幼兒園大班教案【優(yōu)秀】
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案1
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會帶有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。
4、初步了解國旗的特性。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備
1、國旗一面(可以自制)。
2、有關(guān)升國旗的圖片。
3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡易圖片:國旗、金色的星、天空和小朋友。
5、紅色蠟光紙,筷子。
三、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分。
1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。
教師:“小朋友們,你們認(rèn)識它嗎?”
教師:“這是我們國家的國旗!
2、請幼兒說一說國旗的樣子。
教師:“國旗是什么樣子的呢?誰來告訴我?”
(引導(dǎo)幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。)
。ǘ┱归_部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國旗,看看國旗有哪些特征。
教師:“國旗又叫五星紅旗,大家知道為什么嗎?”
(注意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。)
2、感受兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
教師:“今天,我們一起認(rèn)識了美麗的國旗,老師想起了一首好聽的兒歌,你們想學(xué)嗎?”
教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動作。
。▋(nèi)容展開速度要慢,動作要形象化。)
3、請幼兒繼續(xù)感受兒歌,并理解其內(nèi)容。
教師:“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”
。ㄓ變夯卮鸷,教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。)
4、用游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容。
教師:“小朋友,我們玩一玩我說你找的游戲,好嗎?”
玩法:
。1)、教師將圖片排放在桌子上,幼兒根據(jù)教師提出的問題,挑出相應(yīng)圖片,挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵(小紅花)。
。2)、將幼兒分成小組,每組4位小朋友。
。▓D片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。)
(三)結(jié)束部分。
師幼一起朗讀兒歌《國旗,國旗》,鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。
四、活動延伸與拓展
1、在社會領(lǐng)域進(jìn)一步認(rèn)識國旗,在音樂和美術(shù)活動中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛國旗的情感。
2、教師組織幼兒一起升國旗,唱國歌,制作五星紅旗等。
五、溫馨提示
1、教師要收集有關(guān)國旗、國徽、中國地圖以及關(guān)于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。
2、學(xué)習(xí)這首兒歌時,教師應(yīng)注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情,這樣有利于幼兒把握兒歌情感。
3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里,以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。
4、制作國旗的基本辦法:教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好,先請幼兒把五角星放在正確的位置上,然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上,最后一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。
課后反思:
本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,采用“動”的方法,貫徹“樂”的原則,達(dá)到“愛”的目的,引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗,使幼兒成為教學(xué)的'主體,以達(dá)到這節(jié)課的教育目標(biāo)。這節(jié)課主要有如下的特點:
一是通過適當(dāng)?shù)陌l(fā)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒通過積極主動地參與老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動,來獲取知識。教學(xué)過程中,兒歌、動畫、錄像、小活動等,幼兒在學(xué)習(xí)中,樂此不疲,積極主動地思考、動手,既讓幼兒學(xué)到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。
二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中,對具體的問題沒有具體去解釋,而是引導(dǎo)幼兒通過親身體驗參與,獲得感性認(rèn)識,最大限度地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。
三在教學(xué)方法上,能根據(jù)幼兒的認(rèn)知的特點來合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),事實證明本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。
小百科:國旗(National flag)是國家的一種標(biāo)志性旗幟,是國家的象征,它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。
幼兒園大班教案2
活動目標(biāo):
1、通過形象生動的動漫演示,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。
2、,感受故事中語言的詼諧、幽默,培養(yǎng)豐富的想象能力。
3、在體驗和閱讀中懂得:原來做自己,最快樂。
活動準(zhǔn)備:
《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具
活動過程:
一、營造氛圍,走近故事
1、出示封面,根據(jù)故事題目猜測小豬變形。
DD你看到了什么?(小豬)這是一只什么樣的小豬?(它不愿意做自己,它想要變形)你認(rèn)為它會變成什么?
二、演示ppt、理解故事內(nèi)容
1、變長頸鹿
DD小豬看到了誰?(長頸鹿)它想到了一個什么好主意?怎樣才能變成一只長頸鹿呢?長頸鹿有什么特點?(幼兒想象)
DD電腦上出示各種工具,幼兒自己選擇進(jìn)行組裝,看哪一種最像長頸鹿。(木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車)
DD小豬踩著高蹺遇到了誰?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?斑馬會對小豬說什么樣的話?發(fā)生了什么事?
