大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典6篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感知相鄰序數(shù)的概念，探討發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能夠利用相鄰數(shù)的知識，來找到相應(yīng)的位置。
活動準(zhǔn)備：
1、磁性數(shù)卡、動物卡、椅子6把（貼有數(shù)字1—6）。
2、火車圖片一幅（畫有6節(jié)車廂，分別有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色）
活動過程：
一、游戲：小朋友坐火車旅行。（幫助幼兒復(fù)習(xí)1—6的序數(shù)）
1、教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
導(dǎo)語：“今天天氣真好，小朋友們準(zhǔn)備坐火車去旅行，現(xiàn)在請小朋友們坐好，我們來報數(shù)！”
提問：(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？
(2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的.？
(3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？
教師：“好棒、現(xiàn)在老師請幾位小朋友去旅行，誰想去請舉手！”（發(fā)給幼兒1—6的數(shù)卡）請小朋友們把手上的數(shù)卡貼在對應(yīng)的車廂上。（把數(shù)卡換成動物卡再進(jìn)行一次）“小動物們也來了，原來小動物們聽小朋友說外面很好玩，它們也想去旅行了，讓我們把小動物們送上火車吧！”
二、游戲：找相鄰朋友。
教師：小朋友，小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂？在他左邊坐的相鄰朋友是誰？在他右邊坐的相鄰朋友是誰？引出靠近的號數(shù)也是朋友。
引申問題：小狗米迪下車了，小兔要上車了，它的左邊坐的是可迪，右邊坐的是哈利，請問它該坐在幾號車廂呢？
教師：“小動物們玩的好開心啊，它們都累壞了，都回到了自己的家�！�
三、游戲：看電影。
(1)教師講解游戲規(guī)則：(提供2排貼有1—6數(shù)字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數(shù)字的電影票，請幼兒根據(jù)票上的座位號，找座位。
教師引導(dǎo)：請幼兒仔細(xì)觀察電影票的座位號，再根據(jù)電影票上的座位號找座位。
(2)有的椅子上沒有號數(shù)，讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。
(3)幼兒自由取票找座。
四、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)，或觀看動畫片〈小鯉魚〉。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1. 在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。
2. 能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。
3. 有興趣地參加活動。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
活動過程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
�。�1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
�。�2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”
引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
�。�1） 老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。
3 、 結(jié)束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的'項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”
活動反思：
活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
�。薄L試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
�。病⑴囵B(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
�。�、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
�。�、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
５、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
�。�、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
�。�、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動過程：
一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：
１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？
�。�、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的`，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
�。�、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
�。�、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
３、匯報并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
�。�、操作練習(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
活動反思：
幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖：
大班幼兒即將升入小學(xué)，在"幼小銜接"工作中，我班結(jié)合幼兒的年齡特點，重點圍繞"入學(xué)愿望""學(xué)習(xí)興趣""學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣"三個方面來設(shè)計與組織內(nèi)容，以期培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、能力以及初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識等。
在平日的活動中，幼兒有時會問"老師，我們下周周幾演出""老師，我們的故事會幾號開"等，這表明幼兒有倒計時的意識，并樂意為某天某事做準(zhǔn)備，期待著這一天的到來，這是有任務(wù)意識的體現(xiàn)。因此，我抓住這一切人口設(shè)計、組織了"倒計時"這一活動，引導(dǎo)幼兒理解倒計時與人們生活的關(guān)系，學(xué)會計算倒計時，并激發(fā)幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準(zhǔn)備，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識，養(yǎng)成做事的計劃性、目的性。
活動目標(biāo)：
1．理解倒計時與人們生活的關(guān)系。
2．嘗試計算倒計時，了解"倒計時"的含義。
3. 在尋找節(jié)日的過程中，產(chǎn)生對某個特殊日子的期盼之情。
活動準(zhǔn)備：
1．黑板兩塊，一塊黑板張貼"生活中的倒計時"版面，另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌。
2．有關(guān)"倒計時"的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像)，有關(guān)倒計時的圖片。
3．大日歷圖一張，節(jié)日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
3．建議家長帶領(lǐng)幼兒了解生活中的'倒計時現(xiàn)象。
活動過程：
一、生活中的"倒計時"
1．倒計時游戲入場。
師：我們來玩?zhèn)�找位子的游戲，老師說"54321"，看誰能又快又輕地找到位子坐好。
師：你們真厲害，速度很快。我們再玩?zhèn)�游戲，老師說一個數(shù)字，請你們倒著數(shù)，行嗎?
