幼兒園中班語言教案(薦)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案1
教材分析:
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂,生動(dòng)活潑,富于情趣,能夠抓住孩子的心,讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中,相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo),一定要不怕困難,付出努力的.道理。
幼兒分析:中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言,但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn),表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感,會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中,通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說,讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
3/遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
附故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時(shí),他才從殼子里探出身子喘口氣。
一天,蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說:"前邊的小土岡是個(gè)好地方,那兒有密密的樹林,有鮮花野果,林中還有一條清澈的小河……螞蟻說:"我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里,蜜蜂采蜜,蚯蚓翻松泥土,蝴蝶傳播花粉,大家快活極了!"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒想到,前邊不遠(yuǎn)的小土岡是個(gè)好地方;也沒想到蜻蜓他們過得那么快活。蝸牛打定注意,也想搬到小土岡上去住。
過了兩天,蜜蜂來了,蜜蜂說:"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?蝸牛看看頭上的太陽,就有些猶豫了。他說:"今天我不能搬家,太陽光會(huì)曬著我的!"又過了兩天,蝴蝶來了,蝴蝶說:"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?幫蝸牛搬家,蝸?纯刺焐瞎沃L(fēng),就說:"今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!"又過了兩天青蛙來了,青蛙說:"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑。這天下著蒙蒙細(xì)雨。既沒有太陽又沒有風(fēng),可是蝸牛說:"今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來很吃力的!"從此以后,再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小土岡,低聲嘆息:"只怪我怕這怕那,要不然,這會(huì)兒我也在那邊過著愉快的生活了!"
幼兒園中班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬﹥A聽故事,體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
。ǘ┻\(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幼兒用書》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示范畫一幅。
活動(dòng)過程
(一)紅黃藍(lán)綠分清楚(讓幼兒通過觀察,感受多種顏色的美)
1.今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請(qǐng)幼兒觀察。
2.你們的衣服上有哪些顏色?引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服?
4.聽故事1-5段,提問:兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服?
5.四個(gè)孩子分別叫什么名字?
6.后來,小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?
。ǘ┪孱伭瞄_心(傾聽故事,了解原來多種顏色還有很多的作用)
1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面,教師講述故事第6段至結(jié)尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的`衣服嗎?
3.穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
。ㄈ┎噬路蚁矚g(讓幼兒通過想象,運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳)
1.小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?
2.出示示范畫。這件衣服的顏色很豐富,非常漂亮。小朋友也來給自己畫一件顏色豐富的衣服,好嗎?
3.在衣服形狀上的畫紙上,幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4.幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來的美感。
5.教師總結(jié):現(xiàn)在,每個(gè)人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得多吃糖會(huì)壞牙,明白保護(hù)牙齒的重要性。
2.理解故事內(nèi)容,記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件和動(dòng)漫flash.
2.裝糖的籮筐3個(gè),一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒記住大致的故事情節(jié),明白保護(hù)牙齒的重要性。
難點(diǎn):了解故事中角色的性格特點(diǎn),理解遇到困難要多動(dòng)腦筋。
設(shè)計(jì)思路:
沒有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事,孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣,而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過本節(jié)活動(dòng),可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)及傾聽能力的同時(shí),明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬╅_始部分以提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)出示PPT課件,老虎的兩張圖片提問"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣?"(牙齒)"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎?它有一個(gè)有趣的故事。"
(二)基本部分1、講述一邊故事。
提問:
"故事里都有誰?"
。ㄐ『铮⊥,狐貍,老虎)"小猴子小兔子害怕大老虎,它們分別是怎么說的`?""狐貍不害怕大老虎,它又是怎么說的?""那狐貍是會(huì)想什么辦法給老虎拔牙呢。狐貍出場(chǎng)了三次,是哪三次?讓我們接著往下聽,聽完了之后告訴我。"講述故事至還有一顆牙狐貍實(shí)在拔不動(dòng)了,你有什么好辦法?
幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)。回答以上的提問。狐貍的三次出場(chǎng)能夠引出故事里大致的情節(jié)。
第一次出場(chǎng):.狐貍送糖。(拔牙的辦法)第二次出場(chǎng):狐貍勸說。(在獅子勸說老虎,老虎準(zhǔn)備刷牙,狐貍來了)第三次出場(chǎng):狐貍給老虎拔牙。(老虎找了馬大夫,牛大夫,都不敢替它拔牙,結(jié)果狐貍來了)----解決難點(diǎn)2、看FLASH,提問,提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。
"這個(gè)故事告訴了我們什么道理?"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答,教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
(三)結(jié)束部分游戲:
接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請(qǐng)幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。
游戲規(guī)則:分成2組。以兩端為起點(diǎn),把糖運(yùn)到老虎嘴里。
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):
請(qǐng)幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演故事《沒有牙齒的大老虎》
幼兒園中班語言教案4
設(shè)計(jì)意圖
《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以"蘿卜"為線索,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的.情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:"在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,這時(shí)候,給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
教學(xué)目標(biāo)
1初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。
3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn):初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
難點(diǎn):體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件音頻故事配音
教學(xué)過程
一.激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問。
1師出示背景圖,展開談話:"小朋友們!請(qǐng)大家看看都有哪些動(dòng)物?這是什么季節(jié)呢?"
2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事?我們一起看看
二.分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了,餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應(yīng)。小白兔把門推開,屋里一個(gè)人沒有。原來小猴不在家,也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃!
小猴扒開雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過自己的家,看見門開著。他想:“誰來過啦?”
他走進(jìn)屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來的,就說:“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看,屋子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。這時(shí)候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃!毙÷拱情_雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過自己的家,看見雪地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?”他走近屋子,看見窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時(shí)候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃!
三.完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題
1播放帶音頻的PPT故事。(幼兒欣賞故事)
教師提問:
。1)"蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?(小兔子)
(2)最后又回到了誰的手里?(小兔子)
。3)小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?("小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享)
。4)你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?
。5)好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的,鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)
四.小結(jié)
我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。
幼兒園中班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):蝴蝶成長(zhǎng)的過程。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂
活動(dòng)過程
(一)、引出故事主角美美和丑丑
師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)
你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?
(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>
1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動(dòng)畫)
(動(dòng)畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對(duì)美美說:“美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說:“啊,是毛毛蟲呀,你怎么長(zhǎng)得這么丑,走起路來還一扭一扭的,多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下丑丑留在那里。) -
2、師:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心情會(huì)這樣?
3、師:毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
(動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心里很難過,傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都愿意和我做游戲了。)
(三)、丑丑變美美
1、討論:毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師:你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(huì)(會(huì))呢?
(分組討論,教師注意傾聽,并適時(shí)參與討論)
(2)師:我們看看毛毛蟲到最后是否會(huì)變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
(動(dòng)畫內(nèi)容:丑丑正在傷心難過的時(shí)候,一只蜜蜂飛來了。蜜蜂對(duì)它說:“別難過了,我聽大人說毛毛蟲長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的!泵x丑丑說:“你說的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說:“我也是聽大人們說的,你還是去問問你的媽媽吧!泵x丑丑說:“可是我沒有媽媽呀,我從來就沒有見過媽媽,到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論:毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?
(1)、師:你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師:毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲很想見到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲:“我和你長(zhǎng)的這么像,你是我的媽媽嗎?” -
大青蟲笑著說:“不是,我的寶寶是小青蟲,不是毛毛蟲,你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的。”這時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來了,丑丑趕緊問:“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說:“是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長(zhǎng)大后會(huì)和我一樣變成一只美麗的蝴蝶!)
小結(jié):毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶),毛毛蟲丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘
(1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講:卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來活動(dòng)了,就從卵里爬出一只小蟲子,這就是毛毛蟲)
(3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息,這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。
(4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過去了它覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來,飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來飛去,去找朋友玩。)
(四)、長(zhǎng)大的秘密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師:丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心,現(xiàn)在小龔老師要考考你們,說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼兒描述動(dòng)畫的情景,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結(jié):教師描述毛毛蟲生長(zhǎng)過程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的.游戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
3、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動(dòng)自然結(jié)束。
兒歌:我想變成一只蝴蝶
我想變成一只蝴蝶, (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)
因?yàn)楹妹?
