數(shù)星星的孩子教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)星星的孩子教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)星星的孩子教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備:星空圖
教學(xué)過程:
一、情境激趣,導(dǎo)入課文
師:小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?
生:很多很多
生:無數(shù)
生:多的數(shù)不清
師:對呀,天上的星星多的數(shù)都數(shù)不清,有無數(shù)的星星。天上的星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?
生:沒有
師:古時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事
二:初讀課文,自學(xué)生字詞
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準字音,記住字形。
(學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞)
三:學(xué)習(xí)課文最后一段
師:現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
生:這個故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師:回答的真不錯,你是從哪個自然段中找到的呢?請你讀一讀
生:最后一個自然段。
。ǔ鍪荆骸皬埡馐菨h朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家!保
師:漢朝是中國古時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年!誰知道天文學(xué)家是做什么的?
生:研究太陽,星星的,月亮的
生:就是研究天上的`東西的
師:對呀,研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家叫天文學(xué)家。下面齊讀一下最后這個自然段
。▽W(xué)生齊讀)
四、分段學(xué)習(xí)
師:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)
師:(出示星空圖)夜晚,滿天的星星象無數(shù)的珍珠,藍藍的天空象碧玉盤,真美。。▽W(xué)生驚嘆不已,好美)哪個自然段寫了這一美景呢?
生:第一自然段
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯,很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍藍的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍藍的天空象海洋。
數(shù)星星的孩子教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認識14個生字,會寫6個字。認識多音字“朝”。
2、正確使用漢字,理解課文中的重點句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生細致觀察到習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:具體的語言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的;
教學(xué)難點:正確使用漢字,理解課文中的重點句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
教學(xué)方法:談話、討論、訓(xùn)練
教學(xué)用具:小黑板、課件、卡片
教學(xué)時間:10月12日
第一課時
一、導(dǎo)入:
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。
齊讀課文題目
二、探究新知
。ㄒ唬┏踝x課文,認讀生字。
1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
(1)全文有幾個自然段?(6個)
。2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事)
3.討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說
。ǘ、學(xué)習(xí)生字。
1.引導(dǎo)自學(xué)。找出翹舌音:珍、指、睡、朝、著
平舌音:仔、鉆、組
注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音
2、自學(xué)前4個生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。
3.指導(dǎo)書寫:
。1)、先讓學(xué)生觀察“苦、亂”,看看這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點,然后說一說書寫時應(yīng)注意什么?
(2)、師范寫,生描,在練寫
。3)、對照修改一下
“珍”右側(cè)的三撇豎著對齊
“亂”右邊是豎彎鉤
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結(jié)構(gòu),形聲字,苦與什么相反?學(xué)習(xí)“同甘共苦”
4、送字回文,說說課文主要講了誰的什么事?
三、實踐練習(xí):
1、寫一寫,比一比,看看誰寫的好?
2、讀一讀,比一比,口頭組詞
迷()狀()分()
謎()壯()芬()
四、小結(jié):
再看看課文,今天我們認識了哪些生字?又書寫了哪些生字?還認識了一位朋友,他叫什么?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的故事。
五、作業(yè):
熟讀課文
第二課時
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文,(板書課題)課件出示
1、聽寫生字詞
珍珠星星漢朝亂動刻苦鉆研仔細用以上詞語說話,近可能多用
2、讀詞語
睡眠漢朝忙亂研習(xí)同甘共苦
二、探究新知
。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰?
2.讀了這段你還知道了些什么?
。◤埡馐菨h朝人,后來成了著名的天文學(xué)家。)課件出示,介紹張衡及其成就。
3.齊讀第6自然段。
4、著名是什么意思?可以用哪一個詞換一下?你覺得張衡是一個什么樣的人?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段,體會夜空的美麗。
。1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。)
(2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
。3)出投影,比較兩句話有什么不同。
。ㄟ@兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動,因為運用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)范讀這句,自己練讀,齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
。1)找書上有關(guān)的句子,說說誰在干什么?畫出表示孩子動作的詞語(靠、仰、指)
。2)指名有語氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
。1)指名讀奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明了什么?
。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛,“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做。)
。2)指名讀張衡的'話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。)
問:從張衡說的這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運行規(guī)律。)
。3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
(奶奶認為那么多星星亂動,根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)
(三)學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識?(天上的星星是在動,它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧,出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影,說說這組句子有什么不同。
(第二句話運用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動、具體了。)
5.齊讀第4自然段,再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅,從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?
8.這些說明張衡是個什么樣的孩子?
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1.指名分角色讀全文,說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
2.總結(jié):
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,和他從小就愛好天文,仔細觀察,認真研究。長大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長大才能成為有所作為的人。
3、回顧這一板塊,我們還記得學(xué)過的名人嗎?手拉手
達.芬奇刻苦鉆研美術(shù)家
張衡苦練基本功科學(xué)家思想家
愛因斯坦堅忍不拔科學(xué)家天文學(xué)家
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
讀名人故事,從小立下大志向,送給大家一句話:志當(dāng)存高遠。相信有志者事竟成。
數(shù)星星的孩子教案3
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會五年制第三冊12課《數(shù)星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。劢虒W(xué)重點]本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的;難點是理解課文中的重點句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍天上有許許多多明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢?離我們現(xiàn)在兩千多年前,有一個小孩,他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星,又是怎樣數(shù)星星的?今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。(板書課題)
讀課題。指名讀、齊讀,注意多音字:數(shù)(shǔ)星星。
二、審題
從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎?(在“孩子”下加著重號)寫這個孩子的什么事?(“數(shù)星星”下加著重號)
三、初步了解課文內(nèi)容
1.范讀全文。問:數(shù)星星的孩子是誰?
簡介張衡:張衡是我國古代東漢人,離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然,以后又刻苦鉆研天文知識,后來成為一位非常有名的天文學(xué)家。
2.自讀課文:
、龠@篇課文一共有幾個自然段?
、谀膸锥螌憦埡庑r候的事?寫他小時候的什么事?他長大后怎樣了?課文哪段寫了?
③在文中劃出本課田字格中的生字詞,看看是在哪句話里出現(xiàn)的;并借助拼音讀準字音。
3.檢查以上三個問題的落實情況:
。1)抽卡片認讀生字詞。
、贁(shù):多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ,在“無數(shù)”中讀shù。
②“之、勺、睡”幾個字是翹舌音,“組”是平舌音,“名”是后鼻音。
。2)指名分段讀課文:
課文第1—5段寫張衡小時候的事,第6段寫長大以后的事。
四、講讀課文第一段
1.指名讀第一段。
思考:張衡在什么時候,什么地方,干什么?
。ㄗx詞卡:“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”)
2.演示幻燈片,理解比喻句:
這是一個多么美麗的夜空,課文用哪句話來描寫?請小朋友劃出這句話,并讀一讀。
比較下面兩個句子有什么不同:
天空中有無數(shù)顆星星。(讀詞卡:“顆”)
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么?為什么把星星比作珍珠呢?“無數(shù)”說明了什么?“碧玉盤”指的是什么?課文用這個比喻句寫出了星星的美。
再齊讀這句話。
3.觀察插圖。
張衡是怎樣數(shù)星星的?(讀詞卡:“靠著”)
從課文的哪些地方看出他數(shù)得認真?“一直數(shù)”
4.指導(dǎo)朗讀句子“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!
