美術教案范文(匯編15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案范文1
設計意圖
《快樂大轉盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎上，進行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動，重點是放在大膽想象上。但這里的`想象并不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
活動目標
�。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫。
�。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
（三）在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
活動準備
圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆
活動過程
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出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想象：“你覺得它看上去象什么？”
�。ǘ┮龑в變涸谝延械漠嬅嫔洗竽懴胂蟛⒈硎觥�
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
�。ㄈ┙處熃淮螒蛞�(guī)則，讓幼兒進行操作
以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫。
�。ㄋ模┳髌吩u價
“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”
美術教案范文2
準備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。
過程：（一）開始部分
引語：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個包，不論到那里老師都背著這個包，這個包的名字叫——彝族包，老師的這個漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個這樣的包呢？）
�。ǘ┲虚g部分
1、（出示各種各樣的`小包）師：今天，老師給小朋友們帶來了許多非常漂亮的彝族包，小朋友們仔細看一看它們相同嗎？不同的地方在那里？
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）
4、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導。
5、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
�。� 三）結束部分
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗制作的樂趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。
3、結束活動。
美術教案范文3
課時：1課時
教學目標 ：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關系，充沛體驗線條豐富的表示力。
教學重點：
是了解不同形態(tài)的線條。
教學難點 ：
是能用線條表達情緒。
教學準備：
各種繩子等資料。
教學過程 ：
一 、導入
1、 線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表示作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2 、今天我們就來學習怎樣畫變化的.線條。
二、講授新課
1、 欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
2、 線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3 、線條還可以表示質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5 、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。
三、 同學作業(yè)
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理 ，堅持室內清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
美術教案范文4
活動意圖：
美術是一門輕松而富于變化的藝術。用手指印作畫，具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡單的筆劃，就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。
活動目標：
1、用手指點畫圓圓的紅花、黃花和綠色的.小草。
2、體驗手指點畫以及蝴蝶找花的快樂。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，白紙放在黑板上，彩色粉筆。
2、紅、黃、綠色顏料各一盤，抹布兩塊。
活動過程：
方法：
1、讓幼兒觀察桌子上的顏料，教師：桌子上有什么? 2、教師出示幼兒用書，啟發(fā)幼兒想一想，說一說：沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草? 3、教師根據(jù)幼兒的講述，在黑板的白紙上點畫小草和小花，邊畫邊說：“小草發(fā)芽了!”“花兒開放了!”
4、重點讓幼兒了解手指點畫的過程：先用手指蘸綠色在空白的地方畫許多小草——然后將手指在抹布上擦干凈后——再蘸紅色顏料點畫許多圓圓的小紅花——將手指擦干凈——蘸黃色顏料點畫小黃花。
5、拿出幼兒用書，鼓勵幼兒在幼兒用書上點畫許多小花和小草，家長給予具體的指導和幫助。
6、展示幼兒作品：可以將美術作品裱起來掛在墻上。
活動反思：
和孩子進行了手指點畫的美術教學活動。能陶冶身心，增進生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，孩子們不僅體驗了用手指做畫的樂趣，而且通過活動增加對美術活動的興趣。
美術教案范文5
教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型：造型表示
課時：1課時
我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術課程規(guī)范》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發(fā)明能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)同學對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：鐘表的制作。
教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學的想象力、提高同學的發(fā)明力。
