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        《雪地里的小畫家》教案

        時間:2024-08-05 22:33:45 教案 我要投稿
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        【熱門】《雪地里的小畫家》教案4篇

        《雪地里的小畫家》教案 篇1

          一、活動目標(biāo):

         。、通過看一看,猜一猜,說一說,念一念理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

         。、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

         。场⑾矚g大自然,體驗創(chuàng)編的樂趣。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、冬天雪景圖,小動物圖片,小動物腳印卡片,粉筆

          2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印,了解有關(guān)動物冬眠的知識。

          (三)、活動過程

          一、出示雪景圖,引起幼兒興趣

          師:看到了什么?是什么季節(jié)了?

          二、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌

          1、師:小朋友,你們看!雪地里來了誰?(逐一出現(xiàn)小動物:小雞,小鴨,小狗,小馬。)想一想,這些小動物到雪地里來干什么呢?

          2、師:小動物在雪地里玩的時候,在雪地里留下了什么?(出示腳印卡片)

          師:給小動物找找自己的腳印。

          師:小朋友,你們看一看,小動物的腳印像什么?

          師:小動物的'腳印留在雪地里,看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料,可是小動物畫畫不用顏料不用筆,只要在雪地里走幾步就完成了。

          3、師:我們一起把小動物在雪地里畫畫的事情來說一說。

          4、師:小朋友,這么多小動物都到雪地里來玩了,小朋友,青蛙怎么沒來呀?

          師:對了,冬天里青蛙要冬眠的,所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎?

          5、師:冬爺爺看到小動物們在雪地里畫了那么漂亮的畫,就編了一首兒歌,我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。

          6、師:我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。

          三:嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌

          1、師:看到這些小動物在雪地里畫畫這么開心,還有很多小動物也要來了。誰會來呢?

         。ㄓ變赫f出一種動物,老師就出示相應(yīng)的圖片,如果教師沒有準(zhǔn)備的,就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。)

          2、師:這些動物會畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

          3、還有什么動物也要冬眠呢?

          4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

          四、延伸活動

          在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

          附兒歌:雪地里的小畫家

          下雪了,下雪了,

          雪地里來了一群小畫家,

          小雞畫竹葉,

          小狗畫梅花,

          小鴨畫楓葉,

          小馬畫月牙。

          不用顏料不用筆,

          幾步就成一幅畫。

          青蛙為什么沒參加?

          它在洞里睡著了。

        《雪地里的小畫家》教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識"群、竹"等10個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

          2.掌握橫折彎鉤一個新筆畫,學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個生字。

          3.結(jié)合插圖,知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

          【教學(xué)重難點】

          1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

          2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

          【教學(xué)時間】兩課時

          第一課時

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識"群、竹"等10個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

          2.學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹,馬"2個生字。

          【教學(xué)過程】

          一、謎語導(dǎo)入

          1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)

          2.師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜。

          像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)

          3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動物王國下了好大一場雪,有幾個愛畫畫的小動物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢!

          4.師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1. 師:在畫畫前,老師準(zhǔn)備了幾個闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽,你們有信心來挑戰(zhàn)嗎?

          2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

          第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字

          第二關(guān):詞語關(guān) 第一行都是動物 第二行都是小動物們畫的圖形

          第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料

          第三關(guān):句子關(guān)

          感嘆號,句號和逗號都表示一句話的`結(jié)束。

          感嘆號表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動) 感嘆號表示強烈的感情,它和句

          號、問號一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰來讀給大

          家聽。(請學(xué)生朗讀,評議、齊讀。)

          問句(聲音上揚) 睡著(聲音變低,我們一起來讀好這句話,注意不要吵醒這

          只小青蛙哦)

          3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來請同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?

          4.請6個學(xué)生分句朗讀。

          5.齊讀。

          三、細讀課文,朗讀體會

          1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。

          (1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎勵大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方。(出示課件)請同學(xué)們仔細觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動?

