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翠鳥教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的翠鳥教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
翠鳥教案優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。
教學(xué)重點:了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學(xué)難點:體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備:
1、課文插圖或翠鳥圖片
2、搜集有關(guān)翠鳥的資料
一、激趣導(dǎo)入,走進翠鳥世界
在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?(出示翠鳥圖片),這是翠鳥又名“釣魚郎”。
教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
二、自讀自悟
1、認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?
3、分組討論。
三、整體感知
過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?
板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏
。1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)
。2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。(自己試說,指名說,同桌互說。)
(3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?
過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?
快速瀏覽課文。
。1)指名說。
。2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:
默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點?
畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。
。1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受
(2)順勢朗讀,評讀,適當(dāng)范讀。
過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?
。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的',你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?
學(xué)生分別闡述自己的觀點。
教師適時進行保護鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)
看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。
四、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落
1、我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。
(1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。
(2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。
。3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。(指名練習(xí)朗讀,教師相機指導(dǎo))
。4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
。5)借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。
2、總結(jié)學(xué)法,遷移運用。
想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?
師生共同總結(jié)學(xué)法。
。1)先讀課文;
。2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好的理由;
。3)有感情地朗讀;
(4)練習(xí)背誦。
3、運用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。
。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。
(2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。
。3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。
。4)試著背一背。
五、學(xué)習(xí)課文最后兩段
課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。
六、回顧全文
課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?
教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:
1、抓住事物的特點;
2、仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?/p>
3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。
翠鳥教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
3、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。
教學(xué)重點:
了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學(xué)難點:
體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《翠鳥》這一課,我們一起來齊讀課題。(教師出示課題圖片,板書課題,注意“羽”字頭的寫法。)師:我們一起來看看美麗的翠鳥。(出示翠鳥圖片,配樂觀賞)
二、深入課文
師:多么美麗可愛的翠鳥啊!你們喜歡它們呢?作者也特別喜歡它們!現(xiàn)在咱們一起深入的學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)一下課文中是如何細(xì)致的描寫翠鳥的。
1、指5名同學(xué)分自然段讀課文。(帶著問題讀和聽:想一想,翠鳥給
你留下了什么印象?)
2、說一說對翠鳥的初步認(rèn)識。
師:翠鳥給你留下了什么印象?誰來說說?
。ㄌ崾荆簞e人說過的不再重復(fù))
3、學(xué)習(xí)第一自然段
師:咱們快看課文,看課文是怎樣描寫翠鳥的。
①出示第一自然段。指讀第一自然段,提出思考問題:句子中寫了翠鳥的哪些身體部位?
、谡埻瑢W(xué)們說說句子中寫了翠鳥的哪些身體部位。
第一句:爪子第二到五句:羽毛第六句:眼睛、嘴
。1)讀第一句(指讀和齊讀),強調(diào)有紅色的小爪子,能緊緊抓住葦稈的翠鳥多可愛,指導(dǎo)朗讀,讀出翠鳥的可愛。
。2)師:我們再來看看作者怎樣來寫翠鳥的羽毛的。
出示句子:它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
A.將顏色的詞語變色,請同學(xué)們來看一看顏色的不同。
B.將頭上、背上、腹部字體顏色變色,引導(dǎo)學(xué)生:作者在描寫翠鳥羽毛的顏色時候用的什么順序?(用手指頭、背、腹引導(dǎo)學(xué)生說出從上到下的順序)
C.指名讀這4句,教師范讀學(xué)生跟讀。
D.師生對讀。教師讀第一句,學(xué)生讀后幾句,引導(dǎo):你們發(fā)現(xiàn)么?這第一句和后幾句之間是什么關(guān)系?這是我們學(xué)過的什么結(jié)構(gòu)?引導(dǎo)說出總分結(jié)構(gòu)。
E.師:這幾句話不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),句子也是這么美,說來說說,哪兒寫得美?生用課文回答。
師:是啊,你們能感覺到作者對翠鳥的什么感情?
