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        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案

        時間:2024-10-26 12:19:46 教案 我要投稿
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        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案1

          一、齊讀課題。

          同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第34課——(小蝌蚪找媽媽)。

          二、復(fù)習(xí)生字詞(開火車、齊讀)。

          1、同學(xué)們,上一節(jié)課的生字朋友你們都認識了嗎?

          2、(出示卡片)

          3、下面,開起火車聲音響亮地跟它們打招呼吧。(開火車讀)

          4、大家一起來吧!(齊讀)

          三、復(fù)習(xí)第一自然段。

          1、小蝌蚪的本事可大了,媽媽一生下它們,它們就離開媽媽自己獨立生活,長大。

          2、誰能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的?(大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。)

          3、師貼圖1。

          四、整體感知2-6自然段。

          1、過渡:多可愛的小蝌蚪!它和你們一樣,看見別人有媽媽,也想找到自己的媽媽。

          2、小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化?它們的媽媽到底長什么樣呢?(出示小黑板:表格)請同學(xué)們輕輕地捧起書,自己認真地把課文的第2-6自然段讀一讀。

          五、扶學(xué)第二自然段。

          1、老師想請一位同學(xué)大聲地朗讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:小蝌蚪在池塘里快活地游啊游,它的身體首先發(fā)生了什么變化?(生說,師貼字:長出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。)

          2、當(dāng)它們快樂地游玩時,看見(播放課件:第二幅圖)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,它們會想些什么?

          3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽,就向鯉魚阿姨打聽。小蝌蚪是怎么問的?(課件出示:第二句話,“迎上去”用紅色)

          A看圖理解“迎上去”:請看圖,這里為什么用迎上去?(小蝌蚪們心情急切,它們與鯉魚媽媽是面對面的。)

          4、小鯉魚都有自己的媽媽,同學(xué)們的媽媽也都在后面聽課了,小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀!現(xiàn)在你們就是那些非常想念媽媽的小蝌蚪,老師就是鯉魚阿姨,該怎么問呢?誰能迎上來問一問?(大家讀敘事的部分,***同學(xué)來讀問話。)

          5、生評。

          6、現(xiàn)在,(師指著某一組)你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪,一起來問鯉魚阿姨吧。

          7、師讀鯉魚媽媽的話。

          8、從鯉魚媽媽的`回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的?(師貼字:四條腿,寬嘴巴)

          9、多好的鯉魚媽媽呀!它不但告訴小蝌蚪媽媽長得什么樣,而且熱情地告訴它們到那邊去找吧。那么,我們該怎樣讀?誰來當(dāng)鯉魚媽媽?

          10、學(xué)生評議。

          11、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段,我們知道了小蝌蚪——(師指小黑板,生說:長出了兩條后腿),知道了小蝌蚪的媽媽——(四條腿,寬嘴巴)。

          六、半扶半放小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

          1、過渡:那,我們就到那邊去找吧。

          2、出示課件:第三幅圖下面,四人小組分角色朗讀第三自然段,一個人敘事,兩個人讀小蝌蚪,一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>

          讀完后小組討論表格上的問題(小黑板),等會兒向老師匯報。

          3、匯報:小蝌蚪的身體有了什么變化?(貼字:長出兩條前腿);(貼圖3)。

          4、匯報:小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的?(貼字:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。)

          5、小蝌蚪為什么把烏龜認做媽媽?(因為烏龜有四條腿。)

          6、出示課件:第二句話。

          7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽,以為自己找到了媽媽,連忙——追上去。

          這里為什么用追上去,不用迎上去?(更著急,方位是在烏龜?shù)暮竺。?/p>

          8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去,高興地、叫著——(生:媽媽,媽媽。

          9、小組分角色朗讀。(1、2讀敘事部分;3、4當(dāng)小蝌蚪,***讀烏龜媽媽說的話。)

          七、放著學(xué)第四、五自然段。

          1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段,看看你讀懂了什么。

          2、結(jié)合學(xué)生的回答(貼字:尾巴變短了;貼圖4。披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。)

          3、請看圖(出示課件:第四、五幅圖),小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了,媽媽笑著說:“好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!”