讀“一顆、兩顆”時要放慢些,“一直”要讀重音,表現(xiàn)出他仔細、耐心。
5.齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡:數(shù)星星、晚上、院子、靠著、顆。
2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的熟字和部首分析,記憶字形。
3.組詞:
數(shù)( ) ( ) ( )
靠( ) ( ) ( )
除了說“一顆星”外,還可說一顆什么?
六、指導(dǎo)寫字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認讀:
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說。
張衡數(shù)星星多認真呀!一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講讀課文第二段
1.奶奶怎么說的?小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的,要讀得很親切。(女生朗讀第二段)。
3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又數(shù)了,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦!
4.奶奶對數(shù)星星有什么看法?把奶奶說的反問句改成陳述句。
三、講讀課文第三段
1.張衡是怎么說的?默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎?你怎么知道?(“看得見,就能數(shù)得清!保
2.他為什么說能數(shù)得清?“總是”是什么意思?(指名兩個小朋友讀二、三句話。突出:是……不是……總是)
3.張衡怎么會知道這些的呢?(仔細觀察)
4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的.語氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié):奶奶認為星星數(shù)不清,張衡卻說數(shù)得清。因為張衡他經(jīng)常數(shù)星星,而且仔細觀察,知道了星星是在動,可不是亂動,這顆星和那顆星中間總是那么遠。
四、講讀課文第四段
1.爺爺走過來怎么說?把爺爺說的話全部找出來。(自由讀爺爺說的話)
齊讀詞卡:“爺爺”。
2.爺爺說了幾句話,每句話講什么?
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。(指名輪讀)
指名五個學(xué)生講這五句話。一人說一句,用講話的語氣說說。(指名講述)
3.爺爺贊成誰的意見?為什么?爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的?
齊讀詞卡:“之間”。“之間”是什么意思?這句話是什么意思?(說明星星的運動是有一定規(guī)律的)
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識?
讀詞卡:“一組”、“名字”
5.出示圖片,讓學(xué)生區(qū)分哪是北斗星?哪是北極星?并讓學(xué)生用筆把北斗星連起來,說說北斗星是什么樣子?
比較下面兩個句子有什么不同:
那七顆星叫北斗星。
那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗星。(讀詞卡:“勺子”、“北斗星”)
分析第二句話。(具體地說出了北斗星分布呈勺形)
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系?讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡單介紹:北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星,它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。
7.齊讀第四段。
8.指導(dǎo)學(xué)生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R。(兩點新知識:第一,我們的祖先把星星分成一組一組的,還給起了名字;第二,教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。)
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡:爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比:爺——爸,組——姐——祖,名——各,勺——句。
數(shù)筆畫:之、斗。
六、指導(dǎo)寫字
七、鞏固生字
1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺寫。寫完后齊讀。
3.形近字組詞:
顆( ) 爺( ) 組( ) 勺( ) 名( )
棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認讀。
2.復(fù)問:爺爺告訴張衡哪些天文知識?
二、講讀課文第五段
1.指名讀第五段。
2.復(fù)問:爺爺?shù)脑捠钦娴膯?這句話后面用的什么標(biāo)點符號?說明什么?應(yīng)怎樣讀?(指名朗讀)
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃鯓酉氲模吭鯓幼龅?(讀詞卡:睡)
4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎?
一夜起來幾次,他觀察星星多么細致,多么有恒心!
指導(dǎo)朗讀:“幾次”要突出,這句后面停頓長些,說明他在仔細觀察。
5.他看到了什么?“果然”什么意思?
指導(dǎo)讀出高興的語氣。
6.齊讀第五段。
三、講讀課文第六段
齊讀第六段。思考:張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家?“刻苦鉆研”什么意思?
四、總結(jié)全文
1.結(jié)合板書,.總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星,一直數(shù)了幾百顆,說明數(shù)得認真。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星;從他自己說的話,說明他數(shù)星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識后,他認真看,認真想,說明了張衡從小就愛好天文,刻苦鉆研,所以后來成為著名的天文學(xué)家。
2.分角色朗讀全文。
提問:學(xué)了這一課,你懂得了什么知識?我們要向張衡學(xué)習(xí)什么?
五、指導(dǎo)書寫生字“睡”
六、鞏固生字
1.抽讀所有生字詞卡片。
2.聽寫詞語。
數(shù)星星的孩子教案4
教材分析:
張衡也在數(shù)星星,他偎依著奶奶,一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖?因為他關(guān)于觀察,發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動,而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā),也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使,長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個,就獎他一顆“星星”;哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情,就獎給他一個“星級獎?wù)隆。這樣,您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣,孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認9個生字,會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們數(shù)過星星嗎?我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫,學(xué)生邊看邊數(shù)星星,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝,有一個愛數(shù)星星的孩子,他說,天上的星星,能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識字寫字
1.識字指導(dǎo)。
本課要認的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、組”是平舌音,“傻、楚”是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音!皵(shù)”是多音字,在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了,要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式,可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,如,“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎(chǔ)上,再認讀生字。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準字音;動手動腦,記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字,進行口頭組詞語的練習(xí)?捎谩安伦帧薄ⅰ肮恼苽髯帧、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
2.寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律,建議教學(xué)時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如:
。1)我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個平舌音的字:組、鉆。
。2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的`口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
。3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起,互相讓著點兒。
第二課時
一、導(dǎo)入:
你讀了這個故事,是不是有很多話想說?趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,一要讀準字音,二要讀通順,做到不漏字、不添字。
2.教師(或錄音)示范朗讀?芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音,要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長,讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒,突出孩子數(shù)星星的耐心。
3.讓學(xué)生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解,要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟,可自由讀或小組交流讀。
4.讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛宰x以后的感受,整體感悟文中蘊含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀,說說為什么喜歡。
。1)學(xué)生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖,采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
。2)重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí),然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會填”的練習(xí),可按課文原句填空。填好之后,再讀讀句子,體會句子的準確、生動。
3.課后“我知道”的內(nèi)容,可讓學(xué)生讀一讀,記一記,再說說還知道什么。
四、實踐活動
1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星,然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料,在班上展示、交流。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計七,數(shù)星星的孩子,希望對你有幫助!