剛開始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)
后來,我變成毛毛蟲, (把身體搖旗著伸開)
再后來,我又變成了蛹, (蹲地抱頭)
現(xiàn)在,我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)
教學(xué)反思
因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對(duì)于蝴蝶是怎么來的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過多媒體課件進(jìn)行輔助,動(dòng)感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時(shí)都很專注,對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說,就這樣,孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí),最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演。在活動(dòng)中,還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)
小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園中班語言教案6
閱讀理念:
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本看似簡(jiǎn)單的圖畫書,但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字,足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的,還是脆的?它是什么味道的?是甜的,還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲,而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的,通過孩子們喜歡吃的食物引出故事,讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊?墒牵撛鯓硬拍芷穱L到月亮呢?一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)地天梯,一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié),月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí),童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動(dòng)物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意,最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮,動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味,美好的愿望實(shí)現(xiàn)了,所以的小動(dòng)物們都依偎在一起,幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束,偏偏這時(shí)一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事,它在說出自己疑問的同時(shí)也把無數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中,這正是本書智慧之處。
閱讀準(zhǔn)備:電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等
閱讀目標(biāo):
1.借助圖畫書閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節(jié),進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。
閱讀過程:
一、導(dǎo)入:
指導(dǎo)語:今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的,想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)
過渡語:有這么一群小動(dòng)物,它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片,它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛,充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽的說)
二、展開:
1.自主閱讀,感受樂趣
指導(dǎo)語:其實(shí)啊,它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上,這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個(gè)秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里,《月亮的.味道》,就讓我們一起來看看這本書。
提問:你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)
2.細(xì)致讀圖,深入理解
圖一:黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對(duì)眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)
圖二:所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí),它們的表情是怎樣的?(所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著,為什么向上看?它們會(huì)想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮,還是為了那個(gè)美好的共同心愿。)
圖三:小老鼠吃到了月亮,月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述,升華情感
(1)教師有感情的完整講述故事。
(2)提問:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會(huì)怎樣?
(3)小結(jié):烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物,想嘗一嘗月亮的味道,它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法,一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮,將月亮又依次傳遞給了朋友,大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致,都嘗到了月亮的味道,實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起,享受著幸福,在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
三、結(jié)束:
(1)指導(dǎo)語:還記得那第九對(duì)眼睛嗎?它沒有參與夠月亮的過程中,但它一直在關(guān)注著大家,它是誰呢?
(2)教師講述圖畫書最后一頁。
(3)結(jié)束語:小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里,小魚會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
幼兒園中班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么,并學(xué)說句式“我想買個(gè)圓圈,我要用它……”
2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。
活動(dòng)過程
一、引出課題,激發(fā)興趣。
1、出示“〇”卡片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,。
師:老師帶來一張卡片,小朋友們看,上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“〇”像什么?(幼兒猜想)
2、師:小朋友真棒,剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛動(dòng)腦筋,開了一個(gè)圓圈百貨商店,你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學(xué)說故事名稱),我們一起來聽聽吧。
二、理解故事、學(xué)說對(duì)話。
1、看PPT猜測(cè)
師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會(huì)有誰來買他的東西?他們買“O”干什么用?
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天,店里來了五位顧客,每人手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著一個(gè)“O”(圓圈)。咦!這個(gè)“O”是什么意思呢?
提問:小猴的百貨商店來了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺得這個(gè)“O”是什么呢?誰來說一說。
銜接語:小猴賣給大家到底是什么?我們接著往下看。
3、幼兒猜想根據(jù)各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。
(1)解決第一個(gè)“O”:
師:小猴問了小鴨什么問題?小鴨是怎么回答的?
請(qǐng)幼兒說一說,誰能用“我要用圓圈學(xué)……”(說一說,大家一起說“我想買個(gè)圓圈,我要用它學(xué)游泳”)。
師:小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:游泳圈)。
。2)解決第二個(gè)“O”:
師:小貓買的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請(qǐng)幼兒說一說:“我想買個(gè)圓圈,我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:鏡子)
小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地笑了。滿意是什么意思?(請(qǐng)小朋友也來學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)
。3)解決第三個(gè)“O”:
師:小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么?老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。
。4)解決第四個(gè)“O”:
師:小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說的?新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。
。5)解決第五個(gè)“O”:
師:小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:餅干或蛋糕)。
4、教師配樂完整講述故事。
師:小動(dòng)物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?請(qǐng)大家再來仔細(xì)的聽一聽故事?