          師:誰來激動的讀好這句話!

          課件出示句子:下雪啦,下雪啦。ㄖ该x,點評,齊讀。)

          2. 師:這時候雪地里來了誰?誰來叫叫他們的名字?

          (出示四個小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)

          師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)

          師:你們知道的可真多,讓我們一起再來叫叫它們的名字!

          師:看,聽到你們在叫他們的名字,他們過來了!最先過來的是小雞........

         。ㄖ笇(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個小畫家,現(xiàn)在又來了一只小狗,那就是兩個小畫家,又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個以上我們就稱之為群。

          師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們在雪地上畫了些什么呢?讀一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)

          4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!

          5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因為他們的腳印不一樣。因為他們用腳掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來的畫就不一樣。)

          現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個詞語都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。

          6. 師:動物王國還有很多小動物想來參加這場比賽呢!你還知道哪些動物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說一說)

          _______畫_________。

          7.師:如果你在雪地里畫畫,你會用什么來畫呢?

          8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。(說一說)

          9.師:我們看看作者是怎么說的?

          大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

          10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機。其實啊,還有一個小動物沒有來,想知道它是誰嗎?讓我們下節(jié)課再來探討吧!

          四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

          1.學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。

          竹:左右兩邊要對稱,橫要短,左右兩個部分的距離不能太遠,也不要交叉。

          2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

          3.教師范寫"牙""竹"。

          4.學(xué)生描紅,練寫生字。

        《雪地里的小畫家》教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1。借助拼音讀課文。

          2、認(rèn)識11個生字,會寫"幾、用、魚"3個字。認(rèn)識2個偏旁"蟲、目"。

          3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

          4、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

          教學(xué)重難點:

          正確流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個漢字,正確書寫3個生字

          教學(xué)過程:

          一、謎語引入

          師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)是的,冬天到了有時候會出現(xiàn)這樣的情景。示圖:雪景!當(dāng)你看到這樣一幅景色的時候,你們肯定會喊——下雪啦!下雪啦!(出示句子)像這么開心的心情,這么強烈的感情就可以用“!”一起來開心的'喊,興奮地喊。下雪啦!多美的雪景!樹上,地上,房子上全白了,厚厚的雪在召喚著我們,此時,你們最想在雪地里做什么?有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了,它們也來到了雪地里,板書“雪地里”它們是誰?來干什么?等我們讀了課文就知道了,快打開課本123面讀一讀吧!

          二、整體感知,揭示課題

          1、誰來說一說,他們干什么來了?指名說,那他們就是雪地里的小畫家。板書課題:小畫家。齊讀課題。

          2、請同學(xué)們聽老師來讀一讀,想一想雪地里來了哪些小畫家?

          3、根據(jù)回答出示,誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知:一位和一群。示圖,看誰最先來到了雪地里?示句子,雪地里來了一()小畫家。再示圖,快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子,雪地里來了一()小畫家。

          4、你會用這樣的句式來說話嗎?雪地里來了一群小畫家。有()、有()、有()、還有() 。

          三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢!它們都畫了哪些漂亮的畫呢?讓我們再仔細讀讀課文吧!遇到難讀的字,做上記號,借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫出它們畫的什么畫。開始!

          2、把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧!學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

          3、師:小朋友們讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在老師要來考考你們啦!瞧,老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹上了,哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼?請你來試試。嗯,字正腔圓。請你來當(dāng)當(dāng)小老師吧。開始。 這時,有個生字果果掉下來了,你們還認(rèn)識它嗎?它是誰?(睡)它的左邊是什么?表示了什么?(目字旁,表示眼睛)右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,看看老師的眼睛(表演)記住了嗎?在這些生字中,你還認(rèn)識哪個字?你是怎么記住的?誰愿意和大家分享一下自己的識字方法?(蛙,蟲字旁;)這是加一加的方法,用這個方法還能記住哪幾個字?

