大班《老虎來(lái)了》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班《老虎來(lái)了》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班《老虎來(lái)了》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”;《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)》中指出:“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富,不僅愛(ài)提問(wèn)題,且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法,在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中,所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單,因此,我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平,選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”,試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2.能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:
1.出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)
2.教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng):
(1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?
2.提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)
。2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求:
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的.大老虎?
◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
(1)每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
。2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來(lái)交流。
。3)認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。
2.幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享:
。1)每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
。2)每組的“故事大王”在集體中交流。
附:故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
小百科:虎(學(xué)名:Panthera tigris ;英文名:Tiger):大型貓科動(dòng)物;毛色淺黃或棕黃色,滿身黑色橫紋;頭圓、耳短,耳背面黑色,中央有一白斑甚顯著;四肢健壯有力;尾粗長(zhǎng),具黑色環(huán)紋,尾端黑色。
大班《老虎來(lái)了》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解物體之間的遮擋關(guān)系。
2、嘗試用跳線法、添畫(huà)法的繪畫(huà)方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系。
3、大膽作畫(huà),細(xì)心的畫(huà)出遮擋部分的畫(huà)面。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)教具(大樹(shù)、猴子、老虎)、森林背景圖一副、幼兒作畫(huà)工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,引出課題。
1、教師講故事。
在美麗的森林里,老虎是這個(gè)森林里的大王,大家都很敬畏他。有一天中午,小動(dòng)物們都午睡了,有一只調(diào)皮的猴子在森林里快樂(lè)快樂(lè)的玩耍,它在樹(shù)上跳來(lái)跳去。突然,一只兇猛的大老虎睡醒了,他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來(lái),猴子看見(jiàn)了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹(shù)葉中,這只猴子膽子有點(diǎn)大,還伸出腦袋來(lái)偷偷的`張望。這個(gè)情景正好被路過(guò)的攝影師看見(jiàn)了,他“喀嚓”一聲拍了下來(lái),我們一起來(lái)看看這張照片。
2、教師揭開(kāi)完整的畫(huà)面。
指導(dǎo)語(yǔ):這張照片好看嗎?想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
二、引導(dǎo)孩子理解畫(huà)面中物體之間的遮擋關(guān)系。
1、理解物體的先后關(guān)系。
先把問(wèn)題拋給孩子:那我們?cè)撛趺串?huà)呢?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?最后畫(huà)什么?
幼兒猜測(cè)回答:
提升:那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一下這副畫(huà),誰(shuí)在最前面?大老虎的后面是什么?猴子藏在哪里?
小結(jié):我們要先畫(huà)最前面的老虎,然后再畫(huà)大樹(shù),最后畫(huà)猴子。
2、理解物體的遮擋關(guān)系。
大樹(shù)的變化:那我們?cè)趺串?huà)大樹(shù)呢?大老虎走出來(lái)后,你看到的大樹(shù)跟剛才的大樹(shù)都什么不同?大樹(shù)的一部分樹(shù)干被什么遮住了?
猴子的變化:猴子藏在哪里?它的身體什么部分被遮住了看不見(jiàn)?(中間)
露出了身體的什么部分?(頭和尾巴)
三、講解示范。(提醒幼兒將紙豎著畫(huà))
1、教師用添畫(huà)法、跳線法演示遮擋畫(huà)的畫(huà)法。
指導(dǎo)語(yǔ):在這幅畫(huà)中有被擋住的部分也有被)露出的部分,我們?cè)撛趺串?huà)呢?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?被遮住的部分要不要畫(huà)?
