹上等等。)
(3)師:你最喜歡秋天里的什么?為什么?
2、欣賞散文秋天的雨,初步感知散文的內(nèi)容。
。1)師:有一位作家,他很喜歡秋天的雨,就寫了一篇文章,我們一起來(lái)聽一聽。
(2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。
師:文章中是怎樣說(shuō)秋天的雨的呢?
3、分段欣賞散文,借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。
。1)秋雨帶來(lái)的色彩。
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天是一盒五彩繽紛的顏料?
黃色帶給了誰(shuí)?紅色帶給了誰(shuí)……
(2)秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。
提問(wèn):秋雨除了帶來(lái)了色彩,還帶來(lái)了什么?
。3)秋雨帶來(lái)的消息。
提問(wèn):秋天的雨是一支小喇叭,給大家?guī)?lái)了哪些消息呢?
。4)秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。
提問(wèn):為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌?
4、再次欣賞散文秋天的雨,了解散文中的比喻、擬人手法。
。1)師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?(是作家把秋雨比成了鑰匙)……
5、活動(dòng)延伸
幼兒傾聽散文朗誦,用自己喜歡的方式(繪畫或舞蹈)來(lái)進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。
秋天的雨教案13
教學(xué)要求:
1、自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、通過(guò)搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、交流合作的能力。
3、默讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
教學(xué)理念:
《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的文章,表面是寫秋天的雨,實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個(gè)方面寫了秋天的美麗景色。因此,本文十分適合采用小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),教學(xué)中還可以采用多種形式的讀來(lái)體會(huì)秋天的美麗。
教學(xué)流程:
環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
資料匯報(bào)、交流共享、引入新課1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料,下面請(qǐng)同學(xué)們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀了課題你有什么問(wèn)題?學(xué)生在小組中交流收集到的資料。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。
品讀課文讀中感悟,理解體驗(yàn)
(一)初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生字新詞。
。ǘ┰僮x,讀流利,同時(shí)就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。
。ㄈ┪蜃x,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。
1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?
(1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。
。2)賞讀句子和伙伴交流:課文是從那幾個(gè)方面寫秋天的雨的?過(guò)渡:同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音?學(xué)生讀文勾畫生字,用喜歡的方法記憶。
生讀文質(zhì)疑。
學(xué)生默讀,感受。畫出描寫秋天的雨的句子,然后再輕聲讀讀。學(xué)生交流,課文是從秋天的色彩,秋天的氣味等幾個(gè)方面來(lái)面寫秋天的雨的。學(xué)生自主選擇。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。3、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。
(1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(2)課件展示:說(shuō)說(shuō),填填描寫顏色的詞語(yǔ)。
。ǎ┑你y杏樹
。ǎ┑臈鳂
。ǎ┑墓麡
。ǎ┑木栈
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想想,仿照上面的短語(yǔ)形式說(shuō)說(shuō)。(3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色等,秋雨的顏色真是五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)你喜歡那種顏色?把有關(guān)語(yǔ)句讀給大家聽。(4)聽說(shuō)秋天的雨滴里藏著好聞的氣味,我們班哪位小朋友被香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些氣味?秋天到了,水果成熟了,散發(fā)著陣陣誘人的香味,讓人陶醉。(5)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰(shuí)聽到了?引讀課文。小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,你看(播放動(dòng)物過(guò)冬圖)學(xué)生選擇交流。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空,也可以填任何合適的詞。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,擴(kuò)展語(yǔ)言及知識(shí)面。有感情地朗讀。展開想象來(lái)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)其他小動(dòng)物過(guò)冬前的`準(zhǔn)備情況。
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
4、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?激情朗讀,同時(shí)配樂(lè)及圖畫。學(xué)生有感情地朗讀全文。
自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。各種形式讀背
拓展延伸鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流,你還知道秋天還有哪些美景?2、自選作業(yè):(1)收集描寫秋天的詞語(yǔ)(2)把秋天的景物畫下來(lái)(3)和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學(xué)生匯報(bào)交流任選完成。
教學(xué)反思:教學(xué)中我主要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,讓他們選擇自己最感興趣的部分來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生想課外延伸,主動(dòng)去收集資料,擴(kuò)展知識(shí)面,使課堂上學(xué)生有話說(shuō)。并注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀。如:朗讀、默讀,、小組讀、個(gè)別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗,學(xué)生學(xué)的興高采烈。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
秋天的雨教案14
一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)季節(jié)!
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書:11、秋天的雨
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、秋天的雨像一把鑰匙,打開了秋天的大門,秋姑娘邁著輕盈的腳步,洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,它給我們帶來(lái)什么呢?請(qǐng)看:
2、播放課件(課文內(nèi)容)
。、看了以后,你有什么感受呢?