數(shù)星星的孩子教案5
【教材分析】
張衡在數(shù)星星,他偎依著奶奶,一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因為他關(guān)于觀察,發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動,而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā),也許是發(fā)現(xiàn)的成績感的驅(qū)使,長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),成了著名的天文學(xué)家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字為水星……哪個小朋友找到并認知了一個,就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情,就獎給他一個“星級獎?wù)隆。這樣,您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣,小朋友們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認9個生字,會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和考慮的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們數(shù)過星星嗎?俺們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動畫,同學(xué)邊看邊數(shù)星星,再說說自身的發(fā)現(xiàn)。在俺國漢朝,有一個愛數(shù)星星的小朋友,他說,天上的星星,能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?俺們來讀讀《數(shù)星星的小朋友》。
二、識字寫字
1、識字指導(dǎo):
本課要認的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、組”是平舌音,“傻、楚”是翹舌音,要指導(dǎo)同學(xué)讀準字音!皵(shù)”是多音字,在本課中 和 兩個音都出現(xiàn)了,要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現(xiàn)方式,可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,如,“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎(chǔ)上,再認讀生字。要鼓勵同學(xué)運用漢字的構(gòu)字特點以及自身積累的識字方法自主識字;静襟E是:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準字音;動手動腦,記憶字形。
在同學(xué)充沛自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓同學(xué)從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中,自由選擇自身有掌握的'字、感興趣的字,進行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習(xí),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的興趣。
2、寫字指導(dǎo):
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律,建議教學(xué)時以“俺的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如:
、虐嘲l(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個平舌音的字:組、鉆。
、瓢嘲l(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
、前嘲l(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起,互相讓著點兒。
第二課時
一、導(dǎo)入
你讀了這個故事,是不是有很多話想說?趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)同學(xué)初讀課文,一要讀準字音,二要讀通順,做到不漏字、不添字。
2、教師(或錄音)示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音,要讀得親切、可愛!耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長,讀出小朋友數(shù)星星的認真勁兒,突出小朋友數(shù)星星的耐心。
3、讓同學(xué)自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解,要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟,可自由讀或小組交流讀。
4、讓同學(xué)暢所欲言,談?wù)勛宰x以后的感受,整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自身最喜歡的段落讀一讀,說說為什么喜歡:
、磐瑢W(xué)讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖,采用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。
⑵重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)同學(xué)感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí),然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課后“俺會填”的練習(xí),可按課文原句填空。填好之后,再讀讀句子,體會句子的準確、生動。
3、課后“俺知道”的內(nèi)容,可讓同學(xué)讀一讀,記一記,再說說還知道什么。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星,然后用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料,在班上展示、交流。
數(shù)星星的孩子教案6
文章開篇設(shè)置懸念,引人入勝。
少年張衡數(shù)星星的故事,表現(xiàn)了他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍的精神,以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好,這些為他日后成為我國漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
。薄W(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感,有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘,走近張衡,了解他成功的原因;走進科學(xué),激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘。
。、在信息時代,不可低估學(xué)生獲得資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生運用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。
。、一年級下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法,包括提出問題,想辦法解決問題等,教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)理念】
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時代在呼喚并促進語文學(xué)習(xí)方式的革新,產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試:
課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料,了解到張衡杰出的貢獻,由此產(chǎn)生積極探究的心理,學(xué)生在極度興奮中,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 教學(xué)時,老想牽著學(xué)生的鼻子走,就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題,如果心中有學(xué)生這個主體,那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題,能促進學(xué)生與文本對話、生生對話,豐富多采的回答使學(xué)生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……
作業(yè)菜單的設(shè)計更使學(xué)生利用信息,進行有選擇性的學(xué)習(xí),避免活而亂。通過以上步驟的教學(xué),學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空,激活創(chuàng)新思維,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。
且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”,引導(dǎo)學(xué)生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換,在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中,把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來,實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、自學(xué)生字新詞,理解課文內(nèi)容。
。病⑼ㄟ^學(xué)文,激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
。、交流課前查找的相關(guān)資料,了解張衡,激發(fā)學(xué)生積極探究:
師:同學(xué)們,昨天布置大家查找張衡的資料,大家有收獲嗎?
生:有!
師:那么,就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。
生:張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學(xué)家。他對天文有特殊的愛好和才能,經(jīng)過他的觀察研究,他斷定地球是圓的,月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認定天好象雞蛋殼,包在地的外面;地好象雞蛋黃,在天的中間。這種學(xué)說雖然不完全精確,但在1800多年前,能說出這種科學(xué)的見解來,不能不使后來的天文學(xué)家佩服。
師:介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。
生:(出示“渾天儀”的圖片)張衡還用銅制造了一種測量天文的.儀器,叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來轉(zhuǎn)動這種儀器,教案《《數(shù)星星的孩子》教案》。據(jù)說什么星從東方升起來,什么星向西方落下去,都能在渾天儀上看得清清楚楚,是當(dāng)時世界上最先進的天文儀器。
師:還有這么清楚的圖片,真好!你怎么得到的?
生:我是去圖書館查到的。
師:你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案,看來你很會學(xué)習(xí)。
生:那個時期,經(jīng)常發(fā)生地震。有時候一年一次,也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震,就影響到好幾個郡,城墻、房屋發(fā)生倒塌,還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細心的考察和實驗,發(fā)明了一個測報地震的儀器,叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的,形狀有點象一個酒壇,四周刻著八條龍,龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球;龍頭下面,蹲了一個銅制的蛤蟆,對準龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震,朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來,把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里,發(fā)出響亮的聲音,就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。
師:是啊,網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶,它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。
生:我還從書上看到一個小故事:公元138年2月的一天,張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來,吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計,這就是報告西部發(fā)生了地震?墒悄且惶炻尻栆稽c也沒有地震的跡象,也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此,大伙議論紛紛,都說張衡的地動儀是騙人的玩意,甚至有人說他有意造謠生事。過了幾天,有人騎著快馬來向朝廷報告,離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震,連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。
師:我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了許多的資料。現(xiàn)在,我迫不及待的想學(xué)習(xí)這篇寫張衡的文章了。)
。ㄔO(shè)計意圖:首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下,學(xué)生通過查找資料,了解了時代背景,了解到張衡杰出的貢獻,由此產(chǎn)生積極探究的心理,學(xué)生在極度興奮中,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。)
。、書題學(xué)字:
、 多媒體一筆一筆出示課題,請大家一起書寫。(數(shù)星星的孩子)
、 齊讀課題,采用引讀方式,引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語感。(注意眼神、動作)
。ㄔO(shè)計意圖:多媒體一筆一筆醒目的出示,指導(dǎo)寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實處;引讀、齊讀,使字音訓(xùn)練扎實深入)
二、自讀課文感知內(nèi)容
。、學(xué)生自讀:
同學(xué)們自讀課文,注意把字音讀準,把課文讀通順。(學(xué)生讀,教師巡視)
。、同桌互讀:
同桌互相當(dāng)小老師,認真聽對方讀課文,如果他完全讀對又完全通順,就給他打100分,如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
。场⒔處煓z查:
你的同桌可以得“100”分的,請舉手;你的同桌在你的幫助下,讀對、讀通順了的請舉手。 (設(shè)計意圖:讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互幫互助中學(xué),學(xué)習(xí)會變的積極主動,既達到初讀要求,又使學(xué)習(xí)有滋有味)
三、質(zhì)疑解難讀悟道理
。、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑:
、 聽你們讀的那么認真,老師也想讀一讀,我為大家讀課文,請同學(xué)們認真聽,想一想,你最想研究什么問題。(播放課件,“隨影”入境)
、 指名說最想研究的問題,教師梳理,主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家”上。
師:關(guān)于課文你最想研究什么問題?
生:我想研究星星怎么分組?
師:過一會老師提供一些星空知識,你看了就會明白。
生:我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星?
師:這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生:我想知道張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家?
生:我也想知道這個問題。
師:帶著這個問題,我們一起研究課文。
。、再讀課文用心感悟:
、 同學(xué)們先自己認真讀課文,印象最深的是哪一句?做上記號,反復(fù)讀。
、 自由尋找合作學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)電腦屏幕出示的導(dǎo)學(xué)目標(biāo),有選擇地研學(xué)、助學(xué),并完成“四步曲”:導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 和小伙伴們討論討論你讀出了什么
① 讀到這一句你有什么感受?
、 是什么讓你留下了深刻的印象?
③ 還有誰喜歡這一句,說說你的感受。
④ 讀一讀這一句,假如你就是張衡,怎么讀?