小結(jié):我們要先畫(huà)最前面的老虎,然后再畫(huà)大樹(shù),最后畫(huà)猴子。被遮住的部分不要畫(huà)。
跳線法:當(dāng)碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆,在半空中輕輕的跳過(guò)去,不要畫(huà)出來(lái),跳過(guò)前面的老虎后我們繼續(xù)畫(huà)。
添畫(huà)法:猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫(huà)出來(lái),就畫(huà)露出來(lái)的部分,我們要先畫(huà)猴子的身體,身體要碰到樹(shù)干,頭也剛剛好碰到樹(shù)干。
2、前面的部分要畫(huà)得大,畫(huà)的時(shí)候膽子大一點(diǎn),后面被遮住的地方要細(xì)心畫(huà)。
3、構(gòu)圖飽滿,大樹(shù)可以從頂部一直畫(huà)到底部。
四、幼兒練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、教師強(qiáng)調(diào)要求:最前面的部分先畫(huà),然后再畫(huà)后面的部分。被遮住的部分不用畫(huà)出來(lái)。
2、提醒幼兒老虎要畫(huà)得大,樹(shù)干要畫(huà)得長(zhǎng),樹(shù)葉畫(huà)的茂密一點(diǎn),畫(huà)滿整張紙。
五、講評(píng)。
將幼兒畫(huà)好的作品進(jìn)行展示。
重點(diǎn)就遮擋部分進(jìn)行講評(píng)。
小百科:老虎是典型的山地林棲動(dòng)物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū),也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。
大班《老虎來(lái)了》教案3
一、目標(biāo)
(一)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
二、準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來(lái)了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。
三、過(guò)程
。ㄒ唬┨岢霰净顒(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問(wèn):“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰(shuí)的家?”
2。播放“老虎吼叫”的錄音,問(wèn):“聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3。師:“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)!
點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
。ǘ┙處熤v述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽(tīng),盡快記住故事內(nèi)容。
1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??/p>
2。提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn):
。1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰(shuí)來(lái)了?”
。2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’, 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”
3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1。教師:“老虎來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2。讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):
。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
。3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
4。教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6。集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的`自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
評(píng)析:該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面,形式新穎,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入;顒(dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,并提供錄音機(jī),引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣,使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。
附:故事的開(kāi)始部分
老虎來(lái)了
茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”
小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新,小?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
大班《老虎來(lái)了》教案4
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”;《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)》中指出:“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富,不僅愛(ài)提問(wèn)題,且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法,在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中,所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單,因此,我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平,選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”,試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1。積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2。能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3。認(rèn)真傾聽(tīng)故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:
1。出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)
2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng):
(1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1。播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?
2。提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)
。2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求:
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
(1)每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
。2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來(lái)交流。
(3)認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。
2。幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享:
。1)每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的`故事。
(2)每組的“故事大王”在集體中交流。
附:故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
大班《老虎來(lái)了》教案5
活動(dòng)目的:
1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。
2、難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū),初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至“來(lái)到了修馬路的建筑工地!币l(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。
教師講述“小老虎王王在工地上看來(lái)看去。”至“壓路機(jī)說(shuō):'現(xiàn)在不行,等我下班吧!”提問(wèn):小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
教師講述“天亮了,”至“哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。
教師講述”清潔工阿姨“至”小老虎回答司機(jī)說(shuō)“不是”提問(wèn):都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的.奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?
三、教師再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念,同時(shí),在圖片及教師動(dòng)作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié),進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。
大班《老虎來(lái)了》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽(tīng)故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來(lái)了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問(wèn):“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰(shuí)的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問(wèn):“聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3.師:“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)。”
點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽(tīng),盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn):
。1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰(shuí)來(lái)了?”
。2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’,你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的'動(dòng)畫(huà)故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1.教師:“老虎來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):
(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
。3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
大班《老虎來(lái)了》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。
2、大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?
誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)
2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng):
1、幼兒自由交流討論自己的想法:
(1)播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?
。2)提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
。ㄓ變鹤杂捎懻。)
2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
。3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
。4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
2、交流、記錄
。1)每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),
再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
。2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來(lái)交流。
(3)認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。
3、幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的'幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),
提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享:
1、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
2、每組的“故事大王”在集體中交流。
附:故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分
茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
大班《老虎來(lái)了》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中,有積極參與續(xù)編故事的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的能力。
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1.出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?