          4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的?(知道動作蹬、跳、蹦)

          5、請一個女同學(xué)來當(dāng)青蛙媽媽,兩個學(xué)生表演青蛙跳到荷葉上的動作。

          6、學(xué)生評議。(青蛙媽媽高興的語氣、小青蛙的動作)

          八、學(xué)習(xí)第六自然段。

          1、過渡:小蝌蚪長成小青蛙了,它們跟著媽媽干什么呢?

          2、齊讀第六自然段。

          3、貼圖5沒有尾巴的小青蛙:小蝌蚪是怎么長成小青蛙的?(課件展示填空:小蝌蚪先長出兩條后腿,過了幾天長出兩條前腿,又過了幾天,尾巴變短了,不知什么時候,尾巴不見了,長成了青蛙。)

          4、(課件出示:最后一幅圖):小蝌蚪長成青蛙后,天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲。

          你們看,青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲,一只小青蛙也跳出來,伸出舌頭學(xué)捉害蟲,它們是莊稼的——(好朋友),我們小朋友要——(保護它)。

          5、齊讀課文。

          九、拓展延伸

          請小朋友回家,問問爸爸媽媽或哥哥姐姐們有關(guān)青蛙捉害蟲的資料,比如:青蛙都吃什么害蟲?一只青蛙一天能捕捉多少害蟲呢?

          十、寫字

          1、出示生字拼讀。

          2、你是怎樣記住它們的?

          3、誰來提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫?

          4、師范寫,生書空。

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案2

          一、學(xué)習(xí)匯報

          1、我會認:認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

          (先在小組內(nèi)匯報,然后指名匯報。)

          2、我會讀:正確地朗讀課文。

          二、朗讀感悟

          1、讀課文,了解蝌蚪和青蛙的外形特點。

          小組學(xué)習(xí)活動:

         。1)將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起,請學(xué)生認讀。

         。2)觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān),接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。

          (3)練習(xí)有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的句子。

          2、看動畫,給動畫配音,了解小蝌蚪怎樣找媽媽。

          3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

         。1)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

         。2)朗讀交流(先小組內(nèi)交流,再指名交流。)

          (3)匯報朗讀情況,教師相機指導(dǎo)。

         。4)小組合作:練習(xí)分角色朗讀課文。

          4、小組學(xué)習(xí)活動——我會擺。

          讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列,然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。

          5、談一談:你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎?為什么?

          理解“迎上去”在句子中的.作用。師生對讀,邊讀邊做動作)

          從鯉魚媽媽的回答中,我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么?(四條腿,寬嘴巴。)

          2、導(dǎo)讀第3自然段

         。1)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,繼續(xù)游啊游,過了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(又長出了兩條前腿。)(師貼長前腿的畫于黑板上)

          小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。(烏龜同青蛙一樣是四條腿,寬嘴巴)

          理解“追上去”在句子中的作用。(從背后趕上去打招呼)表演動作。

          3、導(dǎo)讀第4自然段。

          (1)指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句子。

          板書:四條腿(蹲)寬嘴巴大眼睛(鼓)綠衣裳(披)白肚皮(露)

          理解“游過去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的媽媽,心里很高興、很踏實)表演動作。

          4、齊讀第5自然段。

         。1)小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明,認定了青蛙就是自己的媽媽,小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵?(小蝌蚪尾巴變短了)(師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片)小青蛙以后跟著媽媽做什么?(捉害蟲)

          5、小結(jié):教育學(xué)生要保護青蛙。(青蛙是莊稼的好朋友,專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲,一只青蛙一天要吃害蟲40~50只,多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以,我們要保護青蛙)

          三、課堂練習(xí)

          1、讀寫生字新詞。

          2、仿寫句子。

          教學(xué)建議

          地點有什么樣子干什么

          池塘里有一群小蝌蚪大腦袋,黑灰色身子,甩著長長的尾巴快活地游來游去

          有一群鵝

          有一群小雞

          有一只猴子

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認識“灰、迎、追”三個字,會寫“么、變”。

          2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。

          3、樹立環(huán)保意識,教育學(xué)生要保護有益的動物。

          4、體驗語言文字的生動形象和準確性,培養(yǎng)語感。

          教學(xué)重點:

          1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。

          2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點

          指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同,體會語言文字的生動形象和準確性,培養(yǎng)語感。

          教學(xué)過程:

          一、直接導(dǎo)入

          昨天,我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧!

