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        《秋天的雨》教案

        時間:2024-07-01 04:58:48 教案 我要投稿

        《秋天的雨》教案模板合集七篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《秋天的雨》教案7篇,歡迎大家分享。

        《秋天的雨》教案模板合集七篇

        《秋天的雨》教案 篇1

          過程實(shí)錄

         。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):

          1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

          2.能細(xì)心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

          3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

         。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:

          自制多媒體課件。

         。ㄈ┗顒舆^程:

          1.猜謎"雨":千條線,萬條線,落入水中看不見。

          2.完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

          1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。

          2)幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)

          3)提問,引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受,教師可適時用散文中的語句予以引導(dǎo)。

          ①師:詩里說了些什么?

          幼A:秋天的門開了……。

          幼B:小樹葉慢慢離開了樹媽媽。

          幼C:秋天的雨滴答滴答唱起了歌,它給小朋友帶來了音樂。

          幼D:各種顏色給了菊花,金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果……。

         、趲煟耗懵犃诉@首散文詩有什么感覺?

          幼A:我聽了這首詩覺得很美、很好聽。

          幼B:我覺得好象聞到了梨子的香味。

          幼C:我覺得菠蘿甜甜的,有點(diǎn)讒。

          3.幼兒再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

          師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

          (評:幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見,而且在不知不覺中就運(yùn)用了散文詩中的語言。)

          4.結(jié)合五個畫面,分段欣賞。

          1)欣賞第一畫面:著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。

          2)提問,理解清潔、溫柔。

          師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

          幼A:因?yàn)榍镉暌幌,花兒都開了。

          幼B:雨下了之后,我們的城市就變得很干凈。

          師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

         。ㄔu:由于幼兒對于溫柔這個詞不理解,因此感受不到詩中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔,這時教師采用靈活方法,反復(fù)播放、定格觀看,幫助幼兒進(jìn)一步來感受及理解秋天的雨的溫柔。)

          3)欣賞第二畫面: 在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

          4)提問,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

          師:為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

          幼A:雨下到哪個地方,哪個地方就變顏色。

          幼B:秋天的雨落到田野上,田野變得金黃;落到楓樹上,楓葉就變成紅色;落到菊花上,美麗的菊花都開了……,所以它有各種各樣的顏色。

          幼C:因?yàn)榍锾斓挠曷涞姐y杏樹上、楓樹上、田野上,它們都變成各種顏色,所以是五彩繽紛的。

          師:因?yàn)榍锾斓搅,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

          5)欣賞第三畫面: 進(jìn)一步傾聽,感知語言的美。

          6)提問,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

          師:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

          幼A:因?yàn)榍锾焖汲墒炝,好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。

          幼B:糖炒栗子、烤山芋都很香,我在很遠(yuǎn)都能聞到,所以秋天的雨有非常好聞的氣味。

          師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

          7)講一講秋天來了有些什么變化。

          8)欣賞第四畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

          師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

          幼A:天冷了,小動物們開始穿上厚厚的'、亮亮的衣裳,忙著準(zhǔn)備一些食物,準(zhǔn)備過冬了。

          幼B:要給小樹刷上一些白的東西……。

          幼C:大風(fēng)吹過來有點(diǎn)冷,小樹葉鉆到泥土里會溫暖一些,還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子,溫暖一點(diǎn)。

          師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著儲藏食物……。

          9)欣賞第五畫面:

          10)提問,進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

          師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

          幼A:因?yàn)榍锾焖汲墒炝恕⒇S收了,所以它是一首快樂的歌。

          幼B:吃了水果甜蜜蜜的,所以很快樂。

          活動背景

          活動室一角,幾位孩子對著窗外的雨談?wù)撝。陽陽說一下雨又不能出去玩了,真沒勁。

          紅紅說秋天下了雨,菊花會開很美麗的,明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子……,孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)幼兒對于秋天的感受只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對秋天的認(rèn)識還較狹窄、片面的,他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化,同時更不能感受雨景中的美。

