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        科學(xué)教案

        時間:2023-07-22 10:15:22 教案 我要投稿

        科學(xué)教案【合集】

          作為一名老師,時常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        科學(xué)教案【合集】

        科學(xué)教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念

          ● 同一種生物不同個體之間也存在著差異。

          ● 生物有不同的性狀特征,這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。

          過程與方法

          ● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。

          情感、態(tài)度、價值觀

          ● 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。

          【教學(xué)重點】知道同一種生物不同個體之間也存在著差異

          【教學(xué)難點】提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力

          【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班準(zhǔn)備:幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組準(zhǔn)備:班級相貌特征統(tǒng)計表。為每個學(xué)生準(zhǔn)備:白紙、記號筆。

          【教學(xué)過程】

          一、引入:猜猜老師描述的這是班級中哪位同學(xué)?為什么會毫不費力猜測到?

          二、自主探究:1、觀察我們的不同1)小組內(nèi)選擇2個人,觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛,看看互相之間相貌有什么不同?2)通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)?(預(yù)設(shè):通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言,人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮,而另一個人是單眼皮。)2、做一次班級相貌普查1)與同學(xué)合作,對照下圖,觀察我們的眼皮,前額發(fā)際,耳,下頜等分別是什么樣子的?把調(diào)查的結(jié)果填入下表中,先小組內(nèi)互相觀察,統(tǒng)計,再匯總成全班表格

          性狀人數(shù)性狀雙眼皮單眼皮有耳垂無耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒溝舌頭能向內(nèi)卷曲舌頭不向內(nèi)卷曲

          2)討論:我們的相貌是唯一的嗎?把單、雙眼皮,有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人?3)每個人的以上表中性狀等征是不一樣的,如果組合起來會有多少種情況呢?組合成多少種人?4)如果考慮更多的.相貌特征,會有多少種相貌不同的人?我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎?全世界能找到完全相同的人嗎?

          三、拓展性活動:猜一猜描述的是班級的哪一位同學(xué)的特征?(根據(jù)眼皮,前額發(fā)際,耳垂,下頜特點進行猜測)

          四、課外延伸:回家觀察父母及親人的外貌特征

          板書設(shè)計:

          教學(xué)后記:

        科學(xué)教案 篇2

          小班社會教案:我會搬椅子

          活動由來:

          寶貝們情緒穩(wěn)定下來了,愿意參與班級活動。但是,還不會將小椅子一個一個的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對,拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上,針對這種情況,設(shè)計了本次活動。讓孩子們在游戲中學(xué)會了搬椅子的本領(lǐng)。

          活動名稱:生活游戲:我會搬椅子

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)會搬、擺小椅子的方法,會一個挨著一個擺。

          2、知道做一些力所能及的事情。

          活動準(zhǔn)備:

          1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

          2、場景布置:散放在活動室中的小椅子。

          3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

          活動過程:

          一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進活動室。

          師:“兔寶寶們在外面玩累了,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進活動室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

          二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

          三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

          我們用椅子來擺個家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

          兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當(dāng)大灰狼,待會大灰狼出來的'時候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

          四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

          天黑了,小椅子要去找它的桌子媽媽了,小兔子快把它送回家

          吧。記住怎么搬椅子了嗎?

          五、小結(jié):

          兔寶寶們都學(xué)會了搬擺小椅子,長了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?

          附兒歌《搬椅子》

          小椅子,我會搬,兩手抓住放胸前。

          一個挨著一個放,整整齊齊真好看。

          活動后反思:

          因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計了這次活動,孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時,要多思考,多找些適合孩子的年齡特點,使他們樂意參與,并愿意在游戲中學(xué)會的活動。

        科學(xué)教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上,進一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進行專題觀察的過程。

          2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。

          3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。 教學(xué)重點:觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點:了解花的果實和種子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。

          2、顯微鏡2臺。

          3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。

          4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實驗。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識了大自然各種各樣的花,知道許多植物會開花、結(jié)果?墒菍W(xué)校科技組的.同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢?學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!

          二、探究過程

          1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

         。1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?

          (2)學(xué)生分組討論并匯報,師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實驗臺觀察。 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎? 思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有的花會結(jié)果,有的花不會結(jié)果?

          (3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

         。4)全班研討。

          (5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。

         。6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實和種子開始成長,油菜的花朵開始凋謝。提問:你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉?