          二、圖文結(jié)合,了解小蝌蚪的外形特點

          1、讀一讀,用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。

          2、引讀。

          3、是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀。

          三、讀文感悟,了解小蝌蚪的生長變化

          過渡:小蝌蚪雖然生活得很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!于是,它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的'?它遇到了誰?請小朋友快速地朗讀第二至六自然段,找一找。

          1、學(xué)生自讀、匯報。

          2、品讀第二段

          多媒體出示課文圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。

          教學(xué)“迎”字,看多媒體動畫,理解“迎上去”

          同桌兩人分角色朗讀課文;指名讀。

          表演課文。

          3、小組合作學(xué)習(xí)第三段。

          4、自讀第四、五段。說說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?小蝌蚪的媽媽長得什么樣子?

          5、出示青蛙的話,用“已經(jīng)”說話。

          四、總結(jié)全文

          1、多媒體展示小蝌蚪長成青蛙的變化過程。

          2、分角色朗讀全文。

          五、指導(dǎo)寫字

          六、拓展

          續(xù)編課文:小青蛙捉害蟲

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案4

          第二課時

          一、溫故知新。

          1.“一字開花”,復(fù)習(xí)生字詞。課后練習(xí)設(shè)置“讀一讀,記一記”欄目,運用多種擴詞方式,讓學(xué)生積累由本課要認的字擴展的新詞,這些字一般都有較強的構(gòu)詞能力。如“袋”擴展出“腦袋、口袋、袋子、袋鼠”,“迎”擴展出“歡迎、 迎接、迎風(fēng)、迎面”,“塘”擴展出“水塘、池塘、魚塘、荷塘”,這些詞語都是學(xué)生認知經(jīng)驗中的常用詞,學(xué)生只要讀出字音,就能明白這些詞語的意思,不需要教師的講解。通過這種形式,學(xué)生建立字形和字音之間的聯(lián)系,擴大了詞匯量。

          2. 自由讀《小蝌蚪找媽媽》的故事。一邊讀,一邊記住小蝌蚪和青蛙媽媽的樣子,記住小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過。

          3. 借助板書中的圖片和文字說一說小蝌蚪和青蛙媽媽的樣子。

          4. 變換角色自述,讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)教師板書鼓、披、露、雪白、碧綠等詞語。

          【設(shè)計意圖:把文本的語言在理解后,通過朗讀,用自己“讀”的方式表達出來,以“朗讀”的方式來表達自己的理解和體驗,促進學(xué)生積累和轉(zhuǎn)換!

          5.遷移仿寫訓(xùn)練。

          (1)遼闊的草原上,走來一頭大象,__________的'耳朵,__________的鼻子,__________的象牙,__________的身體,________的四條腿,__________地走來走去。

         。2)竹林里這只_____的大熊貓,身體_____的,豎著_____的耳朵,臉上嵌著一對______的眼睛,邊上的毛黑黑的,好像_________ ,_____著一身______的皮襖,它正在__________ ,可愛極了!

          【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語言,積累運用詞語,是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一,此處主要是借鑒課文的表達進行仿寫,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性表達。】

          二、了解小蝌蚪變青蛙的過程。

          1.在小蝌蚪找媽媽的過程中,身體在不斷地發(fā)生變化,自己讀一讀課文,把相關(guān)的句子標(biāo)出來。

          2.朗讀標(biāo)出的句子,說說每句話的意思。

          【設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生提取文本中比較明顯的信息能力。再經(jīng)過整理、串聯(lián)、記憶相關(guān)信息,實現(xiàn)完整、清楚地表達!

