精選美術(shù)教案模板錦集10篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。
2、運(yùn)用撕貼的形式來進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫，能保持桌面的整潔。
3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物世界視頻長頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片（長頸鹿的各種形態(tài)）、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品（背景）、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長短紙條幾個(gè)
活動(dòng)過程：
1、出示小鹿的手偶引出課題
師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎） 出示手偶（長頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對(duì)長頸鹿的興趣）
2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的？它們愛做什么呢？
小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹葉為主食。
3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。
�。�1）欣賞不同動(dòng)態(tài)的長頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？（長方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么形狀？（長方形）（邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼）
�。�2）拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來進(jìn)行拼組出長頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來。
4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。（教師在示范的時(shí)候邊與范畫進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么？動(dòng)態(tài)是怎樣的？。要求幼兒要把長頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開）師：小朋友我們?cè)趤砜纯撮L頸鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎樣的？（教師示范粘貼）再看看還少了什么？（角）那角是怎樣的？（教師示范粘貼）長頸鹿貼好了？你們看看它喜歡吃什么？（草、樹葉）請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。
6、講評(píng)
畫好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛，教師給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的'的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。
小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用。
2、讓幼兒熟練掌握用蠟筆涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫棒（根據(jù)幼兒的人數(shù)定），生日蛋糕范畫，畫有生日蛋糕的圖畫本，音樂，干凈的擦手毛巾（大概8條），貼紙一張。
教學(xué)過程：
1、用手指操穩(wěn)定幼兒情緒：《數(shù)字歌》。
2、教師出示圖片提問小朋友這是什么？（生日蛋糕），這生日蛋糕是什么味道的.呢？（紅色是甜甜的、黃色是酸甜的…），教師出示生日蛋糕的范畫。誰想把生日蛋糕帶回家，請(qǐng)爸爸、媽媽吃呢？
3、教師講解涂色時(shí)方法，涂色時(shí)要教師先做個(gè)示范該怎么涂顏色：涂色的時(shí)候不可以太用力、太輕，涂的時(shí)候沿一個(gè)方向進(jìn)行涂色，涂色時(shí)不可以把顏色涂在生日蛋糕的里面涂不要超出輪廓線。手臟了要拿擦手毛巾擦，不能擦到衣服上，教師把已畫好在圖本上的圖畫本派發(fā)給幼兒涂色。
4、讓幼兒操作，并播放音樂，教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)評(píng)的作品。
5、結(jié)束課堂，幼兒排著隊(duì)念著兒歌去上洗手間。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與老師間的美好感情，提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡(jiǎn)單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師的照片
2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片
你們看看照片上的人是誰呀？
你怎么看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？
2.教師：請(qǐng)小朋友說說我長得什么樣子呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽說己的看法。
二、展開
1.老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？
2.觀察
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。
請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
�。^發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小）
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業(yè)，提出要求。
（1）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，
觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動(dòng)手涂色。
（2）在繪畫時(shí)要保持畫面的`干凈。
（3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三，結(jié)束
布置幼兒作品“我喜愛的老師”展，請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹，并互評(píng)畫的像不像。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2.知道油紙傘是一種民間傳統(tǒng)工藝。
2.大膽進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種油紙傘圖片、實(shí)物油紙傘、水彩筆、紙
活動(dòng)過程：
1.情境導(dǎo)入。
�。�1）出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞
�。�2）師：知道這是什么傘嗎？
小結(jié)：油紙傘是中國傳統(tǒng)工藝品，是一種紙制傘。
2.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞不同的油紙傘圖片，說說自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點(diǎn)。
3.出示油紙傘實(shí)物，讓幼兒了解油紙傘。引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的`，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
4.你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎？教師講解油紙傘的制作過程。
�。�1）做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個(gè)月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線，變成可以活動(dòng)的傘架。
（2）上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。
�。�3）繪畫：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。
�。�4）上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。
5.請(qǐng)幼兒畫一把美麗的油紙傘，引導(dǎo)幼兒利用不同的圖案、花紋進(jìn)行傘面裝飾。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)里展示幼兒繪畫的油紙傘。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領(lǐng)略格子畫得特點(diǎn)和含義。
2、能注意到畫面的基本構(gòu)圖是畫家所特有的垂直線和水平線，色彩組成是紅、黃、藍(lán)三色。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蒙德里安代表作（課件）、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。
活動(dòng)過程：
一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色彩。
1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請(qǐng)小朋友看一看。
提問：你從這幅畫上看到了什么？（有哪些形狀？哪些顏色？）這幅畫用了什么線條和顏色？
小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。
2、出示第二幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)別。
提問：這幅畫上有什么？它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么？
小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的`幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。
3、出示第三幅畫《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)別。
提問：這幅畫上又有什么？與前面圖的區(qū)別是什么？
小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。
4、比較這三幅畫的共同點(diǎn)。
師：這三幅畫中有些地方非常相似，說能說一說？你在生活中見過這樣的圖案嗎？在什么上面見過？
小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。
二、出示名畫：《百老匯爵士樂》
師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎？他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安（出示蒙德里安畫像）。
蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：
提問：1、你從這幅畫中看到了什么？
2、你看到這幅畫想到了什么?