          為此,我精心設(shè)計、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現(xiàn)出來,讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動參與活動,獲取知識,同時又受到美的熏陶。

        《秋天的雨》教案 篇2

          《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)語文第五冊第三單元的一篇講讀課文,這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點(diǎn),在教學(xué)中利用自然的實(shí)景把學(xué)生帶入課堂,而后又通過巧妙提問啟發(fā)學(xué)生想象,把學(xué)生的思維帶出課外,帶到更廣闊的自然空間,最后以演促讀,動畫結(jié)尾,使得整堂課處處閃耀著靈動的火花,快樂的情趣和美的熏陶。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課生字詞。

          2.有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

          3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好以及色彩美。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

          難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,了解秋雨特點(diǎn),感受秋天的美以及色彩美。

          教學(xué)過程:

          一、課件導(dǎo)入,鋪墊情感

          1.(課前5分鐘)放配樂導(dǎo)入課件,學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。

          2. 導(dǎo)語:同學(xué)們,今天,我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天,走進(jìn)快樂的天地!

          3.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

          (課前5分鐘的秋景課件,加上《秋日私語》的動人音樂,一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。)

          二、初讀課文,整體感知

          1.檢查生字詞。

          昨天我們學(xué)了生字詞,同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎? 請看大屏幕:

         。ɡ枚嗝襟w課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音)

         。1) 生自由讀。(2)指名認(rèn)讀。(3)齊讀。

          2.指名分段讀課文,整體感知。

         。1)請5位同學(xué)分段讀文,其它同學(xué)邊聽邊想:秋雨給我們帶來了什么?

         。2)讀后交流:在秋雨里,你都看到什么了?(銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……)

          師:是。∏锾斓挠昃拖褚话谚匙,幫我們把秋天的大門打開了.(板書:鑰匙)

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)的.設(shè)計,旨在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并從整體上把握課文大意)

          三、深入局部,品讀課文

         。ㄒ唬└形颉拔宀世_紛”。

          1. 學(xué)生默讀第二自然段,尋找描寫的顏色詞語。

         。1)學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

         。2) 師問:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。

          2. 想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?

         。úシ徘锞罢n件,顯示圖片時教師作適當(dāng)配說。)

          3.重點(diǎn)體會,指導(dǎo)美讀。

          現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。

          (1)學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。

         。2)反饋:生讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。

          4.仿寫:秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?

          生:秋雨把紫色給了茄子。

          生:秋雨把紅色給了高粱,紅紅的高粱像一個個火把。

          生:秋雨把紅色給了蘋果,一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。

          ……

          5.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊!用書上的一個詞來形容那就是──(生:五彩繽紛.)誰會運(yùn)用“五彩繽紛”這個詞?

          生:五彩繽紛的圖畫

          生:五彩繽紛的衣服

          生:五彩繽紛的花朵

          ……

         。▽W(xué)習(xí)第二段時,緊扣了“顏色”這一重點(diǎn),通過找顏色詞,品讀美句,看秋景圖,仿寫秋色語等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義,深刻感悟到秋天的美,并通過仿寫、練說、配樂朗讀等,使學(xué)生的思維得到充分拓展,情感得到盡情發(fā)揮。)

          (二) 體會“氣味的香甜”。

          秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。

         。ò鍟翰刂鴼馕叮┱l愿意給大家讀一讀這一段?

          1.指名讀。

          2. 你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說說?(生:棗甜甜的;葡萄酸酸的…)

          3.師:!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實(shí)呢?連我都聽得流口水了,更何況小朋友呢!現(xiàn)在,就讓我們畫餅充饑,先美美地讀讀這一段來解解讒吧!(配樂齊讀)

         。ǚ抡f練習(xí)的設(shè)計既拓展了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的語感,又豐滿了學(xué)生對秋季的理解。)

         。ㄈ┍硌堇首x。

          秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?同學(xué)們,我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來,好嗎?

