實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案常用【10篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
為了落實(shí)我園快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，讓幼兒自主探索、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，本次活動(dòng)取材于幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的故事背景，教師精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)有趣且富有挑戰(zhàn)的營(yíng)救美羊羊的計(jì)劃，并且將數(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)融入到營(yíng)救行動(dòng)中。旨在讓幼兒感覺(jué)自己是在進(jìn)行一個(gè)有趣的闖關(guān)游戲，提高幼兒的活動(dòng)興趣，從而激發(fā)幼兒積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我班部分幼兒已經(jīng)有單雙數(shù)的概念，但知其然不知其所以然，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作理解單雙數(shù)的含義。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)關(guān)心他人、互幫互助的情感也是非常重要的。希望通過(guò)本次營(yíng)救美羊羊的行動(dòng)，能讓孩子們體驗(yàn)解決問(wèn)題、幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)名稱(chēng)：營(yíng)救美羊羊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義，區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲情景中體驗(yàn)解決問(wèn)題，幫助別人的快樂(lè)。
重點(diǎn)：理解感受單雙數(shù)的含義。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、1-10數(shù)字卡、分類(lèi)表
2、幼兒操作材料：1-10圓點(diǎn)卡、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、（播放PPT）師：美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊是她的好朋友，下定決心一定要救出美羊羊，于是喜羊羊出發(fā)了。
2、（播放PPT）灰太狼：哼！想來(lái)救美羊羊，沒(méi)這么容易。一路上我設(shè)置了許多陷阱，就等喜羊羊來(lái)了，正好把他也抓住。
二、尋找炸彈、理解含義
1、（播放PPT）灰太狼：我在彩色的石頭路上埋了炸彈。每塊石頭上有小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)是不一樣多的'，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)能數(shù)完的能安全通過(guò)(箭頭表示)；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不能數(shù)完的就有炸彈（炸彈表示）。喜羊羊只要踏到有炸彈的石頭，哈哈！
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒上前示范操作。
3、幼兒操作：
l 幼兒將圓點(diǎn)卡（石頭）上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)圈，看是否能圈完。
l幼兒將圓點(diǎn)卡送到分類(lèi)表中，并驗(yàn)證。
4、師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)正好數(shù)完的數(shù)字是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)還剩一個(gè)的是單數(shù)。
三、排查陷阱、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、（播放PPT）灰太狼：氣死我了！我還有第二套方案。我在單數(shù)的樓梯下挖了陷阱，喜羊羊只要踩到單數(shù)的樓梯，我就能抓住它了。
2、幼兒和喜羊羊一起分辨單雙數(shù)。
3、師： 剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)排列的秘密��？
4、師小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)的旁邊是雙數(shù)，雙數(shù)的旁邊是單數(shù)，它們是間隔排列的。
四、成功營(yíng)救、情感體驗(yàn)
1、（播放PPT）灰太狼：喜羊羊太聰明了，小朋友也太聰明了，破壞了我的計(jì)劃。還好我還有最后一個(gè)陷阱。這里有兩間房子（12號(hào)、13號(hào)），美羊羊被關(guān)在雙數(shù)的房子里，是哪間呢？
l 追問(wèn)：你怎么知道12是雙數(shù)？
2、小結(jié)：兩位數(shù)的數(shù)字，最后一個(gè)數(shù)字是單數(shù)，這個(gè)數(shù)字就是單數(shù)；最后一個(gè)數(shù)字是雙數(shù)，這個(gè)數(shù)字就是雙數(shù)。以后我們會(huì)碰到很大很大的數(shù)字，要知道是單數(shù)還是雙數(shù)，只要看最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
3、幫助喜羊羊救出美羊羊，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會(huì)觀(guān)察和數(shù)數(shù)的方法。
2、使幼兒體會(huì)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的.合作參與意識(shí)。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.教師引入談話(huà)：
小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給
大家?guī)?lái)了一樣禮物，你們想看嗎?
