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信箱里的花束教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的信箱里的花束教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信箱里的花束教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心他人的品質(zhì)。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
同學(xué)們，你們知道信箱是用來(lái)干什么的嗎?
可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰(shuí)送的呢?這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎?讓我們一同走進(jìn)課文去看看這到底是怎么回事吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語(yǔ)句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。(教師巡視)
2、指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么?
三、研讀課文
1、自學(xué)課文，明確結(jié)構(gòu)。課件出示問(wèn)題
(1)娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?
(2)娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題，將課文分成兩部分。)
2、品讀課文第一部分。
(1)默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?找出課文中相關(guān)的語(yǔ)句，用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)“她見(jiàn)女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的?
(引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話部分的內(nèi)容)
(3)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。
(4)分角色朗讀。
①指導(dǎo)分角色朗讀。
�、谕乐g練讀，然后匯報(bào)。
3、品讀課文第二部分。
課件出示問(wèn)題：
(1)默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會(huì)怎樣?用筆畫(huà)出課文中的有關(guān)句子。
(2)娜塔婭為什么要送花給女教師?
(學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子“她說(shuō)不定正坐在門口等著呢!”……)
教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的.田野上，采來(lái)一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂(lè)。
(3)娜塔婭、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來(lái)什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生弄清娜塔婭、報(bào)紙雜志信件與希望和快樂(lè)的關(guān)系。)
(4)課文是怎樣寫(xiě)娜塔婭給女教師帶來(lái)希望和快樂(lè)的?
學(xué)生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因?yàn)槟人䦆I天天給她帶來(lái)希望和快樂(lè)。
(這句話哪一部分是原因?哪一部分是結(jié)果?還可用另外的方式說(shuō)嗎?引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。)
四、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎?為什么?
3、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡娜塔婭的原因。
五、識(shí)字
1、自由認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀。
六、拓展閱讀
1、閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。
(1)讀讀文前提示，明確要求。
(2)自由讀。
(3)同桌交流一下自己讀后的感受。
(4)全班集中匯報(bào)，歸納總結(jié)。
2、課外閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《姐姐》。
信箱里的花束教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領(lǐng)悟貝貝的行為和語(yǔ)言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。
2、整合文本，在反復(fù)的感悟與融情的想象中發(fā)展語(yǔ)言。
3、品味語(yǔ)言，感情朗讀部分重點(diǎn)句子，在讀中提升情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.深刻領(lǐng)悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象領(lǐng)會(huì)故事中貝貝“送”的內(nèi)涵及花所蘊(yùn)含的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(隨機(jī))
一、 自由暢談，揭示課題
1、板書(shū)：花(這個(gè)字給你什么感覺(jué)?如果請(qǐng)你用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么詞?)
2、板書(shū)：信箱(當(dāng)信箱與花聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，你的腦海中會(huì)迸出什么問(wèn)題?)
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的課文，題目是——(生讀)信箱里的花束
二、初讀課文，整體感知
1、帶上同學(xué)們的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)讀文。(翻開(kāi)書(shū)147頁(yè))
讀書(shū)要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么?
A、課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲，讀讓你印象最深刻的地方吧!(簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)及正音。)
B、聽(tīng)了你們的朗讀，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你知道了什么?(隨機(jī)解決剛才課題質(zhì)疑時(shí)同學(xué)的問(wèn)題。了解文中的兩件事，板書(shū)：送郵件，送花。)
三、感悟課文，品味語(yǔ)言：
1、剛才很多同學(xué)把自己知道的毫無(wú)保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個(gè)孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝(生說(shuō))。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?(默讀課文，請(qǐng)做上自己喜歡的記號(hào)。)
2、交流：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(一)句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了�！薄拔也慌吕邸�
A、為什么這兒讓你感到佩服?(請(qǐng)生說(shuō)理由)
B、阿姨和貝貝熟悉嗎?是呀，她們只不過(guò)是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫助阿姨。當(dāng)阿姨婉言拒絕她說(shuō)“郵袋太沉”“會(huì)累著你”時(shí)，貝貝就不幫忙了嗎?聽(tīng)了阿姨的話，貝貝怎么想的呢?