小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡(jiǎn)單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了��！
3、對(duì)比觀察：這幅畫和前面的畫有什么不同和相同的地方？
小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊；而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。
4、播放百老匯爵士樂和視頻《繁華的大街》，提問：你從視頻上看見了什么？你覺得這是在什么地方？
小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯(cuò)的百老匯街的道路。
三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用
人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個(gè)繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來看看吧。
出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品（如：衣服手套帽子）
1、師出示裝飾好的作品。
引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的風(fēng)格。
2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動(dòng)。
3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來設(shè)計(jì)自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系，幼兒經(jīng)驗(yàn)越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。
美術(shù)教案 篇6
一、課程的性質(zhì)和價(jià)值
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個(gè)補(bǔ)充，是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)指向，美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。 本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┨找鼻椴佟⑻岣邔徝滥芰�
因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力。增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
（二）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體．越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)．有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
�。ㄈ┬纬梢欢ǖ拿佬g(shù)技能和創(chuàng)造能力
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。
�。ㄋ模┌l(fā)展學(xué)生的'形象思維能力和感知能力
感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。
（五）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展
尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。
二、設(shè)計(jì)思路
總 目 標(biāo) ：學(xué)生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展
目標(biāo)的三個(gè)模塊 ：簡(jiǎn)筆畫藝術(shù) 想象畫藝術(shù) 兒童繪畫創(chuàng)作藝術(shù) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分段內(nèi)容
第一學(xué)段(1~2年級(jí)）：簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練 臨摹訓(xùn)練 想象畫訓(xùn)練 第二學(xué)段(3~4年級(jí)）：簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練 想象畫訓(xùn)練 色彩訓(xùn)練 第三學(xué)段(5~6年級(jí)）：想象畫創(chuàng)作 色彩創(chuàng)作 主題繪畫創(chuàng)作
三、課程目標(biāo)
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)
以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、營造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探索，總結(jié)一套比較適合學(xué)校美術(shù)教育校本課程體系。通過一系列的校本活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動(dòng)中，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
�。ǘ﹥�(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第一學(xué)段
【速寫訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
“到底什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要根據(jù)兒童的心理與個(gè)性及表現(xiàn)的手段來辨別好壞，不能以畫得像與不象、
比例對(duì)不對(duì)來衡量，那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。
一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對(duì)象特征畫出來，不在于面面俱到。
教學(xué)活動(dòng)建議
一、工具和材料
兒童畫速寫離不開對(duì)工具和材料的使用，不同的工具與材料會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，兒童畫速寫的筆類很多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開始畫速寫的兒童，使用鋼筆比較好。
二、兒童速寫的內(nèi)容
兒童畫速寫的內(nèi)容很多，可根據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，寫生對(duì)象可因小到大，從靜到動(dòng)，寫生場(chǎng)地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高，可逐漸加大速寫的難度，從而提高兒童的觀察能力與造型能力。
