中班教案精華(4篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的中班教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)獨(dú)立的選擇小組活動(dòng),并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。
2.能不受物體排列形式的影響,正確判斷“7”以內(nèi)的數(shù)量。
3.學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.數(shù)字卡“1-7”幼兒人手一份,實(shí)物印章、印泥若干,車輛卡片7張(見圖一到圖七)。
2.小組活動(dòng)作業(yè)(1)看數(shù)字,添畫園點(diǎn)。(2)看圖片,畫園點(diǎn)。(3)看數(shù)字,去園點(diǎn)。(4)看圖片,蓋數(shù)字印章。
活動(dòng)過程
一、 看數(shù)字拍手。(游戲激興,導(dǎo)入活動(dòng))
教師:現(xiàn)在楊老師和你們玩一個(gè)拍手游戲?礂罾蠋熌玫氖菐?(1),那么小朋友就拍一下,F(xiàn)在拿的是幾?(3)那么小朋友要拍幾下?(3下)我們一起來拍一下。好,我們現(xiàn)在就來做這個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友看清楚了再拍手。(進(jìn)行1-7的拍手游戲)剛才那么看到的是數(shù)字幾?那么拍了幾下?
二、鞏固對(duì)“7”以內(nèi)的認(rèn)識(shí)。
1、出示“馬路”掛圖說:馬路上真熱鬧,看看有什么?都有哪些汽車?它們各有幾輛?
2、看看哪些汽車是一樣多?請(qǐng)一個(gè)小朋友來把一樣多的汽車放在一起。這個(gè)小朋友放得對(duì)不對(duì)?為什么?
3.學(xué)習(xí)制作實(shí)物卡。
1)老師給小朋友準(zhǔn)備了數(shù)字寶寶,我們來看看都有哪些數(shù)字寶寶。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字“1-7”。
2)如果是數(shù)字“1”我請(qǐng)小朋友給它蓋上一個(gè)漂亮的印章。那么要是數(shù)字“2”我們?cè)摻o它蓋幾個(gè)小印章呢?對(duì),它是數(shù)字幾,我們就給它蓋一樣多的印章。
3)幼兒操作,教師巡視輔導(dǎo)。
4)鼓勵(lì)幼兒相互討論交流、欣賞,加深對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解。
5)進(jìn)行“看實(shí)物卡猜數(shù)字”游戲,從反面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
小朋友真能干,給所有的數(shù)字寶寶都蓋上了漂亮的印章?矗蠋熤鴱埧ㄆ嫌袔讉(gè)園點(diǎn)?那么你們猜猜它的背后應(yīng)該
是數(shù)字幾?(老師逐個(gè)出示4—7的園點(diǎn)卡片)
三、小組活動(dòng)。
教師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多操作材料。(逐個(gè)講解小組操作內(nèi)容)
第一組:看數(shù)字,添畫點(diǎn)子。這上面有幾個(gè)數(shù)字?有4、5、6、7。數(shù)字4旁邊就應(yīng)該有4個(gè)園點(diǎn),如果你發(fā)現(xiàn)它不夠,就請(qǐng)你把它添上,少幾可添幾個(gè)。
第二組:看圖片,畫園點(diǎn)。這張卡片上有許多圖案,有笑娃、三角形、小太陽,它有幾個(gè),就請(qǐng)小朋友在他的旁邊畫幾個(gè)園點(diǎn)。
第三組:看數(shù)字,去園點(diǎn)。這張卡片上有數(shù)字4、5、6,旁邊的園點(diǎn)要與數(shù)字一樣多,如果你發(fā)現(xiàn)園點(diǎn)多了,多幾個(gè)就劃掉幾個(gè)。
第四組:看圖片,蓋數(shù)字印章。這張卡片有圖案,小朋友要數(shù)一數(shù)同樣的圖案有幾個(gè),有幾個(gè)你就用相應(yīng)數(shù)字來表示,蓋上數(shù)字印章。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
讓幼兒說說進(jìn)行了哪些組活動(dòng)。小朋友真能干,有的做3張,有的做2張,又學(xué)到了新的本領(lǐng),下次楊老師還來帶你們做游戲。好不好?
活動(dòng)延伸
1.準(zhǔn)備“1-7”數(shù)量的'卡片若干,在場(chǎng)地上畫7個(gè)圓圈,分別寫有“1-7”個(gè)數(shù)字。組織全班幼兒站在圓圈外面。教師把實(shí)物卡放在籃子里,每次請(qǐng)6-7個(gè)小朋友在籃子里各取一張,取卡的小朋友根據(jù)自己卡片的實(shí)物數(shù)量,聽老師的口令迅速跑進(jìn)相應(yīng)數(shù)字的圓圈站好并舉起實(shí)物卡,師生共同檢查,站對(duì)的大家歡迎回到原位,站錯(cuò)的,第二次再參加游戲。
2.大家回家也可以邀請(qǐng)爸媽一起制作實(shí)物卡和數(shù)字卡,重玩剛才老師教你們玩的游戲。今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)就到這里,謝謝小朋友合作。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨指導(dǎo)!