師:小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你喜歡這只小猴嗎,為什么?和邊上的小朋友討論一下。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購(gòu)物卡。請(qǐng)你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個(gè)要求:要像小動(dòng)物買東西一樣,不能說出要買東西的名字,只能說我要用圓圈干什么。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的`想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
幼兒園中班語言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉詩歌內(nèi)容,能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
全家福;幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
一、出示全家福,引入兒歌。
看看這是誰的照片?里面有哪些人?你們的家人平時(shí)都做些什么事情?會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?
3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說的`?
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。
2、游戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號(hào)最后一段對(duì)話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工,把他也編到詩歌里去。來試試看,回家可以給爸媽表演。
附兒歌:大家都愛這個(gè)家
熱騰飯菜誰做的?
是媽媽。
媽媽像個(gè)大廚師,
每天都做好飯菜。
家里的東西誰修的?
是爸爸。
爸爸有雙能干的手,
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽:
我能干些什么呀?
“親——親——
親親我們呀!”
“還有呢——
我還能干啥?”
“愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個(gè)家!
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園中班語言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事《小螞蟻的生日會(huì)》,讓幼兒了解昆蟲的主要特征:有六條腿。
2、看一看,說一說,玩一玩,讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣活動(dòng)過程:
一、出示(課件小螞蟻),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師:
小朋友們瞧瞧,誰來了?(幼:小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼:小螞蟻你好。⿴煟盒∥浵,你怎么這么開心呀?(師作聆聽狀)哦,原來今天是你的生日,你想請(qǐng)所有的昆蟲朋友來參加你的生日會(huì)。那,誰會(huì)來參加小螞蟻的生日會(huì)呢?我們一塊聽聽,好嗎?
二、講述故事,讓幼兒了解昆蟲的特征。
1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過生日,它想請(qǐng)昆蟲朋友來參加自己的生日會(huì)。
下午,大樹下熱鬧極了,蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說:“對(duì)不起,你們不是昆蟲,請(qǐng)下次來玩吧!”蜈蚣說:“我們也是昆蟲,為什么不能進(jìn)來?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問:故事講到這,你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會(huì)呢?(幼兒:蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問:蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會(huì),小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)師小結(jié):原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,不是昆蟲,所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。
4、播放課件(出示蠶寶寶),教師提問:
。1)、它是誰呀?(幼兒:蠶寶寶)它能參加生日會(huì)嗎?為什么?
。2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢?聽完故事你就知道了。
5、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說:“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說:“孩子,你錯(cuò)了!蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六只腳和翅膀,它也是昆蟲呀!”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)快樂的生日會(huì)!
6、師:蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會(huì)呢,為什么?(幼兒自由回答)師:哦,原來蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾,我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)
7、師:小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字,叫什么呀?(昆蟲)
8、師:請(qǐng)小朋友說一說:小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的?(都有六條腿)
9、師小結(jié):原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲,再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。
1、師:又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的'生日會(huì)了,我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!(播放課件:各種各樣的昆蟲)
2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲,那我要考考你們,這些朋友是昆蟲嗎?為什么?(播放課件)
四、操作游戲
1、播放課件(火車聲),引起幼兒興趣。
師:噓,小耳朵仔細(xì)聽,這是什么聲音?(幼兒:火車聲)喲,原來是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲朋友們一塊去旅行呢!瞧,它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻,去旅行,昆蟲朋友來參加。一二三,四五六,它們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯(cuò)了。)
2、幼兒操作師:現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息,我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請(qǐng)上車,好嗎?記住,只能是昆蟲朋友,不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲朋友找出來,放在火車廂里好嗎?(幼兒操作)師:昆蟲朋友都上車了,我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂,離開教室)
活動(dòng)反思:
今天組織了語言《小螞蟻的生日會(huì)》,我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。活動(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào),讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光,他們都猜著上面的字,有幾個(gè)小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見的汗字,其他小朋友也跟著說,可見他們對(duì)漢字非常地感興趣,然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半,很自信地我就邊放課件邊講故事,孩子們沉浸在我精彩的故事中,講完后我就開始提問了,“小螞蟻的生日會(huì)都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來,看來,難不倒他們!八鼈兌际抢ハx嗎?