學(xué)生:喜愛、喜歡
(3)師:翠鳥真是顏色鮮艷,而且它還小巧玲瓏。小巧玲瓏就是(東西)精巧細(xì)致的意思。我們一起來看第一自然段的最后一句。
出示第一自然段最后一句,齊讀。讀出有透亮靈活的眼睛和又尖又長的嘴的翠鳥的可愛。
。4)出示第一自然段,齊讀。教師總結(jié):第一自然段都寫了翠鳥的外形。(板書外形)
(5)積累句子
師:課文中的語句多么美,你是不是也想把它積累下來背一背。咱們一起來。
出示句子:它的顏色()。頭上的羽毛像()色的'(),繡滿了()色的花紋。背上的羽毛像()的()。腹部的羽毛像()色的()。它(),一雙()的眼睛下面,長著一張()的嘴。
4、學(xué)習(xí)第二自然段
師:翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!快看第二自然段。出示第二自然段
學(xué)生思考題:從第二自然段你了解了翠鳥的什么活動特點?
、賽圪N著水面疾飛
、谝粍硬粍拥刈⒁曀,等待游到水面上來的小魚。
。1)師:作者的用詞特別準(zhǔn)確,我們來看幾個句子。
出示句子:翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。
齊讀句子,指導(dǎo)讀“鳴聲清脆”,對比句子鳴聲和叫聲,感受鳴聲更準(zhǔn)確,富有感情色彩。指導(dǎo)讀“愛貼著水面疾飛”,對比在水面上飛,感受翠鳥飛得又低又快。指導(dǎo)讀“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”,感受停的又快又輕。總結(jié)出翠鳥行動的迅速敏捷,進行板書。指導(dǎo)學(xué)生作文中也要用詞準(zhǔn)確。
師:同學(xué)們快想,翠鳥停在葦稈上做什么?
。2)出示句子:它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。
將一動不動、注視變顏色,指明讀句子。
教師指導(dǎo)朗讀,讀出翠鳥等待小魚時候的專心。(提示注視就是集中注意力地看)
齊讀句子。
5、學(xué)習(xí)第三自然段
師:那么翠鳥是怎樣捕捉小魚的呢?咱們?nèi)ハ乱粋自然段找找句子吧!
誰找到了?出示第三自然段,齊讀第三自然段。
翠鳥教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課12個生字及新詞,認(rèn)讀3個字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配。
3、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。
5、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)重點:
了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)難點:
重點理解第2自然段,體會翠鳥的行動十分敏捷。
課時:
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會本課的12個生字及新詞,認(rèn)讀3個字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容,進行自然段的教學(xué),體會“總分”的寫作方法。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
能說出第1自然段的主要內(nèi)容,進行自然段的教學(xué),體會“總分”的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天讓我們一起認(rèn)識一個外表非常漂亮的鳥,它動作敏捷,身影靈巧,大家想走進它的世界嗎?
二、新授:
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。
1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀,糾正字音。
3、小組互相檢查,做到正確、流利。
4、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]?
5、匯報:
1)介紹了翠鳥美麗的外形;
2)它的動作十分敏捷;
3)喜歡生活的.地方。
6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的?然后給大家讀一讀。
7、指名讀第一自然段,那么第一自然段主要向我們介紹了什么?誰愿意說一說[Y2]。
8、如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形,你最想突出它的什么特點?又用什么來體現(xiàn)它特點呢[Y3]?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點指點讀音:腹剎
3)重點指點字形:腹蹬淺疾脫隱
2、指名再讀,讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強生字的掌握。
(四)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……
三、作業(yè):
1、必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。
2、選作:描寫自己喜歡的一種小動物的外形,注意寫作的層次。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠有感情的朗讀課文,恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配。
2、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
3、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)難點:
語言訓(xùn)練,能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物,看看它還有哪些特別之處。
二、新授:
1、自由讀課文,讀出自己的語氣。
2、指名讀,互相評議。
3、默讀課文,你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮,而且是捕魚高手的?用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語。
4、匯報交流。
5、教師指導(dǎo)體會:剎那間,它叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾[Y4]。
6、那么帶著你的體會,在讀一讀。
7、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[Y5]?