2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：
數(shù)的兒歌：
我說(shuō)一，你說(shuō)一，我說(shuō)二，你說(shuō)二，我說(shuō)三，你說(shuō)三，
一張紙頭一支筆，身上長(zhǎng)著許多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，
我說(shuō)四，你說(shuō)四，我說(shuō)五，你說(shuō)五，我說(shuō)六，你說(shuō)六，
屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多快樂(lè)，
我說(shuō)七，你說(shuō)七，我說(shuō)八，你說(shuō)八，我說(shuō)九，你說(shuō)九，
七天就是一星期，一起去幫老大媽?zhuān)先斯?jié)在九月九，
我說(shuō)十，你說(shuō)十，十個(gè)指頭最能干。
二、認(rèn)真觀(guān)察，正確數(shù)數(shù)
2.數(shù)圖中的數(shù)量
教師在幼兒隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事
物個(gè)數(shù)。
�、艛�(shù)數(shù)量是1的事物。
�、茢�(shù)其他數(shù)量的事物。
�、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓幼兒數(shù)
一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)，如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。
三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感
1.數(shù)教室里的實(shí)物。
教師：教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?
2.認(rèn)數(shù)字卡片。
3.按方位數(shù)數(shù)。
4.開(kāi)放性練習(xí)。
如：老師手里最多拿了幾顆彈子?
筆筒里最多能放幾支筆?
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?
四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申
活動(dòng)反思：
在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科需要的是觀(guān)察,也需要實(shí)驗(yàn)�！边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法�，F(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固數(shù)量,能將收集的'種子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀(guān)察紙板
看看紙板上有什么?這三條線(xiàn)怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“二十以?xún)?nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀(guān)操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀(guān)察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的'自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線(xiàn)：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。
二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?
活動(dòng)一：數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?
方法一：數(shù)出來(lái)的。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。
3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
1.觀(guān)察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。
(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、參與超市購(gòu)買(mǎi)游戲，通過(guò)解決購(gòu)買(mǎi)中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，掌握10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢(qián)幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：畫(huà)面中有什么？這些文具都是用來(lái)做什么的？
2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買(mǎi)兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢(qián)”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢(qián)？”
3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢(qián)“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢(qián)”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢(qián)？”
6.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢(qián)“，可以用加法，將兩件文具所需的'金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢(qián)”。
三、第一次實(shí)物購(gòu)買(mǎi)游戲，幫助幼兒掌握10以?xún)?nèi)的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌（1-10元）。
�。▋r(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購(gòu)兩件文具。
3、幼兒自主購(gòu)買(mǎi)。
4、計(jì)算所需錢(qián)幣。
�、倜课恍∨笥讯假�(gòu)買(mǎi)了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢(qián)嗎”？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢(qián)。收銀處結(jié)賬。可設(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，給幼兒找錢(qián)。
2、幼兒自主購(gòu)買(mǎi)。
3、計(jì)算剩下的錢(qián)
�、倌銈兌挤浅ｍ樌刭I(mǎi)回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢(qián)”。
請(qǐng)幼兒自由講述購(gòu)買(mǎi)和找錢(qián)的過(guò)程，看看手里還省下多少錢(qián)。
�、谡�(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢(qián)”。
活動(dòng)延伸：
1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10 的加減法。
3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買(mǎi)商品，可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買(mǎi)金額，請(qǐng)幼兒自行挑選商品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：1～10的蘋(píng)果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂(lè)及視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、到森林里游玩
1、(播放去郊游音樂(lè))。蘋(píng)果隊(duì)的.小朋友按1——10的順序排好隊(duì)，并大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。
2、草莓隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì)，大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問(wèn)：和你挨著的朋友是誰(shuí)?你的鄰居是誰(shuí)?你的好朋友是誰(shuí)?
二、小動(dòng)物搬家
1、森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里，(出示10個(gè)蘑菇房子)
2、到底有誰(shuí)搬到房子里去了呢?“誰(shuí)住在1號(hào)房子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰(shuí)?”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]
三、給小動(dòng)物找鄰居
1、小動(dòng)物們住在一起可高興了，他們不但搬進(jìn)了新房子，還有了新鄰居。我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房是小鴨子，它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。
2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。
[設(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]
四、給數(shù)字寶寶找鄰居
1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居�？稍跀�(shù)學(xué)中，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。
2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)
3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。
[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]
五、送禮物
1、天快黑了，我們也要和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?
2、你想把手中的水果送給誰(shuí)?為什么?