C、把我們看到的、聽(tīng)到的貝貝告訴大家，一起來(lái)——(讀句子)誰(shuí)再來(lái)告訴大家這樣的貝貝——(指名讀并評(píng)價(jià)，例：說(shuō)的多堅(jiān)決、說(shuō)的多果斷……)
(二)“女教師每天都微笑著迎接貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂(lè)和希望�！�
A、為什么這兒讓你感到佩服?
B、隨機(jī)：哪個(gè)詞令你感到貝貝的極不簡(jiǎn)單?
C、想象：
(1)當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂(lè)和希望。
當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂(lè)和希望。
(2)星期一 貧困山區(qū)孩子 寄來(lái)的 感謝信 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
星期二 寄來(lái)的 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
星期三 寄來(lái)的 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
……
(三)“貝貝聽(tīng)了，心想：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊!”
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?
B、朗讀訓(xùn)練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會(huì)這樣想——(師范讀)，如果你就是貝貝，你會(huì)怎樣想——(指名讀)，把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——(齊讀)
(四)“貝貝穿過(guò)大街，跑過(guò)小巷，來(lái)到郊外。郊外的田野上，開(kāi)滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花�！�
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?
B、讀著讀著你的眼前似乎看到了什么?
C、誰(shuí)能讀出這樣急切、充滿愛(ài)心的貝貝，請(qǐng)你來(lái)，再找個(gè)同伴一起好嗎?(找同伴讀——齊讀)
(五) “這天，女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里沒(méi)有信，也沒(méi)有報(bào)紙，卻插著一束美麗的.野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上�！�
A、為什么這讓你佩服貝貝?
B、當(dāng)女教師意外地發(fā)現(xiàn)自己信箱里插著一束美麗的野花的時(shí)候，她會(huì)怎么想?
C、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時(shí)，心里又是怎么想?
D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動(dòng)嗎?輕輕地讀讀(自由練，再指名讀,然后推薦讀。)
3、貝貝給郵遞員、老教師送來(lái)的僅僅是花嗎?還送來(lái)了什么?(學(xué)生板書(shū)：幫助、輕松、好心情、愛(ài)心、感動(dòng)、快樂(lè)、祝福、牽掛、美麗、享受……)
四、提升主題，拓展內(nèi)涵
再讀句子：“貝貝穿過(guò)大街，跑過(guò)小巷，來(lái)到郊外。郊外的田野上，開(kāi)滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花�！�(個(gè)別讀，齊讀。)
看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛(ài)心、善良、樂(lè)于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系?(出示課件：鮮花)
五、眷注文本，升華情感
1、學(xué)期即將結(jié)束，貝貝被推薦為“陽(yáng)光女孩”評(píng)比的候選人，我們都是貝貝的親友團(tuán)，我們都支持貝貝�，F(xiàn)在已經(jīng)到了最緊張的時(shí)刻了，如果你是郵遞員阿姨或者是年老的女教師，你將會(huì)用什么樣的話語(yǔ)感動(dòng)評(píng)委呢?
郵遞員阿姨激動(dòng)地說(shuō)： 。
年老的女教師深情地說(shuō)： 。
2、結(jié)課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉——
幫助別人，快樂(lè)自己。
讓人們因我的存在而感到幸福。
信箱里的花束教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并有感情的朗讀課文重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落。
2、了解貝貝給女教師送花的故事，初步培養(yǎng)學(xué)生僧助人為樂(lè)和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，體會(huì)人與人之間那種美好的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的女孩，從那天起，貝貝成了義務(wù)小郵遞員。她天天幫郵遞員阿姨送信。
有位年老的女教師，住在一條偏僻的小巷里，她的家最遠(yuǎn)。星期日這天，女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里沒(méi)有信，也沒(méi)有報(bào)紙，卻插著一束美麗的野花。