2、變斑馬
DD小豬又有了什么樣的好主意?(變斑馬)怎樣才能變成斑馬呢?(幼兒想象)
DD點擊鼠標(biāo),出示電腦畫面:出示四個顏料桶(每個顏料桶上寫上問號)幼兒自己來選。
DD提問:小豬變成了斑馬,大家會認(rèn)出它來嗎?會發(fā)生什么樣的事呢?(繼續(xù)講故事)
3、變大象
DD小豬想變成大象,大象是什么樣子的.,我們來學(xué)一學(xué),怎樣才能幫助小豬變成大象呢?(幼兒想象)
。ǔ鍪靖鞣N物品如:長鼻子、樹葉等)教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點擊,不閃爍的代表沒有選對。
4、變袋鼠
DD我們來看看它是怎么變成袋鼠的,變成袋鼠它遇見了誰(鸚鵡),你們猜會發(fā)生什么?觀看課件(小豬掉到了泥潭中央)
四:故事結(jié)尾
1、觀看課件結(jié)尾
DD最后小豬怎么樣了?(又做回了自己,還是覺得做自己最快樂)
2、交流觀后感,挖掘故事內(nèi)涵。
(1)“欣賞完這個故事,你有什么話想要對小豬說的嗎?小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎?它會覺得自在和快樂嗎?為什么?”
。2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己!
五、結(jié)束部分
遷移經(jīng)驗:你喜歡做自己嗎?那你覺得做自己感到最快樂的事是什么?
幼兒園大班教案3
活動目標(biāo):
1.通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動,初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。
2.能大膽想象,嘗試創(chuàng)編散文詩。
3.豐富幼兒的情感體驗,滲透德育教育。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《小樹葉》。
2.繪畫紙,記號筆。
活動過程:
一、導(dǎo)入詩歌《小樹葉》。
今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》,我們一起來聽吧!
二、分段欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。
1.欣賞散文詩《小樹葉》前半部分。
。1)小蜜蜂怎么了?小蜜蜂怎么會跌落在河邊的呢?
(2)這是一只什么樣的'小蜜蜂呀?
。3)這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上,它心里會怎么想呀?
。4)小蜜蜂好害怕、危險呀,你們有什么好辦法來幫幫小蜜蜂呀?
2.繼續(xù)欣賞散文詩。
。1)那么散文詩里是誰幫助了小蜜蜂呢,它是怎么幫助它的呢,我們一起來聽一聽。
。2)是誰幫助了小蜜蜂,它是怎樣幫助小蜜蜂的呀?
(3)這是一片什么樣的小樹葉。
3.第二遍欣賞散文詩。
(1)你喜歡這首散文詩嗎?我們再來聽一遍,請你邊聽邊想最喜歡哪一句。
。2)你最喜歡哪一句?
4. 跟念散文詩一遍。
5.聽錄音為詩歌創(chuàng)編動作。
6.幼兒聽錄音表演詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
1.散文詩里的小樹葉是一片非常樂于幫助別人的小樹葉,它除了幫助小蜜蜂,還會去幫助很多同伴。假如你是一片小樹葉,你會去幫助誰,怎么幫助它呢?
。1)幼兒相互講述,自由創(chuàng)編。
。2)請個別幼兒起來講述想法。
2.啟發(fā)幼兒把想法畫出來。
要求:小朋友說得真好,等會請把你的想法畫下來,并把它編成一首散文詩。
3.幼兒自由繪畫。
4.請幼兒嘗試把畫中的內(nèi)容編成散文詩。
5.請個別幼兒起來朗誦自己創(chuàng)編的散文詩。
四、延伸活動。
你的小樹葉還會幫助誰呢,讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧!
幼兒園大班教案4
活動目標(biāo):
1、能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。
活動準(zhǔn)備:圖片,幼兒畫冊,筆,記錄紙。
活動過程:
一、游戲:碰球(7、8)二、出示圖片幫幼兒理解圖意,并比一比。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:圖上有什么?一共有幾個蘋果?指著讓幼兒點數(shù)。
2、你們再仔細(xì)看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,有的在樹上,有的`在樹下。)
三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。
1、師:剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣,那么紅蘋果有幾個?綠蘋果有幾個》請幼兒說以說,老師記錄。
2、你們再仔細(xì)觀察一下樹上有幾個蘋果?樹下有幾個蘋果?(方法同上)3、老師幫你們記錄下數(shù)字,誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個?并列一道算式,算出結(jié)果。老師幫助記錄:6-4=2,樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少,并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。
3、讓幼兒說以說結(jié)果。
幼兒園大班教案5
活動目標(biāo):
1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋;
2)能說出小屋里住著誰,他喜歡做什么;
3)小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。
活動準(zhǔn)備:
1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;
2)教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料,準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景;
3)學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
活動過程:
重點指導(dǎo)幼兒是否敢于想象,以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作
一,小朋友,大家好,你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?你想成為一名小小的建筑師嗎?就讓我們自己動手來做一做吧,我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈,也有精致典雅的花園,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),公寓等,它們造型豐富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環(huán)境布置,真是太有意思啦!并觀看其它幼兒的作品
二,想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。
1、房子的身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的
2、屋頂是什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的
3、門和窗的造型:方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門,各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?