學(xué)習(xí)畫速寫的過程，是兒童形象思維的培養(yǎng)過程，也是觀察、理解、表現(xiàn)對(duì)象不斷深化的過程，和促進(jìn)他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著密切關(guān)系。
第二學(xué)段
【色彩訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
色彩是繪畫藝術(shù)的重要語言。色彩在繪畫作品中起著非常重要的作用，色彩能為任何一種繪畫形式增添藝術(shù)的光彩，使其更有藝術(shù)的感染力。對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說，色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)色彩繪畫的理論知識(shí)，初步了解色彩繪畫的發(fā)展歷史，掌握基本的色
彩寫生繪畫及色彩表現(xiàn)手法，鍛煉我們美的感覺，開拓美的境界。 教學(xué)活動(dòng)建議
一、工具和材料
畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。
二、選用內(nèi)容技法
線描填色法：線描填色法猶如中國工筆重彩畫法著色，人類早期的繪畫大多采用此法。在色彩表現(xiàn)上著重于“因有色”，畫面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法，而不是靠純色彩珍現(xiàn)，作品完成時(shí)獨(dú)立的線尚未消失。特點(diǎn)鮮明，清晰、單純、樸素之美。
先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的畫面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時(shí)受輪廓線和明暗交界線的嚴(yán)格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。
先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后，迅速用顏色直接鋪畫，表現(xiàn)出對(duì)象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系，然后在這種色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上，用顏色直接進(jìn)行更具體的塑造。
美術(shù)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，有叮咚的流水聲、有爛漫的春花、有呢喃的燕子、有飛舞的昆蟲……。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，到處洋溢著希望和生機(jī)。孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)最喜歡追逐飛舞在花叢中的蝴蝶，孩子們對(duì)蝴蝶色彩斑斕的翅膀非常地著迷，也很感興趣，因此我想設(shè)計(jì)一節(jié)美術(shù)課，可是考慮到小班的孩子涂色的經(jīng)驗(yàn)十分有限，不太會(huì)配色，且注意力集中的時(shí)間很短，要他們獨(dú)立完成繪畫蝴蝶的任務(wù)是非常困難的。于是我設(shè)計(jì)了對(duì)稱印畫：美麗的蝴蝶，采用紙團(tuán)蘸色減少了孩子的涂色時(shí)間，再用對(duì)稱印畫的形式完成另一半翅膀。這樣孩子們既能在規(guī)定的時(shí)間畫好蝴蝶，又能讓蝴蝶的翅膀色彩斑斕。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用紙團(tuán)印畫美麗的蝴蝶。
2、對(duì)對(duì)稱印畫活動(dòng)感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紙團(tuán)印畫美麗的蝴蝶。
活動(dòng)難點(diǎn)：沿線對(duì)折壓印
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有蝴蝶的作品，紅、黃、藍(lán)、綠、橙色顏料每組三瓶。
2、先搓好的紙團(tuán)若干。
3、簍子若干，抹布若干。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
老師今天給你請(qǐng)來了一位小客人，看！它飛呀飛呀，飛來啦！
�。ǹ紤]到小班的孩子年齡特點(diǎn)，我采用擬人化的形象激起孩子活動(dòng)的興趣。）
�。ǘ┛匆豢矗M(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的形狀特征。
出示范畫并提問
1.你們看它是誰呀？我們來看看蝴蝶長什么樣呢？
教師逐一指蝴蝶的各部位。
那身體兩邊是什么呢？（對(duì)了，是蝴蝶的翅膀）
2.再仔細(xì)看看蝴蝶的翅膀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密？（兩邊的翅膀是相同的。）
若仍未發(fā)現(xiàn)，教師繼續(xù)引導(dǎo)，看看兩邊翅膀是什么顏色？左邊怎樣？右邊呢？原來左右兩邊的翅膀是一模一樣的。
3.看又飛來了一只蝴蝶，（出示沒有色彩的蝴蝶）這只蝴蝶和剛才那只有什么不同？你覺得哪只蝴蝶漂亮呢？為什么？
4.那我們也來為它穿上漂亮的衣服，打扮一下，那我們?cè)鯓咏o它穿上漂亮的衣服呢？
�。ū经h(huán)節(jié)通過觀察有色彩的蝴蝶，幫助孩子認(rèn)識(shí)蝴蝶。通過觀察比較發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。運(yùn)用有色彩的蝴蝶和無色彩的`蝴蝶對(duì)比幫助孩子認(rèn)識(shí)到有色彩的蝴蝶漂亮。同時(shí)鞏固孩子用蠟筆涂色的經(jīng)驗(yàn)。）
�。ㄈ┳円蛔�，讓幼兒欣賞教師示范，學(xué)習(xí)對(duì)稱印畫的方法。
1.可是今天老師要用一種新方法，也能讓蝴蝶變漂亮，仔細(xì)看看老師是怎么變的？
2.這是什么（紙團(tuán)），看清楚了，教師現(xiàn)在要給它穿衣服啦！邊念兒歌邊示范。
拿起小紙團(tuán)，輕輕蘸一蘸，跑到紙上涂一涂，放下小紙團(tuán)。涂好后請(qǐng)幼兒看一下，老師只涂了一半，那另一怎么辦呢？
老師有一種新辦法能讓蝴蝶的翅膀變得一樣漂亮。繼續(xù)念兒歌，請(qǐng)仔細(xì)看。沿線折一折，手掌壓一壓，輕輕打開來。看好了，一只漂亮的蝴蝶就變好了。你們看兩邊的翅膀是不是一樣？
3.提問：誰來說說老師是怎么變的？
4.小結(jié)：老師先用紙團(tuán)蘸上顏料，在蝴蝶一邊的翅膀上涂上顏色，可以涂上兩種不同顏色，接下來沿對(duì)折線對(duì)折壓一壓，最后輕輕地打開，這樣一只漂亮的蝴蝶就變出來了。我們今天學(xué)了一種新的畫畫本領(lǐng)，叫做對(duì)稱印畫。
�。ㄔu(píng)析：通過出示作畫工具毛筆并結(jié)合朗朗上口的兒歌，邊示范邊提問的方式幫助孩子了解對(duì)稱印畫的作畫要領(lǐng)。提問和小結(jié)主要是幫助孩子再次復(fù)述作畫要領(lǐng)，掌握畫蝴蝶的技能。）
（四）玩一玩，交代操作要求。
1.現(xiàn)在呀，有好多蝴蝶都飛到我們教室里，它們也想變漂亮，你們?cè)敢庥眯聦W(xué)到的本領(lǐng)幫它們嗎？（沿線折一折用手掌壓一壓，輕輕打開來就能看到一只美麗的蝴蝶啦！
2.老師在桌子上放了各種顏料，你可以選擇你喜歡的顏色，然后用紙團(tuán)蘸上顏料，在蝴蝶一邊翅膀上涂上顏色，注意要涂在輪廓線內(nèi)，再沿虛線進(jìn)行對(duì)折壓一壓，最后小心地慢慢地打開，一只漂亮的蝴蝶就變出來啦！