（課件出示信箱和一束野花，并逐漸放大）稍停
她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。（課件出示課文最后一段音樂(lè)漸強(qiáng)）
師：此時(shí)此刻，你們說(shuō)女教師的心情是怎樣的？
師：“驚喜”，說(shuō)得好，那女教師“驚”的是什么？“喜”又是為何呢？
“幸�！蹦阋哺惺艿搅耍阍趺礃影雅處煹男那樽x出來(lái)呢？
“高興、快樂(lè)”是什么讓她感到這么快樂(lè)？
“感動(dòng)”原來(lái)女教師內(nèi)心是這樣被感動(dòng)著，難怪她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。
小結(jié)：這個(gè)以外的驚喜讓女教師在這沒(méi)有信，也沒(méi)有報(bào)紙的早晨這樣被感動(dòng)著，被幸福包圍著，讓我們也一起來(lái)用心靈來(lái)感受一次。（輕輕地起）：
二、這份驚喜，這份感動(dòng)是誰(shuí)給女教師送來(lái)的，女教師知道嗎？為什么？
導(dǎo)出：女教師每天都微笑著迎接貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂(lè)和希望。
師：貝貝天天給女教師送去快樂(lè)和希望，那女教師呢？
師：她每天都微笑著迎接貝貝，從貝貝的手中接過(guò) 信、報(bào)紙和雜志。你看，女教師讀著這些報(bào)紙，她都了解了那些信息呢？
學(xué)生交流
師：是誰(shuí)在遠(yuǎn)方給她寫(xiě)信呢？
學(xué)生交流
小結(jié)：這么多溫情的信兒，有兒女的孝心，有學(xué)生的關(guān)心，親戚朋友的'問(wèn)候，而那些報(bào)紙和雜志給她帶來(lái)了外面那個(gè)精彩的世界。要是沒(méi)有這些信和報(bào)紙，她就感受不到那份快樂(lè)，難怪女教師每天都 ，因?yàn)樨愗?。
三、當(dāng)郵遞員阿姨告訴貝貝這天女教師沒(méi)有信，也沒(méi)有報(bào)紙，讓她女教師家不用去了的時(shí)候，貝貝聽(tīng)了，心想：
1、課件出示：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊！
指名讀這句話聽(tīng)著聽(tīng)著聽(tīng)出了貝貝的什么？
“擔(dān)心”“關(guān)心”“愛(ài)心”……
帶著感受再讀句子。
2、貝貝擔(dān)心著老師會(huì)在門口等著，擔(dān)心她會(huì)感到失望，于是：
課件出示：貝貝穿過(guò)大街，跑過(guò)小巷，來(lái)到郊外。郊外的田野上，開(kāi)滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花，還有藍(lán)花。
學(xué)生自由朗讀這段話。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡米x讀這段話，找一找，這段話中有沒(méi)有最讓你感動(dòng)的地方，用線劃下來(lái)，讀一讀，想一想，是什么讓你感動(dòng)了？
1）穿過(guò)、跑過(guò)、郊外（跑過(guò)的路遠(yuǎn)，但是她腳步輕快。）
2）一大把最好看（花多花美要把最美麗的花送給女教師）
師：你們看這一大束花兒美不美？但是更美的是什么呢？
請(qǐng)你們一起來(lái)讀讀這段話。
四、總結(jié)
1、師：現(xiàn)在你明白女教師心里是不是知道這束花是誰(shuí)送的了？所以她小心地取下這束美麗的野花，大家想想她取下的還是什么呢？輕輕地貼在臉上的那些五彩繽紛的花兒此時(shí)化成了什么？她貼著的還是什么呢？
2、師：同學(xué)們，就是這樣一個(gè)普通的星期日，就是這樣一束美麗的野花，貝貝把它悄悄地插在了女教師的信箱里，使女教師的心里充滿了 。（板書(shū)：快樂(lè)和希望）
即使沒(méi)有信，沒(méi)有報(bào)紙，女教師仍然收到了 ，也收到了貝貝那顆 （板畫(huà)一顆心）
師：她怎能不感動(dòng)、怎能不感到幸福呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，用你的心靈去體會(huì)，去感受那份美好的情感！
生朗讀課文最后一段。
信箱里的花束教案4
一、教材分析
這篇選學(xué)課文是根據(jù)前蘇聯(lián)兒童故事改編的。它記敘了小女孩貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚(yáng)了貝貝助人為樂(lè)、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。故事內(nèi)容不僅具有較強(qiáng)的思想教育意義，而且貼近兒童生活實(shí)際，富有兒童生活情趣。
全文共分兩部分。第1部分（課文開(kāi)頭至“她天天幫助郵遞員阿姨送信”），記敘的是貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信的事。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“深重”、“汗涔涔”來(lái)理解貝貝為什么幫助郵遞員阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教師”至結(jié)束），記敘的是貝貝給年老的女教師送花的事。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生理解并感情朗讀重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解貝貝為什么把一束鮮花插在女教師的信箱里。