4、其他部分:是否需要設(shè)計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點:各部分的比例要協(xié)調(diào),設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。
三,做一做
1)先做房子的`身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。
2)根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。
3)添加其余部分或裝飾房屋。
4)最好選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。
5)有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施,組成一個社區(qū)。
四、布置作業(yè):制作一棟童話里的小屋
學(xué)生:自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、小結(jié):學(xué)生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論:你最喜歡哪種類型的小屋,喜歡怎樣的門、窗,怎樣的色彩?學(xué)生制作學(xué)生互評并布置下節(jié)課的要求,將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個城堡、社區(qū)。
幼兒園大班教案6
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的快跑能力以及身體的靈活性,增強平衡能力。2。培養(yǎng)幼兒的競爭意識和集體榮譽感。
活動準(zhǔn)備
皮球每人一個,錄音磁帶、收音機。
活動過程
1、開始部分
幼兒自帶球進(jìn)入場地,迅速站成四路縱隊,老師交待:“今天我們拿著球做操,看誰動作有力,球不滾掉。”聽音樂,在老師帶領(lǐng)下做球操,球操可根據(jù)上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松幾個部分進(jìn)行自編。
2、基本部分
。1)玩球——聽信號集體做拍、拋接、直線運球、跳過球的動作后,請幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察,鼓勵幼兒,指導(dǎo)幫助他們較好地完成動作。發(fā)現(xiàn)新穎有趣的玩法,請幼兒及時在全班示范,加以推廣。
。2)繞球跑——集合幼兒成四路縱隊,站立在斜線上。老師交待:“今天我們玩繞球跑游戲。”老師邊示范邊講解繞球跑路線;請每隊排頭幼兒練習(xí),大家看;進(jìn)行繞球跑接力;進(jìn)行繞球跑競賽。繞球跑中,如碰滾了球,要及時撿回,放在原地后方可繼續(xù)前進(jìn)。
3、結(jié)束部分
放松整理運動:每個幼兒取一球,放在地上做盤球走的動作。
活動建議
1、用松緊帶縫成小圈,做球墊,不用時每人套在腕上,用時取下,十分方便。
2、熟練掌握繞球跑動作后,可增加所繞球的.個數(shù),縮短球與球之間的距離,加大難度。
幼兒園大班教案7
活動目標(biāo):
1、探索繩子的各種玩法,體驗在體育活動中創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2、提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,具有良好的合作意識。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的`性格。
活動準(zhǔn)備:
繩子人手一根
活動過程:
1、幼兒聽著節(jié)奏明快的音樂做律動
2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法,提醒幼兒將自己玩繩的方法及時告訴同伴。教師充分肯定幼兒新穎的玩法,并進(jìn)行集體演示。
(1)套和跳的玩法
(2)走和平衡的玩法
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法,在教師的引導(dǎo)下,示范各自的玩法。
4、相互介紹、交流不同玩繩方法。
小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候,他們便會用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后,出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”,用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前,人們的記事方法。
幼兒園大班教案8
活動目標(biāo)
1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。
2.使幼兒體會到自己動手的過程。
3.互相有愛團(tuán)結(jié)。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂,樂意與同伴一起包餃子。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
1,包餃子所需要的材料和用具
2,包餃子的過程
活動準(zhǔn)備
餃子皮,調(diào)好的各種餃子餡,勺子,面板
活動過程
1,小朋友們,現(xiàn)在我們要自己動手包餃子了,因為過年的時候我們家家都要包餃子,吃餃子來歡慶新的一年到來,今天呀,我們大班的小朋友也要一起包餃子吃,因為小朋友還都不會和面,那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了,這樣呀,我們就可以直接包餃子了,大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡,有肉餡的和素餡的,小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種,在包餃子之前,小朋友要先把小手洗干凈,我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。
2,首先,小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上,把它放平,然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間,然后我們在把小勺放在原處,接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起,看,餃子包好了,下面我們一起加油,把所有的餃子都包上。
3,嗯!小朋友們真能干,餃子都包好了,我們大家一起拿著自己包好的餃子,去煮餃子吃好不好呀?纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌。
活動反思:
本次活動師幼配和良好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作,特別是最后的律動環(huán)節(jié),幼兒在《包餃子》的音樂中,不僅鞏固了包餃子的方法,更將活躍地課堂氣氛推向了**,讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的`方法,基本學(xué)會了包餃子,少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形:有元寶形狀的,還有春卷形狀的……看起來也似模似樣,幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意:由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子,于是在談話引入時,他們毫無懸念地猜出了餃子,導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點,讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形,用的時間過長,導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了。
小百科:餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”,是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品,又稱水餃,是中國民間的主食和地方小吃,也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒,吃餃子過年!憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。
幼兒園大班教案9
活動目標(biāo):
1、樂于參加陶藝活動,大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中,體驗其中的樂趣。
2、能夠利用陶泥的特性,運用適宜工藝技能和工具,制作立體、半立體陶泥制品。
3、體會到陶藝活動的樂趣。
4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品,從中獲得美的享受,萌發(fā)制作陶泥的愿望。
(2)已進(jìn)行了“玩陶泥”的系列活動,通過看一看、試一試、按一按、撮一撮,在自由的嘗試和愉快的體驗中,他們感受了陶泥的特性(如可塑性等),并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的'陶藝品,并畫出設(shè)計圖和制作步驟圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ?如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。
(2)清潔工具:濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點、難點:
重點:制作成立體、半立體陶泥制品。
難點:按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。
活動過程:
1、簡短的談話,喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動的興趣。
(1)幫助幼兒梳理思路,為活動的進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。
教師:小朋友,誰來說一說你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的設(shè)計?