、 導(dǎo)一導(dǎo),師生互動,以練促學(xué)。
這真是個讓人佩服的孩子,老師想和你們一起讀。
組織學(xué)生相機板書:
能看見,就應(yīng)夜深了,仍然把星星分成一組
當(dāng)能數(shù)得請注視著夜空一組,起名字
(設(shè)計意圖:把厚書讀薄。有怎樣的教學(xué)思想,就會設(shè)計怎樣的問題情境。老想牽著學(xué)生的鼻子走,就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題,如果心中有學(xué)生這個主體,那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題,能促進學(xué)生與文本對話、生生對話,豐富多采的回答使學(xué)生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……)
四、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”的句式總結(jié)課文。(因為張衡有信心、有耐心,又虛心學(xué)習(xí)研究問題的方法,所以能成為著名的天文學(xué)家。)
2、配音朗讀。(CAI課件動畫、配樂)
⑴ 指名讀,教師相機點撥語氣、表情。
、 師生賽讀。(教師讀爺爺?shù)脑,男生讀張衡的話,女生讀敘述的話)
⑶ 四人小組分角色朗讀。
、 四人小組上臺表演讀。
(設(shè)計意圖:自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,既有利于獨立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),又有利于思維的相互碰撞。動畫和音樂則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。)
五、課間休息
成功的學(xué)習(xí)了課文,讓我們坐上時光列車,到天空去看一看。
(課件展示:星座知識)
好,我們了解了星座的奧秘,至于張衡究竟數(shù)清星星沒有,留給同學(xué)們課后繼續(xù)探索! (設(shè)計意圖:由課內(nèi)到課外,激發(fā)學(xué)生探索奧秘)
六、作業(yè)菜單拓展延伸
自選一題,可獨立完成,也可與人合作。
。薄⒆跃幰皇钻P(guān)于星星的兒歌;
。、你的理想是什么?現(xiàn)在你想對自己說什么?
。、你想向星星提問嗎?
快低頭找找,課桌里有什么?把你的答案寫在星星上。
把星星貼在天空中,快,讓星星多起來,密起來。
。ㄔO(shè)計意圖:在電腦屏幕的誘導(dǎo)下,學(xué)生利用信息,進行有選擇性的學(xué)習(xí),避免活而亂。通過以上步驟的教學(xué),學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空,激活創(chuàng)新思維,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。)
數(shù)星星的孩子教案7
教材分析:
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認真鉆研的精神,長大成為著名的天文學(xué)家的故事。
課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面,而在小張衡天真爛漫的求知故事里,卻又蘊涵著深刻的成才之理。
設(shè)計理念:
課程標(biāo)準指出:“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人!薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識,提高能力!
因此,語文教學(xué)時,不能就課文講課文,更不能把課文作為“說教”的例子,而是要充分利用課文,將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時,要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣,促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí),并通過自己的親身參與、體驗,獲得學(xué)習(xí)的快樂,從而激發(fā)更高的求知欲望。
第一課時
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示夜空美景,并配上音樂《小星星》。
2、看到這美麗的'夜空,你最想干什么?
學(xué)生1:我想說:真是太美了!
學(xué)生2:像許許多多的珍珠掛在天空。
學(xué)生3:老師,我想和天上的小星星交朋友!
老師:好啊!那你趕快向它們打個招呼吧!
小星星,你們好。ê⒆语@得特別的興奮。)
老師:來,孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧!
孩子們立刻來了興致。
“老師,天上的星星這么多,到底有多少顆呀?”一個孩子站起來問。
……
3、律動《小星星》。
二、初讀課文,快樂識字
1、小組內(nèi)讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決。
2、摘星游戲,交流識字方法。
。ń榻B一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。)
老師,我們的識字方法有:用學(xué)過的舊字記新字,比如:星星的“星”是由學(xué)過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”,一個“土”。第三小組迫不及待。
第二小組:我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”,還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢!
……
3、游戲“給生字娃娃找家”,鞏固生字。
4、擴詞練習(xí)。
三、自我展示,指導(dǎo)示范
課前,我學(xué)會寫的字有()。
。ê⒆觽冏晕艺故镜挠麡O為強烈,都爭先恐后的。)
在學(xué)生的展示中教師適時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置,并對“晚”字重點示范書寫。
第二課時
一、直觀感知,激發(fā)興趣
利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
老師:當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,你想說些什么?
學(xué)生1:張衡真了不起!
學(xué)生2:張衡為什么會發(fā)明地動儀?
孩子們七嘴八舌的說開了。
“我想知道張衡是個怎樣的人?”一個孩子站起來說。
老師:那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧!(教師便順勢引出課題。)
二、自學(xué)—交流—質(zhì)疑
1、自學(xué)。
問題:張衡小時候是個怎樣的孩子?他為什么能夠成為天文學(xué)家?
(要求:自讀課文,找出答案。批畫有關(guān)語句。)
2、交流。
小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組,參與學(xué)生討論,從中發(fā)現(xiàn)問題,在匯報時有針對性的進行講解、點撥。
3、匯報。
張衡小時候是個怎樣的孩子?
學(xué)生1:張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里,仰著頭一顆一顆地數(shù)星星……”看出來的。
學(xué)生2:他是個有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。
學(xué)生3:張衡是個細心的孩子。
……
他為什么能成為天文學(xué)家?
學(xué)生1:他觀察星星的運動和變化,還有他長大后刻苦鉆研,才成為天文學(xué)家。
學(xué)生2:我覺得張衡是因為他對星星有興趣。
老師:是不是有興趣就會成功?
不是,不是……
孩子們七嘴八舌的說著。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語言,品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語句,段落有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的原因。
3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報。
4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語句熟讀成誦。
四、課外拓展,激發(fā)興趣
1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識,你還知道哪些星星的名字?
2、你還知道我國古代哪些科學(xué)家和他們的故事?
點評:
興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中,教師主要根據(jù)一年級兒童的特點,從“興趣”入手,以趣促學(xué),以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個方面是可取的。
首先,教師在開課出示了優(yōu)美的畫面,并配以音樂,還設(shè)計了開放的問題,讓學(xué)生一上課就有興趣。其次,識字教學(xué)中,教師設(shè)計了交流識字方法的“摘星游戲”,以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲,并且學(xué)生識字效果極佳。第三,充分利用兒童的好奇心調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,比如:介紹張衡發(fā)明的地動儀時孩子們一下就來了興趣。
學(xué)生間的交流合作非常重要。但是,如何有效的組織學(xué)生進行合作與交流活動是課堂教學(xué)中需要研究的一個重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先,教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。
其次,教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合,促進了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對小組交流進行深層次的引導(dǎo),學(xué)生的合作與交流效果會更好。
數(shù)星星的孩子教案8
《數(shù)星星的孩子》第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.會認本課16個生字和詞語。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
重點:有感情地朗讀課文,理解詞語的意思。
難點:對“漢朝、鉆研”等詞的理解
教學(xué)過程:
一、話夜空,導(dǎo)入新課
1、欣賞夜空,話夜空
a今天這節(jié)課,同學(xué)們特精神,老師特喜歡,因此獎勵你們欣賞一幅圖。 出示夜空圖
怎么樣?(板書:美、多)
能用你自己的語言描述一下這夜空的美,星星的多嗎?
這是一個作家寫得夜空
指名讀
他是怎樣寫出美,怎樣寫出多的?
