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        中班科學教案

        時間:2023-07-12 11:46:55 教案 我要投稿

        【實用】中班科學教案范文合集7篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班科學教案7篇,希望對大家有所幫助。

        【實用】中班科學教案范文合集7篇

        中班科學教案 篇1

          活動目標:

          1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

          2、樂于參加探索活動,樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現。

          活動準備:盒子 海綿

          活動過程:

          一、開始部分

          導入:老師今天給你們帶來了一個朋友,我們來認識一下,出示一個海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!

          1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性,F在每人發(fā)一個,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?

          2、進一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。

          你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請幼兒說出:你認識這個材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)

          我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。老師:海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。老師:海綿是輕輕地。

          二、基本部分

          1、和海綿寶寶玩游戲

         、挪卦谝路

          現在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的,老師總結:有的說軟軟的,有的說硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的`"老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"

          ⑵藏在背后面

          把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的,它的里面肯定有"海綿"

         、遣卦谄ü上旅

          海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上。老師:軟軟的,感覺很舒服!

          2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

          (第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

          海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?

          (請小朋友上來選盒子,小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因為盒子大,寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師:怎么樣?能放進去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰小?幼兒:盒子大,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進去。

          老師拿出一個小盒子問幼兒:為什么不選這個盒子呢?幼兒:因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師:一會我們試一試。

          現在每個人到前面來選一個盒子,想辦法把海綿寶寶放進去,女孩先來,坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個回去試試吧。

          老師巡回觀看問幼兒:都裝進去了嗎?幼兒:都裝進去了。老師:你覺得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。

          (觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進去,老師發(fā)現了就幫助他一起裝進去,然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。)老師:你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來,你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來比一比,讓幼兒看出來玩具大,盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候,老師在旁邊也要做出來,并說出動作的名稱,如:按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。老師:它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒:按一按。

          老師:剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去,你到前面來,用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去,試一試。老師:我?guī)湍愦蜷_蓋子,你來裝,按一按。(裝進去了)老師:可以裝進去嗎?幼兒:可以。老師:你是怎么裝進去的?幼兒:我是按一按裝進去的。

          (第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。

          海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒:裝進去了,F在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面,試一試,海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒:能。老師:為什么能卷起來?幼兒:因為海綿寶寶是軟的。老師巡回指導,他的寶寶卷起來了,他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會卷的幼兒,老師幫助指導邊做邊說:卷一卷。)

          老師回到座位上說:海綿寶寶說,這次它想躲到最小的盒子里,你們覺得可以嗎?幼兒:可以。為什么?幼兒:可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒:不可以。為什么?幼兒:因為盒子太小了。有的說可以,有的說不可以,我們來試一試 。

          現在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試,這次男孩先來。女孩來,選一個小盒子,把海綿寶寶藏進去試一試,我來看一看,用什么方法藏進去的?幼兒:卷一卷、按一按。

          老師:這么小的盒子都能放進去。老師回到前面的座位上總結:這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了,海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒:把它卷一卷就塞進去了。老師:海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒:因為它是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒:某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒:我是按一按讓它進去的。老師:海綿寶寶能按嗎?幼兒:能。為什么?幼兒:因為海綿是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,按一按他就藏進去了。

          3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!

          海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒:圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒:正方形。老師:海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀,海綿寶寶變形了!現在我把它拿出來,他又還原成什么了?幼兒:他又變成以前的樣子了!

          三、結束部分

          老師示范用小盒子裝海綿寶寶,然后做總結。

          海綿寶寶和盒子都想休息了,海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走,幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

          老師這里還有一個海綿寶寶,剛剛捉迷藏的時候他也著急了,它說:王老師,王老師,我也想藏起來,這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒:卷進去。為什么?幼兒:因為海綿是軟的。認為不能的孩子請舉手,有的說能,有的說不能,試試看,我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比,卷一卷,按一按,海綿寶寶就塞進去了,然后變形了,變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看,果然又變成原來的樣子了!

          海綿寶寶真好玩,王老師還藏了一些在教室里,起立!我們一起去找一找,繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

        中班科學教案 篇2

          教學目標:

          1、知道瓶子的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋),選擇合適的蓋子匹配。

          2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境幫助小鹿媽媽導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          1、師:今天小鹿媽媽準備帶小鹿去郊游,準備了很多的東西放進瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這該怎么辦呢?