幼兒:“我準(zhǔn)備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉,再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后,用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因為爸爸白天上班,晚上還要來接我,我覺得爸爸很辛苦!”
(2)在聆聽幼兒的想法后,充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意,鼓勵幼兒大膽制作。
教師:小朋友都想好了一會兒要做什么了,教師覺得你們每個人的想法都特別的有創(chuàng)意,現(xiàn)在,你們可以系上圍裙,取出準(zhǔn)備好的材料開始制作了。
2、制作活動。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的設(shè)想,大膽運用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)教師細(xì)心觀察每一位幼兒的活動,當(dāng)幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時,教師進(jìn)行適時的指導(dǎo),使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗。
教師看見一位幼兒坐在那里,“你為什么不做呢?”
幼兒說:“我不知道從哪里開始做!
教師:“你上次活動時畫了設(shè)計的步驟圖,現(xiàn)在拿出來看一看!
一位幼兒拿出設(shè)計圖嘗試制作。
另一位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人,他發(fā)現(xiàn)奧運小人在桌子上總是站不住時,他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程,覺得很氣餒,他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說:“如果李老師站不住,就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”
幼兒馬上受到了啟示,尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架,這次終于成功了。
(3)為了增加泥制品的美感,鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的:鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中,與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。
幼兒園大班教案10
一、主題的產(chǎn)生
3月12日是植樹節(jié),報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮,這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園,瞧,一大早,劉楊就快步跑到我面前,對我說:“于老師,我媽媽今天去植樹!彼說:“今天是植樹節(jié),許多人都要去植樹!逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來:
徐靜:“為什么要植樹、樹有什么用?”
劉正正:“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的!
趙鴻儒:“樹還可以使空氣新鮮。劉楊,你媽媽會植樹嗎?”
劉楊:“我媽媽肯定會,植樹很容易!
任憑:“那我們也到院子里植樹吧,可是,我們不會植樹怎么辦?”
正正:“很簡單,把樹枝埋到土里,澆點水就可以了。”
劉靖:“樹不用澆水,馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”
玫玫:“不行,樹離開水就死了。”
劉楊:“我聽媽媽說,植樹要先挖個大坑,我們用什么來挖坑?”……
參與議論的孩子漸漸增多,談?wù)摰脑掝}越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。
教師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者,首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密,同時,迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性:
1、樹和幼兒生活非常接近,幼兒對樹的作用有粗淺的了解,此內(nèi)容貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗和視野。
2、地球只有一個,愛護(hù)樹木,保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系,激發(fā)愛護(hù)樹木的情感,樹立環(huán)保意識。
3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木,并由專人負(fù)責(zé)修剪,打藥,幼兒園又靠近植物園;許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花,家長、社區(qū)資源豐富,幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。
4、正值植樹節(jié),社會植樹風(fēng)氣濃厚,各大媒體都有相關(guān)報道,幼兒易搜集有關(guān)信息。
鑒于此,有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)
面包樹
食蟲樹
流淚樹
樹根
樹的年齡
與人類的關(guān)系
生存條件
樹
特殊功能的樹
樹的結(jié)構(gòu)
樹干
樹冠
不同地域的樹
用途
保護(hù)方法
陽光
空氣
水
常綠樹和落葉樹
主題網(wǎng)說明:
主題 第一分支 第二分支
教師預(yù)設(shè),兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè),兒童未選擇
兒童自發(fā)生成內(nèi)容
三、主題總目標(biāo)
1、通過多種感知形式,豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗,拓寬幼兒的視野。
2、在活動中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,樹立初步的環(huán)保意識。
4、鼓勵幼兒相互合作,體驗合作的快樂。
四、主題實施
活動一 搜集資料,布置“展室”。
1、活動目標(biāo):了解幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,幫助幼兒確定研究方案。
2、活動過程:
搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料,布置展室確立主題以后,孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書,通過選舉,大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”,由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書,邀請書上要有樹和小朋友,由教師執(zhí)筆寫字,將邀請書貼于家長協(xié)作欄上,文章如下:
親愛的爸爸,媽媽:我們也想植樹,我們想了解樹的許多秘密,您能幫助我們嗎?請您和我們一起搜集資料,好嗎?謝謝,大一班小朋友。
邀請到發(fā)出后,孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中,孩子們搜集的資料之多,內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷;吳昊帶來了十萬個為什么(植物版)中特殊功能樹的有關(guān)資料,如:流淚樹、食蟲樹、面包樹;張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料;棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD;還有許多孩子帶來了發(fā)財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。
教師:小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書,你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找,欣賞?