三.教學過程
為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘表的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
�。ǘ┮龑l(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學的生長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為同學鐘表的.制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)同學口頭表達能力。教學活動中，以此調動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。
（三）自主探究 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學習方式，他可以培養(yǎng)同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當同學情緒高漲，發(fā)生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以同學為主體，使同學成為學習的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵同學對自身的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學會解決問題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發(fā)揮同學主體作用。在同學創(chuàng)作基本完成時，我讓同學采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養(yǎng)同學自信心，體驗勝利的喜悅。
�。┱n堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問同學：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后，我給同學留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。
四.板書設計：
根據(jù)教學活動的布置，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發(fā)明，他強調把同學當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
美術教案范文6
目標：
1、學習用自制的印章蘸上顏料，在指定的范圍內印畫。
2、對印畫活動感興趣。
準備：
1、選取粗細適中的胡蘿卜切段（5厘米左右）用圓截面作印章，人手一個。
2、各種顏色的水粉顏料，每一小組一盆。
3、幼兒印畫的紙，紙上畫一只小兔，小兔的衣服自描。
過程：
1、引出主體題：
老師：出示畫有小兔的紙，用小兔的口吻告訴幼兒：小朋友，今天我要去參加小狗的生日paty，可是我沒有好看的衣服，挑來挑去挑了這件連衣裙，你們覺得漂亮嗎？
2、幫小兔設計一件更漂亮的連衣裙。
3、教師示范印畫。
老師：接著以小兔的口吻說：哇，你們想的辦法真棒，我的連衣裙上一下子有了這么多漂亮的圖案，真漂亮啊！可是，我不能一個人快樂啊，我還有許多伙伴沒有漂亮衣服穿呢，你們給我的伙伴也做一件這么漂亮的衣裳好嗎？媽咪愛一組靜物及名畫家作品若干幅。
�。�2）學生準備學具：名畫家作品資料若干幅。
2、課堂教學
�。�1）引導階段
�、龠x擇在校園中開始進行教學。教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園中具有美感特征并最適合繪畫表現(xiàn)的局部，進行必要的觀察提示。
②回到教室中繼續(xù)進行課堂教學。出示教師課前所作的校園寫生范畫，靜物線描及色彩范畫，引導學生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現(xiàn)出校園場景和靜物的藝術形象的。
（2）發(fā)展階段
�、儆枚嗝襟w設備播放生活真實場景視頻資料片及表現(xiàn)性美術作品，提示學生加以比較分析、討論。
②欣賞作品，鼓勵學生自由選擇作品進行分析，充分發(fā)表自己的見解。
（3）小結：師生共同用討論的形式，以寫實的手法對歷史事件和現(xiàn)實生活進行客觀真實的`反映，傳達出創(chuàng)作者對所表現(xiàn)的事物的認識和情感，是美術創(chuàng)作的基本手段和方法之一。
3、課后拓展
提示學生注意所能見到的美術作品，哪些屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作，欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。
二、教學評價建議
通過對作品的欣賞分析，看學生是否基本了解了美術作品再現(xiàn)性創(chuàng)作的概念。
教案設計
課題：美術可以再現(xiàn)生活真實（第1課時）
一、基本理念：美術課要面向全體學生，以學生為主體，教師為主導，在教學中依據(jù)《美標》注意使學生形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，在學習過程中激發(fā)學習興趣，使教學內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，在廣泛的文化情景中認識美術。
二、設計思想：以學生生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并且把學生在學習情緒和生活經(jīng)驗納入課堂，創(chuàng)生知識，教學才更富吸引力。本課通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術作品的欣賞，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，增強學生表現(xiàn)自然和生活的能力，增進學生熱愛自然和生活的意識。
三、教學目標：
1、引導學生欣賞再現(xiàn)生活真實的美術作品，體驗其視覺感受，了解其源于生活真實，而又高于生活真實的美感特征。
2、通過師生對作品藝術形象的分析，評述和討論，使學生了解再現(xiàn)性美術作品在造型要素，表現(xiàn)手段及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征。
四、教學重點、難點：欣賞討論作品；藝術表現(xiàn)手段、特征； 五、教師準備教具：一組靜物，范畫四幅，名畫家作品若干幅。
學生準備學具：名畫家作品資料若干幅。
六、教學過程：
1、導入：（提問）同學們在這所中學已經(jīng)學習生活一年多了，請你說一說我們的校園最美的地方，或最適合繪畫表現(xiàn)的地方。
2、新授：選擇在校園中開始進行教學。教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園中最具有美感特征并最適合繪畫表現(xiàn)的局部，進行必要的觀賞提示。
美術教案范文7
一、創(chuàng)設情景。
1.欣賞《小雨沙沙》。
2.你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）