          三、借助圖片和關(guān)鍵詞講述小蝌蚪長成青蛙的過程。

          借助板書提示,運用文中的語言說清楚小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。

          四、分角色演讀課文,熟悉故事情節(jié),積累語言。

          1.小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

          2.小組展示、學(xué)生評價和老師指導(dǎo)。

          3.小組分角色朗讀--戴頭飾分角色讀讀演演。

          4.學(xué)生配樂表演讀(一名學(xué)生扮演小蝌蚪,一名學(xué)生扮演鯉魚阿姨,一名學(xué)生扮演烏龜媽媽,一名學(xué)生扮演青蛙媽媽,一名學(xué)生讀旁白)。

          五、完成課后第二題,按順序連一連圖片,再講講“小蝌蚪找媽媽”的故事。

          六、讀寫拓展、延伸總結(jié)。

          小青蛙一找到媽媽,就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們天天捉害蟲,一天能捉多少害蟲呢?教師可以適當(dāng)補充資料:一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲子,一年按捕食7個月計算,可消滅害蟲5萬只左右;一只澤蛙每天最多可捕食260多只,年消滅害蟲4萬多只。

          生拍手讀兒歌:

          玻璃瓶,小嫩手,妹妹塘邊掬蝌蚪。 瓶里蝌蚪游不走,妹妹搖搖笑開口。

          我勸妹妹不要捉,青蛙就是小蝌蚪。 吃蚊子,吃害蟲,保護莊稼得豐收。

          妹妹想想點點頭,小心放掉小蝌蚪。 小蝌蚪,黑溜溜,自由自在水中游。

          妹妹小手拍紅了,跳著唱著塘邊走。

          【設(shè)計意圖:補充兒歌升華主題。孩子們對小蝌蚪非常了解,也有不少孩子親手捉過蝌蚪,結(jié)合這一情況和學(xué)生喜歡讀朗朗上口的兒歌的習(xí)慣,補充兒歌,既讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中識記了生字,又避免說教,巧妙地進行引導(dǎo),讓學(xué)生明白小蝌蚪就是小青蛙,應(yīng)該保護它。水到渠成地向?qū)W生滲透了保護蝌蚪和青蛙的意識!

          七、以文帶文,拓展讀。

          讀故事《毛毛蟲找媽媽》,想一想毛毛蟲的媽媽是誰,毛毛蟲在找媽媽的過程中身體發(fā)生了怎樣的變化,用“~~~”畫出來。再跟同學(xué)或者爸爸媽媽講一講這個故事。

          【設(shè)計意圖:溫儒敏教授在部編教材國家級培訓(xùn)班上指出:教材只能提供少量的課文,光是教課文是遠遠不夠的。主張采用“1+X”的辦法,即講一篇課文,附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章,加大課外閱讀!

          八、鞏固練習(xí)。

          1. 填空練習(xí),說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,( )的腦袋,( )的身子,甩著( )的尾巴。他們游哇游,過了幾天,長出了兩條( ),又過了幾天,長出了兩條( ),沒過多久,( )不見了,變成了一只只能捉害蟲的( )。他們( )著( )的衣裳,( )著( )的肚皮,( )著一對大眼睛。

          2.觀看水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

          【設(shè)計意圖:動畫短片《小蝌蚪找媽媽》是中國第一部水墨動畫片,也是一部帶有科普意味的影片,講述了一群可愛的小蝌蚪出世了,尋找自己的媽媽,一場有趣而感人的尋親之旅。告訴小朋友“有志者事竟成”的道理,也教育孩子們要全面的看問題,不能片面化。它取材于繪畫大師齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象,筆調(diào)細致的水墨畫和細膩的動作設(shè)計,使其在世界范圍內(nèi)引起轟動,并一舉獲得瑞士第十四屆洛迦諾國際電影節(jié)短片銀帆獎和法國第十七屆戛納國際電影節(jié)榮譽獎。古琴和琵琶樂曲悠揚而起,會把小觀眾帶進一個優(yōu)美抒情的水墨畫世界,和一般的動畫片《小蝌蚪找媽媽》比,更具有滲透中國文化因子的審美價值!