          2、觀察油菜的果實和種子

         。1)觀察油菜的果實。做一個游戲:分組按成長的順序把實物排列在紙上,并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。 (2)小心剝開油菜的果實,觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒?

          3、思考:

         。1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么?(2)科技組的同學(xué)課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗,怎樣才能成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機會。待花開時,給其中一朵進行人工授粉,另一朵不進行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?)

          三、作業(yè):

          我來做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

          板書設(shè)計:

          2.3 花、果實和種子

          1、觀察花的雄蕊和雌蕊

          2、觀察油菜的果實和種子

        科學(xué)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          一、知識目標(biāo)

          本課需要學(xué)生了解和掌握的知識是:法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學(xué)家牛頓和達爾文取得的突出成就,愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

          二、能力目標(biāo)

          本課教學(xué)要使學(xué)生在兩個方面的能力有所提高:一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用,讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性,以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因,使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學(xué)研究所必備的初步能力。

          三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

          通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程,使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

          教學(xué)重點:科學(xué)的革命。

          教學(xué)難點:思想啟蒙的火種。

          教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課:

          教師復(fù)習(xí)提問:“在權(quán)利方面,人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn),所有公民有權(quán)參與法律的制訂!边@些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件?

          學(xué)生:法國《人權(quán)宣言》

          教師:在早期資產(chǎn)階級革命中,英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件?

          學(xué)生:英國有《權(quán)利法案》,美國有《獨立宣言》等

          教師過渡:歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展,除了政治經(jīng)濟因素之外,還離不開思想文化的進步,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容—思想啟蒙的火種。

          講授新課:

          一、思想啟蒙的火種

          教師:請同學(xué)們閱讀教材138頁導(dǎo)讀框中的內(nèi)容,思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護?

          學(xué)生:18世紀(jì)的法國封建制度已經(jīng)衰敗,不畏權(quán)貴的伏爾泰挺身而出反對封建專制制度,反對天主教會的宗教迫害行為,同情蒙冤受屈的平民百姓。

          教師:歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張?

          學(xué)生看書,回答。

          教師歸納:

          教師:啟蒙思想家這些主張的作用怎么樣?

          學(xué)生:為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支持,促進了歐洲的.社會進步,促進了中、日等亞洲國家的思想解放

          教師:請聯(lián)系中國實際,說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用?

          學(xué)生討論,教師歸納總結(jié):

          A、戊戌變法→為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎(chǔ),起了思想啟蒙的作用

          B、辛亥革命→使民主共和的觀念深入人心

          c、新文化運動→徹底批判了封建思想,為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)

          二、科學(xué)的革命

          教師讓學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

          教師:課文介紹了哪幾位科學(xué)家?他們各自做出了哪些杰出貢獻?

          學(xué)生看書,回答。

          教師總結(jié):

          教師講述:牛頓三定律,對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大;達爾文《物種起源》的出版,在歐洲乃至整個世界都引起轟動,嚴(yán)重動搖了神權(quán)統(tǒng)治的根基;愛因斯坦相對論的創(chuàng)立推動了整個物理學(xué)理論的革命,為原子彈的發(fā)明和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ),由此打開了原子時代的大門。相對論還揭示了空間、時間的辯證關(guān)系,加深了人們對物質(zhì)和運動的認(rèn)識,無論在科學(xué)上,還是在哲學(xué)上,都具有重要的歷史意義。

          教師:我們的課題是科學(xué)和思想的力量,那么科學(xué)和思想有何聯(lián)系呢?

          學(xué)生討論。

          教師歸納:正確的指導(dǎo)思想與科技發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)系,二者相輔相成,互相促進,沒有哪個比哪個更重要一說,應(yīng)該具體問題具體分析,不要走極端。

        科學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生掌握杠桿尺的探索性實驗,從而了解杠桿尺的工作原理。

          教學(xué)重點:掌握杠桿尺的探索性實驗,從而了解杠桿尺的工作原理的學(xué)習(xí)活動。

          教學(xué)難點:學(xué)生分析整理數(shù)據(jù)、合理運用科學(xué)方法的指導(dǎo)。

          能力目標(biāo):通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài),學(xué)習(xí)使用圖示法簡化問題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中,通過分析整理,發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。