          1.師生互動,以演促讀。

         。1)師:(拿起小喇叭)朋友們,冬天快來了,大家作好準(zhǔn)備啦!小喜鵲,你在哪兒呢?

          生: 我在這兒呢!

          師: 你在干什么?

          生:我在忙著造房子呢!

          師:哦,你真勤快!那忙吧,再見! 生:再見!

          ……

          2. 你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧!(課件出示第四段內(nèi)容)

         。ㄟ@一段采用了以演促讀的方式,即避免了教學(xué)形式的單一,體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化,又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在快樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容,可謂一舉多得。)

          四、拓展、積累,升華感情

          1.小結(jié)。同學(xué)們,現(xiàn)在,你們看到了一個怎樣的秋天?(板書:美麗歡樂……)

          2.配樂齊讀課文。

          3.欣賞朗讀動畫片。

          (動畫片是小學(xué)生最愛看的,這一設(shè)計既進(jìn)一步加深了學(xué)生對課文的理解,又給課堂帶來了一個無比快樂的結(jié)尾。)

          五、布置作業(yè)

          1.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

          2.用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。

          3.出去尋找秋天,并把你看到的秋景寫下來。

          板書設(shè)計

          總評:這篇課文語言生動優(yōu)美,但對于缺乏生活觀察的學(xué)生來說,掌握起來有一定難度,本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點(diǎn):

          一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本,實(shí)現(xiàn)了文本和現(xiàn)實(shí)完美的結(jié)合,使學(xué)生能透過文字更深地理解了課文,真正感受到秋天的美,促進(jìn)了感情朗讀。

          二、多處的仿寫練習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象力,拓展了學(xué)生思維,訓(xùn)練了學(xué)生語言組織運(yùn)用能力,使得整堂課妙趣橫生,生機(jī)盎然,時刻閃現(xiàn)著靈動的火花。

          三、以演促讀激發(fā)了學(xué)生表演欲望和探究文本的興趣,也展現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。

        《秋天的雨》教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

          課前準(zhǔn)備:

          1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

          2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

          3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

          第一課時

          欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

          1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

          2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

          3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

          4.學(xué)生交流看法和感受。

          5.想象導(dǎo)學(xué):

          a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

          b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的'魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

          聽讀課文,感知內(nèi)容

          1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

          2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

          3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

          品讀課文,感受神奇

          1.品讀第1自然段。

          a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

          b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

          c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

          d、指名交流并讀出神奇之處。

          e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2.品讀第2自然段。

          a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

          c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

          d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

          e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

          變讀為述,積累語言

          1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

          習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評

          拓展練習(xí)

          1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

          2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一)

          第二課時

          復(fù)習(xí)回顧

          1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

          2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

        《秋天的雨》教案 篇4

          設(shè)計思路:

          《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

          《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

          活動內(nèi)容:

        秋天的雨(散文詩)

          活動目標(biāo):

          1、初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

          2、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

          3、學(xué)習(xí)詞語:“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

          配套課件:大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

          活動過程:

          一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

          1、猜謎語:千條線,萬條線,落入水中看不見。

          2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

          二、初步感知散文詩。

          1、幼兒欣賞。

          師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

          2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

          三、播放散文詩錄音,完整欣賞散文詩一遍。

          師:我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放錄音)

          師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

          四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

          師:秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

          1、完整欣賞第一段

          提問:為什么說秋天的.雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

          教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

          2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

          師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

         。1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)

         。2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

         。3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。)

          學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說?

          師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

          (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

          1、整體理解欣賞。

         。1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

         。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

         。3)師:平時你的腳有沒有被香味勾。勘皇裁聪阄豆醋∵^?