3.教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。
板書課題：《小雨沙沙》。
二、引導欣賞，加強體驗。
出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。
1.思考：怎樣表現(xiàn)雨點？還有其他的方法嗎？
提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？
2.欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。
3.讓學生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？
4.作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞
5.提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？
三、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。
1.提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內容，還可以進行想象性的創(chuàng)作）。
2.提供創(chuàng)作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。
四、師生評價，深入體會。
1.自己評。
2.選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。
3.提供評價建議：
�、僮髌肥欠癖憩F(xiàn)自己的感受；
�、谧髌肥欠裼袆�(chuàng)意，與眾不同；
�、圩髌返狞c、線和色彩的.表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評、集體評和教師評相結合。
五、提供主題，拓展思路。
1.教師小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。
2.提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現(xiàn)的方法（可觀察實景或相應的圖片）。
3.學生課外的研究思路：
問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？
美術教案范文8
教學目的
�。�、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。
�。�、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。
教學準備
�。�、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
�。病蕚浼t、黃、藍、綠、紫等水彩。
�。�、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
�。�、幼兒添畫圖。
教學過程
１、戶外觀察活動
教師先引導幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：
“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”
“泡泡的大小一樣嗎？”
“在藍天和陽光下，泡泡都是什么顏色的？”
�。ㄓ變嚎匆娦∨笥汛党龅呐菖莺螅瑲g呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風一吹泡泡都飄起來了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的'，還有一半紅一半綠的”……）
�。病⒔處熯m當總結幼兒的回答
再引導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結伴游戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動 作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。
師生對話
教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。
�。场⒔處熝菔井嫹�
教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。
�。础⒂變鹤鳟�
幼兒經(jīng)過觀察、思考，急于要表達自己的想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。
�。�、拍畫游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。
美術教案范文9
幼兒美術棒棒糖教案
教材分析：
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術活動《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創(chuàng)作活動的基礎，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。
活動目標：
1、學習用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，樂于參與繪畫活動。
活動準備：
棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫。
活動過程：
1、猜一猜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，猜猜看今天我給小朋友帶來什么禮物？我請小朋友來摸一摸說說是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？
小結：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個小棒棒的呀。
2、請幼兒摸摸，看看棒棒糖的形狀。
師：我請小朋友來摸一摸，再說一說你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的？說的對的老師把棒棒糖插在外面。
師：哇，好多的棒棒糖�。∥疫@里還有一個很大的棒棒呢，請幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎？哪里不一樣呢？（圓的和扁的、軟、硬、有大的小的）
小結：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真有趣。
3、師示范作畫。
師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎？老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來呢。
我選一個喜歡的筆寶寶，先畫一個圓形表示糖，再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的，畫畫的時候豎線和圓形要連著，我喜歡的橙色，我就在里面涂上橙色的`。書空畫一畫，你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。