          板書設(shè)計:

          附:

          小蝌蚪

          小蝌蚪,在小河,/游來游去像跳舞,/就是不唱歌。/波浪就像五線譜,/

          蝌蚪就像小音符。/小小音符我問你,/為啥光跳不唱歌?/蝌蚪說:

          等我甩去小尾巴,/再把黑色外衣脫,/變成好看的綠青蛙,/

          咕兒呱,咕兒呱,/天天唱新歌。/

          毛毛蟲找媽媽

          春天到了,花園里的花都開放了,天氣也變暖了,蝴蝶媽媽在樹葉上生下了一個個黑黑圓圓的卵來。

          過了幾天,小毛毛蟲從卵里爬了出來,它看到自己的媽媽不見了,就決心去找自己的媽媽。毛毛蟲爬呀爬呀,看見蠶姐姐長得和他很像,便迎上去叫了起:“媽媽,媽媽,我找到你了!”

          蠶姐姐說:“我不是你們的媽媽,我是蠶姐姐,你們的媽媽有一雙翅膀,到前面去找吧!

          毛毛蟲告別了蠶姐姐,又向前爬去。他看見一只小小蜻蜓正張開一對小翅膀飛來飛去,便高興地叫起來:“媽媽,媽媽!我可找到你了。”

          小蜻蜓親切地說:“我不是你的媽媽,你們的媽媽很漂亮,正在前面花叢中采蜜呢!你們到前面去找吧!”

          毛毛蟲來到花園里,看見一只漂亮的小蜜蜂便叫起來:“媽媽,媽媽,我終于找到你了!”

          蜜蜂說:“我不是你們的媽媽,你們的媽媽的翅膀是五顏六色的,很美麗!”

          正在這時,小毛毛蟲看見了一只蝴蝶,她有一雙五顏六色的翅膀,正在花叢中翩翩起舞。便跑上去叫起來:“媽媽,這次我一定找對媽媽了!”蝴蝶說:“好孩子,快到媽媽這里來。”毛毛蟲興奮地爬上去,好奇地問:“媽媽,我怎么長得跟你不一樣呢?”蝴蝶媽媽說:“我小的時候也跟你一樣,過幾天你就會長成我現(xiàn)在的樣子了!

          過了幾天,小毛毛蟲吐出了白絲,纏成了一個繭[jiǎn],躺在里面一睡就是好幾天。

          又過了幾天,小毛毛蟲的繭上裂了個縫,從里面爬出來一只蝴蝶。他和媽媽一起在花園里幸福地生活著。

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案5

          一、學(xué)習(xí)匯報

          1。我會認:認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

          (先在小組內(nèi)匯報,然后指名匯報。)

          2。我會讀:正確地朗讀課文。

          二、朗讀感悟

          1。讀課文,了解蝌蚪和青蛙的外形特點。

          小組學(xué)習(xí)活動:

          (1)將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起,請學(xué)生認讀。

         。2)觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān),接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。

         。3)練習(xí)有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的'句子。

          2。看動畫,給動畫配音,了解小蝌蚪怎樣找媽媽。

          3。練習(xí)有感情地朗讀課文。

         。1)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

         。2)朗讀交流(先小組內(nèi)交流,再指名交流。)

         。3)匯報朗讀情況,教師相機指導(dǎo)。

          (4)小組合作:練習(xí)分角色朗讀課文。

          4。小組學(xué)習(xí)活動——我會擺。

          讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列,然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。

          5。談一談:你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎?為什么?

          6。朗讀全文。

          三、拓展

          學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進行交流。

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案6

          一、口語訓(xùn)練

          二、導(dǎo)入新課

          1.鼓勵學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。(如:讀生字說說記字好方法;讀課文說出小蝌蚪的樣子;展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫;唱上節(jié)課教的兒歌等等)

          2.我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣兒,那這節(jié)課,你們還想知道什么?

          三、探究新知

         。ㄒ唬⿲W(xué)生質(zhì)疑,構(gòu)建問題情景。這節(jié)課就圍繞這些學(xué)生想知道的問題進行學(xué)習(xí)、研究。

          (二)圍繞問題,探究學(xué)習(xí)

          學(xué)生想先深入了解哪個問題,就先學(xué)習(xí)哪一部分。

          問題1:小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?

          1.自由朗讀2.3.4小節(jié),先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內(nèi)交流,看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒?