這時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看,好像沒聽懂似的,于是我又重復(fù)了一遍?墒沁是沒人回答我,為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn),利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事,當(dāng)我問“小螞蟻請(qǐng)來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出,這時(shí),樂樂舉起了小手,我像撿到了一根救命稻草,趕緊讓他來回答“小螞蟻請(qǐng)來的都是昆蟲!薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)樗鼈兌际窍x子。”“是嗎?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了,小螞蟻不喜歡它們。”看來小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念,真是失敗呀。最后,我在講到蠶寶寶時(shí),利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征:昆蟲都有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征,他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵,我列舉了很多動(dòng)物,讓幼兒說一說是不是昆蟲,并讓他們說出為什么,這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí),孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來,小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以我運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。
幼兒園中班語言教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的`語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展
小百科:用水果、糖及酸度調(diào)節(jié)劑混合凝膠物質(zhì),制作果醬是長(zhǎng)時(shí)間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍(lán)莓、葡萄、玫瑰等小型果實(shí),或李、橙、蘋果、桃等大型果實(shí)切小后,同樣可制成果醬,不過調(diào)制同一時(shí)間通常只使用一種果實(shí)。無糖果醬、平價(jià)果醬或特別果醬(如:榴蓮、菠蘿),便會(huì)使用膠體。果醬常使用的膠體包括:果膠、豆膠及三仙膠。
幼兒園中班語言教案11
活動(dòng)名稱:
〈小小的船〉
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的`情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張(船、月亮)
活動(dòng)過程:
1、今天,范老師請(qǐng)來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎。”
。1)教師先念一遍兒歌
。2)接著讓幼兒輕輕跟念
。3)讓幼兒自己念兒歌
3、理解兒歌里的內(nèi)容
。1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
。2)那指的是什么呢?(月亮)
。3)出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4、做游戲:
現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
幼兒園中班語言教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動(dòng)過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰?
幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的`房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
教學(xué)反思
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園中班語言教案13
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在一次活動(dòng)中,我讓幼兒用玩具車來比賽,可教室里卻變得亂七八糟,孩子們不按規(guī)則比賽,只覺得車子相撞很好玩,很刺激,這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子;赝\噲(chǎng),比賽重新開始,而且必須要按比賽規(guī)則來做,不然誰違反就算出局了,這次比賽效果很好。車子都走自己的道,這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。(重點(diǎn))
2、樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法,并與同伴交流。(難點(diǎn))
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“停車場(chǎng)”故事圖畫。
2、幼兒自備各種玩具車模型。
3、交通標(biāo)志牌若干。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞音樂。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂),引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。
二、說一說:馬路上……
1、師:這些車子呀,今天來到我們中一班做客了,誰認(rèn)識(shí)他們來給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請(qǐng)出來(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。
2、教師詢問幼兒:馬路上也有各種各樣的車,那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?
3、教師出示:紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌,讓幼兒認(rèn)識(shí)并說一說馬路上除了有車輛以外,還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?
二、聽故事,解決問題。
出示“停車場(chǎng)”標(biāo)志牌。
1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場(chǎng)》的故事。
2、師:紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車,告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?
3、師:我們?cè)隈R路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
三、總結(jié)。
1、車輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)則:服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。
2、我們?cè)谶^馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)則:紅燈停,綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。
四、教學(xué)活動(dòng)在快樂的歌聲中結(jié)束。
寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了,汽車汽車嘟嘟叫,我們大家準(zhǔn)備好,背上我的小書包,我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。
【教學(xué)反思】
在語言活動(dòng)的組織中,為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,馬路是他們熟悉的環(huán)境,因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對(duì)馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則,是很危險(xiǎn)的,交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上,我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
但是活動(dòng)過程中,有些問題設(shè)計(jì)偏深,根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難,而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí),我在授課中從幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計(jì)問題,多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法,多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論,相互說說的機(jī)會(huì),多設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng),那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì)了,教學(xué)活動(dòng)將會(huì)得到更好的效果。
小百科:停車場(chǎng)【Parking lot】指的是供停放車輛使用的場(chǎng)地。停車場(chǎng)可分為暖式車庫(kù)、冷室車庫(kù)、車棚和露天停車場(chǎng)四類。停車場(chǎng)的主要任務(wù)是保管停放車輛,收取停車費(fèi)。在車場(chǎng)管理中,停車場(chǎng)所對(duì)機(jī)動(dòng)車停放進(jìn)行的收費(fèi),就叫做停車費(fèi)。停車費(fèi)收取方式大多定期收取方式、按時(shí)收取、按次收取等方式,收取停車費(fèi)是專業(yè)車場(chǎng)管理公司的主要收入來源。
幼兒園中班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌情緒、情節(jié)的感受。
3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。
2、詩歌課件。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)
師:“你們理過頭發(fā)嗎?誰來說說你去理發(fā)的事?”