師：請個別幼兒用圓形來畫自己喜歡的棒棒糖。
我還喜歡畫這個扁扁的棒棒糖，找一個喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個棒棒糖就畫好了。
師：請個別幼兒用螺旋線來畫自己喜歡的棒棒糖。
4、師出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個棒棒糖，為什么？
棒棒糖有的大，有的小，先畫一個大的，再來畫一個小的；棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。
你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來？
5、交代要求，幼兒作畫
棒和糖連在一起。
糖有大有小，顏色也不同。
畫畫時油畫棒在紙上畫，要用一點力氣，才畫的更清楚，畫完后把油畫棒送到盒子里。
6、展覽幼兒作品，講評。
展出幼兒作品，表揚將糖果與棒連在一起的幼兒。
幼兒美術棒棒糖教案
設計意圖：
小班幼兒剛入園，對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個簡單的素材，讓幼兒在學習過程中初步了解泥工活動中團圓、揉、捏等基本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動目標：
1、初步了解團圓、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和口語發(fā)展能力。
3、體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動準備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力�！靶⊥�，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小兔好嗎？”
二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開糖紙再看看是怎樣包裹的。
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團圓，團圓后插在棉簽棒上，再將準備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的`中間，包攏后左手捏著紙的收
攏處，右手輕輕轉動一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開。
3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導，重點輔導能力較差的幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應注意些什么。
三、結束部分。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。
今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個難題，小兔很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小兔說聲再見吧！
幼兒美術棒棒糖教案
【活動目標】
1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
【活動準備】
手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情景。
1、猜一猜：
問：（出示小熊）寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？
引導幼兒一起問：小熊，你到底來干什么呢？（出示店面柜臺）
問：寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店？
小結：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。
2、認一認：
問：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？
小結棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個小棒子的呀。
二、感知理解。
1、看一看：
問：店里有多少棒棒糖呢？
問：這些棒棒糖長得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？
結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的'形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。
2、說一說：
問：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）
問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？（和客人老師一起分享）
問：請客人老師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗：
問：為什么糖的外面要有糖紙呢？
小結：原來糖紙可以幫助我們保護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。
操作：幼兒嘗試自己動手、互相幫助，除去糖紙。
問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？
小結：原來棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導幼兒念一念）酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。
三、活動延伸。
留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動中制作更多的棒棒糖。
美術教案范文10
活動目標
學會說兒歌畫香蕉。
知道不亂扔吃完的果皮，要講衛(wèi)生。
活動準備
切好的香蕉一盤。
卡通圖片一張。
畫香蕉兒歌。
香蕉簡筆畫圖。
活動過程
1、看看老師手里的圖片非常好玩，你們想看不？
2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？
3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不��？
4、不對��！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛(wèi)生。
5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？
6、老師還準備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。
7、那我們來學畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？
——一個小島真美麗。
——彎彎小船來拜訪。
——又來三條小小船。
——變成一串大香蕉。
8、是不是會這首兒歌，學畫香蕉都簡單多了。