三、完成課后習(xí)題。(詞語搭配)
1、自由發(fā)言,交流。
2、獨立完成,集思廣益。
四、課堂小結(jié):
作者觀察的多仔細(xì)啊,他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準(zhǔn)確,希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。
五、作業(yè):
語文一日一練。
板書:14、翠鳥
漂亮小巧玲瓏行動敏捷
[Y1]默讀后,和小組同學(xué)討論。
[Y2]培養(yǎng)學(xué)生概括,語言組織的能力。
[Y3]結(jié)合身邊的小動物,說一說,體會課文中“總分”的寫法。
[Y4]使學(xué)生充分體會翠鳥動作的敏捷。
[Y5]結(jié)合生活實際談感受,發(fā)展學(xué)生的語言。
翠鳥教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累優(yōu)美詞句。
2、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。
4、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,了解翠鳥的美麗、可愛、機敏,理解作者的觀察、描寫方法。
2、翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┠x課文,思考:
讀了課文,你覺得翠鳥可愛嗎?為什么?小組討論回答。
學(xué)生交流、匯報。
1、如果回答我覺得翠鳥長得很漂亮,所以可愛。就重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。
a、讀課文,思考:你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮?(翠鳥的外形)
b、作者按什么順序描寫翠鳥的外的?邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報,教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖,并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
c、細(xì)讀描寫外形的各個部分,弄清各個部分的特點,通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。
d、比較下面兩組句子:(屏幕顯示)或小黑板出示
、偎伾浅ur艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋,背上的羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的。
、谒伾浅ur艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿翠綠色的花紋,背上的羽毛像淺綠色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
你們認(rèn)為哪組句子寫的好?為什么?結(jié)合比喻句談理解。體會作者用上比喻句像的好處。
e、下面請同學(xué)具體說說翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報,教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來,加深學(xué)生的.印象。并再次讓學(xué)生操作這一過程,同時隨之口述翠鳥的外形特點,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
d、你從中體會到了作者怎樣的感情?多么可愛的翠鳥阿!
f、指導(dǎo)朗讀,要讀出喜愛之情來。
2、如果學(xué)生回答我覺得翠鳥的動作很快,捉魚本領(lǐng)強,所以我喜歡它。,就重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段,并體會用詞的準(zhǔn)確。
a、課件出示二三自然段,讓學(xué)生初讀以上語段,思考翠鳥動作有什么特點。(迅速,靈敏)
b、讓學(xué)生默讀這兩個自然段,思考從那里可以看出翠鳥的迅速,并在書中畫出有關(guān)的句子,標(biāo)出重點詞語,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答,幻燈片出示相應(yīng)的句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
幻燈片出示:
、俅澍B叫聲清脆,愛在水面飛。
、诖澍B叫聲清脆,愛在水面疾飛。
、俅澍B登開葦稈,很快的飛過去。
、诖澍B登開葦稈,像箭一樣射過來。
、僖粫䞍,翠鳥又站在葦稈上了。
②一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
除此之外,讓學(xué)生結(jié)合只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。這句話理解翠鳥動作敏捷。
3、指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段,比一比,誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段,讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。
4、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎?(結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。)身體小,嘴又尖又長,眼睛透亮靈活,身體小巧玲瓏。
5、讀后大家評議,指導(dǎo)后再讀。
。ǘ┠x第四自然段,思考:
△翠鳥那么美麗可愛,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?
△我們來看看作者是怎么想的,老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段。
1.自由讀最后兩個自然段,邊讀邊想,提出不懂的問題。
2.學(xué)生可能提出下列問題:
。á瘢├蠞O翁怎么知道我們想捉翠鳥?
。á颍├蠞O翁的話是什么意思?
(Ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話,臉有些發(fā)紅,并打消了這個念頭?
3.有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解,有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,各抒己見。
4.指名讀最后兩個自然段。思考:你能從中讀懂什么?
教師可作如下引導(dǎo):他們的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?在作者失望以后,又產(chǎn)生了怎樣的希望?為什么會產(chǎn)生這種新的希望?