師:“有一只小獅子它也想理發(fā),猜一猜小獅子為什么去理發(fā)?小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢?我們一起來聽一聽!
二、初次欣賞——哪兒有趣
師:“你聽到了什么?”
師:“大家說得很好。我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么,說了什么?你覺得有哪些有趣的事?”
三、再次欣賞——體驗(yàn)情感
。ㄒ唬┬蕾p第一段,體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個(gè)人去理發(fā)?它的心情怎樣?”
師:“一進(jìn)門,小獅子做了什么?說了什么?(動(dòng)作體驗(yàn):亮亮爪,齜齜牙)為什么它會(huì)這么做?”
。ɑ顒(dòng)評(píng)析:設(shè)置多種可能的問題情境,可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力,孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來。)
。ǘ┬蕾p第二段,體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師:“誰給小獅子理的發(fā)?烏賊理發(fā)師忙得怎樣了?(動(dòng)作體驗(yàn):忙得汗珠直滴答)它怎么會(huì)這么忙呢?”
師:“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子?請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣?”
師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽?”
師:“小獅子理發(fā)本來想怎樣?沒想到結(jié)果怎樣?你想對(duì)小獅子說些什么?”
小結(jié):瞧瞧,小獅子本來想給媽媽一個(gè)驚喜,結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應(yīng)該考慮別人的感受。
。ɑ顒(dòng)評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的,體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗(yàn),往往仁者見仁,智者見智,孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中,請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法,孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象,體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。)
四、嘗試改編——添加擬聲詞
。ㄒ唬⿲(duì)比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
。ǘ﹪L試給詩歌添加擬聲詞。(出示文字,根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。)
師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?
師:“烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答”,你覺得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣?說說你的理由。
師:你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?
。ɑ顒(dòng)評(píng)析:在幼兒充分體驗(yàn)詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄,把自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門,他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的`叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒啦,小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)
五、展示表現(xiàn)——詩歌表演
。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩歌。
幼兒朗誦詩歌,教師配擬聲詞。
教師朗誦詩歌,幼兒配擬聲詞。
(二)自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
。ㄈ┱故颈硌菰姼。
附:詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了,
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門,
他亮亮爪,齜齜牙:
“頭發(fā)要染,
胡子要刮!”
