幼兒園大班教案匯總（7篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.增強(qiáng)時(shí)間觀念，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
2.交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途
小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
引導(dǎo)語(yǔ)：如果我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?
小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。
二、操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1.觀察課件，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
小結(jié)：原來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2.分組操作，鞏固整點(diǎn)
a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫時(shí)鐘
c對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰
3.觀察課件，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!
三、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固
游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
教師講解游戲規(guī)則：老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟：
俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道時(shí)間的珍貴，懂得愛(ài)惜時(shí)間，特別是對(duì)于馬上就要跨入小學(xué)大門的大班幼兒，開展此類活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。
1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”闡明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中教師采用幼兒在園的一日生活作為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活的很大幫助，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去探究新知。
2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)
科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動(dòng)中，教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。幼兒操作結(jié)束后，教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺(jué)掌握時(shí)間的概念，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，教師在后”的教育觀。
3.體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)
不難看出，教師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，留足時(shí)間反問(wèn)，善于觀察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的'積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。最后，教師通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè)，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《快樂(lè)是什么》內(nèi)容。
2、把所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)全部展示。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、字卡、大圖書。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課，大家開心嗎？
�。ㄩ_心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。
2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子，聽音樂(lè)跟老師一起做律動(dòng)。
二、談話引出故事。
1、小朋友，今天老師要來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂(lè)是什么》
2、小朋友你們平時(shí)遇到過(guò)什么快樂(lè)的事情嗎？誰(shuí)能把自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)給老師聽呢？（幼兒自由回答）
3、提問(wèn)個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事情？（個(gè)別回答）
4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說(shuō)得太棒了！
三、理解故事。
1、今天，我們來(lái)看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。
2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說(shuō)些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）
3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)？他們是怎么回答的？
�。ㄐ�、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺）
4、爺爺是一怎么樣的人？
�。ㄓ袗�(ài)心的人）
5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說(shuō)了什么？
6、阿奇最后找到快樂(lè)了嗎？它的快樂(lè)是什么？
�。ㄋ目鞓�(lè)是跟毛毛蟲分享青草）
7、教師總結(jié)：
小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的快樂(lè)都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂(lè)中當(dāng)。
四、玩字卡游戲。
1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)：快樂(lè)、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。
2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。
3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡游戲。（把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)展示出來(lái)）
游戲規(guī)則是：
�、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~，別的小朋友不得告訴。
�、诋�(dāng)老師說(shuō)：“親愛(ài)的.小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái)，如果讀得對(duì)，鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”；如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，鞭炮就不想了。
五、布置作業(yè)。
讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂(lè)是什么？并能來(lái)學(xué)校告訴老師和小朋友。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂；這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去，有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍，孩子們?cè)诼犞v故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，孩子們表現(xiàn)很棒，家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽課很興奮，偶爾會(huì)控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞。
3、激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞，激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、發(fā)音練習(xí)
�、賻煟簩氊惉F(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)去了是什么季節(jié)？春天到了，暖暖的陽(yáng)光照在了森林里，小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來(lái)了。山間的泉水叮咚叮咚的流動(dòng)著，像是彈奏著動(dòng)聽的音樂(lè) 1234567ⅰ，ⅰ7654321、
�、趲煟捍禾煺婷姥轿覀円黄饘�(duì)著大山唱歌吧《山谷回音真好聽》
2、猜一猜誰(shuí)發(fā)出的聲音
師：寶貝們唱得山谷回音真好聽，我們能山谷的回聲唱出來(lái)，那何老師要考考
你，你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來(lái)的，又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來(lái)的嗎？（出示圖片，請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲，請(qǐng)另一個(gè)小朋友猜）
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲：嗨我在這兒
�。�1）講解游戲規(guī)則
師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒
師：首先老師請(qǐng)一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽好了，這下會(huì)有一個(gè)小朋友大聲地說(shuō)：嗨，我在這兒！你就要猜稱呼是誰(shuí)在叫你，會(huì)玩嗎？準(zhǔn)備好了嗎？
�。�2）請(qǐng)幼兒玩游戲兩次，并做小結(jié)。
師：小朋友真厲害，都能準(zhǔn)確的找出來(lái)，那老師要加大游戲難度了。
2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。
3、提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。
①講解回聲
師：誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲？都想玩是吧，說(shuō)嗨，我在這兒之前，還得再聽一聽歌，聽一聽何老師這次唱的`兩句有什么不一樣？咦，你們聽出來(lái)了嗎，有小朋友說(shuō)多唱了一句———捉迷藏。對(duì)，那就是回聲。再聽聽，回聲重復(fù)的前一句的什么地方？（結(jié)尾）。重復(fù)了幾個(gè)字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣，對(duì)了回音就是按照原來(lái)的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾
師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來(lái)唱，你們唱回音。
�、谟變撼芈�
師：你們都明白回聲了嗎？那先來(lái)試一試。（不放錄音）
③玩游戲
4、玩游戲：歌詞接龍，進(jìn)一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）
5、師幼合唱，幼兒領(lǐng)唱，教師唱回音。
①幼兒領(lǐng)唱，師唱回聲，游戲一次。
師：這次，小朋友來(lái)領(lǐng)唱，何老師唱回音。
6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次
三、結(jié)束部分
師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì)了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）
2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現(xiàn)在冬天來(lái)了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)背景：
《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困，最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來(lái)忍俊不禁。在這本繪本中，宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個(gè)作品如同動(dòng)畫片般形象生動(dòng)，讓人讀來(lái)妙趣橫生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3．能大膽地猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大繪本、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知繪本封面、扉頁(yè)，引發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的繪本，繪本的扉頁(yè)上有誰(shuí)?它要去哪兒?樹林里有什么呢?