9、香蕉都畫好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看看誰畫的.好，誰那畫的不好。
10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續(xù)加油，那現(xiàn)在我們一起去吃香蕉吧！
活動結束
美術教案范文11
第1課認識美術工具
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？
蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的.課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
第2課大家都來做
教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
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三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛
第3課彩線連彩點
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學
1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、試一試，請小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學生在自己的紙上涂繞。
�。ū頁P大膽的小朋友。）
三、交流。
四、布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、學生大膽用線創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
美術教案范文12
教學目標：
1、指導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、線條、肌理等造型語言。
3、引導學生運用造型語言來表述
教學過程：(課堂教學節(jié)錄)(師組織學生由慢到快地拍手）
師：拍手時你感覺到什么？
生：痛、熱、麻、癢、很吵、有風。
師：老師一直在想，這么多的感覺，我們到底能不能把它畫出來呢？(大部分的學生大聲地回答“可以“，少部分搖頭、一臉茫然。)
師：好，現(xiàn)在就請認為“可以“的小朋友到自己的位置上試試。(大多學生立刻去嘗試表現(xiàn)，個別學生一開始仍在座位上，在師的鼓勵下才嘗試；學生多數(shù)借助“手“來表現(xiàn)，還有個別學生的作業(yè)是空白的。)(組織學生回座位）
師：我們用電腦來搜索幾位幸運的小朋友，看看他們是怎么畫“感覺“的？(搜索，并用投影儀展示作業(yè))
師：你畫了什么“感覺“？是怎么畫的？
生：我畫“麻“的感覺，手上一點一點的。
師：哦，原來是用“一點、一點“可以畫“麻“的感覺。(再搜索、展示，這次學生的作業(yè)是張空白紙。)
師：你在拍手時有什么感覺？
生：痛痛的。
師：還沒想出什么辦法來畫“痛痛“的“感覺“，是嗎？好，老師剛才看了大部分同學的作業(yè)，有一些小朋友還沒想出辦法來，沒關系，繼續(xù)努力。(組織學生摸冰，體驗摸冰的“感覺“)
師：小朋友想一想，能不能請以前認識的那些“線寶寶“，“點寶寶“還有“色彩玉“我們畫摸冰的“感覺“呢？這次你能不能不畫手，直接畫出“感覺“呢？(學生嘗試表現(xiàn)，師巡視指導。)
師：誰愿意上臺，介紹自己畫的“感覺“，并說說你是怎么畫的。
生：我畫“濕濕“的“感覺“，一圈一圈的水珠。T：這位小朋友已經(jīng)可以不畫“手“而直接畫“感覺“了。還有哪位小朋友再來介紹一下。
生：我是畫“很冰很冰“的“感覺“，我把白色和藍色涂在一起，這樣覺得很冷。
師：原來“感覺“是可以畫的，而且還有很多種方法。(組織學生欣賞范圖，引導發(fā)現(xiàn)同一“感覺“的不同表現(xiàn)方法，和同一方法表現(xiàn)不同“感覺“。)(再次組織學生觸摸多種物品，體驗更多觸覺，并進行表現(xiàn)。這次學生的作業(yè)較為大膽，懂得借助點、線、面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺“，但表畫畫是局部的，無法形成完整的作品。)
師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才摸到什么，有什么感覺，你是怎么畫的。
生：我摸熱水，燙燙的，我用紅色的油棒畫“煙“。
師：“有沒有哪位小朋友也是畫“燙燙的“，不過和他方法不一樣的？
生：我也是用紅色油畫棒畫的，不過是這樣這樣的(折線)，因為摸時還有點痛。
生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油畫棒一直涂，涂得厚厚的。
生：我是用白色油畫棒涂得很均勻，就像面粉一樣。
師：小朋友們，你們今天有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？“感覺“可不可以畫呢？
生：可以畫的。
師：是可以畫的'，而且可以用自己的想法、方法來畫。(延伸課堂，布置作業(yè)，結束活動。)
教學反思：
1、學生三次的作業(yè)是不完整的，這樣學生是否會缺乏成就感？現(xiàn)階段學生是樂于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺“的方法，還是希望有張完整的作業(yè)？延長第三次畫的時間，能生能夠形成完整的作品嗎？
2、擺脫權威，學生個個“我能行“在平日的美術活中，學生時常會問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“，更甚者會說“老師我不會“、“我不行“。在他們心目中老師有著絕對的權威性，對老師的依賴使他們漸漸失去了自己個性的思維、見解，他們在猜測中帶著恐懼感求知。
設想，當老師的權威性消失了，老師的見解不再是碓一的、正確的，那么學生是否會大聲說“我會！我能行呢！“本次活動，我著重探究學生在擺脫權威的陰影時，是否能帶著自信進行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學生暢談拍手獲得的感覺后，我問學生“老師不知道這些“感覺“是否可以畫出來，誰能夠告訴我“感覺“到底可以畫嗎？可以的話要怎么畫？“當學生聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動，接著興奮地說：“可以的，我“教“你。“此時大部分的學生已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐懼心理，大膽地進行表現(xiàn)嘗試，以獲取“教“老師的成就感。這次的作業(yè)，只有少數(shù)學生嘗試成功，大部分學生還是較為茫然。在這次的作業(yè)時，對于嘗試失敗的學生我給予鼓勵，而對成功的學生我不給予裁決式的，如“很好，痛的感覺是可以這樣畫的，這個小朋友動了腦筋，用自己的方法畫了自己的“感覺“。還有其它畫“痛“的方法嗎？“這樣，學生便懂得了“感覺“是可以表現(xiàn)的，而且是可以用自己的方法來表現(xiàn)，不用和別人的。在第二次作業(yè)時，大部分的學生已能較大膽、較自信地用自己的方法進行表現(xiàn)，作業(yè)較第一次有了明顯進步。第二次，我鼓動學生展示同一“感覺“的作業(yè)，過作業(yè)的展示讓學生認識到表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對、統(tǒng)一的，各人的表現(xiàn)方法是沒有對錯的，只要是有自己的見解，每個人都是對的、最棒的。在第三次作業(yè)時，學生的心態(tài)十分的放松，他們已能大膽地用線、用色進行表現(xiàn)，在作業(yè)時，都自信地說己畫的是什么“感覺“，用了什么方法。最后，我再次問學生：“感覺“可以畫的嗎？學生異口同聲道：“可以的“。