烏賊理發(fā)師,
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家,
嚇跑了親愛的媽媽…
幼兒園中班語言教案15
半個(gè)西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中,描述了小老鼠巧妙地運(yùn)用了半個(gè)西瓜皮解決了很多困難。幼兒時(shí)語言發(fā)展的關(guān)鍵期。教育《綱要》中明確指出:幼兒喜歡閱讀,喜歡積極參與集體活動(dòng)。所以通過讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事來提高他們的語言表達(dá)能力,促進(jìn)他們的語言發(fā)展。同時(shí),中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)中提出:幼兒要學(xué)會(huì)自己解決一定的困難,有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女,都是在成人的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)。所以一遇到困難,他們不會(huì)去主動(dòng)地想辦法自己來解決,而是一味地向成人求助。因此,為了促進(jìn)幼兒這些方面的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《半個(gè)西瓜》,引導(dǎo)幼兒通過感知故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容來提高他們的語言表達(dá)能力,同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)遇到困難不能退縮,要自己開動(dòng)腦筋想辦法解決。
為此,我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了以下兩個(gè)目標(biāo):
。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,積極動(dòng)腦想辦法解決困難。
。ǘ└惺芄适轮行±鲜舐斆鞯闹魅斯蜗,感受故事的有趣。
為了更好地完成本次活動(dòng)的目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:課件《半個(gè)西瓜》,故事半個(gè)西瓜的一些小圖片。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:感知、理解故事內(nèi)容,積極動(dòng)腦想辦法解決困難。
下面我說說本次活動(dòng)的過程,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一下四個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,引出故事——看看、聽聽,初步感知,激發(fā)興趣。
。ǘ⿴熡渍勗挘斫夤适隆f說、講講,感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┯變航徽,大膽想象——想想、議議,運(yùn)用方法,解決問題。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),快樂體驗(yàn)——說說、悟悟,提升經(jīng)驗(yàn),感受趣味。
第一環(huán)節(jié),通過課件《半個(gè)西瓜》引入故事。
。1)首先出示故事中主人公"小老鼠"的'還有半個(gè)西瓜皮的圖片:你們看看這是誰呀?這又是什么呢?小老鼠和西瓜皮之間會(huì)發(fā)生什么事兒呢?幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示來引入故事,顯得活動(dòng)更加生動(dòng)形象,更好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié),師幼談話,理解故事。通過邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,同時(shí)通過提問引導(dǎo):小老鼠要去干什么?為什么只吃半個(gè)西瓜?它遇到了什么困難?它又是怎么來解決的?幼兒先自由地討論,每一段故事都用一張圖片來表示,通過教師引導(dǎo)把整個(gè)故事用簡(jiǎn)單的圖片整理了出來。幼兒分段來欣賞故事,在傾聽完每段故事后,再通過一些提問引導(dǎo)幫助圖片總結(jié)幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和感受情感。此環(huán)節(jié),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)境,讓幼兒傾聽故事后,先自由的討論,發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據(jù)提問幫助幼兒總結(jié)。這樣為每一位幼兒都提供了說的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié),幼兒交談,大膽想象。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖,嘗試與老師一起來講講故事。
。2)幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來。為了能讓幼兒更加理解故事內(nèi)容,同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力,所以讓幼兒根據(jù)故事的概括圖邊看邊講故事,這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個(gè)聰明的主人公形象,所以根據(jù)幼兒的喜好,讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進(jìn)行表演,這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)讓他們體會(huì)到了活動(dòng)的快樂。
第四環(huán)節(jié),遷移經(jīng)驗(yàn),快樂體驗(yàn)。通過語言引導(dǎo):你們喜歡故事中的小老鼠嘛?為什么?小老鼠這么勇敢,遇到問題都是自己想辦法來解決,那我們應(yīng)該怎么樣呢?通過一系列提問引導(dǎo)幼兒從小老鼠練習(xí)到自己,知道自己遇到困難時(shí),也應(yīng)該自己動(dòng)腦筋小辦法來解決困難。
本次活動(dòng)中,我注重了一下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┳裱虒W(xué)內(nèi)容貼近生活的原則進(jìn)行教學(xué):本次活動(dòng),我根據(jù)現(xiàn)在幼兒的特點(diǎn),通過簡(jiǎn)單有趣的故事,來引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦解決問題。在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的同時(shí),促進(jìn)他們自主能力的發(fā)展。
。ǘ┳裱虒W(xué)內(nèi)容趣味性原則進(jìn)行教學(xué):本次活動(dòng),無論是教學(xué)內(nèi)容還是方法或手段,都非常有趣。我運(yùn)用談話法、游戲法等多種手法、并著重運(yùn)用了多媒體教學(xué)的手段,讓整個(gè)活動(dòng)都變得生動(dòng)形象了,同時(shí)也更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
。ㄈ┳鹧變簽橹黧w、教師為主導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué):活動(dòng)中,無論是幼兒自由討論理解故事內(nèi)容,還是幼兒自由講述故事,或是幼兒自主選擇進(jìn)行表演,教師只是以語言、故事結(jié)構(gòu)圖等方式幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)和提升。過程中都是以幼兒為主體,尊重幼兒的選擇和想象,教師只是作為引導(dǎo)者,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)更加有效。
以上是我設(shè)計(jì)的中班語言活動(dòng)《半個(gè)西瓜》的說課內(nèi)容,還有很多不足請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn),謝謝!
活動(dòng)反思:
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。
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