          2、師朗誦。

          師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

         。ㄈ┬蕾p第四段,感受動植物的活動美。

          1、討論交流

          師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

         。1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

          師:你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

         。2)幼兒兩兩討論,互相說一說。

         。3)請個別幼兒交流。

          師小結(jié):小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

          2、整段欣賞

          師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

          3、表演散文

          師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

         。ㄋ模┩暾蕾p第五段

          師:秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

         。1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

          (2)幼兒回答。

          師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

          三、互動交流,完整欣賞

          1、交流感受

         。1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

          教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

          2、欣賞散文

         。1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

         。2)整體欣賞散文課件。

          四、活動延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

          1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

          師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

          2、反復(fù)傾聽作品。

          附散文:秋天的雨

          秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。

          秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

          秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信呀,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住了。

          秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

          秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

          秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

        《秋天的雨》教案 篇5

          教材分析

          這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天,課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出讀秋天喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          4、積累好詞好句。

          教學(xué)重點(diǎn):體會秋天的美好,感受課文的語言美。

          教學(xué)難點(diǎn):理解文中被藝術(shù)化了的語言。

          教具準(zhǔn)備:收集樹葉或者圖片(如銀杏葉),錄音機(jī),磁帶,課件等。

          教學(xué)時數(shù):2課時(第一課時略)

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          教師導(dǎo)語:同學(xué)們,大地經(jīng)過春雨的滋潤,雷雨的洗禮,秋雨姑娘又象一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。

          二、動情朗讀,感受美景

          1、 師:你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》?把你喜歡的部分有感情的讀出來,讓大家共同欣賞一下,好嗎?

          2、學(xué)生有選擇地讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

          3、組織學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(總結(jié)優(yōu)點(diǎn),指出不足,并提自己的建議)

          三、自主學(xué)習(xí),理解感悟

          1、 師:請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,思考一個問題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

         。ㄍ澜涣,再指名匯報,師適時板書:顏色、氣味、聲音。)

          過渡:好,同學(xué)們,現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,聞聞秋雨的氣味,還是聽聽秋雨的聲音呢?

          2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。

          3、組織學(xué)生班上匯報,教師相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會。

          師:喜愛秋雨顏色的小朋友,你看到秋雨的色彩了嗎?

         。1)學(xué)生讀文匯報,其他補(bǔ)充回答。

          師:秋雨的顏色可真多呀!你們看!

         。2)可見展示:(填一填、讀一讀)

          ( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野

         。 )的果樹 ( )的菊花

         。3)口頭練習(xí)填寫,指名讀,齊讀。

          師:秋雨給我們帶來了這么多顏色,用文中的一個詞來概括是(生:五彩繽紛)那么,你知道五彩繽紛是什么意思嗎?

         。4)學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。

          師:你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句)

         。5)學(xué)生匯報,師隨機(jī)出示下列句子,并知道朗讀、品味。

          黃黃的葉子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天風(fēng)的`涼爽。

          師:秋雨不僅有好看的顏色,還有好聞的氣味,誰聞到了?

         。6)生讀文或口述。

          師:秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,告訴人們(生:冬天到了)還有誰也聽到這個消息了?

         。7)師引讀第四自然段。

         。8)拓展:你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢?

          四、總結(jié)全文,課外延伸

          1、同學(xué)們,喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

          2、齊讀最后一自然段。(板書:豐收、歡樂)

          3、學(xué)生合作,配樂朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語》)

          師:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!

          4、自選作業(yè):

         。1)收集一些描寫秋天的詞句。

          (2)把秋天的景物畫下來。

          (3)和爸爸、媽媽一起秋游。

        《秋天的雨》教案 篇6

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

          2、理解課文內(nèi)容,了解課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然,熱愛自然的興趣和感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋天的美。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)

          過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,秋天來了,秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來的,大家知道它是誰嗎?他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂,一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》,板書課題,齊讀課題。過渡語:同學(xué)們,秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋的大門打開了?熳屛覀?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧,讀讀課文。

          二、整體感知

          1、接讀課文,讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。聽的同學(xué)邊聽邊想:在秋雨中你們看到了什么?生答 。

          三、深入局部

          品讀課文老師要問問大家,你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀?