東東:把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。
子陽:不行,太多了,擺不開,壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,把它們掛在繩上,掛在活動室里。
謝世文:圖片和掛歷可以,書有的太重了,掛起來不好翻,我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上,把其它書撤下去,全擺上樹的書;
棒棒:把這些發(fā)財樹擺成小樹林,寫出它的名字,掛在樹枝上,讓大家一看就知道它的名字。
在布置樹展時,寧昊瑋、王博康拽住繩子,江江把圖片后面涂上膠水,再貼在繩子上,可好幾次圖片都沒貼緊,掉在地上,江江猶豫了,不知如何應(yīng)付,看到孩子需要幫助,于是,我輕輕走過去,和他探討圖片掛不住的原因,鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,江江的思維開闊了,他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等,又在其他小朋友的幫助下,興致勃勃的大干起來,在多次嘗試下,他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,樹展很快布置完畢,望著自己的杰作,他們得意地笑了。
3、、活動反思。
看著孩子滿意的笑容,我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時,
>教師適時、適度給予幫助,使幼兒獲得滿足和成功,激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。
活動二 小組探索活動
1、 活動目標(biāo):
幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的合作能力;在活動中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
2、活動過程:
幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展了探索活動
。1)、種樹
張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨,從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子,拿來一根小樹枝,挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來,孩子們一商量,覺得應(yīng)該給樹枝喝點水,可是土里的樹枝喝飽了水,一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了?孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著:樹枝埋在土里是長不出樹來的,那小樹是怎樣長出來的?望著小朋友好奇的目光,教師適時的參與到活動當(dāng)中,怎么辦呢?別人為什么能種好樹呢?借著教師的“疑惑”,孩子的思維受到啟迪,佳佳說,我爸爸在園林局工作,他肯定知道,我去問他。亮亮說,我爺爺會養(yǎng)花,我讓爺爺和我一起種。于是,佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法,亮亮請來了爺爺一起幫忙,在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子,學(xué)會了刨坑,學(xué)會了培土,學(xué)會了澆水,看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,孩子們興奮極了,亮亮的爺爺也受到感染,老大爺也樂得哈哈大笑,對幼兒園的教育活動給予了肯定。
。2)樹干是圓的
探索樹干是圓的一組,正在熱烈的討論者,尚薇大聲地說:“我知道,圓形樹干易吸收水分,不易被風(fēng)吹倒,還能防止野獸咬傷!蔽曳浅s@訝:“你是怎么知道的?”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的!比螒{說,我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料:樹很久以前樹干也不是圓的,只因為樹的不斷進(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷,圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒,吸水性很強,并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用,在探索區(qū)中,教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木,孩子們把這些形體放在同一個位置,用墊板扇,一樣的用力,長、正方體的積木倒了,而圓柱體的積木只微微有點動;用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水,圓吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗,反證書本上的結(jié)論,可見,幼兒也有逆向思維的能力。
。3) 樹要長大
探索樹是怎樣長大的一組小朋友,把小樹苗分別種在三個大花盆里進(jìn)行實驗。第一盆:給它陽光、空氣、水;第二盆:用黑色塑料袋蓋住,定時給它澆水;第三盆:,給它陽光、空氣,不澆水。經(jīng)過幾天的觀察,有陽光、空氣、水的樹長的很健壯;放在塑料袋的樹腐爛了,不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,語言講述進(jìn)行表征自己的實驗過程,了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。
。4) 落葉樹、常綠樹
教師: “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎?”
劉靖:“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的,有的樹冬天就光禿禿的,春天才長出新樹葉!
倩倩:“我喜歡春天的幼兒園,花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶,我不喜歡冬天的幼兒園,沒有花,只有幾棵樹是綠的。”
教師:“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎?”孩子們你看看我,我看看你。
倩倩:“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧?”