師：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
師：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：倒數(shù)難不倒你們。
2．觀看"春晚倒計時"視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。
師：老師帶來了一段視頻，看看人們是怎么數(shù)數(shù)的。(教師播放視頻，幼兒觀看。)師：他們是怎么數(shù)的?為什么春節(jié)聯(lián)歡晚會時要倒著數(shù)?
師：你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時候是什么心情啊?
師(小結(jié))：剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會都是倒著數(shù)時間的，叫倒計時。
3．說說生活中見過的"倒計時"。
師：你在哪里也看見過倒計時?
(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)師(小結(jié))：看來生活中有很多時候要用到倒計時。
4．觀看"紅綠燈倒計時"和"火箭發(fā)射倒計時"視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關(guān)系。
(1)觀看"紅綠燈倒計時"視頻。
師：紅綠燈是怎樣倒計時的?
師：沒有這個倒計時會怎么樣?
師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。
師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計時5秒)：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?
師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當(dāng)然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。
師(小結(jié))：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。
(2)觀看"火箭發(fā)射倒計時"視頻。
師：火箭發(fā)射的時候是怎么數(shù)的?我們來看一看。
師：火箭發(fā)射的時候，最大是從多少開始數(shù)的?
師：你們看得真仔細(xì)，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。
師：火箭發(fā)射為什么要倒計時?
師(小結(jié))：火箭發(fā)射倒計時可讓科學(xué)家更充分地做好準(zhǔn)備，也讓宇航員做好最后的準(zhǔn)備。
師：我們也來做火箭升空吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒模仿火箭在倒計時后做"升空"動作。)師(小結(jié))：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)計算倒計時1．了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。
師：其實我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。
(教師出示5月份的月歷，帶領(lǐng)幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)師：5月1日是什么節(jié)?星期幾?是全世界勞動人民的節(jié)日。
師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)?星期幾?
師：每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，今年正好是5月14日。
2．為勞動節(jié)計算倒計時，共同討論、學(xué)習(xí)計算倒計時的方法。
師：日歷上有這么多節(jié)日，我們選一個節(jié)日來做個倒計時牌吧。勞動節(jié)快到了，勞動人民肯定很期待，我們就做勞動節(jié)的倒計時牌吧。今天距離勞動節(jié)還有幾天?你是怎么算出來的?
(教師拿出操作牌，并將勞動節(jié)的圖片貼在操作牌上，以便給幼兒后面的操作做示范。)師(小結(jié))：倒計時的時間就從今天開始到過節(jié)的前一天，注意節(jié)日那天不算。從今天到勞動節(jié)還有天。我們一起來倒數(shù)迎接勞動節(jié)。
3．幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學(xué)習(xí)倒計時，教師觀察指導(dǎo)。
師：老師為每組準(zhǔn)備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片，如5月4日是青年節(jié)，5月12日是國際護(hù)士節(jié)，5月18日博物館日，5月30日是端午節(jié)……你們挑選一個自己期盼的日子，把圖片貼在操作牌的-邊，把計算出來的倒計時天數(shù)寫在旁邊，然后說說你們期盼的日子倒計時還有幾天。
(1)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上，將同一個節(jié)日的倒計時牌貼在一起。
(2)分享、交流。
師：你計算了什么日子的倒計時?這個日子倒計時還有幾天?
