中班科學(xué)教案【集合6篇】
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、情感:對于教師拋出的問題,愿意積極思考動腦。
2、能力:能用自己的語言或者其他形式表現(xiàn)出珠穆朗瑪峰形成的原因。
3、知識:通過觀察圖片,知道關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識。
活動重點:通過觀察圖片,知道關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識。
活動準(zhǔn)備:
圖片準(zhǔn)備:珠穆朗瑪峰、魚化石、板塊。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1.教師談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
教師:小朋友,你們知道小魚在哪里生活嗎?(水里)
那你們知道有一個山的山頂上也有小魚嗎?
教師小結(jié):這個神奇的地上就是世界上最高的山峰,叫珠穆朗瑪峰,它位于我們國家的西藏自治區(qū),它的高度有8844米,是中國最美,最令人震撼的山峰之一。
二、深入探究珠穆朗瑪峰的奧秘
1.教師出示珠穆朗瑪峰圖片
教師:小朋友們,你們看,珠穆朗瑪峰高高的屹立在山峰之巔,既美麗又神秘,
那你們知道為什么珠穆朗瑪峰的山頂會有魚呢?
2.引導(dǎo)幼兒通過觀看魚化石圖片、出示地球板塊圖猜測珠穆朗瑪峰的秘密。
3.教師總結(jié)揭示答案。
教師:老師現(xiàn)在來告訴你們答案吧!我們的地球是不斷在運動的,在地球上有很多的板塊,很多的山峰還有城市都在板塊上,我們中國就在這個亞歐板塊上,原來的珠穆朗瑪峰并不是山峰,而是在海里,所以就會有很多的小魚和小蝦,但是因為地球的'運動,板塊和板塊之前會有沖撞,珠穆朗瑪峰在我們的亞歐板塊和印度洋板塊之間,所以經(jīng)過沖撞,珠穆朗瑪峰就“長高”啦!所以,在珠穆朗瑪峰的山頂會有小魚和小蝦的痕跡。
三、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知板塊運動會產(chǎn)生的其他影響
1.教師拋出問題,引發(fā)幼兒思考
教師:小朋友們,那你們知道地球在運動,板塊碰撞還會發(fā)生什么事呢?(地震)
2.幼兒進(jìn)行猜測和討論。
3.教師小結(jié):地球的運動,板塊的碰撞還會產(chǎn)生地震和火山噴發(fā)!
四、延伸活動
1.讓幼兒回家后搜集一些板塊碰撞出現(xiàn)的現(xiàn)象,比如火山噴發(fā)和地震,看一看板塊和板塊之間的擠壓是不是可以造成這樣的現(xiàn)象。
2.在活動區(qū)域放一個地球儀,讓幼兒觀察地球上的六大板塊。
中班科學(xué)教案 篇2
一、生成背景:
最近天氣較冷,由于室內(nèi)外溫差較大,玻璃上有了哈氣。今天晚餐后,魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象,看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印,他倆看后也印了起來,其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了,在圖畫過程中,孩子開始討論:這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。
二、生成過程:
1、了解幼兒對哈氣的已有經(jīng)驗:
老師:為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。
嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒:還有水珠留下來呢。
。ù蠖鄶(shù)孩子的已有經(jīng)驗就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產(chǎn)生的?孩子不了解。我給孩子提出任務(wù):尋找有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的探索,并能主動相互交流。)
2、試驗、探索:
幼兒通過協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗,他們各自到自己感興趣的組搜集有關(guān)材料。
第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過了一會兒玻璃沒有一點變化,孩子們紛紛議論沒有產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說:哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化,嘉文急忙說:“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開始有哈氣,一會兒就有水珠流下來了!捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現(xiàn),并把實驗結(jié)果用圖畫的形式表征下來。
第二組的幼兒來到三樓平臺現(xiàn)場實驗哈氣產(chǎn)生的原因,幼兒大力的呼著氣,發(fā)現(xiàn)呼出的氣體是白的,然后到玻璃櫥窗前呼著氣,玻璃上頓時就形成了一層哈氣,子蕭說:“老師我們知道哈氣,但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說:“是呀,這個問題太難了,怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的.答案的方法:問爸爸、查書、上網(wǎng),孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。
第三組的幼兒在上午活動區(qū)活動時,他們用力往玻璃上哈著氣,玻璃上有一層薄霧,不一會兒就被太陽曬干,到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來,這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠,就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。