經(jīng)過這次活動，我證實了當老師不再是個“法官“、裁判“時，當老師的絕對權威消失時，當老師假裝和學生在同一起跑線一同求知時，學生會大聲地告訴你“我能行“，這時的老師已教會學生最珍貴的東西，這便是自信。
美術教案范文13
教學課時：2課時
教學目標：
一、教養(yǎng)方面
感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。
二、教育方面
在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。
三、發(fā)展方面
在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形、三角形物象的樂趣。
教學重點：
能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
教學難點：
感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教學準備：
欣賞圖片、課件，圓形、方形、三角形實物
作業(yè)要求：
能用線繪的方法表現(xiàn)圓形、方形、三角形的.物象。
教學過程：
一、啟動主體
表演激趣引入：今天請來了三位小朋友，你們想知道他們是誰嗎？
�。ㄒ鰣A圓、方方、尖尖，板書課題。）
二、發(fā)揮主體
1、講圓圓方方的故事，讓小朋友們在生動的故事情節(jié)中認識圓圓方方，并了解他們的作用與關系。
2、說一說你見過那些圓圓方方，分小組分角色看誰說得多。
3、播放多媒體課件，欣賞“衣、食、住、行”中的形。
4、欣賞大師與小朋友的畫，你發(fā)現(xiàn)了什么，我們的畫與大師的畫比一比，美在哪里？
三、發(fā)展主體
做一做、畫一畫用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫面。
教學總結：
我學會了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我最喜歡什么？
美術教案范文14
授課時間：20分鐘
授課地點：新橋幼兒園
授課班級：大一班
教學目標：
1能根據(jù)所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2增強幼兒愛護大熊貓的情感。
教學重點：在上課傳授知識的同時引起孩子的興趣，讓他們的精神集中，畫出美麗的畫，并啟發(fā)他們要愛護小動物，有顆愛心。
教學難點：課上用的道具要齊全，準備充足。引起小朋友的高度重視，感興趣，那么就需要在課上準備做一個游戲。
教學準備：課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。
教學環(huán)節(jié)：
1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友，圖上是誰啊？（大熊貓）大熊貓在干什么？（在吃竹子、在玩……）大熊貓長什么樣子�。浚ㄉ砩嫌忻�，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）
教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1）大熊貓圓圓的大腦袋。
2）出大熊貓橢圓形的白色身體。
3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬�、鼻子、耳朵�?/p>
5）給大熊貓進行著色
4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
1）自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。
2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓 。
3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。
7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的.大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。
8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？（好�。�
老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。
玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。 規(guī)則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。
注意事項：不能碰倒呼啦圈。
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。
隨著音樂，老師組織孩子們學著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發(fā)動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。
美術教案范文15
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教課書（人美版）第13冊第一課《在美術世界中遨游》。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。
一、教材分析
縱觀教材，從內容與性質來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術門類和材料間關系的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關系，向學生展示出千變萬化、豐富多彩的美術世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹，使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、學情分析
小學美術教材多是輔助性和娛樂性的，使學生有了部分美術功底。但是，大部分農(nóng)村學生小學時就沒有接觸過美術課，對于專業(yè)的美術作品分析接觸的很少。初中學生生活范圍逐漸擴大，已經(jīng)逐步接觸到了社會生活中的各種藝術形式。但是，不少學生仍簡單地認為美術就等于繪畫，繪畫是美術的全部。可見他們的美術知識有限，還不能把美術的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術門類分清了。
那么，本節(jié)課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌�，在愉悅的氛圍中引導學生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去評述這些不同門類的美術作品。