          學(xué)情分析:在生活中,使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的,如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用鑷子夾東西等。會使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗的積累,學(xué)生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。但在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對等臂條件下的平衡有了初步的認(rèn)識,借助學(xué)生的經(jīng)驗,以杠桿尺作為研究材料,采用實驗的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。

          情感、態(tài)度、價值觀:使學(xué)生能夠合理解釋身邊杠桿工具的工作原理;滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。

          課前準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生自帶的工具:剪刀、開瓶器、木棍、鐵榔頭等。

          2.分組實驗器材:杠桿、鉤碼、鐵架臺、刻度尺等。

          3.演示實驗器材:桿秤、石子、多媒體教學(xué)課件等。

          杠桿尺、鉤碼、科學(xué)記錄表、相關(guān)圖片資料

          教學(xué)過程

          創(chuàng)設(shè)情境感知問題

          一、引入新課

          1、老師這里有一塊大石頭和一根棍子,請問:你能利用這根棍子,比較省力地抬起這塊石頭嗎?(指名演示撬石頭)

          2、為什么棍子能撬起這塊石頭呢?

          探索體驗解決問題1.認(rèn)識杠桿

         。1)分組實驗1(用直尺撬磚)。

          實驗時先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚,然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

         。2)講解。(出示杠桿三點示意圖)

          當(dāng)這根棍子,按實行的方法去撬重物時,它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機械,這種簡單的機械叫做杠桿。(板書課題)

          在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點,叫做支點,杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動。被重物壓的那一點叫做重點。手對于杠桿用力的那一點叫做力點。(邊講解邊在示意圖上出示名稱)

         。3)分組指出杠桿三點位置。

          分組組裝好撬磚的杠桿,每人在杠桿上指出三點的位置

          2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用

         。1)討論:

          通過以上的實驗,你知道了杠桿有什么作用(省力)

          談話質(zhì)疑,使用杠桿是不是一定能省力?有什么情況下才能省力呢?

         。2)分組實驗2(用直尺橇磚)。

          移動支撐小木塊的位置,改變支點位置或改變力點位置,再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺?

          實驗后討論:使用杠桿一定省力嗎?什么情況下省力?

         。3)分組實驗3(杠桿尺定量實驗)。

          講解:為了準(zhǔn)確地弄清這個問題,我們再來做一個實驗。

          師:為了更準(zhǔn)確地測定出力的`大小和杠桿省力的規(guī)律,我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡,來測定力的大小。

          講解:距離按格記量,力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進行實驗。

          實驗可分成哪三種類型?

          實驗1:支點到重點距離=支點到力點距離

          實驗2:支點到重點距離>支點到力點距離

          實驗3:支點到重點距離<支點到力點距離

          實驗記錄表:

          實驗次數(shù)物重重點到支點的距離拉力力點到支點的距離

          實驗1

          實驗2

          實驗3

          請分析對比數(shù)據(jù),看有什么發(fā)現(xiàn)?

          三組實驗的結(jié)果:

          實驗1:重物(力)=拉力(不省力、不費力)

          實驗2:重物(力)<拉力(費力)

          實驗3:重物(力)>拉力(省力)

          ③根據(jù)以上的分析,誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律?

          3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用

         。1)分組觀察剪子。

          思考:剪子是由幾個杠桿組成?找出三點的位置。分析剪子工作時力的關(guān)系。

         。2)分組觀察鑷子。

          思考:鑷子是由幾個杠桿組成?找出三點的位置。分析鑷子工作時力的關(guān)系。

         。3)你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計的?

          拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理:分析它的三點,研究它是省力杠桿,還是費力杠桿?

          思考:為什么有的工具設(shè)計成費力的?

          板書設(shè)計:

          杠桿

          力點支點重點

          支點到重點距離=支點到力點距離不省力`不費力

          支點到重點距離>支點到力點距離費力

          支點到重點距離<支點到力點距離省力

          教學(xué)反思:

          本課教學(xué)中我以學(xué)生熟悉的蹺蹺板為切入點,引導(dǎo)學(xué)生進一步深入探究發(fā)現(xiàn)了其中所蘊含的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)了學(xué)生進行深層次科學(xué)研究的興趣。

          科學(xué)探究要尊重證據(jù),體會科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究,大膽想象的意識。

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