在她的建議下,五六個小朋友跑到院子里,采來落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀,似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我,我并沒有直接告訴他們答案,而是鼓勵他們仔細(xì)去觀察,多用手試,……一會兒,劉靖大聲告訴小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落葉的樹葉厚,樹葉上面有一層油,風(fēng)吹來時可以保護(hù)它;冬天落葉的樹葉薄、沒有油,秋風(fēng)一吹就容易飄落下來!蔽壹皶r肯定他的發(fā)現(xiàn),在探索中,孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗,了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn),教師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹,哪些是常綠樹,孩子們將已有的經(jīng)驗運用到實踐中,可興奮了。
。5)樹的年齡
戶外活動時,孩子們在走木墩,我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會神地說著什么,走近一看,原來她在數(shù)樹木的年輪,并和其他幼兒交流說:“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了!甭犓@么一說,孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,陳爍說:“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案,看誰先找到答案。第二天,李曉雯一早帶來一本百科全書,并自豪地說:“我找到了,陽光照射充足的一面年輪較密,而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表征形式進(jìn)行記錄,而且探索興趣越來越濃。
。6) 洪水是“紅色”的?
幼兒對樹木的用途進(jìn)行表征,表征后我發(fā)現(xiàn),張男在表征樹木能防洪水時,將洪水用紅顏色表示,我有些納悶,不解地問:“為什么把洪水畫成紅色的?”“洪水就是紅色的,”張男一本正經(jīng)地說!澳阋娺^紅色的水嗎?”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子,于是,孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案,孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報紙找來圖片資料,或向家長請教,用他們獨特的方法獲取新的知識,有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了,能淹死很多人,電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事;有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。
。7)奇特的樹
在活動區(qū)活動時,王澤涵翻開一本書后,像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來:“你們看,這是面包樹,象真面包一樣可以吃;這是流淚樹,這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說:“真的,這世界上還有這么奇特的樹?”王澤涵說:“真的`,你來看,書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常高興,又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD,孩子們瞪著好奇的眼睛,認(rèn)真地看著聽著,許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的,他們沉浸在知識的海洋里,世界上還有更多奇特的樹,等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
。ù送,還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等,小朋友從不同研究角度,利用不同的材料,選擇自己喜愛的方式對“樹”進(jìn)行了探索研究。)
3、 活動反思:
在幼兒活動過程中,教師要善于觀察幼兒的言行,對幼兒產(chǎn)生的問題,要給予幫助、支持。在制作樹時,江江用手印了許多小樹葉,掛在樹枝上,小朋友都說,他的樹葉一面好看,一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,一面大拇指在左邊,另一面大拇指在右邊,剪出來的葉子不美觀。教
師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致,經(jīng)過反復(fù)的實驗,失敗,江江總算找到好辦法,反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的,當(dāng)遇到困難時,會動腦筋、想辦法去解決。
活動三 成果展示和經(jīng)驗分享
1、 活動目標(biāo):幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗,提高其語言表達(dá)和交往等能力。
2、活動過程:
每個小組活動結(jié)束前,都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗交流。
種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽,聽完后,又
被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時,小朋友都明白地點點頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后,我都吃驚了,樹的用處太大了。孩子們表示,今后要愛護(hù)樹木,樹木對我們太重要了,沒有樹木的世界太可怕了,并設(shè)計制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志,掛到幼兒園、社區(qū)的樹上,提醒人們愛護(hù)樹木,不要損壞樹木。
五、主題反思
幼兒在方案活動中,有自由探索的寬松氛圍和空間,有盡興表達(dá)和交流的機會。孩子們通過搜集資料、布置展室,不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動,學(xué)會了和同伴友好相處,合作分工;學(xué)會了克服困難完成一件事,同時,幼兒通過實驗探索、實踐感知,學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,獲得了愉快的情緒體驗。
作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,過度的束縛、干預(yù),過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機會。,我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時,我不會對其先進(jìn)行肯定與否,而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,仔細(xì)傾聽他們的心聲,仔細(xì)觀察他們的活動,進(jìn)行正確、適時、適度的指導(dǎo);當(dāng)孩子遇到困難時,我會幫助他們克服,使其獲得滿足和成功;當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時,我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者;對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,使他們獲得成功的體驗,激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣,促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班教案11
活動目標(biāo):
1、知道自己長大了,是幼兒園大班小朋友了,有光榮感。
2、感知新班級的環(huán)境,體驗升級的快樂。
重點:
能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。
難點:
能自由組合小組,排列座位,討論并商定生活,游戲,學(xué)習(xí)的新常規(guī)。
解決難點方法:
通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的新教室,知道自己是這個集體的小主人,并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
1、教師布置好各個活動區(qū)角。如:美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書角等。
2、按個子高矮排座位,了解自己長高了,是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
活動過程:
1、認(rèn)識新班級:幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論:“我們的新教室是怎么樣的!
“我們教室的墻上有些什么?教室里有哪些活動區(qū),在這里我們都干些什么?”“在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則?”“我們的桌椅有哪些變化?”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣?”