          2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。

          3、提問:沒有蓋子,會帶來哪些不方便呢?

          4、組織幼兒自由討論。

          5、師:沒有蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,吃的東西就會變得不衛(wèi)生。

          6、師:那我們一起來幫助小鹿媽媽吧!

          二、組織幼兒動手操作,嘗試根據瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子。

          1、教師出示小鹿媽媽的瓶子,以及各種不同的蓋子,幼兒觀看。

          2、請個別幼兒根據不同的瓶口,挑選合適的蓋子。(塑料瓶、玻璃瓶……)

          3、教師進行檢查、講解,幼兒傾聽。(如塑料瓶配塑料的瓶蓋,紅酒瓶可以配木塞瓶蓋,玻璃瓶可以配金屬材質的瓶蓋……)

          4、小結:瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。

          三、組織幼兒根據瓶蓋的特征,嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。

          1、師:在擰、按的時候要把瓶口和瓶蓋蓋緊,這樣里面的東西才不會漏出來?,這個瓶子的蓋子怎么樣?誰來試一試。

          2、邀請個別幼兒上前蓋緊瓶蓋。

          3、請幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。

          4、教師重點介紹擰的方法,發(fā)現瓶口和瓶蓋上都有羅紋,所以要用擰的'方法。

          5、教師介紹按的方法,沒有羅紋,需要按,按的時候要用點勁,按按緊。

          6、組織幼兒再次根據提供的材料來練習擰和按的技能,教師巡回指導幫助。

          四、結束活動,體驗幫助別人的快樂。

          1、師:你們幫助了小鹿媽媽,它可高興了,想邀請你們一起去郊游呢!

          2、播放音樂,組織幼兒一起跟隨音樂律動。

        中班科學教案 篇3

          活動目標:

          1 、通過硬幣小實驗,讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

          2、體驗科學活動帶來的樂趣。

          活動準備:

          硬幣和小紙條若干、視頻。

          活動過程:

          一、談話導入教師:"小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"

          教師:"那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"

          二、基本部分

          1播放視頻,讓幼兒自由回答。

          教師:"你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

          2、教師給幼兒展示實驗。

          (1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗,答案就在這個實驗當中。"

          (2)操作過程:出示硬幣和紙條

         、偈治粘扇瓲;

         、趯⒓垪l放在拳心上;

         、墼诩垪l的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

          (3)實驗暫停,讓幼兒猜一猜會有什么結果。

          教師:"將硬幣放在紙條的一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵)

          (4)繼續(xù)實驗,另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

          (5)教師:"你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試,成功與否沒關系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導幼兒討論,得出結果:只有快快的`、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來。

          3、:當硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒有掉下來,這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車,人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

          4、操作材料,引導幼兒操作,在操作過程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導。

          5、操作結束,送硬幣寶寶回家。

          三、結束部分帶領幼兒到戶外活動,玩蕩秋千、快跑等游戲,進一步感受慣性。

        中班科學教案 篇4

          活動目標:

          1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。

          2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

          活動準備:

          玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、蠟燭、打火機

          活動過程:

         。ㄒ唬┠g導入。

          1、教師:小朋友們好,今天老師要變個魔術,你們想不想看。磕切⊙劬梢醋屑毩耍

          2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?是塊干毛巾。

          3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

          4、教師:那我們取出來看一看,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?

          (二)引出空氣原理。

          1、教師:老師再來變一個魔術,這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面,這次老師是斜斜地放進水里,小朋友仔細觀察哦?匆豢磿l(fā)生什么現象。(氣泡產生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

          2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

          3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術,好看嗎?

         。ㄈ┥磉叢蹲娇諝猓兄諝。

          1、教師:那么空氣它在哪里呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?

          2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子,(首先讓孩子問一問,摸一摸,感知袋子里沒有味道)現在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?

          3、教師:現在請小朋友用眼睛看一看,你看見了什么? (什么也看不見),打開袋子聞一聞,有沒有什么味道?(沒有)用你的小手伸進袋子里摸一摸,能摸到空氣嗎?

          總結:原來,我們周圍到處都有空氣,空氣是看不見、摸不著、無色無味,因此,小朋友通常認為我們周圍沒有空氣,實際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的、流動的

         。ㄋ模┡c空氣寶寶做游戲。

          1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?(讓小朋友自己總結、自己說)

          教師小結:誰吹的氣多誰的.氣球就大。氣球寶寶累了,我們讓它在邊上休息一下。

         。ㄎ澹└兄諝獾淖饔

          1、將蠟燭點燃,用玻璃杯罩住,觀察有什么現象發(fā)生?