三、教學目標
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理、認知特點，我確定本節(jié)課要達到以下三個目標：
�。�1）知識與技能目標：了解美術的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術的概念；能夠正確分辨美術作品的所屬門類。
�。�2）過程與方法目標：讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術有一個清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對美術門類與材料的學習，培養(yǎng)學生對美術的興趣。同時，引導學生打破時空，不拘一格地在美術世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重、難點為：
1.教學重點：通過欣賞美術作品，激發(fā)學生對美術的興趣。
2.教學難點：學生能夠從材料的角度認識和評析美術作品。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
六、教法學法
通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關注學生的.能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
七、教學過程
這節(jié)課屬于欣賞〃評述課型，結合教學目標和學生情況，我將教學過程分為導入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。
（一）導入新課
師：1.什么是美術？（好像問學生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個問題能夠吸引學生的注意力。）
接著問：
2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？
生：同學們的反應很強烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學看著課本回答的。（這兩個問題能反映學生基本的美術常識，并和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起了。同時我版出課題——《在美術世界中遨游》。）
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首先播放我制作的《遨游美術世界》短片，帶學生進入更加廣闊的美術世界，營造一種置身美術殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見到的。）
看完短片后：
師：同學們，這些美術作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？
生：有的同學說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過這個環(huán)節(jié)，同學們開始對美術作品的技法、材料和類別有了初步的認識，并且還認識到生活中到處都有美術品，美術品的樣式很豐富。）
師：同學們說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會是美術作品里的哪一類呢？我們該如何去給他們“分家”呢？請同學們結合課本想一想，分一分。
生：帶著以上幾個問題自學課本。（這一環(huán)節(jié)同學們自學釋疑，將自學結果制成卡片，同時老師巡回指導學生自學。）
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1.學生上講臺交流自己的自學結果，并談談區(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當點撥，明確美術門類的不同主要是材質的不同。
2.接著老師和學生共同交流和分析四大門類美術作品（繪畫、工藝美術、雕塑、建筑）的材料，引導學生回到課本中的圖片重點探索。（小組合作，針對課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結果，老師適當點撥。）
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回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同。以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。
如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學生討論后，老師總結：秋瑾是辛亥革命時期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點，巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場。
而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質及效果。
之后，為了檢驗學生掌握知識的程度，我又找了一些不同門類的美術作品圖片，讓他們做出比較。（在這個過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導學生對美術文化的關注，調動學生的參與性和積極性，并在這些過程中進一步探討相關知識。）
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隨著時代的發(fā)展，越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術中。通過對幾件現(xiàn)代的藝術的作品欣賞，讓學生去觀察、去分析它們的材質和表達效果。同時，引導學生關注生活中的新材料、新美術，將美術的學習空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛美術、熱愛生活的思想情感。（這一環(huán)節(jié)我和同學們共同探討，共同總結，同學們對現(xiàn)代藝術的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動態(tài)雕塑、高科技繪畫等。）
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目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。
（七）教學評價
1、對學生回答的問題，組織學生進行自評或教師點評，看他們是否能正確地對作品及材料進行正確的判斷。可增加評價點：學生的態(tài)度是否專注積極等。
2、在遨游中是否對美術產(chǎn)生了興趣？
3、能否了解美術大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？
4、能否認識到美術文化的價值與意義？能否積極發(fā)表意見
我的說課完畢，謝謝！
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