第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關(guān)哈氣的資料并互相交流著。
3、交流、分享:
幼兒把實驗的過程、結(jié)果進(jìn)行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實驗經(jīng)過結(jié)果記錄下來,這樣做不僅提高幼兒的表征能力,而且提高了對知識的鞏固及口語表達(dá)能力。第一組幼兒的答案是溫差越大,哈氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像,他們了解到呼出的氣是無色的,就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細(xì)展示了他們的實驗前后的表征圖,把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化,進(jìn)行了比較,使其他幼兒看了一目了然,使哈氣這一抽象的自然現(xiàn)象,經(jīng)過幼兒的實驗、探索,明白了它產(chǎn)生原因,使這一的形成問題在探索中得到解決。
三、體會與反思
這次生成活動,使教師觀察到位,活動內(nèi)容來源于幼兒,幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛,提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機,進(jìn)行適時的引導(dǎo)。抓住了幼兒的興趣點、矛盾點,鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動,孩子們學(xué)到了知識,而且還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,運用多種途徑,通過實驗、觀看錄像等形式來尋找答案,體現(xiàn)了《綱要》的指導(dǎo)思想讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動建構(gòu)的精神。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法,體驗吹泡泡的樂趣。
活動目標(biāo)
1。嘗試用不同工具吹泡泡,在實踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。
2。能夠?qū)Υ蹬菖輰嶒炦M(jìn)行大膽猜測、積極嘗試,通過操作探索驗證自己的猜測。
3。體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。
重點難點
通過操作,探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。
能夠?qū)嶒炦M(jìn)行大膽猜測并驗證。
活動準(zhǔn)備
泡泡液或肥皂水、吸管、細(xì)繩、鉛筆、帶孔玩具
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
1.(在睡眠室)(神秘的語氣)小朋友們,快把眼睛閉起來!老師要給你們一個驚喜,不許偷看哦。(吹好多泡泡)看!是什么?(泡泡。
2.(泡泡爆完了)哎呀,泡泡沒了怎么辦?(幼兒自由發(fā)言)
二、對吹泡泡實驗進(jìn)行大膽猜測。
1.(回活動室)分別出示四種工具,請幼兒說是什么。
2.你們猜猜看,它們能吹出泡泡嗎?
3.老師這里有小貼畫,你認(rèn)為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求:音樂結(jié)束時要完成猜測,回到小椅子上。
4.小結(jié)幼兒的猜測。
三、第一次實驗。
1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡,請小朋友們試一試,如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫,如果吹不出來就不貼?烊ピ囋嚢桑炞C一下你們的猜測!
2.(對比猜測和實驗記錄)我們來看看,你們的實驗結(jié)果跟猜想一樣嗎?
。1)吸管可以吹出來。(與猜想一樣)
。2)鉛筆吹不出來。(與猜想一樣)
(3)帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。
、僬埓党鰜砹说挠變悍窒硪幌伦约旱腵經(jīng)驗。
②他是從哪里吹出泡泡的?
、蹖!從有小孔的地方吹就能吹出泡泡來。
。4)繩子吹不出來。(與猜想一樣)
3.小結(jié):小朋友們通過實驗發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來,它們有什么共同的特點?(有孔、有洞)對啦,有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。
四、第二次試驗。
1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來,那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢?
2.那小朋友們趕快去試一試吧!
3.小結(jié):第一次用繩子吹泡泡的時候沒有吹出來,繩子是什么形狀的?第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的?小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結(jié)果:有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。
五、自主尋找材料,進(jìn)一步提升經(jīng)驗。
1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下,看看是不是有孔就能吹出泡泡來。
六、結(jié)束。
1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎?
