大班數(shù)學教案[精品5篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的大班數(shù)學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標

　　1、使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關，初步建立數(shù)守恒的概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

　　2、幼兒作業(yè)紙。

　　數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個蘋果？它們都一樣多嗎？

　　活動過程

　　1、指導幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個？。它們一樣多嗎？為什么？

　　2、請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎？為什么？

　　3、教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量（7個）的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多？它們的數(shù)量是幾？

　　4、組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變）

　　活動延伸

　　老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的`操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數(shù)學教案 篇2

　　設計意圖：

　　排序活動是幼兒數(shù)學中的一項重要內容，它需要教師創(chuàng)設一個豐富的活動環(huán)境，提供豐富的操作材料，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索、發(fā)現(xiàn)，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.

　　活動目標：

　　1.創(chuàng)設寬松、自由的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2.幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn)，能按一種圖形的.數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進行排序，并能遷移到其它排序活動中。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

　　活動準備：

　　1.五道城門，智慧爺爺臉譜一個。

　　2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干

　　3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

　　活動過程：

　　一.組織教學，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1．放錄音（老爺爺說話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時，教師提問：“是誰在說話呀？”“噢！原來是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關，每道難關都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做�！�

　　2．介紹規(guī)則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對了，沾上漿糊粘好；不對，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語：“芝麻芝麻開門吧！”門會自動打開，我們就闖關成功。

　　二.操作：引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進行排序。

　　1.集體闖第一關：師：“第一道難關就在前方，讓我們騎摩托車出發(fā)吧！”教師和幼兒一起做模仿動作，到第一道城門后，教師取出第一道題并讀規(guī)則：“老師做動作，小朋友接下去做�！苯處熥鰟幼鳎�引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此規(guī)律接下去做。

　　2.幼兒自主選擇進入?yún)^(qū)域進行闖關活動，教師進入各區(qū)域進行有效指導。

　　第二關:引導幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進行排序。

　　(1)幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。

　　例： □△□△△□△△△——————

　　(2)幼兒動手排一排，排完后自己檢查。

　　(3)幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀：一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增。

　　(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。

　　第三關：引導幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減，另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進行排序”。（方法同上）

　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

　　第四關：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，并說出它們的排列規(guī)律。

　　第五關：幼兒仔細觀察卡片，說出有多少個什么圖形不見了，然后把它補上去。

　　例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

　�。�2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、經歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算11減幾的方法，并能正確計算11減幾。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學生探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

　　3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

　　活動重點：

　　掌握11減幾的計算方法，能正確計算。

　　活動難點：

　　11減幾的計算方法。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　師：同學們，今天一大早，大家喜歡的小熊家可熱鬧了！想去看看嗎？（想）

　　師：（出示小熊一家圖）原來呀，5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進行數(shù)學競賽呢！它們邀請大家一起參加，愿意嗎？

　　1．搶答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問：3+8=11你是怎樣想的？

　　2．□里填幾？手勢表示。

　　9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問： 7+□=11你是怎樣想的？

　　3．導入：熊寶寶和大家一樣答對了全部題目，熊媽媽高高興興買鉛筆作獎品去了，你看，熊媽媽碰到了什么？

　　二、自主操作，探索算法

　�。ㄒ唬�、教學例1

　　1．教學11-5=6

　　（1）、出示例1買鉛筆圖，小朋友能說說這幅圖的意思嗎？

　　生：小男孩有11支鉛筆，小女孩要買5支。

　　師：小朋友，你覺得聰明的小男孩會怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢？拿掉了5支，還剩幾支呢？請你用小棒代替鉛筆，邊想邊動手從桌上的11根小棒中拿掉5根，并輕聲說你的拿法。

　　（2）、獨立操作

　�。�3）、組內交流

　�。�4）、全班交流

　　根據(jù)學生交流情況，教師演示相應的拿鉛筆過程。

　　生1：解開一捆小棒，從中拿出5根給小女孩，還有5根和零的一根合起來，還剩6根。

　　生2：解開一捆小棒，與零的一根合在一起，然后從中減去5根。

　　… …

　�。�5）、如果不拿鉛筆，還有沒有好辦法算出11減5呢？引出5+6=11

　　師：小朋友們想出了很多11減5的方法，在這些方法中，你喜歡那一種？這種方法是怎樣算的'？你能說給大家聽聽嗎？

　　過渡：小朋友們，你們找到了自己喜歡的算法，讓我們再來看一看，聽一聽，想一想，算一算。

　　2．自選算法，交流體會。

　　用你喜歡的算法計算：11-6=□

　　同桌交流：你是怎樣計算的？

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　　問：用6+5=11的方法計算的同學請舉手。

　　【設計意圖】讓學生動手操作，邊拿邊說，為學生提供了自主探索的空間。通過合作交流，能讓學生感受和體驗不同算法，并選擇自己喜歡的算法，保護了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