引導(dǎo)幼兒觀察,通過看看談?wù),了解自己班級?位置,班內(nèi)的設(shè)施,設(shè)計班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。
3、引導(dǎo)幼兒觀察室外活動場所。
提問:“我們幼兒園操場上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳里有什么變化?”“還有什么樣的變化?”“我們班級的鄰居是誰?”
3、介紹新同學(xué),讓幼兒懂得要愛新同學(xué),關(guān)心新朋友,做個大班的好孩子。
2、游戲:找朋友
。1)請小朋友自己找朋友組成六人一組,要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴,大家相互觀察,是否都符合老師的要求。
。2)請每組小朋友自己比一比,排一排,矮的小朋友坐前面,高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”:
幼兒分男女兩組,分別掛毛巾和放杯子,然后貼上自己懂得標(biāo)記。說說自己的東西在哪里。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。找蟲子
活動一、小蟲子運動
活動二、小螞蟻避雨
活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻
活動四、懶惰的小蝸牛
活動五、蟈蟈和蛐蛐
活動六、音樂游戲:小小螳螂捉蟲。
幼兒園大班教案12
設(shè)計意圖:
在農(nóng)村,泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣,這幾乎成為他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的知識,發(fā)展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動最好安排在夏季作為半日活動進(jìn)行。
目的:
1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。
2.體驗自由創(chuàng)造的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。
2.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗。
3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。
4.給幼兒剪好指甲。
過程:
一、看泥
1.帶領(lǐng)幼兒來到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹枝戳戳泥地,說說自己的感覺。
2.請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子、樹葉、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分離開來。
3.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺?
4.請幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。
5.引導(dǎo)幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。
二、和泥
1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢?(加水。)
2.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土,感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。
3.鼓勵幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會因太軟而不易成形;泥土太干,就會因太硬而不易揉捏。
4.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干?
5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團(tuán)。
三、玩泥
1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵他們邊玩,邊自由交流,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。
2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。
、賹⒛啻瓿蓤A球放在地上滾動,使其粘上樹葉、小石子等,形成一個“超級球”。
、谟脴渲Π讶舾蓚泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的游戲。
、蹖⒛嘀苯雍讲A炕蛩芰掀客饷,做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。
、軐⒛嗤磷龀纱箫,并用樹枝在上面刻印圖案,或?qū)淙~撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。
⑤捏可愛的泥娃娃,并借助樹枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分。
3.鼓勵幼兒自由走動,互相觀摩學(xué)習(xí)。
4.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。
、俅蠹彝娴眠@么高興,我們一起用泥來做個“響炮”吧!
、诮處熓痉丁绊懪凇钡淖龇:將一團(tuán)拳頭大小的`泥搓圓,用拇指在泥團(tuán)中間挖個坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動泥團(tuán),用食指配合使其外部成碗狀,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。
③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動下,“炮”會破裂發(fā)出響聲。
、苷堄變簩W(xué)著制作,享受自由游戲的快樂,提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。
四、用泥做“小湖”
1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個“大碗”是否滲水,說說為什么。
3.請幼兒設(shè)想:如果這個“大碗”放在野外,會有什么結(jié)果?(如雨水一淋會酥,太陽一曬會裂,風(fēng)兒一吹會干等。)
4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當(dāng)小船、小魚等,與幼兒約定第二天再來看結(jié)果。
5.啟發(fā)幼兒把玩泥場地收拾干凈,以免污染環(huán)境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。
活動延伸:
1.請幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗制作的樂趣。
2.如有可能,帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。
幼兒園大班教案13
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體,學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的思維方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,想象力和發(fā)展思維能力,并感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗學(xué)習(xí)圖形的快樂。
重點難點
讓幼兒找出與圖形相象的物體,學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動過程
一 引課:情景游戲
聽音樂《小汽車》,請幼兒跟隨教師開汽車進(jìn)入活動室。
問:小朋友,你們看到了什么?(玩具區(qū)有各種形狀的玩具),我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧!
二 教師提問討論
1、師:說一說你們手中拿的都是什么玩具?什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的?展示幾種形狀特殊的玩具,引導(dǎo)幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。
2、師:在生活中,你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)
三 分類整理活動
。ǔ鍪径喾N形狀的物品)
師:咱們生活中有很多形狀的物品,如果不小心把這些物品混在一起,那可怎么辦?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品,并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動成果,并驗收區(qū)分整理的物品對不對。)
四 由一點向多點發(fā)散思維活動
1、 師:剛才我們認(rèn)識了這么多不同形狀的物品,你還能說出幾種不同形狀的物品嗎?(個別幼兒回答)
2、教師講解示范
師:出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形,一個三角形和一個長方形拼成降落傘,教師還繼續(xù)示范幾種拼法,讓幼兒說說教師拼成什么?是用幾個什么圖形拼成的?