2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧!
活動反思
本節(jié)教育活動預(yù)定的活動目標(biāo)全部達(dá)成,重難點設(shè)計突出,體現(xiàn)出幼兒在科學(xué)實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動,知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件:螞蟻的特征
2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,它長得很小很小,仔細(xì)看一看,會是誰呢?
二、展開
1、課件演示:
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問:
。1)頭上有什么呀?觸角是直直的`嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
。2)螞蟻的觸角有什么用呢?
。3)螞蟻的身體分成幾個部分?(頭、胸、腹)
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。
三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗
觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)
教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制降落傘一個、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干,
活動過程:
一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣
師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)
1. 教師介紹實驗材料,提出活動要求。
。1)師:今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?
。2)提出活動要求:
、倜總人制作一個降落傘。
、谡乙粋好朋友比一比,看一看兩個降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。
2. 幼兒自主開展探索活動。
3. 集中交流,梳理小結(jié)。
。1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。
師:兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?
。2)討論:怎么比才公平。
。3)教師結(jié)合圖示梳理。
。4)幼兒再次游戲,進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
。5)梳理小結(jié):一樣的降落傘,他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。
(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)
1. 教師介紹實驗操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的.塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子,請你來猜猜看哪個降落傘落的快,哪個降落傘落的慢。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)兩個人一盤材料,每個人制作一個降落傘。
。2)運用正確的方法進(jìn)行比較。
(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
。3)教師梳理小結(jié)。
師:一樣傘面的降落傘,藍(lán)色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。
活動延伸:
傘面大小不一樣的兩個降落傘,他們誰落的快,誰落的慢呢?
中班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)依據(jù)動物的居住地和生活習(xí)性為動物找家。
2、初步感知動物是大片然后重要組成部分,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件《動物找家》、操作材料《動物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。
教學(xué)重點與難點
正確了解動物的習(xí)性及生長地,在活動中能正確送動物回家。
教學(xué)方法與手段
游戲教學(xué)作法;多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、演示課件,通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。
1、出示動物圖片。
提問:這是誰?你認(rèn)識哪只動物?它叫什么名字?它喜歡干什么?生活在什么地方?
2、教育幼兒要愛動物、保護(hù)動物。
3、引出活動主題。
師:小動物們迷路了,我們該怎樣幫助它們回家呢?
說說自己認(rèn)識的動物的.名稱、習(xí)性、生長地點。
送它們回家。例:小魚送到小河里。
通過在課件中欣賞、說說動物,使幼兒能夠感知動物是大自然的重要組成部分,并對動物的習(xí)性、生長地有所了解。
二、進(jìn)行操作歸類:幫動物找家。
1、說說操作方法。
師:每組有一張背景圖,請小朋友把小動物的圖片放在背景圖上。
2、請幼兒操作,老師巡回觀察。
聽老師說。 操作歸類:幫動物找家。
通過小組合作進(jìn)行操作歸類,在互幫互助中,提高對動物生長地的正確認(rèn)識。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的擺放理由。
師:請你說說這么放的理由。
問:為什么把小魚放在水中?……
三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行趣味游戲活動:動物找家。
1、請幼兒扮演動物。
師:請你拿一張動物圖片,你拿的是什么動物,那你就代表了那只動物。
2、布置動物居住地。
一邊在教室四周貼“動物居住地標(biāo)志”,一邊引導(dǎo)幼兒知道。
3、講述游戲方法。
師:請你們隨音樂在中間活動,可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時,要快速地回到“家里”,看誰的動作快而準(zhǔn)確。
4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5、扮演“大灰狼”,加大游戲的難度的趣味性。
一起進(jìn)行實驗前的猜測,看老師的示范,學(xué)習(xí)如何記錄自己實驗前的猜測。
看記錄表,聽老師再次講記錄方法。
教學(xué)反思
在活動中,教師能注意幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué),可以試試。
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