　�。ǘ�）、教學例2

　　談話：剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買回來的鉛筆，又到河邊放鴨去了。

　　1．出示例2圖，看了這幅圖畫，你想說些什么？（引導學生從不同角度提出數(shù)學問題，并列出相應算式。）

　　2．11-8等于幾呢？你是怎樣想的？

　　3．11-3等于幾呢？你又是怎樣想的？

　　4．你發(fā)現(xiàn)這兩個算式有什么秘密？

　　【設計意圖】讓學生初步了解加、減法之間的關系。

　　三、鞏固深化，形成技能

　　1．課堂活動第1題

　　談話：勤勞的熊寶寶放完了鴨子，現(xiàn)在特邀我考考大家

　　師把11根小棒任意分成兩堆，每分一次學生說兩個減法算式。

　　2．練習十三第2題

　　談話；看著同學們學得那么棒，熊寶寶們商量著出了6道題目，請你們做一做。要求：邊做邊想，每一橫排的3道題

　　目有什么秘密？

　�。�1）學生獨立完成

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　3．課堂活動第2題

　　談話：做對了熊寶寶出的題目，老師也想請你們幫個忙。

　�。�1）出示11減幾的口算卡片，抽生回答每題得數(shù)，然后把卡片張貼在黑板上。

　�。�2）這8個算式有什么秘密？

　�。�3）小組討論。

　�。�4）全班交流。

　　（5）抽生到黑板上有規(guī)律的排列。

　　4．全課總結：這節(jié)課你學到了什么？11減幾的算式有幾個？我們得出了哪幾種不同的算法？

　　5．游戲：拋方塊，算11減幾。

　�。�1）師說明游戲規(guī)則：每組發(fā)一個方塊，每個方塊上都寫有6個數(shù)，拋動方塊后，用11減去朝上的一個數(shù)，大家搶答得數(shù)是幾。在組長的安排下，每人輪流拋一次，比比你們組里誰搶答得又對又快。

　�。�2）小組游戲，評出優(yōu)勝

　　（3）大組決賽，評出冠軍。請獲得冠軍的同學說一說你是用什么方法算得又對又快的。

　　總結出：算減想加。

大班數(shù)學教案 篇4

　　【教學目標】

　　通過觀察幾何圖形拼圖，學習從顏色、形狀、大小等不同特征用3個數(shù)字編4道題的方法;激發(fā)運算興趣，發(fā)展思維的變通性。

　　【教學準備】

　　(認知準備)會進行9的加減法。

　　(材料準備)《國王的皇冠》拼圖1張;練習紙1張。

　　【重點與難點】

　　理解3個數(shù)字編4道題的方法。

　　【活動過程】

　　一、看看，說說

　　欣賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：

　　1、圖上像什么?(左邊：像金燦燦的皇冠;右邊：長胡子的國王)

　　2、這些圖形是有幾個圖形組成的?

　　左邊：9個;右邊：10個

　　3、各圖分別由幾個什么圖形組成?

　　左邊：圓形3個，三角形6個;

　　右邊：橢圓形5個，梯形5個

　　二、找找、列列

　　在各個拼圖中找出三個數(shù)字，進行列式

　　如：3個圓形，6個三角形，一共有9個圖形，可以列式：

　　3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3

　　如：4個橙色的圓形，5個橙色的三角形，一共有9個圖形，可以列式：

　　4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4

　　重點和難點：理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的'互逆關系可以知道加法式子的兩個數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。

　　三、填填、算算

　　1、幼兒在練習冊上學寫數(shù)字10;

　　幼兒在練習紙上根據(jù)所畫幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內填寫相應數(shù)字。

大班數(shù)學教案 篇5

　　【設計意圖】

　　面對大班幼兒，對數(shù)學的數(shù)字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數(shù)學打下良好的基礎，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學奧秘。

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的`關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學練習本。

　　【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個�！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　�、� 7 + 3 = 10

　　蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

　　這是部分數(shù) 也是部分數(shù) 這是總數(shù)

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　�、� 10 -3 = 7

　　水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

　　這是總數(shù) 這是部分數(shù) 也是部分數(shù)

　　同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　　①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分數(shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分數(shù)。

　　得出結論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　�、诓糠謹�(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分數(shù)，剩下的還是部分數(shù)。

　　得出結論：要求總數(shù)，用部分數(shù)相加;要求部分數(shù)，用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分數(shù)。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解，對“部分數(shù)”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。 ‘

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分數(shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數(shù)學教育活動，得到的啟示是：

　�、僭诮虒W活動中不斷找到新的切入點。

　　②尋找數(shù)學中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　　③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

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