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【實用】《雪地里的小畫家》教案3篇
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
第一課時
一、引出課題
1。出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2。你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學習第13課。
板書課題:13。雪地里的小畫家(齊讀)
二、粗讀課文,了解大意,識記生字字音
過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學完之后就明白了。
。ㄒ唬┏踝x課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。
。ǘ┙處煼蹲x。學生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標出來。
。ㄈ┗卮鹚伎碱}。(共有8行,6句話)
。ㄋ模┲该6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準,句子是否讀連貫。
。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ,檢查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
(一)齊讀課文。
邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)
。ǘ⿲W習一、二句話。
1。學生讀一、二句。
2。教師指導讀出高興的語氣。
3。雪地里來了這么多小動物,書上用了一個詞,是哪一個?讀第二句。(一群)
4。雪地里來了一群什么?(小畫家)
什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰?
(三)學習第三句。
1。學生讀第三句,回答問題。
2。教師板書。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3。這些小動物都畫了什么?
4。學生說,教師板畫。
。ㄋ模⿲W習第四句。
1。它們是怎么畫的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。
不用……不用……,那它們用什么畫?
2。出示幻片—小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的'會畫竹嗎?②竹葉指的是什么?
3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4。小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。
5。小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導說:小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
6。它們畫得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?
過渡:小動物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了?
(五)學習五、六句。
1。讀五、六句。
2。你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動物。
(六)齊讀課文。
四、總結
今天,我們學習了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識。
第二課時
一、朗讀課文
二、總結歸納
。ㄒ唬⿲W了這課,你知道了哪些知識?
。ǘ┠氵知道哪些小動物腳印的樣子?
。ㄈ┠氵知道哪些動物冬眠?
三、學習生字
。ㄒ唬┲该x生字詞。
(二)開火車讀生字詞。
。ㄈ┱l會記住這些生字。
(四)練習書寫生字,每個寫兩遍。
四、指導課后練習2的填空,先填寫,再讀一讀
五、練習有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫家》教案 篇2
一、圖片導入,初讀課文
1、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對,冬天!冬天是個魔術師。他“呼”地一吹,一片片雪花就從天空中飄落下來,使五彩繽紛的世界變成了白色,可神奇了!
2、孩子們,假如你來到這么美的雪景中,你會做什么呢?今天,就讓我們就一起走進課文,到課文里去感受這樣的美景,這樣的快樂吧!
來,齊讀課題!
3、自由讀課文
二、生字闖關
孩子們,這課有很多生字寶寶,他們急著要和你們見面,你看,他們都藏在雪花里面呢?1、2、3,數(shù)字越大難度就越大,你們有信心幫助他們嗎?
1號題,(下雪啦)
2號題,(幾、用)
3號題,帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了,你能把這兩句連貫的讀出來嗎?
三、再讀課文,拓展延伸
1、帶著問題讀課文,想一想雪地里的小畫家都有誰呢?讓我們給他們點個名吧,像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線(師示范畫線),開始吧!
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說,像這樣:“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風呼呼的刮著,小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了,雪下了整整一夜,第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞,你說?(下雪啦下雪啦)
小鴨你呢?哦,你們覺得他此刻的心情怎么樣?
你呢,你是誰?你也想來說說看?那就說吧!
來,讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——(手指課件)
4、是呀,下雪啦!你們看,這里有一個新的標點符號,它是?對,感嘆號!它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了,老師太高興了,我也要寫首詩表達我現(xiàn)在的心情。想不想聽:下雪啦下雪啦,雪地里來了一群小動物!怎么樣?不錯吧?(對比兩句)
為什么一定要說是小畫家呢,老師覺得他用錯了,他們明明就是小動物嘛,怎么會是小畫家呢?小畫家指的是人呀!
6、(出示四圖),這里有1、2、3、4四幅圖,他們分別是哪個小畫家畫的?你覺得這些圖它還像什么?
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢?我請小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。
今天老師帶了一個資料袋,里面有很多知識,我們一起來學學吧。(什么是冬眠?為什么會冬眠?誰又會冬眠呢?)
知道嗎,有了這些知識,你們也能做一個了不起的.小詩人,問問其他會冬眠的小動物吧!來,我先來:小蛇為什么沒參加?他在洞里睡著啦。誰也會?
四、生字講演
魚
。ㄓ^察)瞧,他多像小魚的腦袋呀!這是我們新學的偏旁,角字頭,我們一起來寫一寫!
你們看,又下雪啦,雪花在向你們道別呢,這節(jié)課就上到這里,下課!
《雪地里的小畫家》教案 篇3
【教學內(nèi)容】
人教版第一冊第17課《雪地里的小畫家》第一課時。
【學習目標】
。、自主識記11個生字,認識兩個偏旁“蟲、目”。
。、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
。、能向同學推薦文中自己認為好的詞語。
【學習重點】
自主識記11個生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【學習難點】
通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【教學流程】
一、前測激趣
今天,余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖,上面掛滿了紅通通的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹),哦,它在說呀,這節(jié)課要請小朋友闖四關,誰在這四關里表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵,小朋友們有沒有信心?(學生信心十足,躍躍欲試)。
昨天是個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的圖片,貼于黑板上),你們認識它們嗎?
其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家
二、激情闖關,自主識字
。薄⒙,小蘋果又說話了:請小朋友作好準備,現(xiàn)在闖第一關(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個醒。)
學生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的.孩子”。)
。、第一關已順利闖過,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關:爭做識字小能手
⑴ 小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問:這些字,有誰老師還沒教就認識?你是怎樣認識的?(鼓勵學生課后在生活中自主識字)
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
⑵ 出示音節(jié),請學生分學習小組記憶生字。
、 學生匯報:可用各種各樣的方法識記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說一句話。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關相同。)
。、現(xiàn)在請小朋友闖第三關:小小詞語推薦臺(就是請小朋友再讀課文,把你認為好的詞語推薦給大家。)
學生再讀課文,推薦詞語,江說說不什么要推薦它。
4、聽,小蘋果又說話了,它在說呀,前三關小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請小朋友闖第四關,你們有沒有信心順利闖關?
這一關要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領,在讀中理解課文內(nèi)容。
、 出示“!”問:細心的小朋友在讀課文時,誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號?它叫什么?誰認識?請認識的小朋友當小老師領著其他小朋友一起來認識它。(生齊讀)
感嘆號和問號、句號一樣,是標點符號中的一員,標志著一句話說完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)
認識到了感嘆號,那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?
指導讀第一句,注意讀出高興的語氣。
⑵ 這時,雪地里來了一群小畫家,這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)
小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?
誰敢站起來讀一讀這句?
、 小朋友,老師這有四幅畫,誰能認出它們是誰畫的畫?你愿意上臺來把這些畫貼在相應的動物旁邊嗎?
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