[在活動(dòng)導(dǎo)人中我讓孩子仔細(xì)看繪本的扉頁(yè)，同時(shí)提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時(shí)也為后面的閱讀做了很好的鋪墊。]
2．用多種方式閱讀繪本
(1)閱讀繪本的開始部分
師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
[在這里教師用了一個(gè)“繞”字，而不用打開書本看看的字眼，目的是為了讓孩子們感受到繪本扉頁(yè)和正文繪畫的不同視角。]
①觀察畫面，通過(guò)模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)
第一，模仿狼的心理活動(dòng)
師：哇!樹林里有誰(shuí)啊?(很多狼)小豬為什么沒(méi)有看到它們?這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng)，它們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小豬走來(lái)了，它們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么說(shuō)呢?
第二，觀察、猜測(cè)狼之間的對(duì)話。
師：小豬越走越近，它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說(shuō)什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)狼的表情)小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒(méi)有?它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。
�、隗w驗(yàn)文字變形帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣
師：小豬剛一說(shuō)完，哎呀，怎么啦?(教師翻頁(yè))
第一，觀察狼說(shuō)的話。
A．狼怎么了?(沖出來(lái))它們一邊沖一邊嘴里還說(shuō)什么?(沖啊，弟兄們——)
B．誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這兩邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說(shuō)的話變紅變大呢?
C．真奇怪，你看字的下面還拖著一條長(zhǎng)線，這是什么意思?(念這個(gè)字的時(shí)候，要把聲音拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣后面的狼的弟兄就會(huì)聽得見(jiàn)，跟得上)。我們一起再來(lái)學(xué)學(xué)。
第二，觀察小豬說(shuō)的話。
A．看到100只狼追來(lái)了啊，小豬說(shuō)了什么?為什么小豬會(huì)說(shuō)兩個(gè)“大”字呢?'(小豬嚇得連說(shuō)話都發(fā)抖了)
B．我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小豬說(shuō)的話。
[文字的變形是繪本中常用的藝術(shù)創(chuàng)作手法，這種手法往往讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫的情境，對(duì)情節(jié)起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說(shuō)話，不僅僅是為了提高孩子“演”的能力，更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。]
(2)閱讀故事的發(fā)展部分
�、俑惺芾L本的方向性特質(zhì)
師：下面接著來(lái)看，注意，我要連著翻三頁(yè)，小朋友看仔細(xì)，這三頁(yè)講了一件什么事情?(狼追豬)
師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰(shuí)能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：小豬東逃西竄，害怕極了，邊逃邊會(huì)喊什么呢?
幼兒表演，師幼共同表演。
[方向性是這本繪本的另一個(gè)重要的藝術(shù)創(chuàng)作手法，在這三頁(yè)中，繪本運(yùn)用類似于電影中的蒙太奇手法，讓小豬逃跑的方向來(lái)了兩次180度的大逆轉(zhuǎn)，讀者深刻感受到小豬驚慌失措、四處逃竄的危險(xiǎn)境地。為了讓孩子們能夠更好地感受這一情境，教師緊扣繪本中的游戲精神，設(shè)計(jì)了如同“貓抓老鼠”似的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。]
②引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法
師：你們可真是太餓了!這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會(huì)有怎么樣的命運(yùn)嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?老師翻頁(yè))
師：小豬怎么了?豬被狼群包圍起來(lái)，而且包圍圈變得越來(lái)越小，你看這時(shí)狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來(lái)它們就你一句我一句地討論先吃小豬的哪一
部分?(你能猜猜狼會(huì)怎么說(shuō)嗎?)
