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        美術(shù)教案

        時(shí)間:2024-08-24 16:13:39 教案 我要投稿

        【實(shí)用】美術(shù)教案錦集5篇

          作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【實(shí)用】美術(shù)教案錦集5篇

        美術(shù)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。

          2、學(xué)會(huì)用撕彩紙,揉彩紙,制作出鯨魚。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 報(bào)紙,A4紙,膠水

          活動(dòng)過程

          [導(dǎo)入]

          1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。

          - 我是世界上最大的動(dòng)物,我在海里生存,我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。 - 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉,我是誰呢?

          [展開]

          1、談?wù)匂L魚。.

          - 你見過鯨魚嗎?

          - 你在哪兒見到的鯨魚?

          - 看過鯨魚后你有什么感受?

          2、說說鯨魚的特征和習(xí)性。

          - 鯨魚在哪兒生存?

          -在水里生活的鯨魚是動(dòng)物呢?還是魚呢?

          (鯨魚生子,母乳所以它是動(dòng)物。)

          - 鯨魚有多大?

          (鯨魚的身子很大,是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過30m,胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m,剛剛出生的

          鯨魚寶寶也有7m長(zhǎng)的.。)

          - 所有的鯨魚都是同一種類嗎?

          (鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨,有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。)

          - 鯨魚為什么會(huì)噴水呢?

          (因?yàn)轹L魚呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。)

          3、制作鯨魚并研究制作材料。

          - 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢?

          - 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚呢?

          4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚。

          ① 把報(bào)紙和白紙(A4紙)撕好。

         、 按照紙的種類把紙分開。 (報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。)

         、 把紙揉在一起。

         、 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。

          ⑤ 粘紙的時(shí)候不要留出余白,緊密地粘好。 ⑥ 用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚的背部上)

          [結(jié)尾]

          1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

          2、總結(jié)活動(dòng)

        美術(shù)教案 篇2

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)跟著老師邊做動(dòng)作邊念兒歌,說出“笑瞇瞇”“樂哈哈”等詞語。

          2、在畫面和動(dòng)作的提示下,理解并記憶兒歌內(nèi)容。

          3、通過朗誦兒歌,表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

          2、黑板、油畫棒,紙

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、老師用魔術(shù)的方法出示油畫棒,引起幼兒興趣。

          老師:寶寶,看看老師變出了什么?

          油畫棒可以干什么?

          二、過程

          1、老師用油畫棒畫媽媽的.臉,幫助幼兒熟悉和理解兒歌內(nèi)容。

          老師:看看老師用油畫棒畫什么?老師畫媽媽,先畫了什么?畫雙眼睛什么樣?又畫什么?畫個(gè)嘴巴什么樣?

          2、引導(dǎo)幼兒模仿畫面上眼睛瞇瞇笑和嘴樂哈哈的樣子,并學(xué)說“瞇瞇笑”“樂哈哈”。

          3、老師出示教學(xué)大書,指著畫面引導(dǎo)幼兒一起念兒歌。

          老師:書上講了《我畫畫》的事情,寶寶們和老師一起來說說好嗎?

        美術(shù)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用簡(jiǎn)單的圖形裝飾畫面。

          2.初步接觸油水分離的畫法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

          3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

          2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒,再使用棉簽。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場(chǎng)景等

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入。

          出示動(dòng)畫圖片。

          師:今天老師帶來了一段動(dòng)畫,請(qǐng)小朋友一起看一看。

          師:在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個(gè)面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動(dòng)物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

          師:我們對(duì)熊媽媽說:別難過別難過,我們來幫助你。

          二、觀察體驗(yàn)

          出示裝飾好的漢堡包。

          師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊(duì)的?

          現(xiàn)在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

          師:你除了給漢堡包設(shè)計(jì)漂亮的圖案,你還想給它加點(diǎn)什么美味的作料,讓變得更美味呢?(幼:撒點(diǎn)芝麻,涂點(diǎn)奶油,加點(diǎn)果醬…。)

          三、嘗試操作

          師:我們一起來當(dāng)小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

          請(qǐng)小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案,然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。

          幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

          教師指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

          鼓勵(lì)幼兒積極自主涂畫。

          四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

          小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多漂亮的漢堡包,你最喜歡哪個(gè)漢堡包?為什么?我們一起聽音樂,把這些漢堡包送給森林的小動(dòng)物吧!