理解“撒“(是由“提手”加一個“散”,也就是說,用手將某樣?xùn)|西散開。) b在中國古代,就在這美麗的星空下,有一個能夠數(shù)清夜空里星星并發(fā)現(xiàn)了星星運動規(guī)律的.孩子。你們知道他是誰嗎?
認讀張衡、漢朝
漢朝是一個朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,
a讀課題 讀準“數(shù)”
二、初讀課文
1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開我們的課文,自由讀一遍課文,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準字音,把課文讀通順,讀正確。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.同學(xué)們告訴老師,這個數(shù)星星的孩子是?(張衡)
學(xué)生讀這個詞語,注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個人,學(xué)習(xí)最后一個自然段。
知道張衡是一個漢朝人,是一個天文學(xué)家。
5.漢朝是我們古代的一個朝代,距今已經(jīng)有一千九百多年了,同學(xué)們對張衡的了解
真不錯。看同學(xué)們讀得這么認真,這一課的生字寶寶,迫不及待的想要和你們見面了。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字,同桌互相學(xué)習(xí)。
2.小老師帶讀。
3.指名學(xué)生讀,糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊,搖身一變,變成了星星,來到了我們身邊,只要你能讀準它,并為它找一個朋友,你們就會把這個星星送到天上去。
5.請學(xué)生讀字,并組詞。
6.出示課文中的詞語,老師帶讀。
7.開火車讀。
8.講解多音字,重和數(shù)
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個字的不同之處。
2.老師范寫,學(xué)生練習(xí)。
3.指導(dǎo)直字,注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置
正確,流利的朗讀課文。
數(shù)星星的孩子教案9
[教學(xué)目的]
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文,認識14個生字,學(xué)會8個生字。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文。
4、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[重點難點]
1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物,認真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點。
2.天文知識比較難懂,是教學(xué)難點。
[教學(xué)思路]
引導(dǎo)學(xué)生依靠漢語拼音把課文讀正確,讀通順,知道課文寫了一件什么事。學(xué)會12
個生字,理解詞語,通過朗讀和默讀訓(xùn)練,讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會字詞句和掌握課文內(nèi)容外,還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識,受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學(xué)內(nèi)容。
[教學(xué)手段]
用掛圖、生字卡輔助教學(xué)。
[教學(xué)時間]
二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900
年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。數(shù)是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀數(shù)學(xué)、數(shù)字、無數(shù)、數(shù)數(shù))數(shù)星星的數(shù)讀shǔ,數(shù)數(shù)讀shǔsh)。
二、讀通全文。
1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
。1)全文有幾個自然段?(6個)
。2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事)
3.討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4
個生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4
個生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3.教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1.指名讀。
2.看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:(1)圖上畫的誰和誰?
。2)他們正在干什么?
。3)是什么時間?
。4)從人物服裝上看是什么時候的事?
3.輕聲自讀。
思考:
。1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個句子的比較,使學(xué)生深入體會兩個句子的不同,滲透比喻句的知識,讓學(xué)生略知比喻句的作用。)
。2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出坐、靠、仰、指、數(shù)5
個動詞。還要從一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住一直這個詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會體會,加深理解。)
4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強說的訓(xùn)練。
5.朗讀訓(xùn)練。
。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
。2)范讀。
(3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習(xí)。
1.用卡片指讀4
個生字、4
個詞語。
2.抄寫第一自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2.朗讀。朗讀第一自然段。
3.討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、講讀第二、三自然段。
1.學(xué)生輕聲自讀。
思考:(1)奶奶為什么說張衡是傻孩子?(奶奶認為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。)
。2)奶奶的話里,哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)
。3)奶奶說的又在數(shù)星星了中的又字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)
。4)奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(奶奶認為星星數(shù)不清,張衡認為能數(shù)得清。)
。5)張衡為什么說能數(shù)得清?(能看得見,就能數(shù)得清,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;星星是在動,可不是亂動,說明張衡通過長時間的`多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠,進一步說明星星是在動,可不是亂動,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)
2.討論。
。ㄏ认牒笳f,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)
3.朗讀訓(xùn)練。
(1)輕聲自練。
。2)指名讀。
(3)分角色練讀。
(4)分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1.輕聲練讀。
2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8
個生字,讀準字音,認清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫之、名、睡、楚。強調(diào)之是3
畫,強調(diào)睡的筆順。
3.學(xué)生默讀課文。
思考:
(1)爺爺同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(爺爺同意張衡的意見,從爺爺?shù)那叭湓捒梢钥闯鰜恚敔敹颊f了些什么?(爺爺前后說了6句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)
4.教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。
提問:
。1)北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?總是是什么意思?
(2)爺爺?shù)暮笕湓捄颓叭湓捠鞘裁搓P(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)
5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述爺爺講的天文知識,用爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡的句式練說,人人練說,同桌互說。強調(diào)用自己的話說,嚴禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1.輕聲自讀。
思考:
。1)爺爺說的話是真的嗎這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對爺爺講的天文知識很感興趣。)
。2)張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋,對爺爺講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。)
(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了爺爺?shù)脑?(果然?/p>
2.討論。先想后說,人人練說。
3.完成課后作業(yè)第3
題(2),比較兩個句子有什么不同。認識北斗星,認識比喻句。
4.朗讀指導(dǎo)。
。1)范讀。
。2)人人練讀。
。3)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認真態(tài)度。
五、課堂練習(xí)。
1.抄寫8個生字。
數(shù)星星的孩子教案10
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事,課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面:一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷,二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律,三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學(xué)生的認知水平,找準教學(xué)起點非常重要,教學(xué)時以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo),將識字、學(xué)詞和指導(dǎo)寫字作為本課教學(xué)的重點。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.識記9個生字,會寫數(shù)、珍、珠、玉4個生字,同時鞏固識記生字的方法。
2.朗讀課文,重點指導(dǎo)課文第一自然段。結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生隨文識字,指導(dǎo)寫字。
情感態(tài)度與價值觀
感受星空的美麗,激發(fā)學(xué)生識字的樂趣。
教學(xué)重難點
1、認讀生字詞,鞏固識記生字的方法。
2、重點指導(dǎo)“珍珠、玉”的寫法。
教法與學(xué)法
教法:情景創(chuàng)設(shè)法、課件演示法。
學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習(xí)準備:預(yù)習(xí)課文,觀察星空。
教師教學(xué)準備:生字詞卡片,課件。
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.多媒體出示星空圖,激趣導(dǎo)入。小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會看到這樣一幅畫面,看到這樣的畫面,你想說什么?