師：這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的?(害怕極了，哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停地發(fā)抖，很害怕)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的'樣子。(集體——個(gè)別)
師：小豬嚇得全身發(fā)抖，它會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢?答案就藏在書的封底，我先偷偷瞄一下!(做看書狀)你們想不想看?
(3)猜測(cè)故事的高潮部分
師：出示封底，結(jié)果怎么樣?小豬有沒(méi)有被吃掉?
師：怪了，小豬為什么沒(méi)有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰(shuí)來(lái)猜猜看!(它自己會(huì)想什么辦法呢?或者有誰(shuí)來(lái)幫助它?)
[這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師突破以往順頁(yè)翻看的常規(guī)，采用了跳頁(yè)閱讀的方法，直接讓幼兒看封底，這樣就引起了孩子們更大的好奇心：為什么小豬會(huì)沒(méi)事呢?其中到底發(fā)生了什么事情?這一小小的改變，讓幼兒原有的興趣更高了。]
師：是不是你們猜的那樣啊?不是，有沒(méi)有人來(lái)救它啊?(看狼揮手和小豬再見(jiàn)的一頁(yè))在這頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)看看狼在做什么動(dòng)作?狼有沒(méi)有再去追小豬?(沒(méi)有)這群狼為什么會(huì)把小豬給放了，這可真奇怪!
師：到底是怎么回事呢?讓我們回過(guò)頭來(lái)看看，就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來(lái)，(找到了嗎?是哪一只?)他作了一個(gè)什么手勢(shì)?(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))這個(gè)動(dòng)作是什么意思?
5．這只狼手一擋說(shuō)：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來(lái)狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽了狼的話，心想太好了，機(jī)會(huì)來(lái)了!小豬想到了什么辦法逃命?
(4)結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動(dòng)
師：到底會(huì)怎么樣呢?小豬是怎么樣逃脫的?讓我再偷偷地看一眼，哦!真是太有意思了!孩子們，你們想知道嗎?真的想知道?馬上想知道?既然你們這么想知道，那我就把這本《1只豬和100只狼》的繪本，送給你們，回去后大家一起來(lái)仔細(xì)地看一看，把答案找出來(lái)好嗎?
[在孩子們急于想知曉結(jié)果的時(shí)候，閱讀活動(dòng)嘎然而止，教師巧妙地讓孩子們?cè)谟T不能中，產(chǎn)生了迫不及待想翻看繪本的強(qiáng)烈愿望，極大地激發(fā)了幼兒自主閱讀的欲望，可以說(shuō)，這樣的結(jié)尾是本設(shè)計(jì)的精彩一筆。]
3．分享閱讀
師：老師今天帶來(lái)了這本繪本，可是，這么多繪本不夠全班小朋友看的，怎么辦呢?(一起看)
現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)еL本，回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?
[閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是發(fā)展孩子自主閱讀的興趣，把自主閱讀放在延伸活動(dòng)中有這樣兩點(diǎn)考慮：一是尊重了孩子自主閱讀的個(gè)性化特點(diǎn)；二是減少了集體教學(xué)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)。]
活動(dòng)反思：
心理學(xué)研究表明幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，以游戲?yàn)樯�，多游戲，多發(fā)展。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中特讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中，學(xué)得輕松，玩得開心。他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)繪本內(nèi)容我巧妙的設(shè)計(jì)了單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)的多種閱讀方式，這幾種方法的交替使用結(jié)合提問(wèn)的巧妙設(shè)計(jì)，使活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生、懸念迭起的效果，讓孩子們欲罷不能，閱讀興趣高漲。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我再次利用懸念，激勵(lì)孩子們?cè)俅伍喿x，因?yàn)榻?jīng)典繪本都是值得一讀再讀的。同時(shí)，根據(jù)這本繪本的特質(zhì)篩選，幼兒現(xiàn)階段的閱讀能力，我先后采用了創(chuàng)造性表演和比較性觀察，在幼兒觀察畫面的基礎(chǔ)上，增加對(duì)繪本中文字、構(gòu)圖方向性的解讀能力，然后逐步引導(dǎo)孩子走進(jìn)繪本，愛(ài)上閱讀。
幼兒園大班教案 篇5
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
3、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：一塊空白墻，作為幼兒的許愿墻。
2、課前讓幼兒了解自己的生日，知道自己是在幾月份過(guò)生日的。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
5、白紙、蠟筆。
過(guò)程
1、聽歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。
�。�1）音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。
�。�2）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢？
2、講述過(guò)生日的情景。
�。�1）你知道自己的生日嗎？你是幾月份過(guò)生日的？
（2）你是怎樣過(guò)自己生日的？在哪里過(guò)的？和誰(shuí)一起過(guò)的？那天你的心情怎樣？（請(qǐng)和你旁邊的小朋友講講）
�。�2）你收到過(guò)哪些生日禮物，都是誰(shuí)送你的？（與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）
（3）下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物？（和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）
4、幼兒許愿。
�。�1）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許愿吧！只要你是誠(chéng)心誠(chéng)意的.，相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
�。�2）剛才你許了什么愿呢，能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）
5、畫生日愿望。
（1）我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道我們的人，都來(lái)祝愿我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？
�。�2）幼兒畫生日愿望，教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。
�。�3）請(qǐng)先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
（4）請(qǐng)小朋友帶著你畫好的愿望上來(lái)講講。（老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上）
�。�5）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的樂(lè)趣。
�。�1）你們知道嗎，九月份我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，xx小朋友是我們班九月份的小壽星，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎？
�。�2）出示蛋糕，插上生日蠟燭，xx小朋友過(guò)生日啦，我們?cè)搶?duì)xx說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祝愿朋友的話語(yǔ)）
�。�3）xx小朋友你此刻的心情怎么樣？
（4）讓我們把這開心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來(lái)吧�。◣熒恼樟裟睿�
�。�5）xx小朋友許愿，吹蠟燭。
�。�6）放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。
�。�7）師生一同享用生日蛋糕。
�。�8）結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇6
主題說(shuō)明
聽覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
聲音在哪里?你聽，我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音，好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽覺(jué)通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí)，生成了積極自覺(jué)的社會(huì)性行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。
另外，樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)聆聽?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事，參觀樂(lè)器室，認(rèn)識(shí)樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)樂(lè)器，萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園
2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。
家園共育
1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕?
請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒欣賞。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起了解一些我國(guó)的`民族樂(lè)器，以及它們發(fā)出的聲音。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、想象生活中各種像繩子的事物。
2、體驗(yàn)形體表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌：《繩子象什么》【附】；各式粗細(xì)長(zhǎng)短不一的繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
老師邊念“兒歌《繩子象什么》”，邊做出兒歌內(nèi)容的大致形體的動(dòng)作，如：
——“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”：雙手向上，雙腳墊高，將身體往上拉。
——“像小蛇”：扭動(dòng)身體左右晃動(dòng)。
——“粗短短”：慢慢將身體左右縮至最小。
——“Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。
——“圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。
——“開進(jìn)大花園”：匍匐前進(jìn)。
和幼兒討論繩子擺蕩、抖動(dòng)時(shí)像什么？繞成圓圈、三角形、正方形又像什么？
用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如：洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的'口香糖。
記錄幼兒對(duì)繩子產(chǎn)生的聯(lián)想物，進(jìn)行“繩子變身”的游戲。
請(qǐng)幼兒假裝自己是繩子試試看，變成聯(lián)想物的樣，如：
——老師：“繩子變身了�！�
——幼兒：“變什么？”
——老師：“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇”
老師示范動(dòng)作，帶動(dòng)幼兒參與。
幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí)，可用節(jié)奏輕快的音樂(lè)作為開始結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。
將幼兒聯(lián)想的內(nèi)容在海報(bào)紙上，張貼在語(yǔ)言區(qū)，供有興趣的幼兒繼續(xù)“變身”。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能用繩子配合形體表現(xiàn)聯(lián)想的東西。
能配合口令做動(dòng)作。
【附】?jī)焊琛独K子像什么》
繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像小蛇兒在路中央，像面條兒Q又軟，繩子圍圈圈，像一列火車開進(jìn)大花園！
活動(dòng)反思：
不足：整個(gè)活動(dòng)我缺少幼兒為主體
建議：遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。
1、觀察法：幼兒通過(guò)觀看圖片，直接感知理解兒歌內(nèi)容。
2、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。
3、體驗(yàn)法：幼兒在運(yùn)用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無(wú)形中增加了對(duì)這首兒歌更好的理解。
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