這是一篇選學(xué)課文，教師可根據(jù)課后思考題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)處予以點(diǎn)撥。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)“貝、涔、偏、僻、巷、訂、雜”7個(gè)生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等詞語(yǔ)的意思。
2．理解“卻”、“所以”所在句子的前后關(guān)系，能用“卻”、“所以”造句。
3．理解并感情朗讀4個(gè)重點(diǎn)句子。
4．默讀課文，回答課后問(wèn)題。
5．初步學(xué)習(xí)分角色朗讀。
6．了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，初步培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心她人的品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．理解并感情朗讀4個(gè)重點(diǎn)句子。
2．默讀課文，回答課后問(wèn)題。
四、課時(shí)安排
共2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（1）啟發(fā)談話，揭示課題
信箱里怎么會(huì)有一束鮮花呢？這束花又是誰(shuí)送的.呢？請(qǐng)大家自學(xué)課文。
�。�2）自學(xué)課文（出示小黑板），思考：
A.讀課文，自學(xué)生字詞。
B.課文主要寫(xiě)什么？
C.貝貝為什么要幫助阿姨送信？
D.貝貝為什么要把一束鮮花插在女教師的信箱里？
E.按CD兩問(wèn)題，給課文分成兩部分。
（3）檢查預(yù)習(xí)。
A.檢查詞語(yǔ)讀音（用卡片）。
B.課文主要寫(xiě)什么？按CD兩問(wèn)題，課文可分哪兩部分？
�。�4）講讀課文第1部分。
A.默讀課文，貝貝為什么要幫助阿姨送信？找出課文句子，并用“”標(biāo)出。
B.指名讀“阿姨背著沉重的郵袋，臉上汗涔涔的。“貝貝看到了怎樣一幅情景？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)，教師隨機(jī)解釋“沉重”、“汗涔涔”）
C.貝貝看到這情景，心里是怎么想的？
D.用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)貝貝為什么要幫郵遞員阿姨送信。
E.貝貝準(zhǔn)備幫阿姨送信，她是怎么要求的呢？默讀課文，分別用紅筆，藍(lán)筆標(biāo)出貝貝、阿姨說(shuō)的話。
F.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
G.練習(xí)分角色朗讀。
�。�5）課堂練習(xí)。
A.抄寫(xiě)生字詞。
B.同桌分角色朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（1）復(fù)習(xí)提問(wèn)。
�、僦该x1、2兩句話，貝貝為什么要幫郵遞員阿姨關(guān)信？
�、谥该纸巧首x。
�。�2）講讀課文第2部分。
�、倌x課文第2部分，思考：貝貝要送花給女教師？女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的？心情又是怎樣的？用鉛筆劃出課文的有關(guān)句子。
②貝貝為什么要送花給女教師？學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子：貝貝聽(tīng)了，心想：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望��！
③貝貝聽(tīng)了阿姨說(shuō)的話，心想：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢，老師坐在門口等什么？（貝貝的到來(lái)，信件雜志、報(bào)紙）
�、茇愗悺⑿偶s志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來(lái)什么呢？（快樂(lè)和希望，引導(dǎo)學(xué)生弄清貝貝、報(bào)紙雜志信件與快樂(lè)和希望的關(guān)系。）
⑤課文是怎樣寫(xiě)貝貝給女教師帶來(lái)快樂(lè)和希望的？讀：女教師每天都微笑著歡迎貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂(lè)和希望。
�。ㄟ@一句哪一部分是原因？哪一部分是結(jié)果？還可用另外的方式說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。）
⑥今天女教師什么都收不到，多失望啊！于是貝貝就跑到郊外的田野上，采來(lái)了各種野花。她把這束野花插到信箱里，當(dāng)女教師發(fā)現(xiàn)信箱里的花束時(shí)，表情是怎樣的？請(qǐng)找出課文中的句子。學(xué)生讀句子：她小心地取下，輕輕地巾在自己的臉上。
女教師的心情怎樣？（喜悅）
（引導(dǎo)學(xué)生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動(dòng)作中體會(huì)女教師的心情。）
�、咦x三個(gè)重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)貝貝為什么要送花給女教師？
教師歸納：貝貝為了不使老的女教師在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來(lái)一束野花，插在女教師的信箱里，使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂(lè)和希望。
�。�3）總結(jié)全文。
輕聲讀全文，你喜歡貝貝嗎？為什么？◆
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