          2.小組代表發(fā)言、師生共同評價。

          3.研讀描寫青蛙樣兒的句子,感悟"披、露、鼓"等用詞的準確、生動

          簡要交流所搜集的信息,知道青蛙是種有益的動物,我們要保護小蝌蚪和大青蛙,做環(huán)保小衛(wèi)士。

          朗讀句子,體會青蛙的美,表達大家對青蛙的`喜愛之情。

          4.學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》,記住青蛙特征,積累好詞。

         。ㄗ跃幐枨捍笄嗤芩臈l腿,披著綠衣露白肚,鼓眼睛兒寬嘴巴,捉起害蟲頂呱呱。)

          5.對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點的話,知道他們的樣子不一樣,這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、

          問題2:小蝌蚪是怎么找媽媽的呢?

          1.由讀讀2.3兩節(jié),邊讀邊想,你能自己讀懂哪些內(nèi)容?還有哪些需要請教大家?

          2.重點理解:

         。1)小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽?(這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。)

         。2)小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了?(知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。)

          3.多種形式朗讀課文,再現(xiàn)找的過程(請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文,在表演中隨機理解:迎上去、追上去)。

          4.小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎?齊讀第5節(jié),體會見面時的情景。

          抓住青蛙媽媽的話"好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!"質(zhì)疑,可引出下一個問題情景,即:問題3:小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的?對于這個問題我們下一節(jié)課再來研究。

         。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固,完成書面作業(yè)。

          1.課文中的生字,還記得嗎?誰來領(lǐng)大家讀一讀?

          2."迎"和"追"兩個字相同在哪些地方?(偏旁相同,筆順規(guī)則相同,都有走過去的意思。)走過去的方向一樣嗎?(迎:面對著走過去。追:從后面趕上去。)

          3.學(xué)習(xí)生字"什、么;變、條":讀字組詞,交流記字好方法。先描紅再看老師范寫,體會書寫要領(lǐng),最后獨立書寫。讀句子:不知什么時候,小蝌蚪的那條長尾巴變短了。

         。ㄋ模┱n后延伸,請大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長變化方面的知識與圖片。

          四、當(dāng)堂練習(xí)

          完成填空題:

          1.蚪先長出兩條()腿,再長出兩條()腿,后來尾巴變()了,最后尾巴()了,成了一只()。

          2.填空:荷葉上()著一只大青蛙,()著碧綠的衣裳,()著雪白的肚皮,()著一對大眼睛。

          五、歸納總結(jié)

          1.多種形式朗讀課文。

          2.小朋友,學(xué)了這篇課文,有哪些收獲?

          板書設(shè)計:

          1小蝌蚪找媽媽

          問鯉魚、烏龜

          大腦袋先長后腿四條腿

          黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴

          長長的尾巴尾巴變短披綠衣

          尾巴不見露白肚

          鼓眼睛

          教學(xué)反思:

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案7

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

         。ǘ┙Y(jié)合語句,理解詞義。

         。ㄈ┱J清字形,正確書寫。

          二、教學(xué)重點、難點

          認清“塘、迎、龜、裳、鼓”的`字形。

          三、教學(xué)過程

          (一)復(fù)習(xí)。

          1.部首。

          、羊、扌、辶、石、支。

          2.熟字。

          火、柳、電、黨、王、白、豆。

          (二)學(xué)習(xí)生字。

          1.自學(xué)生字。

         。1)出示學(xué)法:

          ①借助拼音讀準生字的音。

          ②根據(jù)漢字的特點分析字形。

         、劭纯瓷衷谡n文什么詞中?想想詞的意思。

          ④組詞。

         。2)自學(xué)生字。

          2.檢查自學(xué)情況。

         。1)指3組看拼音讀生字。

         。2)指3組不看拼音讀生字。

         。3)指名打亂次序讀。

         。4)分析字形,老師重點指導(dǎo)。

          塘:共13筆,第8筆的橫右邊要出頭,第10筆的豎要上下出頭。

          迎:半包圍結(jié)構(gòu),里邊的“ ”不要多寫一撇。與“柳”字的右半邊不同。

          龜:共7筆,下半部不要寫成“電”。

          裳:共 14筆,下部是“衣”。

          鼓:右邊是“支”,不要寫成“攵”。

         。5)說詞義。

          池塘:蓄水的坑,一般不太大,比較淺。

          捕食:捉取食物。

          碧綠:青綠色。

          (三)鞏固生字。

          1.把下面的字換一部分,變成本課生字。

          糖( ) 伙( ) 堂( )