小結(jié):我們也要像作者那樣,不但喜愛鳥,更要保護鳥,因為鳥類是我們的好朋友。
三、擴展運用:
對比讀課后思考練習(xí)第2題,體會貼著、蹬開、像箭一樣用詞的貼切。
再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,體會用詞的準(zhǔn)確、形象、生動。如:
、僖徽Q,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
②一會兒,翠鳥又站在葦稈上了。
、俅澍B叫聲清脆,愛在水面飛。
、诖澍B叫聲清脆,愛在水面疾飛。
、俅澍B登開葦稈,很快的飛過去。
②翠鳥登開葦稈,像箭一樣飛過去。
、偎粍硬粍樱粗褐⒉ǖ乃。
、谒粍硬粍,注視著泛著微波的水面。
。ㄖ赴鍟
正是作者如此的喜愛翠鳥,才能細(xì)致觀察,抓住翠鳥顏色鮮艷,小巧玲瓏動作敏捷這一特點,寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法,仿說一種小動物。
(生練說、指說、評價,最后,寫在讀寫本中的小練筆里)
四、積累好詞佳句
1、指名讀最后兩個自然段。并說說為什么喜歡,然后抄下來。
2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段
五、總結(jié)深化,課后實踐。
課件出示:同學(xué)們,我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲,它們的色彩,它們的姿態(tài),不僅為大自然增添了許多生趣,而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實踐課上,我們一起交流,并辦一期以鳥類為專題的墻報。
板書設(shè)計:
頭
。溃┍
外形腹顏色鮮艷
小巧玲瓏眼
13翠鳥嘴我們要愛護它
和所有的動物
行動疾飛注視像箭一樣
。艚荩┑砰_叼起貼著
陡住處小深
翠鳥教案優(yōu)秀5
教學(xué)要求:
1、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛生物,熱愛大自然的思想感情。
2、認(rèn)真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的,讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)讀本課生字,理解透亮、靈活等詞語,能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義,積累詞語10個。
4、背誦第一節(jié)。
教學(xué)重點、難點:
通過認(rèn)真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的;并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句,體會其動作的敏捷。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時間:
一課時
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文(讀通課文,自學(xué)生字);
2.課外收集對鳥外形描寫的'精彩片段。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1.出示課題,齊讀
翠鳥,又名叼魚郎、小魚狗。它體長約15厘米,頭大、體小,嘴長,它是一種很可愛的小鳥,以魚蝦、水生昆蟲為食。
2.這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的(出示),請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點,分別用兩個字來概括,然后給這三方面排序,說說哪幾節(jié)寫了這三個方面。
3.檢查,出示:
外形美麗(1)
動作敏捷(2、3)
住處安全(4)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)外形
1.下面我們來玩一個電腦填色游戲,出示一幅翠鳥白描圖。
同桌互相幫助,把第一節(jié)背出來。哪一組先背出,老師就請哪一組上來做填色游戲。(請2-3組)
2.齊背。
3.師:課文對翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。
4.課外補充:
《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》
①齊讀;
、谀阕钕矚g哪一篇;
、壅埬阏f說你喜歡的理由。
。ㄕw到局部;有生動的比喻)
5.同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它寫好,都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。
(二)動作敏捷
過渡:翠鳥的外形是那樣得美麗,它的動作更是敏捷。
1.默讀課文2、3節(jié),劃出表現(xiàn)敏捷的詞句,請你用朗讀表示出來。
2.指名一生朗讀,大家評價一下,他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。
3.生邊交流,師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。疾飛,一眨眼,銳利,隱約可見,像箭一樣,剎那間,叼,只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
4.看錄象《翠鳥捕食》。
5.讀課文2、3節(jié),讀出語氣。
。ㄈ┳√幇踩
過渡:這么可愛、機靈的小生靈,我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢?
1.請同學(xué)自由朗讀第四節(jié),找出表達作者喜愛的詞語。交流,朗讀表示。
2.出示選詞練習(xí)口答(題3),多媒體出示
3.老師和同學(xué)配合朗讀填空。
4.老師讀老翁的話,你們讀作者喜愛的話。
三、總結(jié)
1.今天,我們不但學(xué)習(xí)了課文,了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全,而且課外還收集了資料,說明我們的收獲還真不少呢。
2.通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí),我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面,我們就來有感情地朗讀課文。
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