          2、第二自然段1.感悟“五彩繽紛”。

          (1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫顏色的詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

         。2)美讀句子,體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

          (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

         。2)去詞體會。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)(感受作者用詞準(zhǔn)確,句子描寫的美。)

         。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的`方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

         。4)看錄像,小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

         。5)美讀全段。

          .體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段?除了在果園里看到豐收,你還看到哪些豐收的景象呀?

          4.表演朗讀。

         。1)請同學(xué)們自由讀課文第四自然段。

         。2)準(zhǔn)備演誰,就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。

         。3)師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲,都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過冬了,拿起書,跟著老師把這一段來讀一讀。引讀課文。

          6.秋天的雨真好,他吹起小喇叭,讓我們提前做準(zhǔn)備迎接冬天,難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。同學(xué)們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)你們可真會讀書,通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂,讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨,齊讀第五自然段。

          四、拓展、積累,升華感情。

          1.小結(jié)。

          2.拓展積累。如果你想留住那美好的秋色,可以在課后收集描寫秋天的詞語,也可以把秋天的美景畫下來。

          五、布置作業(yè)。

          1.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

          2.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。

        《秋天的雨》教案 篇7

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄J(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

         。、初學(xué)課文,感受秋天的美好。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          以生字新詞為主線,了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          讓學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

          【教學(xué)用具】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、由對對子導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣

         。、同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們先來做一件有趣的事情,來對對子怎么樣?(太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對?)

         。、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西,原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室,秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天,我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。(齊讀課題)

          二、學(xué)習(xí)8個認(rèn)讀的生字

          1、秋天的雨到底是怎樣的呢?學(xué)生讀讀課文,拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí),想辦法記住。

         。、出示與課文內(nèi)容相關(guān),并包含以上生字的一段話:

          是誰像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。

          是誰吹起了金色的小喇叭,告訴我們秋天的到來。

          是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

          。∈蔷d綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)。

         。▽W(xué)生讀一讀,再個別學(xué)生讀)

         。、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文,圈一圈:

          一把鑰匙

          趁你沒留意

          橘子、柿子你擠我碰

          菠蘿甜甜的

          金色的小喇叭

          銜來樹枝造房子

          油亮亮的衣裳

         、抛约鹤x一讀。

          ⑵“一把鑰匙”誰來讀?字音上聽出了什么?

         、恰俺媚銢]留意”誰來讀?

          4、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中?誰來讀第一自然段?再一起讀。

         。、出示:橘子、柿子你擠我碰

          菠蘿甜甜的(男女生讀)

          學(xué)生在課文的第2、3自然段中尋找有意思的句子。

          誰來讀你喜歡的句子。

          重點(diǎn)句子:黃黃的葉子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

         。丁⑼瑢W(xué)們,秋天多美啊,它有五彩繽紛的顏色,有非常好聞的氣味,它還有金色的小喇叭呢!

          金色的小喇叭

          銜來樹枝造房子

          油亮亮的衣裳

         。ㄗ约鹤x一讀,再個別讀)

          7、回到課文的第四自然段中,找到含有這些詞語的句子。

          讀給你的同桌聽,再讀給大家聽。

          三、學(xué)習(xí)要書寫的12個生字

         。、自己讀一讀。

         。病⑿〗M內(nèi)讀一讀。

          3、指名學(xué)生上臺給生字?jǐn)[規(guī)律,說說為什么這樣擺?

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:楊、爽。

          四、朗讀課文,思考問題

          找到課后的.小話筒,帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流,板書:

          是鑰匙

          是顏料

          藏氣味

          吹喇叭

          五、師生合作讀課文

          同學(xué)們,秋天的雨帶著它的美麗,帶著它的氣息與品位,帶給我們很多的快樂。今天,看到你們表現(xiàn)這么好,老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話,其他的內(nèi)容你們讀,第五自然段我們一起讀。

          六、作業(yè)超市

          讀得真好,這么美的景色,想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里?(想)那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

          【作業(yè)超市】

          1、抄寫本課的生字新詞。

          2、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,背一背,寫一寫。

         。、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。

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