          2.給加粗的字選擇正確的讀音,在下面畫“√”。

          歡迎(y0ng y6ng) 衣裳(sh1ng shang)

          捕捉(b( p() 一群(qu6n q*n)

          (四)指導(dǎo)書寫。

          (五)布置作業(yè)。

          寫生字、讀課文。

        《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會“塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓”這些生字,能讀準字音,認清字形,理解這些生字組成的新詞。

          2.開展活動,讓學(xué)生表演來理解“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

          3.掌握小蝌蚪變成青蛙的變化過程。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4.讓學(xué)生懂得青蛙是莊稼的好朋友,培養(yǎng)學(xué)生保護青蛙的意識。

          教學(xué)重、難點

          1.學(xué)會生字、新詞。

          2.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

          3.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

          第二課時

          一、教師范讀課文,學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          1.讀第1自然段,并展示上節(jié)課中的四幅圖片

          在學(xué)生熟讀課文并理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語。

          一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群,建筑群”。

          對照畫面,理解“甩著”“快活”“游來游去”幾個詞,并啟發(fā)學(xué)生展開想象。在朗讀中體會“甩”的意思。“甩”在這里是擺動的意思,例如“牛甩著尾巴”。

          “快活”“游來游去”說明小蝌蚪的心情很高興,自由自在地在水中游著。

          2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段,要讀出有趣、高興的語氣。

          二、圖文對照,讀講第2自然段

          1.對照第二幅圖,看看小蝌蚪有什么變化,再結(jié)合課文,說一說。

          2.小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?學(xué)生借助圖片展開聯(lián)想,然后再結(jié)合課文,找出相關(guān)句子,說一說。

          3.對照圖片,弄清蝌蚪最先長出的兩條腿的位置。

          4.理解“迎上去”這個詞中的“迎”。正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。

          5.指導(dǎo)學(xué)生進行分角色朗讀。要讀出小蝌蚪問話時那種天真的語氣,讀出鯉魚媽媽那種作為長輩的親切語氣。

          過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?

          小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法:

          (1)對照課文,想一想他們都會說些什么,小蝌蚪這時候有什么變化;

          (2)再讀課文,找出相關(guān)句子;

          (3)領(lǐng)會重點詞語。

          三、講讀理解

          1.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法試著自學(xué)第3、4、5自然段。分小組討論,然后選出代表匯報自學(xué)情況,教師對學(xué)生進行指導(dǎo)。

          2.“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的'特征和位置后急于找媽媽的心情。

          3.為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第2自然段鯉魚媽媽介紹的特征來體會并指導(dǎo)朗讀。

          4.比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同;指導(dǎo)朗讀,體會小蝌蚪找到媽媽時那種高興的心情!坝芜^去”表明小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認錯了,所以不慌不忙。

          5.小蝌蚪是怎樣認出媽媽的?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧鯉魚和烏龜所介紹的青蛙的特征。他們描述的與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

          6.學(xué)生自由讀課文,體會思想感情。

          7.自由讀第6自然段,請學(xué)生認識到青蛙是益蟲,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛護青蛙的意識。

          四、開展活動

          1.指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。理解“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

          2.拿出打亂順序的青蛙各個成長階段的圖片,讓學(xué)生排出正確的順序。

          五、練習(xí),鞏固

          1.小蝌蚪先長出兩條____________,過了幾天,長出兩條____________,又過了幾天,____________變短了,成了____________。

          正確答案:后腿 前腿 尾巴 青蛙

          2.青蛙四條腿,____________嘴巴,____________一對大眼睛,披著____________,露著____________。

          正確答案:寬 鼓著 碧綠的衣裳 雪白的肚皮

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