2.播放“老虎吼叫”的錄音,指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎么樣?今天,老師要講一個(gè)《老虎來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。
二.教師講述故事前半部分,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
1. 教師有表情地講述故事前半部分。
2. 提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒自由討論。
三.幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與續(xù)編故事,并能將續(xù)編的故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。
1.請(qǐng)小朋友和同伴互相商量,編出故事的后半部分。
2. 幼兒互相討論,教師巡回指導(dǎo),并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
①小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
、谛(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的'大老虎?
、劾匣⑹窃鯓幼降叫(dòng)物的?
、転槭裁蠢匣⒏(dòng)物做了好朋友?
3. 按故事的不同結(jié)局將幼兒分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
4.教師分別到各組指導(dǎo),重點(diǎn)對(duì)個(gè)別自信心不足,較膽小的幼兒給予鼓勵(lì)。
5.每組請(qǐng)一個(gè)小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。
附:故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分
茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”
小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新,小?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
大班《老虎來(lái)了》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
2、能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片∠虎來(lái)了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問(wèn):“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰(shuí)的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問(wèn):“聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3.師:“今天老師要講∠虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)!
點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽(tīng),盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?”
2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn):
(1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰(shuí)來(lái)了?”
(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’,你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片,助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。""教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1.教師:“老虎來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的'小組提出指導(dǎo):
(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的老虎?
(3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面,形式新穎,整個(gè)活動(dòng)過(guò)滁括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入。活動(dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,并提供錄音機(jī),引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣,使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。
附:故事的開(kāi)始部分
老虎來(lái)了
茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的眼睛,在榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣!”
小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新,小?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“老虎來(lái)了,老虎來(lái)了……”。
大班《老虎來(lái)了》教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中,有積極參與續(xù)編故事的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看,這是什么地方,森林是誰(shuí)的家噓,小朋友們,你們聽(tīng),這是什么聲音(播放錄音),誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是什么樣的?今天老師要來(lái)講一個(gè)“老虎來(lái)了”的故事,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)
2、教師講述前半部分故事,加深對(duì)故事的理解(1)出示道具,教師講述故事
(2)幼兒自由討論老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
你們一起來(lái)想一想,說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事?
(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來(lái)講講你們編的故事結(jié)局是什么?
、傩(dòng)物們是怎么打敗老虎的②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了
、坌(dòng)物們想了什么辦法躲開(kāi)了老虎,保護(hù)自己
、転槭裁蠢匣⒑托(dòng)物們做朋友了
3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與續(xù)編故事,并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。
(1)幼兒與同伴討論,續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說(shuō)了這么多個(gè)故事的結(jié)尾,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人,然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來(lái)把故事編完整,如果你們選的是這個(gè),那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具,里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物,每人選一個(gè),可以邊講邊演。
(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的`小朋友派個(gè)代表來(lái)完整講述一下你們編的故事結(jié)局
4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明,很有想象力,講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事,有的小朋友還沒(méi)有,沒(méi)有講過(guò)的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講,老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),小朋友自己去邊講邊擺弄道具,也可以在想想還有沒(méi)有更好的結(jié)局。
大班《老虎來(lái)了》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2.能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
認(rèn)真傾聽(tīng)故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1.出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)
2.教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng):
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1.播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?
2.提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)
個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
2、每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來(lái)交流。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。
幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享:
。1)每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
(2)每組的“故事大王”在集體中交流。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,他們喜歡小動(dòng)物,喜歡這樣的故事,所以每個(gè)幼兒的精力特別集中,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開(kāi)動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流,在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,還有一部分幼兒只喜歡聽(tīng)別人講,不過(guò)他們都聽(tīng)投入。
這節(jié)課結(jié)束之后,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的'過(guò)程中不足的是:
在整個(gè)課堂中,教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn),應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。
小百科:老虎是典型的山地林棲動(dòng)物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū),也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。
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