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起,運(yùn)用情景游戲的方式,來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的'興趣,并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個(gè)游戲活動(dòng),使幼兒初步接觸油水分離的畫法,活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理,主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望,為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí),特別在涂畫過程中,幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由,可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動(dòng)中,我盡量給孩子更大的自由度,為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

        美術(shù)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。

          活動(dòng)過程:

          一、組織教學(xué)

          1、問早問好互動(dòng)小游戲

          2、引入

          “小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

          二、基本部分

          1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的'象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

          2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

          3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……

          4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?啥嘧鰩妆。

          5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃嫛=處熤笇?dǎo)。

          三、結(jié)束部分

          幼兒作畫時(shí),家長(zhǎng)可參與進(jìn)來,最后可分給幼兒彩條玩耍。

        美術(shù)教案 篇5

          一、教材俯瞰山川分析

          習(xí)慣于從一個(gè)相當(dāng)固定的位置看待事物,俯瞰山川一般得到的印象總是相似的。但如果有意識(shí)地改變視角,重新審視眼前發(fā)生的變化,俯瞰山川即使平常一般的形象,也可能由于視覺方式的改變而展現(xiàn)出嶄新的景象,給我們一種前所未有的視覺體驗(yàn)。本課俯瞰山川從視覺藝術(shù)的語言運(yùn)用介入,抓住從俯視到平視的變化,選擇祖國(guó)的美麗山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的視覺思維,建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu),俯瞰山川增強(qiáng)和激發(fā)熱愛故土的思想感情方面提出了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。.

          本課俯瞰山川根據(jù)學(xué)習(xí)需要設(shè)置了前后有著緊密聯(lián)系的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)!盎顒(dòng)一”的設(shè)置為:“收集、欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品,談?wù)勛约旱母惺!睘榇耍滩母╊酱ǔ尸F(xiàn)了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀攝影作品,以其獨(dú)特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國(guó)河山無比壯美的景象,可以借以引入教學(xué)。欣賞是本活動(dòng)的著重點(diǎn),在欣賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題、形式和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行比較深入的了解和分析,深化認(rèn)識(shí)并避免體驗(yàn)活動(dòng)停留于事物的表面。

          “活動(dòng)二”的活動(dòng)設(shè)置為:“根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物!苯滩奶峁┝丝少Y參考的圖片以及作業(yè)范例,并從表現(xiàn)方法的使用上給予適當(dāng)提示。

          在學(xué)法指導(dǎo)方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合,兩種截然不同的形象告訴我們由于視覺位置的不同,即使同一組織,所發(fā)生的視覺變化也是如此地驚人。第二組是4張既有仰視也有俯視,畫面完全不同的圖片。通過小訓(xùn)練可以提高學(xué)生的判斷能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          “學(xué)習(xí)屋”中則簡(jiǎn)要說明了俯視運(yùn)用于美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義.提供了有趣的樣圖。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。

          增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

          激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。

          三、教學(xué)思路

          本課集體驗(yàn)、欣賞、探究與表現(xiàn)于一體,學(xué)習(xí)內(nèi)容所體現(xiàn)的綜合性比較強(qiáng)。區(qū)別于其他幾課,更重視改變學(xué)習(xí)者的固有觀念和習(xí)慣思維,教學(xué)實(shí)施方面應(yīng)看重操作的可行性,在策略運(yùn)用方面需激活學(xué)習(xí)誘因,挖掘?qū)W習(xí)潛能,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),采取一套靈活而講求實(shí)效的方法。在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面偏重于將自主與探究相結(jié)合,培養(yǎng)追求真善美的學(xué)習(xí)品格。

          針對(duì)上述要求,可考慮將本課教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)準(zhǔn)備方面,教師應(yīng)預(yù)備精選的圖片、自制的小模型和其他用具,以及示范用材料。在教學(xué)條件較好的單位可根據(jù)教學(xué)需要編制用于本課教學(xué)的CAI。學(xué)生可根據(jù)課前布置尋找自己喜歡的圖片和相關(guān)學(xué)習(xí)用具。

          第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的程序安排可設(shè)置為:故事引路,創(chuàng)設(shè)情境——觀察體驗(yàn),建立假想——欣賞圖片,陶冶情操——比較分析,探尋發(fā)現(xiàn)——總結(jié)規(guī)律,延伸發(fā)展。