3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
4、師:你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品,他對人們生活有什么好處?隨著疑問的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用語言表達(dá)出來,充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
五 操作活動
師:小朋友們,圖形娃娃很喜歡和你們一起玩,現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧!教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形(每組都有若干)
六 結(jié)束活動
展示幼兒作品,肯定幼兒的表現(xiàn),在評價中提高幼兒的'想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動,我精心組織,將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動,將會使孩子們在生活經(jīng)驗原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺得非常的成功,使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后,在教學(xué)活動中應(yīng)多開展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動,能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,設(shè)計應(yīng)少而精,突出重點、難點部分?傊蠋熞砸幻龑(dǎo)者參與教學(xué)活動,使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維,從中體驗到發(fā)散思維的樂趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人 。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
幼兒園大班教案14
活動目標(biāo):
1.懂得“垃圾分類“的意義,樹立環(huán)保意識。
2.培育觀看、分析、比較、分類等力量。
3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。
4.情愿溝通,清晰明白地表達(dá)自己的想法。
活動預(yù)備:
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山“和“賀村“,其中“賀村“里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶,上貼5種標(biāo)記
4.錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干,一次性塑料手套若干。
活動過程:
一、評比“衛(wèi)生城市“
1.引導(dǎo)幼兒觀看、比較兩個地方的環(huán)境,啟發(fā)幼兒說說:你喜愛哪座城市?這什么?假如你住在賀村感覺怎樣?
2.請幼兒用貼五角星的形式評比“衛(wèi)生城市“。
3.引導(dǎo)幼兒爭論:為什么你們不選賀村?假如你住在賀村會有什么感覺?
4.老師小結(jié):賀村滿地垃圾,又臟又臭,大家都不喜愛。而江山干凈有序,受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.老師配解說詞,讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷,然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.熟悉“回收利用“標(biāo)記。
、俪鍪尽盎厥绽谩暗臉(biāo)記,讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)記的含義,并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)記。
、谥v解“回收利用“標(biāo)記含義,請幼兒說說:垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。)
、蹎l(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用“的標(biāo)記圖,并說說:垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類,老師檢查幼兒分類狀況。
、堇蠋熜〗Y(jié):假如我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,愛護(hù)資源。
3.嬉戲:看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱,假如是可以回收利用的,幼兒就做形似的動作;假如是不行以回收利用的,就做形似“X“的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類
1.組織幼兒爭論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾?
2.出示貼有標(biāo)記的5只垃圾分類裝桶,請個別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,并進(jìn)行分類。
活動反思:
垃圾分類是一個與人們休戚相關(guān)的問題,卻又往往被忽視,因此,我認(rèn)為必需再給孩子精準(zhǔn)、清楚的概念,決不能模糊其詞,但要想說得清,道得明卻并不簡單,我登陸中國環(huán)境網(wǎng),掃瞄了大量相關(guān)學(xué)問和信息,從而自己先搞清晰了垃圾如何分類,然后再開展整個活動。
活動中,我與孩子一起發(fā)覺問題、解決問題。一起爭論垃圾的來源,與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及完盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾時,我先是利用情境表演導(dǎo)入,再引發(fā)孩子們的爭論,最終得出了正確的結(jié)論。孩子們在爭論中萌發(fā)了問題意識,各抒己見,主動參加到活動中來,接下來又利用垃圾分類的操作活動,讓孩子通過親身體驗,鞏固了學(xué)到的學(xué)問,在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的'重要性。活動結(jié)束時,我把活動延長到了班級環(huán)境及孩子的家庭中,讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,將環(huán)境愛護(hù)的理念泛化到四周人的身上,這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在很多不足,比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套,還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時,假如能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,能更加深孩子的感性熟悉,效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什么,那就是:
1.關(guān)注身邊的事,不要畏懼不了解的學(xué)問領(lǐng)域,只要通過查閱大量資料,不斷豐富自己的學(xué)問儲備,細(xì)心的設(shè)計預(yù)備,一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。
2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變力量對出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性,對他們的回答能準(zhǔn)時地賜予有價值的確定和開放式的引導(dǎo)。
一次活動只是一個開頭,是其他訓(xùn)練活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng);顒拥难娱L在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣揚員,如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間,從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。
幼兒園大班教案15
活動主題:
影子和我
活動目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系、
2、理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫、
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識、
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容、
活動準(zhǔn)備:
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程:
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口、(影子)、教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維、
教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書、
2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解、
3、教師翻開大書的第一頁,提問:
1)你看到了圖上有什么?
2)為什么要有蠟燭?
4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第二頁、教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧、請幼兒站起來模仿影子的動作、教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下、教師提問:為什么
6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法、教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒、
7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)、
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的'情節(jié)、
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了、原來有光的地方才有影子、
11、教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍、教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等、是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))、
12、教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧、幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進(jìn)行指讀、
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的游戲
3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、
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