          2、用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受。

          教師小結:玻璃杯罩的蠟燭很快會熄滅是因為蠟燭把杯子里面的空氣燃燒完了,因為空氣可以支持燃燒。人沒有了空氣會很難受,呼吸困難。

         。┍Wo空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

          1、世界上除了我們人類需要空氣外,哪些東西還需要空氣呢?

          2、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,對我們的身體就不好,所以小朋友們要保護好我們的空氣。我們該如何保護我們的環(huán)境呢?讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會棒棒的,身體才會健康。

        中班科學教案 篇5

          設計背景:

          動物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關"動物的外形、習性及生活方式",很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣的一個活動,希望通過這個活動能激發(fā)孩子們對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

          活動目標:

          1、探索動物睡覺的秘密。

          2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          動物睡覺的課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動重難點:了解不同動物的睡眠方式,并用動作表現

          活動過程:

          一、照片激趣。

          師:"小朋友中午睡覺了嗎?"幼兒:"睡了"師:"你們知道自己睡覺是什么樣子嗎?"(幼兒互看笑著搖頭)師:"老師拍了幾張照片,一起看看。"(教師用電腦放幼兒午睡照片,引導幼兒觀看。)師:"人要睡覺,動物睡覺嗎?"(有的說睡覺,有的說不睡覺。)

          師并進一步激發(fā):"你看過動物睡覺嗎?動物是怎樣睡覺的?"幼兒A:"我知道馬站著睡覺。"幼兒B:"我家的貓會睡覺。"

          二、觀看圖片,交流經驗。

          師:"老師準備了一些動物睡覺的圖片,你們和好朋友一起看一看、說一說動物是怎樣睡覺的?"幼兒結伴欣賞動物睡覺的圖片,交流已有經驗。

          師:"請小朋友說說:你知道哪些動物的睡覺方式?"

          三、觀看課件,了解各種動物睡覺方式。

          師:"小朋友說的對嗎?我們看看課件。"點擊課件《動物怎樣睡覺》。

          1、師:"動物睡覺的時間一樣嗎?"(幼兒搖頭)"我們看看。"教師點擊課件中的`"白天""黑夜"。

          師:"這里,哪些動物白天睡覺?哪些晚上睡覺?"幼兒猜測完,教師"對嗎?我們試試。"點擊課件。歸納總結。

          2、師:"動物睡覺的地點一樣嗎?"(幼兒說"不一樣")教師點擊課件,說說動物在哪里睡覺。

          3、師: "動物睡覺的姿勢一樣嗎?"教師點擊課件,請幼兒說說他們都是怎樣睡覺的。

          4、師:"這些動物為什么要這樣睡覺?"幼兒猜測,師幼共同交流:為了時刻注意外界動靜,提高警惕,保護自己 。

          四、游戲:看誰學得像

          (1)教師設置情境交代游戲規(guī)則:天黑了,有的小動物要睡覺了(播放抒情輕緩的音樂),小朋友模仿動物睡覺,睡覺時必須安靜。天亮了(播放歡快的音樂),小動物們趕緊起床了。

          (2)教師組織游戲,播放音樂。

          五、教師教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。

          活動延伸:

          幼兒回家后和父母一起模仿動物睡覺的動作,比比看誰學得像。

          教學反思:

          本次活動中,我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小猴子,以它看小動物睡覺為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對活動進行探索的興趣。通過播放多媒體課件,使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢,使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

        中班科學教案 篇6

          活動目標:

          1、認知目標:學生通過收集資料、參觀昆蟲館,了解昆蟲的身體結構等。能由探討活動獲得發(fā)現和新的知識,培養(yǎng)出研究昆蟲問題的信心和樂趣。

          2、情感、態(tài)度、價值觀目標:使學生知道昆蟲與人類的利益關系。保護昆蟲以及它們的生活環(huán)境,從小的方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

          重點難點重點:

          知道昆蟲的生活習性及特征。

          教學準備:

          電腦課件,實物投影儀,昆蟲歌曲,音樂,各種有關資料等。

          活動過程:

          一、激趣導入:

          同學們,在我們這個美麗可愛的星球上,居住著許多生物,昆蟲就是這個家族的一員。同學們利用兩周的時間,通過多種形式,認識并了解了我們身邊這些可愛的'小精靈。這節(jié)課終于到了我們匯報的時刻。通過猜謎語認識"蝴蝶"。

          二、認識身邊的昆蟲過渡:瞧這些小昆蟲已經迫不及待了。

          1、展示課件(草坪上飛來蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲)教師解說:

          蝴蝶:大家好,我是蝴蝶,在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮,我們蝴蝶種類很多,數量也特別巨大,遍布于世界各地,在鮮花盛開的日子里,總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞,尋找自己喜歡的花,吸食花蜜傳播花粉。

          蝗蟲:嗨!大家好!,我是蝗蟲,專吃莊稼和牧草,跟人類和牲畜搶食,我們蝗蟲種類繁多,僅我國就有700多種蝗蟲。

          蜜蜂:大家好,我是蜜蜂,我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的,從春季到秋季,在開花季節(jié),我么們天天忙碌不停,只有冬季是我們段在休息的時期。

          蜻蜓:大家好,我是蜻蜓,是食肉性昆蟲,分布在世界各地,喜歡在開闊地帶飛翔,黃昏時在空中捕食,幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子,等害蟲,是人類的朋友,我們昆蟲捕食的命中率是百分之百,是名符其實的"空中殺手"。

          瓢蟲:大家好,我是瓢蟲,全世界有菌食、草食等不同種類的我超過5,000種以上,我還被別稱為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子(但金龜子實際上是指另一種甲蟲)。

          看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲

          2、師:同學們聽了他們的介紹,你們知道昆蟲有什么特點嗎?

          小結:昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三部分,通常有兩對翅,六條腿。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿。

          3、考一考:蜘蛛是昆蟲嗎?蜈蚣是昆蟲嗎?蚯蚓是昆蟲嗎?為什么?

          4、了解了昆蟲的特點,你還知道那些昆蟲?

          活動反思:

          本次活動從幼兒興趣出發(fā),結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。

        中班科學教案 篇7

          【活動目標】

          1、通過游戲體驗、感受、理解轉動的意思,探索使各種物體轉動的方法,體驗活動的樂趣。

          2、感受轉動給人們生活帶來的影響,關注轉動在生活中的運用。

          【活動準備】

          1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉動起來的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等,物品數量多于幼兒人數。

          2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的'紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。

          【活動過程】

          一、游戲:迷迷轉

          1、引題并介紹游戲玩法。

          師:孩子們,我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉,“迷迷轉,迷迷轉,轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動,并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動的話就算勝利。

          2、師幼一起游戲。

         。ㄖ邪嘤變菏苤R經驗所限,有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動,“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)

          二、探索讓各種物品轉動起來

          1、交代任務。

          師:這些物品看見大家玩得那么開心,也想玩“迷迷轉”的游戲。請大家?guī)蛶兔,讓這些物品轉動起來吧!

          2、幼兒操作,教師觀察并指導。

          觀察要素包括以下幾個方面:

          ● 當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時,教師宜用提問幫助幼兒提升經驗:“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉動時,教師可以問:“你用的是什么方法?這個動作叫……”

          ● 當幼兒已經使一種材料轉動起來時,教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不同的材料。”

          ● 有些材料可有多種使之轉動的方法,如,風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉動嗎?”

          3、交流與分享。

          師:你用什么方法把什么轉動起來了?

          (這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達自己的探索重點。)

          4、出示文字,師幼一起總結探索方法。

         。ó斢變赫f出教師估計到的方法時,教師就翻開已經打印好的文字;當幼兒說出教師沒有估計到的方法時,教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現的文字,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要,同時有利于梳理歸納探索方法。)

          師:你們用轉、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉動起來了,真了不起!

          小結:轉動與生活的關系。

         。ㄟx擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉動物品,由此自然引導到生活中的轉動。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動,并提問:“光盤除了這樣轉動,還可能在哪里轉動?”幼兒會聯想到光盤還可以在播放器上轉動。這時,教師追問:“光盤在播放器上轉動后可以怎樣呢?”

          幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結:“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,讓我們的生活更美好!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進一步追問:“家里除了播放器會轉動,還有什么會轉動?”引發(fā)幼兒聯想生活中更多的轉動現象,從而自然達成第二條目標。)

          師:原來轉動可以給我們帶來方便、快樂……那么,是不是所有的轉動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細觀察和發(fā)現吧!

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