3.嗯！現(xiàn)在我們來動(dòng)手變一變。
在幼兒操作過程中，教師巡回觀察，對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予關(guān)注。
�。ɑ顒�(dòng)之前老師再次用簡(jiǎn)短的話語講述操作的要領(lǐng)，幫助孩子加深對(duì)作畫步驟的印象，為孩子們真正作畫做好積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)交代要求讓孩子們注意一些操作規(guī)則，避免孩子作畫時(shí)無法應(yīng)對(duì)。老師的指導(dǎo)主要以語言提示為主，幫助能力弱的孩子明確操作的步驟和要求。）
�。ㄎ澹┰u(píng)一評(píng)，誰的蝴蝶最美麗。
我們一起來看看，誰變的蝴蝶最美麗，為什么？
（評(píng)價(jià)主要是讓孩子感受一下作品的色彩美，同時(shí)提高孩子的鑒賞作品的能力
美術(shù)教案 篇8
課題：
第五課 靜物寫生
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會(huì)寫生的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。
教具學(xué)具：
各種靜物、寫生工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組照片（感受照相取景）
師問：哪一張好看的，為什么？
2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫生畫
師問：哪一幅好看，為什么？
3、觀察靜物的'組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小；前、后、左、右等
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）
師：寫生對(duì)象的真實(shí)性
2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）
師：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象
3、寫生步驟：
�。�1）用取景框構(gòu)圖
（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）
�。�3）按從前到后的順序描繪
（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一幅靜物寫生
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長條的技能。
2、學(xué)習(xí)塑造太陽的造型。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色橡皮泥
活動(dòng)過程：
一、出示太陽，激發(fā)幼兒興趣
出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)�？匆娞柟�，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興，有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來做個(gè)太陽。
二、講解示范。
1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。
三、幼兒操作
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
四、評(píng)價(jià)幼兒作品
展出幼兒作品，互相欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的`想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1. 情感目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受，體驗(yàn)合作的樂趣與成功的喜悅
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面
3. 知識(shí)目標(biāo)：用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的圖案
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力
教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教師制作好的風(fēng)箏面若干。
2. 人手一個(gè)剪刀、膠水。
3. 每組放有各種彩紙，剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。
1. 幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!”
2. 幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集體面前說說，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))
教師引導(dǎo)語：請(qǐng)和你的好朋友說說你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，高老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1. 出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2. 引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，或教師直接說出)
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?
1. 教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語：
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))
(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的'圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。
1.可以三四人合作
2.幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
3.做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
五、集中交流，分享快樂，體驗(yàn)成功
師：你剛才做了什么？是獨(dú)立完成的嗎？還是和同伴完成的？
你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子？
在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難？怎么解決的？
1. 幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。
2. 幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里？
3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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