          4、 現(xiàn)在,全班一起來讀讀。

          5、 掌握得不錯!不過,這些字寶寶呀,可調(diào)皮了!他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)識他們嗎?讀。

          6、 看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒,生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識了,我們快來與它們打打招呼吧。ㄕn件:詞語)誰先來?(及時糾正)你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀?

          7、 讀的真棒,讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來,咕嚕咕嚕開起來,火車頭在哪里?火車頭,在這里。

          8、 字果果和小朋友們玩累了,讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

          四、再讀課文,鞏固生字,讀通課文。

          1、小動物們真了不起,在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫,多神氣!真是一群有本領(lǐng)的小畫家們,那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。其實啊我們也很了不起呢,不僅會讀書,還會寫字,也是一群有本領(lǐng)的書法家!對吧?那你們會寫這幾個字嗎?課件出示“幾、用、魚”的筆順。

          五、寫字指導(dǎo):

          1、指名說說這幾個字的筆順及筆畫,并說說字要注意的地方。

          2、教師范寫:幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與豎撇的起筆相連。(第二筆用紅筆寫)

          3、學(xué)生練習(xí)寫字。

          小書法家們該和小畫家們說再見了,真舍不得你們,小書法家們再見!

        《雪地里的小畫家》教案 篇4

          《雪地里的小畫家》以一首兒歌的形式,將一群小動物在雪地里踩下的腳印,用形象生動、可愛又富有趣味性的語言表達方式描述出來。雖然活動目標(biāo)是一首兒歌的學(xué)習(xí),但文學(xué)作品中蘊含的小動物腳掌的形狀特征、小動物冬眠等科學(xué)知識也是在這個教學(xué)中需要體現(xiàn)的。因此,在兒歌學(xué)習(xí)前,我運用PPT、圖片這類直觀效果的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,然后在學(xué)習(xí)中,又通過分段式學(xué)習(xí)、支架式學(xué)習(xí)、抽離支架式學(xué)習(xí)等各種方式,來達成教學(xué)目標(biāo)。

          一、目標(biāo)難度的定位

          由于這一活動是第一次教學(xué),之前沒有進行過試教,對幼兒科學(xué)方面的認(rèn)知能力沒有一個很明確的認(rèn)識,因此我采取了較保守的教學(xué)方式,在探索動物腳印時,我出示了動物,運用了配對的方法來認(rèn)知。但在實際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于小雞、小狗、小鴨的腳印不需要圖片的提示,已經(jīng)有認(rèn)知經(jīng)驗,完全可以讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn),當(dāng)時我沒有及時調(diào)整教學(xué)方法,而是隨著預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)繼續(xù)開展。

          對于教學(xué)現(xiàn)場,教師對幼兒實際表現(xiàn)的臨場反應(yīng),應(yīng)變性還不夠,一味地按部就班不能體現(xiàn)出一個教師的教育機智。這一教學(xué)活動看似比較順利地達成了目標(biāo),對于目標(biāo)的難度定位是否過于簡單,把這一內(nèi)容放到中班上學(xué)期期末或下學(xué)期初會否更適合。

          二、對于內(nèi)容的'理解

          是否要完全注重幼兒自主發(fā)現(xiàn)

          活動中,讓幼兒認(rèn)知動物腳掌的形狀及其比擬物,是這個教學(xué)活動中的難點目標(biāo),幼兒有很多自己的想象發(fā)現(xiàn),當(dāng)老師出示比擬物時,幼兒顯得有些突兀,他們又要花一定時間去觀察、思考,聯(lián)系這兩個物體之間的關(guān)系。

          如果將這一環(huán)節(jié)延伸拓展,幼兒想象出一種比擬物時,讓他們運用兒歌中的語句來創(chuàng)編、說一說,是否更能體現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn),并對他們的自主發(fā)現(xiàn)予以肯定。

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