          “故事引路,創(chuàng)設(shè)情境”重在將學(xué)生引向一個(gè)想像的世界,改變平常的視覺位置,用“巡天遙看一千河”的眼光來重新認(rèn)識(shí)眼前的世界,一開始便引導(dǎo)學(xué)生建立高視點(diǎn)、大視界的意識(shí),先入為主揭示課題。在“觀察

          體驗(yàn),建立假想”的教學(xué)環(huán)節(jié)建議教師使用根據(jù)需要制作的實(shí)物模型,縮大為小,幫助學(xué)生建立直觀印象,使他們從不同視角去體味視覺形象變化帶來的驚奇。并可插入嘗試性的繪畫活動(dòng),再以此為基礎(chǔ)假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現(xiàn)的美麗形態(tài)!靶蕾p圖片,陶冶情操”的教學(xué)環(huán)節(jié)則爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)生眼界,獲取審美體驗(yàn),感受不同條件下地形地貌的豐富表象!氨容^分析、探尋發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)可利用教材提供的.材料,通過判錯(cuò)肯定對(duì)俯視概念的確認(rèn),在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)山地、平原的表征差異等,認(rèn)識(shí)到美的多樣性和特殊性!翱偨Y(jié)規(guī)律,延伸發(fā)展”的教學(xué)環(huán)節(jié)即在開放的課堂狀態(tài)中,通過討論、總結(jié)歸納俯視狀態(tài)下視覺感受的特點(diǎn)和規(guī)則,并將這種規(guī)律引入到美術(shù)學(xué)習(xí)中,可能帶來期望中的驚喜變化。做好從看轉(zhuǎn)入到畫的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。

          第二課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置可安排為:說一說體會(huì)——看一看圖片——想一想畫法——試一試手段——評(píng)一評(píng)作業(yè)。

          承接第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)。本課教學(xué)可從復(fù)習(xí)進(jìn)入,即說一說通過上一課時(shí)教學(xué)獲取的體驗(yàn)和認(rèn)知,重在對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí);在看圖片的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生確立形的概念,提示表現(xiàn)方法的使用,比照教材使用的范例,說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中,形式要素及其法則的運(yùn)用,如有必要教師應(yīng)做相應(yīng)示范;想一想的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)引發(fā)學(xué)生的思考,通過分析畫面、把握重點(diǎn)、確定方法完成構(gòu)思及動(dòng)手作畫的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備;試一試手段則要求學(xué)生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè),應(yīng)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn),把個(gè)人從圖片分析中建立的認(rèn)識(shí)用畫筆肯定下來,教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要注重學(xué)生對(duì)視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn);評(píng)一評(píng)作業(yè)可采用分組評(píng)定的方法,把討論、評(píng)議、展示結(jié)合起來,爭(zhēng)取把評(píng)議活動(dòng)做得細(xì)致一點(diǎn),這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

          四、教學(xué)選擇

          在教學(xué)資源相對(duì)貧乏,教學(xué)條件相對(duì)落后的地方,可考慮將“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”整合為一課時(shí)。據(jù)此情況應(yīng)充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實(shí)物,化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)抓住視點(diǎn)變化與視覺反應(yīng)及效果這個(gè)學(xué)習(xí)中的核心問題來開展教學(xué)活動(dòng)。

          在條件成熟且又允許的情況下,可組織學(xué)生登高覽勝,拍攝一些在自己視覺經(jīng)歷中感受尤深的課外作業(yè),引入課堂教學(xué),會(huì)有身臨其境的感覺,可以給人更深刻的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上去設(shè)想隨著視點(diǎn)的步步高升,假想中的畫面必然步步推移,因此而發(fā)生的變化一定是非常動(dòng)人的。

          五、教學(xué)建議

          1.本課應(yīng)重視教學(xué)材料的組織,在教學(xué)方法的運(yùn)用上可將對(duì)比與分析相結(jié)合,著重解決平視與俯視兩種狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象,幫助學(xué)生解決對(duì)漸高、漸遠(yuǎn)、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

          2.在媒體使用方面可以考慮多種視覺傳達(dá)方式的結(jié)合使用,以生動(dòng)、準(zhǔn)確甚至夸張的形象吸引學(xué)生,以利于體馬各行為,形成真切感受。

          3.縮大為小或是小中見大都可以產(chǎn)生由觀感發(fā)生的聯(lián)想。把一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成為美術(shù)行為的.思考和表現(xiàn),需要給學(xué)生說清楚一個(gè)道理,即畫面形成的美感同樣是需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達(dá)方式體現(xiàn)的。

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