中班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo):幼兒能夠?qū)νㄟ^黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察,對(duì)種子能長出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣,并期待種子發(fā)芽。
2.認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋果的種子,能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標(biāo):幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實(shí)物,讓幼兒接觸真實(shí)的種子。
2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如:蘋果籽與蘋果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在前期課堂上進(jìn)行過果實(shí)與種子的認(rèn)知活動(dòng),幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子,明白種子最終能形成果實(shí)。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入活動(dòng)
教師先以謎語引出相關(guān)種子的果實(shí)(“頭戴黃色帽,身穿綠色襖,生的孩子多,向著太陽笑”——向日葵;“紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡,兩瓣花兒頭頂開,活體蔬菜人人愛”——豆芽),引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示,讓幼兒能猜出謎底),當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí),教師可進(jìn)一步提問是否知道這些果實(shí)的種子,然后進(jìn)入活動(dòng)主題——探索種子寶寶。
主體活動(dòng)
(1)教師可提問幼兒日常生活中知道的'種子,觀察幼兒反應(yīng),邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。接著,教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子,引導(dǎo)幼兒思考,猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。
(2)教師公布答案,播放PPT中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片,分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋,再播放種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽,生瓜子經(jīng)過發(fā)芽開花會(huì)變成向日葵,吃掉蘋果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒),組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色,形狀),注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后,教師邀請(qǐng)幼兒回答問題,引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的,顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長扁形,顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴,顏色為紅棕色)。
可以根據(jù)幼兒認(rèn)知水平給幼兒深化一點(diǎn)相關(guān)種子內(nèi)容——向日葵的花蕊就是瓜子,分清生瓜子和熟瓜子,炒過的瓜子為熟瓜子,熟的瓜子可以吃,只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實(shí)也是種子,作為果實(shí)做成豆?jié){,作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里,因?yàn)橛卸静豢梢允秤谩?/p>
活動(dòng)結(jié)束
教師進(jìn)行小結(jié),針對(duì)整個(gè)活動(dòng)做點(diǎn)評(píng),要注意記得表揚(yáng)幼兒,對(duì)那些害羞的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)夸贊,也可以讓幼兒講講自己的感受。
活動(dòng)延伸
小小種植家:教師設(shè)置一個(gè)植物區(qū)角,然后給每一個(gè)幼兒準(zhǔn)備好小花盆以及觀察記錄表,幼兒將自己手中的種子種在小花盆里,放置在植物區(qū)角,教師記得提醒幼兒每天澆水呵護(hù)觀察自己的種子,并記錄在自己的記錄表上,等待種子發(fā)芽開花結(jié)果(這是一個(gè)長期的活動(dòng),可以鍛煉幼兒的耐心及責(zé)任心,在種子發(fā)芽開花結(jié)果每個(gè)階段教師都可以組織展示活動(dòng),讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗(yàn))。
中班教案 篇3
【活動(dòng)目的】
知道吃飯是細(xì)嚼慢咽,不要狼吞虎咽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明的塑料管和塑料袋、面包。
【活動(dòng)過程】
1、請(qǐng)小朋友看一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
2、教師將塑料管和塑料袋捆在一起。
3、教師把面包弄碎,然后放到塑料管里,讓面包渣順著塑料管往下落,直到塑料袋。
老師告訴幼兒,塑料管就像是我們的食道,塑料袋好比是胃,請(qǐng)幼兒看看面包渣是怎么進(jìn)入胃中的。教師再將面包掰成塊,也順著塑料管往下走。
4、請(qǐng)幼兒比較一下,面包渣和面包塊哪種更容易進(jìn)入“胃”。
5、小朋友們吃東西一定要嚼碎,這樣才容易進(jìn)入胃,到胃里才容易消化。如果吃飯是狼吞虎咽即不易消化,樣子也很難看。
【活動(dòng)建議】
吃飯是教師注意提醒幼兒慢慢吃,要把食物嚼碎。
活動(dòng)反思:
本次展示活動(dòng),首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分,也考慮到些活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題,盡量滿足每位幼兒的需要,如準(zhǔn)備好充足的用具及座位,以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行。還有在對(duì)一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備,如在用小車選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等,進(jìn)行一次活動(dòng)前我會(huì)想的更多更細(xì)了,盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的'事情,做好預(yù)防工作,才不會(huì)在活動(dòng)中手足無措。
當(dāng)然,作為新教師,還是有些不足之處的,還需要一定的努力。我的語言還不夠精練,提問有時(shí)會(huì)有些羅嗦,不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,對(duì)幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強(qiáng),讓自己的語言有快有慢,更好地吸引幼兒的注意力。
中班教案 篇4
(一)活動(dòng)目標(biāo)
。1)根據(jù)音樂性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。
。2)遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
。3)散點(diǎn)活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)找空地方游戲。
(二)活動(dòng)過程
。1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”
。2)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師:你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作,并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。
。3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕;聛淼模浚ń處熡糜泄(jié)奏的'、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
。4)幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師:“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來,我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分,及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子積極參與。)
(5)幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹,我們一起來爬樹吧。ń處熤笇(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹!
。6)結(jié)束語。師:小猴子們,我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!
(三)活動(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力,但是對(duì)于我們小班幼兒來說,辨別音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在樹上玩!边@部分音樂提前,先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂;接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂,幼兒在心里就有了比較,分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂曲的情緒以后,我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編,這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動(dòng)中去。
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