是啊,藍藍的夜空中星星一閃一閃的,太美了。而且天上的星星多極了,我們平常說星星多,用哪些詞語?結(jié)合學(xué)生回答,出示多音字:無數(shù)、數(shù)不清。
天上的星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?古時候就有個孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星,今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事,跟著老師一起書空課題。板書課題,指導(dǎo)讀題。(數(shù)讀第三聲,星星和孩子讀輕聲)相機指導(dǎo)多音字“數(shù)”。
寫課題,指導(dǎo)“數(shù)”的寫法。
指導(dǎo)“數(shù)”的寫法:左右結(jié)構(gòu),左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c,右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低,要短,撇捺要舒展。范寫后巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。
2.初識張衡,讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介,理解漢朝:中國古時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家。出示圖片地動儀,介紹張衡發(fā)明的地動儀,是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
。1)這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“衡”認讀,讀準后鼻音。
(2)他是——漢朝人,出示卡片“漢”認讀,了解“漢”是前鼻音。
(3)識記“衡”“漢”。
預(yù)設(shè): A、提醒讀音:“衡”是后鼻音,“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象,可用謎語:(1)真奇怪,一條大尾巴的魚游在行里頭。2)觀察字的結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導(dǎo)自主識字。
1、小組合作讀課文,自主識字。
。ǔ鍪咀宰x提示,學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)
2.檢查讀書情況,指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下?請你們推薦一名同學(xué)來讀一讀,讀書前提出要求,看誰的小耳朵聽的最仔細,聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字)讀書形式要多樣,小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段)。讀完一自然后指名評價,并相機指導(dǎo)生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好,我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中,這個字老師要提醒大家,注意讀準字音,再來讀一讀。
預(yù)設(shè):翹舌音:楚、傻。平舌音:撒、組(換一換,祖、姐)。特別區(qū)分傻和撒,撒字識記時可用動作理解或加一加。(把手中的東西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字謎記憶“距”,一個巨人在踢足球,或加一加方法識記。識記玉,差點稱王,不能作主”或背古詩“小時不識月,呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記,仰---迎,或者做動作。什么叫仰?明白仰的意思。
3.檢查預(yù)習(xí),找準起點。
A、讀準字音(出示課件:藍色的背景,生字寫在星星上。)
。1)小朋友們讀課文真認真,那老師就獎勵大家玩?zhèn)小游戲-摘星星,要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來,有沒有信心?讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。(自由讀生字)。
開火車讀生字,注意學(xué)生讀錯后馬上糾正,可以老師領(lǐng)讀,也可小老師幫讀,或者“大家一起幫幫他!”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學(xué)生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學(xué)生,多表揚。(拍手表揚)
。2)小朋友真能干,小星星都被我們給摘下來了,老師還給同學(xué)們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導(dǎo)!般@研”讀準字音。
(三)感悟內(nèi)容,識記生字
1.出示課文第一自然段。(自由讀)
2.這段話寫的美嗎?從哪兒感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤。)出示珍珠圖片,感受珍珠的美。
預(yù)設(shè):媽媽的項鏈是珍珠的.,閃閃發(fā)光就很美(從生活中感受理解)
3.那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢?
。右患樱瑩Q一換。兩個字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美)
4、 誰能把這句話美美地讀一讀,指名讀。
5.碧玉盤很美,不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片,你有什么好辦法記住它?生答后師總結(jié)“玉”字的識字方法:加一加、猜謎語的方法。
(四)指導(dǎo)寫字
1.同學(xué)們認字的本領(lǐng)很高,字寫得怎樣呢?想不想跟老師寫寫呢?
2.師講解范寫“珍”, 請同學(xué)們注意觀察這個字在田字格中的位置,讓生說。
提醒:左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別,王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊,上下排列,三撇之間的距離是相等的,最后一撇要長。一邊指導(dǎo)寫字,一邊說請同學(xué)們伸出小手跟著老師寫一寫,并念出筆順。
3、范寫“珠”字,讓生說該字寫時注意事項。提示學(xué)生右側(cè)的豎為該字主筆,要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字,最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上,豎壓在豎中線上。
5、學(xué)生練寫。(一看二寫三對照,一個比一個寫的好,提醒寫字姿勢,身坐正,腳放平,與肩同寬)巡視、
6.展示點評。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
板書設(shè)計
數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
數(shù)星星的孩子教案11
【教具準備】
課件:
。薄⒍嗝襟w課件:星空圖配上輕音樂:星光閃爍,漸漸地有9顆星星慢慢變大, 其中有七顆構(gòu)成北斗七星,一顆為北極星,一顆在旁邊,定格。(注:1、2兩個課件可以合在一起)
2、(緊接著課件1,星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字(撒玉仰傻距組楚衡漢)。玉字要放在北極星上,組字在旁邊的一顆星星上。
。场靾D:北斗七星和北極星(參照課本P135右上角)
。、我會寫圖標(biāo)。
。、田字格中本課要求寫的12個字:勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離
。丁ⅲ校校哉n件:課外閱讀短文:一個晴朗的夜晚,我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠,但我也能看得非常清楚。看啊,星光閃爍,如同課文里寫的一樣,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,好美哦,簡直把我給看傻了!我仰著頭,看啊,數(shù)啊,數(shù)啊,看啊,原來星星也分成小組坐在一起,不過,它們的組太大了,組員多得數(shù)不清。(注:全文為藍色,黑色的字變成紅色)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J識撒、玉等9個生字。會寫勺、斗等12個字。
。病⒂懈星榈乩首x課文。
3、培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
第一課時
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
情境導(dǎo)入
初讀課文
。薄⒄埿∨笥褌儼蜒劬﹂]上,先聽聽優(yōu)美的音樂吧。
。、(課件1:星光閃爍,漸漸地有9顆星星慢慢變大,其中有七顆構(gòu)成北斗七星,一顆為北極星,一顆在旁邊,定格。)請大家睜開眼睛,我們一起觀賞美麗的星空。
。、漂亮嗎?
。、再看看,星空開始發(fā)生變化了。(課件2:星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字:撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢,玉字放在北極星上,組字在旁邊的一顆星星上。)這九顆星星,等待小朋友們摘取呢,F(xiàn)在,老師還沒教大家,哪位小朋友能自己摘取一顆?小朋友,這些字你能認識幾個呢?
。、誰還能再摘一顆?
。丁⒛阍趺凑J識的?
。、還有誰認識?
。、還有認識的嗎?
9、呵,你就是小男子漢。
10、你也是小男子漢。
。保、還有幾課星星等待著我們摘取,請小朋友們認真讀讀課文,這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里,這篇課文的題目就是──《數(shù)星星的孩子》(板書課題)我們把課文讀熟了,就能摘下這些星星了。小朋友們,一起讀課文吧。
。、觀看星空動畫。
3、漂亮!
。础⑽艺∽钌厦娴囊活w,那里邊的字是玉,玉石的玉。
5、我認識小組的組。
。、我是小組長啊。
7、(都舉手)我認識。
。浮ⅲ鳛t)我認識漢,男子漢的漢。
。埂ⅲㄑ椎兀┪乙舱J識。
11、學(xué)生自讀課文。
自主識字
。、(出示課件2)現(xiàn)在,我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來了。不過,這次摘有個特別的要求,就是不光要認識這些生字,還要說出一個記住它們的好辦法,最好能組一兩個詞語。現(xiàn)在,我們分小組討論討論,看那個小組的方法最巧妙。小朋友們,請你們也開始討論吧。
2、好了,現(xiàn)在開始摘星星。誰先來?
。、注意,這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。
。、什么是仰望?
。、對,看星星是要向天上看。
6、怎樣記住的?
。、呵呵,這個方法好。如果把足字旁換成提手,一邊擺手一邊說不要不要,那就是──
。、對!真聰明!看來同學(xué)們都有很好的認字方法。小朋友,你認字的方法一定更巧妙吧,說給你的同桌聽聽吧! 1、討論。
。、⑴ 大魚藏在行里頭──衡,張衡、平衡。
、 從用手一散就是撒,撒開、撒水。
。场⒀觯簹g迎的迎把走之換成單立人就是仰,仰頭、仰望。
。础ⅲㄗ鲃幼鳎┚褪翘ь^向上看。
5、我記住了距離的距。
6、左邊是個足字旁,右邊是個巨大的巨,足就是腳,抬腳走開,就有距離。
。、拒絕。
寫字
。薄偛糯蠹业男∧X袋開動地特別快,現(xiàn)在該動動手了。(課件:我會寫圖標(biāo))小朋友,把本子和鉛筆拿出來,準備寫字。
2、(課件出示:勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離)我們先讀讀吧。請注意,數(shù)是個多音字。
。场⒆屑毧纯,寫這些字應(yīng)該注意什么?