4、指名回答。
。、秋天的雨確實(shí)給我們帶來(lái)許多許多,現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來(lái)欣賞這篇詩(shī)意的文章──《秋天的雨》。
三、初步感知課文
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想,這篇課文寫了哪些內(nèi)容?讀完后小組議一議。
2、小組匯報(bào):
教師板書。
同學(xué)們,你們覺得在這些內(nèi)容中,你特別喜歡的段落,就試著多讀一讀,爭(zhēng)取把它背下來(lái)。然后說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)段的原因。
、旁谶@些段落中,老師特別喜歡第二自然段,現(xiàn)在給大家背一背吧。ㄅ錁(lè))
、普l(shuí)愿意替老師說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段?
、侵该卮。
⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前,你能用個(gè)詞來(lái)形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛)
、烧l(shuí)愿意試著背一背你喜歡的段落。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
、蕦W(xué)生回答并背喜歡的段落。(第三自然段)
、顺苏n文上寫梨香香的,菠蘿甜甜的,你還能說(shuō)出其它秋天成熟的水果的味道嗎?
、陶l(shuí)愿意試著背一背第4自然段,并能提幾個(gè)問(wèn)題考考大家。
、湍乔锾斓挠陰Ыo我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。
、瓮瑢W(xué)們讓我們?cè)賮?lái)欣賞秋天的雨,欣賞秋天的`美麗,欣賞它帶給我們的氣息、品味,欣賞他帶給我們的歡樂(lè)。我們一起來(lái)朗讀一遍課文,老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話,你們讀其它的內(nèi)容。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀。(配樂(lè)朗讀)
、线@篇課文語(yǔ)言特別美,如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美,課下把它抄寫下來(lái)。
四、拓展活動(dòng)
1、同學(xué)們,秋天的雨給我們帶來(lái)歡樂(lè)、豐收,秋天是那么美,你想對(duì)秋姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你想用什么方式來(lái)贊美秋天?
。、指名回答。
3、老師用收集秋天圖片的方式來(lái)贊美秋天?今天老師把它帶來(lái)了,讓你們欣賞。(播放課件)
4、同學(xué)們,課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧!
秋天的雨教案15
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“五彩繽紛、清涼、留意”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
秋天的雨(第一課時(shí))
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解秋天色彩美的特點(diǎn),感受秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程:
一、帶入情境,調(diào)動(dòng)情感。
1、孩子們,還記得我們學(xué)過(guò)的一句諺語(yǔ)——“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。”夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,(點(diǎn)擊“雨”字)你瞧,小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
2、指名讀課題,說(shuō)說(shuō)秋天的雨給你留下了什么印象?
預(yù)設(shè):秋天的雨很涼爽。
秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂(lè)曲。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、有位作家說(shuō)(出示,師范讀):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了!
2、請(qǐng)你也有滋有味地讀讀。
3、指名讀。在讀中你感覺到——(秋天的雨來(lái)到人間是悄無(wú)聲息的';秋天的雨來(lái)到人間是不知不覺的;秋天的雨趁人沒留意來(lái)到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。)
4、師:是呀,作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言把秋雨姑娘寫得多調(diào)皮,多可愛的!一起讀讀——(把以上句子寫成詩(shī)歌的格式。)
5、引讀這段:我們還清楚地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意,就跟著秋雨姑娘來(lái)到了人間。怪不得說(shuō),秋天的雨是——是一把——(板書:鑰匙)
你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門?不過(guò),秋雨姑娘說(shuō)要先過(guò)字詞關(guān)喲!
三、過(guò)字詞關(guān)
1、同桌檢查讀生字。
同桌互相認(rèn)讀課文后面的生字,能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個(gè)“”。(學(xué)生自讀)
2、(指名讀)課件出示生字組成的詞語(yǔ):鑰匙、趁機(jī)、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝
重點(diǎn):
鑰匙——金屬做的,所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首,所以注意“匙”里邊是“匕”,不是“七”。(板書)
喇叭——這個(gè)詞語(yǔ)中什么特別多?(嘴巴,紅筆寫出三個(gè)口)
衣裳——(更有意思,說(shuō)發(fā)現(xiàn))衣裳衣裳,有衣也有尚。
銜樹枝——說(shuō)說(shuō)“銜”意思用嘴含,用嘴叼。關(guān)于這個(gè)字的來(lái)歷也很有意思!般暋毙旭R者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒,都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記:行走的馬兒,金屬條兒嘴里含。
3、指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞:橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、扇哪扇哪/article/
強(qiáng)調(diào)“扇(shān)”的讀音,邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。你知道它另外一個(gè)讀音念什么?(shàn)生讀:扇子
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