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        中班科學(xué)教案

        時間:2023-08-27 13:43:06 教案 我要投稿

        中班科學(xué)教案必備[9篇]

          作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        中班科學(xué)教案必備[9篇]

        中班科學(xué)教案 篇1

          中班科學(xué)《神奇的紙》

          活動目標(biāo):

          1、通過操作實驗,探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系;(知識)

          2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn);(能力)

          3、在活動中較專注的操作,并體驗探索操作的樂趣;(情感)

          活動準(zhǔn)備:

          A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

          活動過程:

          一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題

          1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗

          “今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

          2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣

          “這張紙的用處特別的多,它的`神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試!保ㄓ變好咳艘粡埣垼杂商剿鳎

          3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

          (1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

         。2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

         。3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時要靠近角會更穩(wěn))

          二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

          1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)

          2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

         。1)“這個還得小朋友自己來嘗試,F(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)

         。2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗)“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

         。3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

         。4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)

          3、教師小結(jié)

         。1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

         。2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了!

          三、延伸活動

          1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

          “今天我們用的都是對折的方法來試驗,那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

          2、環(huán)保

          “那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境。”

        中班科學(xué)教案 篇2

          設(shè)計意圖:

          《氣球吃什么》是中班的一個科學(xué)活動,此活動來源于一個生活情節(jié),一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園,張雨恒走過去想借她的氣球玩,剛伸手突然“碰”的一聲,氣球爆炸了,許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時幼兒都非常喜歡氣球,但孩子們只知道玩沖好氣的氣球,如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對周圍感興趣的事物進(jìn)行探究,因此,我設(shè)計了這節(jié)課。

          活動目標(biāo):

          1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣;

          2、探索沖氣的多種方法;

          3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

          活動準(zhǔn)備:

          1、沒充氣的氣球若干份,氣球頭飾一個,餅干、糖果、饅頭實物。

          2、腳踩打氣筒,各種充氣玩具若干,細(xì)線一卷。

          活動過程:

          一、氣球吃什么?

          1、情景表演,一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭,老師問大家:“是誰在哭?”引起幼兒注意,沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀:“哦原來是氣球?qū)殞殹!?/p>

          師、幼齊問:“氣球?qū)殞,你為什么哭呢??/p>

          氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。

          師:“原來是餓了呢,好,別哭了,我們拿東西給你吃!

          師問大家:“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨??/p>

          一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭又哭了。

          一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞,氣球(qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。

          一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞,氣球(qū)殞殦u搖頭,還是哭。

          師:“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊桑 ?/p>

          師幼齊問:“氣球?qū)殞,你到底要吃什么呢??/p>

          氣球?qū)殞氄f:“空氣”。

          二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

          師:“哦,原來氣球?qū)殞氁钥諝,誰知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯?(引?dǎo)幼兒討論,說出用嘴吹、用打氣筒)

          師:誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽兀浚ㄓ變籂幭嗯e手,請一幼兒吹氣球),吹好后,老師接過來,”小朋友真厲害,一下子就把氣球喂得胖胖的。”突然松手,做個抓球的`動作,邊尋找邊說:“氣球哪去了.”找出來,吃驚的說:“氣球?qū)殞氃趺从逐I了?”引導(dǎo)幼兒說出:“沒把嘴綁起來。”

          師:“原來空氣還有這么個怪脾氣,沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來,那怎么辦呀,一會兒氣球?qū)殞氂幸蘖,小朋友能不能想個方法,讓氣球吃得飽,又不讓空氣溜掉?”

          幼兒討論:結(jié)論――用線綁個結(jié)。

          老師把剛才的氣球吹起來,并請一幼兒幫忙綁線。

          4、讓幼兒體驗吹氣球

          師:“剛才氣球?qū)殞毟嬖V我,它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹,它們也餓了,想請中五班的小朋友喂它們吃空氣,行嗎?”

          幼兒每人一只氣球,用嘴吹氣,并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。

          三、探索充氣的多種方法

          1、師:“氣球弟弟和氣球妹妹,吃得胖呼呼的,說謝謝小朋友的幫助,小朋友覺得累嗎?(累)有沒有什么辦法即能吹氣,又不累?”(打氣筒)小朋友真聰明,現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔,誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢?

          2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況,并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

          四、游戲

          幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的變化。

          1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動作表示變化過程:用坐在椅子上用由坐到立,鼓起腮幫,瞪大眼睛,架起胳膊等動作表現(xiàn)氣球吃空氣,鼓起來的樣子。

          2、游戲,放音樂,老師作打氣筒,幼兒拌演氣球或充氣玩具。

          活動反思:

          這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓,在活動的第一環(huán)節(jié)引用了一個情景表演,讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由于情景表演富有童趣,幼兒表現(xiàn)得很興奮,在討論怎樣不讓空氣溜走時,小朋友能夠積極地發(fā)揮想象,并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗,說出了很多辦法,有的借助不同材料來幫氣球,有的說把氣球打個結(jié)。如何扎住“氣球”嘴,不讓空氣溜走,是這個活動的難點,因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹。在整個活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球,有體驗了用腳踩打氣筒打氣,多次觀察體驗了氣球、充玩具變鼓的過程,因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動作即興奮又準(zhǔn)確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗,吹氣球這一環(huán)節(jié),因此進(jìn)行下個教學(xué)環(huán)節(jié)時,幼兒部能很快回過神來。