4、小朋友們看的真仔細,F(xiàn)在老師寫兩個字大家看看,看完后說說應(yīng)該注意什么?吹臅r候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。(范寫:距離)
。、說的.真好。請大家再看一遍,小朋友,請你們也看準了。(將巨字描成紅色)
。、再看離字的這里。(將倒數(shù)第二筆:撇折──描成紅色)這是幾筆寫成的?
。贰。請記住,這是撇折,一筆寫成。好了,請大家一起把這些字寫兩遍吧。
。、自由讀字。
3、觀察后述說,如斗的兩點是上下的,不能寫成左右的;玉的第三橫最長;睡字是目字旁加上垂下來的垂(注:教師強調(diào)一下垂字的筆順)。數(shù)字左下的女書寫時橫變成提。
。、巨大的巨的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫,最后在寫豎折。
6、一筆。
。贰懽。
第二課時
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
生字復(fù)現(xiàn)
鞏固識字
1、上節(jié)課我們一起摘了很多星星,不知大家丟掉了沒有。
。、沒丟好!現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個地方了,看看大家還認不認識。請看大屏幕。(課件6──短文:一個晴朗的夜晚,我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠,但我也能看得非常清楚?窗。枪忾W爍,如同課文里寫的一樣,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,好美哦,簡直把我給看傻了!我仰著頭,看啊,數(shù)啊,數(shù)啊,看啊,原來星星也分成小組坐在一起,不過,它們的組太大了,組員多得數(shù)不清。
3、小朋友們,我們一起讀讀吧。
1、沒有。
。、自由讀──個別讀──齊讀。
朗讀感悟
。、嗬,讀得真美!課文的文章都讀的這樣美,那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎?
。病⒛蔷偷南劝颜n文讀懂。這樣吧,我們和小朋友一起默讀課文,讀完后說說,你都知道了什么,F(xiàn)在開始吧。
。、誰來說說你知道了什么?
。、你從哪兒知道的?能讀讀有關(guān)的課文嗎?
。、這么說,這個填空題你也會了?出示課件──填空題:那七顆星,連起來像( ),叫( )。(教師根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)場打字輸入)我們連起來讀讀這句話吧。小朋友,我們一起讀。
。、(出示掛圖)請看,這幅畫上畫的什么?
。、那這一顆是什么星?(指示北極星)
。浮⒛銖哪膬褐赖?
。埂⑼瑢W(xué)們讀書這樣仔細認真,我想下面這題填空一定會。(出示填空題:北斗七星( )繞著( )慢慢地( )。
10、根據(jù)學(xué)生回答輸入括號內(nèi),形成北斗七星(果然或總是)繞著(北極星)慢慢地(轉(zhuǎn)動)。然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
11、請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空,誰能找到北斗七星和北極星?小朋友,請你們也找找看。
。保病⑼瑢W(xué)們說的內(nèi)容大都集中在課文的第四段,看來這一段是課文的重點。請同學(xué)們找到第四段。啊,這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上,讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧,咱們美美地讀讀這段課文吧,看誰讀的美。先練習(xí)一下。小朋友,請你們也練練,待會兒我們一起讀。
13、誰來美美地讀讀?
。保础⒄l還想讀?啊,都想讀,那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧。爺爺走過來預(yù)備起!
。保、下面我們要進行分角色朗讀了。誰愿意當(dāng)張衡?都想當(dāng)!那這樣吧,比賽,看誰回答問題最準確,就讓他當(dāng)張衡。我問的問題是:你覺得張衡是個什么樣的孩子?從哪里看出來的?開始默讀思考。
。保丁⒄l先來說?
17從哪兒看出來的?
。保、有道理。誰接著說。
19、喔?為什么?
20、你能看出這一點,也很聰明啊!
。玻、是啊。光聰明,不觀察、不思考,怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動?怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠?說的多好。】磥砟阋彩莻善于觀察和思考的好孩子。這樣吧,張衡就由你來當(dāng)!小朋友,你認為張衡是個怎樣的孩子,可以向你的同學(xué)和老師說說。
。玻、誰當(dāng)奶奶、爺爺?(相繼分配好角色)
23、小朋友們,先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的,然后你們也分角色朗讀。
。玻、嗬,奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊,美極了!大家都來讀讀這一句好嗎?小朋友,一起讀。
。玻、讀的這樣美,課后有個填空,你們一定能填好。翻到136頁,看看我會填的第一題。拿出筆來,填填再讀讀。
。玻、誰能讀讀?
。玻、多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢?北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動嗎?今天晚上,大家也做一個數(shù)星星的孩子,仰起小腦袋,睜開大眼睛,好好地看一看,愿意嗎?
。玻、下課。 1、想!
。、默讀課文,動筆勾畫重點內(nèi)容。
。、⑴ 我知道張衡是漢朝人,還是著名的天文學(xué)家。
、 我知道了什么是北斗七星和北極星。
。、你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。
。怠⑻羁站毩(xí)。
讀句子。
。丁⒈倍菲咝。
。、北極星。
8、勺子口對著的那顆星,就是北極星。
9、口頭填空。
。保啊⒂脙煞N不同的方法填空。
11、找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學(xué)展示。
12、練習(xí)讀書。
。保、(鄧子天)讀課文第四段。
。保础R讀課文第四段。
。保怠⒛x思考。
。保、我覺得張衡是個做事認真的孩子。
。保贰⒌谒亩巫詈螅哼@孩子一頁沒睡好,幾次起來看星星。
。保、我從課文的前三段看出,張衡是個聰明的孩子。
19、奶奶說星星一閃一閃地在亂動,數(shù)不清,可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有,他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。
20、老師,我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。
。玻、分角色朗讀課文。張衡:鄧子天;奶奶:張瑞娜;爺爺:程智逸;其余的同學(xué)讀旁白。
。玻、讀句子。
。玻、填空。
。玻贰⒆x句子。
28、愿意!
數(shù)星星的孩子教案12
【課前透視】
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學(xué)知識,內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J9個生字,會寫12個字。
。、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
。、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
識字、寫字,通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
【信息資料】
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、情景導(dǎo)入:
課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,你們想認識他嗎?(板書課題)
(美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的.音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進入課堂。)
。、資料交流:
出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認識這個人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。)
〖對話平臺
一、識字
。、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文:
出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準發(fā)音,了解含義。
。、游戲識字:
采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
(識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。)
3、組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。
二、寫字
。薄⒊鍪尽拔視䦟憽敝械纳帧吧、斗、玉、組、數(shù)、睡”:
指讀,組詞。
。、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。
。、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
。、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評議。
。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要,對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實,充分尊重學(xué)生的觀察體驗,進行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進,共同提高。)
三、朗讀
。薄⒎纸M互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。
。病⒔M間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。
3、讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進,同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué))
數(shù)星星的孩子教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認讀9個生字,會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點:
1、讀寫生字,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準備:
詞語卡片,教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,在晴朗的夜晚,天空中會有許許多多明亮的小星星,它們一閃一閃的,非常美麗。你們看,這漫天的星星,你覺得像什么?