3、老師有個(gè)要求：你把卡片送給它的鄰居。
六、小結(jié)
小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小朋友們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?lè)，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。
火車(chē)快開(kāi)了，我們快坐上火車(chē)出發(fā)吧。(播放音樂(lè)。)
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能探索用數(shù)學(xué)、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問(wèn)題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能探索用數(shù)學(xué)、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組蠶豆、花生、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤(pán)。
2、每人一張記錄單、1個(gè)小盤(pán)子、1支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察桌上的操作材料，引起幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
二、介紹游戲的玩法。
1、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤(pán)子中，數(shù)一數(shù)抓了多少，并做記錄。
2、教師：抓一次記一次，共抓三次，就記三次。
3、教師：活動(dòng)前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結(jié)果。
4、教師：記錄結(jié)果要能讓別人看出是第幾次，抓的是什么，抓了多少？
三、幼兒抓物體。
1、教師觀(guān)察幼兒的操作情況，提醒個(gè)別幼兒按要求完成。
2、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)在游戲中哪一種物體自己抓的最多，哪一種物體抓的最少，為什么"
四、游戲"抓了多少"。
1、教師抓一把幼兒認(rèn)為教師能最多的物體，讓幼兒估猜所抓的數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)還有誰(shuí)會(huì)抓的比老師多，并說(shuō)出理由。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。
2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等分。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（加粗）
各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：（加粗）
一、參觀(guān)商店導(dǎo)入，引起興趣，初步感知二等分。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天天氣真好！我們一起去參觀(guān)商店，好嗎？”
2、幼兒自由參觀(guān)。
3、小結(jié)：“你看見(jiàn)了什么？”
4、自由探索二等分的分法。
5、要求：請(qǐng)用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。
6、小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。
二、幼兒操作探索，進(jìn)一步感知二等分。
1、示范演示。
2、操作要求：
�。�1）請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的'兩份，并完成記錄卡。
�。�2）操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。
三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，教師能設(shè)計(jì)情境、游戲讓孩子們學(xué)習(xí)感知二等分。孩子們的興趣高，活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到。另外，在材料的準(zhǔn)備上，分組準(zhǔn)備了不同水平的材料，讓不同水平的孩子在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。不足的是：、整體與部分的概念不清楚。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。
2、 能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、 養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是哪種小動(dòng)物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。
1、提問(wèn)：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”
2、 認(rèn)識(shí)“+”、“=”。
3、 小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
4、 找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評(píng)。
5、 出示課件：森林里其它到小兔子家做客的`小動(dòng)物，每種小動(dòng)物來(lái)了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。
6、 課間休息：“兔子舞”
7、 游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來(lái)，請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、 學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源，提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，比較喜歡卡通童話(huà)和小動(dòng)物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
［活動(dòng)目標(biāo)］
1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。
2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識(shí)。
3.在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有6以?xún)?nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺(tái)；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、合作猜豆
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。
游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤(pán)子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請(qǐng)另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰(shuí)猜得對(duì)。
評(píng)析：用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢！它們喜歡和長(zhǎng)得一樣的'豆寶寶住在一起。
1.比較觀(guān)察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2.分類(lèi)記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
（1）請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。
�。�2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：按標(biāo)記分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。（作業(yè)卡如圖，房頂做標(biāo)記，房子里寫(xiě)數(shù)字）
難度二：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。
3.講評(píng)作業(yè)。
評(píng)析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等，在觀(guān)察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，把數(shù)字寫(xiě)好。
三、蠶豆發(fā)芽
過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆種到泥土里會(huì)怎樣呢？
1.每組出示3盤(pán)發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2.每盤(pán)共種了6粒蠶豆，幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量，猜測(cè)沒(méi)有發(fā)芽的數(shù)量。
評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。
四、蠶豆開(kāi)花
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆發(fā)芽以后還會(huì)怎樣呢？（開(kāi)花）今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。
游戲規(guī)則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開(kāi)開(kāi)，開(kāi)了幾片花瓣？”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起，并做一個(gè)花的造型。
評(píng)析：蠶豆開(kāi)花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成，并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程，合作游戲使大家非常開(kāi)心。
五、炒蠶豆
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來(lái)玩?zhèn)�炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。
1.游戲玩法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，然后隨音樂(lè)找朋友（兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭�！�
2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。
評(píng)析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起，顯得非常自然、真實(shí)。
�。刍顒�(dòng)延伸］
1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類(lèi)推，幫助幼兒鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.在迷宮圖中鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走，以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況，分1~2教時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)評(píng)析
�。�1）材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
�。�2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線(xiàn)，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實(shí)，而不是牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果，既要重點(diǎn)突出，又要形式多樣。
�。�3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見(jiàn)的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來(lái)，并且把蠶豆生成的過(guò)程融合在了一起，過(guò)渡自然，渾然一體，融會(huì)貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
（4）合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí)，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的，活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。
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