(教師通過引導(dǎo)幼兒分享、交流，分析、糾錯，鞏固倒計時的計算方法。)師(小結(jié))：有了倒計時，我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天，做好準(zhǔn)備，一天一天耐心等待，迎接這一天的到來。
延伸活動：
將操作牌投放于區(qū)角中，鼓勵幼兒計算其他日子的倒計時，如"六一"兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等，并為期待的日子做好準(zhǔn)備。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能正確比較兩個物體的輕重，在此基礎(chǔ)上推斷三個物體之間的輕重。
2、在操作中，能用符號正確記錄出物體的輕重，并能用語言完整的表達(dá)結(jié)果。
3、感受操作活動中同伴合作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。
2、學(xué)具：小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙（人數(shù)一半）
活動過程：
一、 用不同的方法比較輕重。
�。ㄒ唬� 用看一看的方法比較輕重
出示兩張人物卡片，一個小孩，一個大人，比較輕重。
師：玉玉和哥哥誰輕？誰重？為什么？
總結(jié)：通過眼睛觀察，小朋友們知道了大得重，小的輕。
（二） 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重
師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個球那個重，那個輕 ，為什么？
請個別幼兒到前面，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也決定物體的輕重。
總結(jié)：我們還可以用掂一掂地方法來比較兩個物體的輕重，知道了兩個物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。
二、用天平稱一稱的'方法來比較輕重，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。
提問：除了用看一看，掂一掂的方法，還有什么更準(zhǔn)確的方法比較輕重嗎？（幼兒討論），對了，我們還可以用秤一稱的方法來比較輕重。
1、 認(rèn)識天平
師：這個稱量工具叫天平，兩端的叫托盤，是盛放所稱物品的，把兩個要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。
2、 學(xué)習(xí)稱量，記錄輕重。
師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個重？哪個輕？你是怎么看出來的？（幼兒討論）
總結(jié)：往下沉的一端說明重，翹起的一端說明輕，我們用箭頭來記錄下他們的輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。
三、 嘗試比較三個物體的輕重。
1、 出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比較出他們的輕重。
師：我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻�玩具的輕重呢？（稱一稱）三個玩具應(yīng)該怎樣稱呢？(幼兒討論)
總結(jié)：我們可以先用小汽車和鴨子比，再用鴨子和積木比，最后小汽車和積木比，把每次比較的結(jié)果記錄下來，再說一說哪一個最重，哪個最輕，并記錄下來。
2、 鼓勵幼兒自己探索比較，教師指導(dǎo)
師：現(xiàn)在請你和好朋友，兩人一組互相合作到天平前玩一玩，稱一稱，再把結(jié)果記錄下來，一定要按照記錄紙上的標(biāo)記稱，記錄紙上畫什么酒稱什么。
教師巡視，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱，比一比，分配好任務(wù)一起合作完成。
四、 講解操作結(jié)果，活動小結(jié)。
1、 詢問幼兒在操作過程中有什么困難或者不明白之處，及時給予指導(dǎo)。
2、 把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上，并請該幼兒講一講比
較的過程和結(jié)果，其他幼兒幫助檢驗一下是否正確。
3、教師引導(dǎo)幼兒用語言完整的講述出比較的過程和結(jié)果，先是小汽車和鴨子比，汽車重，鴨子輕；再用鴨子和積木比，鴨子重，積木輕；最后用汽車和積木比，汽車重，積木輕，汽車比鴨子和積木都重，所以汽車最重，積木比汽車和鴨子都輕，所以積木最輕。
4、用所學(xué)的推理方法，比一比圖上物體的輕重，要求幼兒用連貫完整的語言講述出過程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．按動物的某一特征進(jìn)行排序。
2．在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。
活動準(zhǔn)備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
活動重難點：
1．活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2．活動難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。
活動過程：
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1．了解動物的主要特征。
�。�1）師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛�，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）（2）師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？
�。ㄩL耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）（評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。）
2． 了解桃子的特征。
（1）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）
（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）
�。�3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的）
�。�4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。
�。ㄔu析：對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。）
二、按動物的某一特征排序。
1． 按動物高矮、大小、長短排序。
（1）按個子的高矮排序。
A．師（點擊課件）：“按照個子的順序吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行�！�
B．師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）
C．師：它們一個個都緊貼著樹干，認(rèn)真的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
[page_break] D．出示高矮排序圖。
E．講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的桃子。
�。�2）按嘴巴的大小排序。
A．師（點擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？
B．師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）
C．師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）
E．講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……
�。�3）按耳朵的.長短排序。
A．師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。
B．師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）
C．師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）
D．師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）
E．師（點擊課件）：對，應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧�！翱�，還是我的耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。
�。�4）按尾巴的長短排序。
師（點擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲�！暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當(dāng)然最長的肯定是我，我先吃”
�。ㄔu析：按高矮、大小、長短排序時，問題深入淺出的有效推進(jìn)；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性；比大小，測重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結(jié)果；比長短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜測兔子會提出什么要求�？梢哉f，不同的提問角度，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。）
2．按動物的輕重排序。
�。�1）討論比重方法。
A．師（點擊課件）：“不行”，這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。
B．師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）
C．師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）
D．師（點擊課件）：對，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。
E．師：那體重得得怎么稱��？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）
F．師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）
師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）
師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．
師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對嗎？記得對嗎？好，開始。
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