2、板書課題,學(xué)寫多音字“數(shù)”,出示:“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字
1、師:這個數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開課文,自由讀一遍,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準字音,把課文讀正確,讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)猜字謎
。2)比較平翹舌音。
(3)游戲鞏固(送星星回家)
4、指導(dǎo)朗讀句子。
。1)認識多音字“撒”,讀懂比喻句。
。2)學(xué)寫“距離”,理解詞義。
(3)鞏固識字方法“換一換”(記住“組”)
三、再讀學(xué)“德”
過渡語:看來,大家的.字詞都掌握得很到位了,現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流,回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚,去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學(xué)們再次打開課文,用你喜歡的方式讀讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
過渡:課文讀完以后,你能找到張衡數(shù)星星的句子嗎?在這一句話里,有幾個動作,你們都圈出來了嗎?
反饋:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動作:讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動作數(shù)星星,數(shù)到幾十顆,學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心:“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!敝笇(dǎo)朗讀逗號的停頓,體會張衡的認真與耐心。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話,發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次,明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話,了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論,明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結(jié)拓展
1、總結(jié)。
同學(xué)們,小張衡長大后能成為一名天文學(xué)家,這和他從小對星星的喜愛,和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?這些,我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、拓展。(機動)
。ǔ鍪镜貏觾x )說說他的發(fā)明人,朗讀課后的“我知道”,進一步了解張衡。
板書: 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學(xué)家
觀察
數(shù)星星的孩子教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解張衡其人,知道他從小愛科學(xué),喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本堂課的7個生字,掌握多音字“數(shù)”和“撒”,理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。
教學(xué)難點:理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。
第 一 課 時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:小朋友們,你們數(shù)過星星嗎?我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘。
展示星空的圖片:
讓學(xué)生邊看邊數(shù)星星,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師:在我國漢朝,有一個愛數(shù)星星的孩子,他說,天上的星星,能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?他是誰呢?他就是著名的科學(xué)家張衡。他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。
出示張衡的圖片
張衡 張衡發(fā)明的地動儀
師:下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。
利用媒體資源中課件中的視頻,讓學(xué)生了解張衡。
中的
師:當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,你想說些什么?
3、師:我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學(xué)家,這節(jié)課,老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎?
板書:數(shù)星星的孩子。
領(lǐng)全體學(xué)生朗讀課題。
指導(dǎo):多音字:數(shù)(shǔ、shù)。
正音:數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
二、初讀課文,識字學(xué)詞
1、自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查生字認讀情況。
3、利用媒體資源中的識字動畫,學(xué)生小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。(重點是讀準音,記住形)
4、教師指導(dǎo):
本課要認的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、組”是平舌音,“傻、楚”是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音!皵(shù)”是多音字,在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了,要注意這個字在詞中的正確讀音。
5、玩字卡游戲。
。1).老師隨意說字音,學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
。2)小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識字動畫,教師指導(dǎo):
。1)組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字!罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L!把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上!般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
。2)數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。
。3)睡:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個字筆畫多,要重點指導(dǎo)。
。4)衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。
師:三部分要緊靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。
。5)漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。
。6)研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)
2、學(xué)生先書寫,再臨摹。
三、讀通課文,初步感悟
1、初讀感悟。
。1)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
(2)各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。
。3)朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)如果覺得他讀得準確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。
2、利用媒體資源中的范讀視頻,糾正學(xué)生的發(fā)音,讓學(xué)生在動畫中理解課文。
三、.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
。1)“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!保ó(dāng)讀到這一句話時,讓學(xué)生想象夜空的美麗和星星之多)
。2)“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)
。3)“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動!保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)
四、小結(jié)。
師:正因為張衡從小愛好天文,長大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
五、拓展活動
師:小朋友們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請讀讀課后的'“我知道”,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。
六、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位,編寫一張手抄報。
第 二 課 時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:小朋友們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽?
指名學(xué)生朗讀
2、師:某某小朋友讀的真好,我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。
。1)讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
(2)學(xué)生齊讀詞語
二、品讀課文
播放媒體資源的范讀視頻
師:剛才我們讀了課文,我們又看了動畫,現(xiàn)在我們就來一起賞析課文。
1、賞析課文最后一段。
這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。
。1)師:剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?
板書:張衡
。2)師:講他干嗎?
板書:數(shù)星星
。3)指名讀最后一段,問:張衡是什么時候的人?
板書:漢朝
。4)張衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。
板書:天文學(xué)家
a. 學(xué)習(xí)“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
b. 簡要討論“天文學(xué)家”。
c. 誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?
板書:刻苦鉆研。(討論)
。5)齊讀最后一段。
2、賞析課文第一段。
師:張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
(1)自由讀此段,先說有幾句話,再上臺來標(biāo)序號。
。2)指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
a. 師:大家晚上去看過星星嗎?像什么?
讓學(xué)生討論“滿天”和“無數(shù)”。
學(xué)習(xí)此句的比喻含義:
板書:
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數(shù)的珍珠——碧玉盤
可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示,加深理解。
b. 學(xué)習(xí)這個句中多音字:
數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠
數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)
c. 指名學(xué)生填空:
張衡把看到的星星寫得這么美,說明他心里對星星的()之情。
據(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”
d. 用“喜愛”的語氣齊讀此句。
。3)學(xué)習(xí)第二句:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?
a. 請多生讀此句:
b. 請圈出數(shù)星星的動作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書)
c. 學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。
。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句)
d. 從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?
。〒(jù)回答板書“認真”或“仔細”)
e. 有感情地齊讀這一句。
。4)學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
a. 喜歡讀的都讀此句。
b. 數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?
他“一直數(shù)到了幾百顆”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
c. 比較句子:
一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
一顆,兩顆……數(shù)到了幾百顆。
。ㄗ寣W(xué)生自由闡述,討論。)
d. 齊讀第三句。
e. 有感情朗讀第一自然段。
三、小結(jié)本堂課。
四、當(dāng)堂練習(xí): 1、猜字謎:
、偬煺鏌,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)
、谖也粩嗟赜昧,終于推開了一塊石頭。ㄑ校
、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)
、馨啄镒颖灰桓鈸(dān)壓住了。(百)
2、改錯字:
一個孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。
。 )
3、補句子:
彎彎的月兒
像
小小的船。
彩虹
五、拓展活動
1、合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報評比活動。
數(shù)星星的孩子教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會珍、靠、仰、百、傻等生字,理解詞語。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3.感受星空的美。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
你看見了什么?有什么感受?(一個問題)
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1.這星空真美啊!請小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用劃下來。
2.請一生反饋,
一起來讀讀這句話指名讀(同時及時糾錯)
3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5.那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師讀晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。讀掉不行嗎?為什么?
6.讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來認識一位喜愛《數(shù)星星的孩子》
他就是張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說)
打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。
10.反饋,找到了嗎?請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作,師讀句子。
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆(約20多顆)
12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1.那么多的'星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問為什么?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?
請生讀一讀(指名火車齊讀)
3.把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4.那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細探討吧!接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個生字
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。,誰能來數(shù)一數(shù)?(逐個指名讀五個開火車讀)
2.都念對了,下面我們來摘星星,誰要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3.重點指導(dǎo):傻傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計八第一課時,數(shù)星星的孩子,希望對你有幫助!
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