        中班科學(xué)教案 篇3

          【設(shè)計意圖】

          四歲左右的孩子對一切事物都存在好奇心,最近孩子們迷戀對車的認(rèn)識和討論,看到他們對車輛的不斷探索,我非常的欣喜。救護(hù)車和消防車既是我們?nèi)粘I钪行枰獛椭颓缶葧r的車輛,同時它們還具有非常明顯的特征。因此我設(shè)計了這次活動認(rèn)識救護(hù)車和消防車。

          【活動目標(biāo)】

          1、認(rèn)識救護(hù)車和消防車的外形特征。

          2、了解救護(hù)車和消防車的`特殊用途,能正確撥打相應(yīng)的電話號碼。

          3、體驗情景游戲的快樂。

          【重點難點】

          知道救護(hù)車和消防車的外形特征;了解救護(hù)車和消防車的特殊用途,能正確撥打相應(yīng)的電話號碼。

          【活動準(zhǔn)備】

          PPT、玩具模型救護(hù)車和消防車

          【活動過程】

          一、提問引起興趣

          1、教師:小朋友們你們喜歡車嗎?喜歡那些車?幼兒自由發(fā)表已有經(jīng)驗。

          2、教師:今天老師也帶來了兩輛車和小朋友玩游戲,教師說救護(hù)車和消防車的外形特征幼兒猜猜老師說的什么車。例如:身穿大紅裝,扶梯背上抗,水柱高高沖,皮管粗又長。(消防車)方方白車廂,十字放紅光,鈴聲叮當(dāng)響,車輛快快讓。(救護(hù)車)

          二、看PPT圖片,認(rèn)識救護(hù)車和消防車的特征

          1、圖一救護(hù)車 引導(dǎo)幼兒說出救護(hù)車是白色車身,紅色十字標(biāo)志,有報警器,車門在后面以方便擔(dān)架出入。

          教師引導(dǎo)幼兒感知救護(hù)車的聲音像:生病的人哎呦哎呦————

          2、圖二消防車 引導(dǎo)幼兒說出消防車的車身是紅色,有升降架、噴水管,有警報器。

          教師引導(dǎo)幼兒感知消防車的聲音像:著火啦——很長

          3、對比救護(hù)車和消防車的外形特征和所需撥打電話號碼。

         。1)出示救護(hù)車和消防車,引導(dǎo)幼兒說出兩輛車的不同特征如:顏色、標(biāo)志性特征、聲音(點擊播放救護(hù)車和消防車的警報聲讓幼兒說出是誰發(fā)出的聲音)

         。2)出示120和119的電話號碼,引導(dǎo)幼兒知道電話號碼對應(yīng)的求救車輛。

          三、對應(yīng)救護(hù)車和消防車的用途

          1、圖一 生病了(引導(dǎo)幼兒對應(yīng)撥打電話號碼叫救護(hù)車來救人)

          2、圖二 著火了(引導(dǎo)幼兒對應(yīng)撥打電話號碼叫消防車來滅火,同時叫救護(hù)車救人)

          四、情境游戲

          游戲一:教師扮羊村村長生病了,部分幼兒扮小羊撥打電話號碼,部分扮救護(hù)車和救護(hù)人員救人。要求:能按照游戲情節(jié)有秩序的進(jìn)行游戲活動。

          游戲二:灰太狼來羊村干壞事把房子點著了,該怎么辦?幼兒部分扮救護(hù)車救人,部分扮消防車滅火。

          五、教師小結(jié)

          今天我們認(rèn)識了救護(hù)車和消防車,知道了它們特征和用途。這個特殊的電話號碼我們能不能隨便撥打?不能,因為會影響他們的工作,耽誤其他需要幫助的人。

          活動延伸:讓我們在美工區(qū)和小朋友們畫畫救護(hù)車和消防車,并嘗試制作救護(hù)車和消防車。在語言區(qū)學(xué)學(xué)救護(hù)車和消防車的謎語兒歌。嘗試帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會實踐活動,讓孩子們?nèi)メt(yī)院和消防站,真實體驗救護(hù)人員和消防員的工作,充分感知救護(hù)車和消防車的作用。

          【活動反思】

          通過本次活動孩子們能清楚準(zhǔn)確的說出救護(hù)車和消防車的特征,并在游戲中感知運用學(xué)習(xí)經(jīng)驗,達(dá)到教學(xué)目的。游戲環(huán)節(jié)中也非常開心,互動自然,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性。在活動延伸中如果能讓孩子們?nèi)メt(yī)院和消防站,真實體驗救護(hù)人員和消防員的工作,充分感知救護(hù)車和消防車的作用,活動才能得以升華

        中班科學(xué)教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、簡單了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等),知道太陽給生物帶來的好處。

          2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。

          活動準(zhǔn)備

          幼兒用書

          活動過程

          1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動。

          老師:小朋友,請你們猜個謎語——天上有位老公公,圓臉龐,紅面孔,天一這就出工,人東到本照大地,直到傍晚才收工。

          2、小組討論太陽的作用。

          老師:你們知道太陽有什么作用嗎?請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家,好嗎?

          3、集體交流太陽的作用。

          4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解太陽有哪些作用呢?

          (1)老師這里有一張圖片,請你找找太陽有哪些作用呢?

          (2)老師:太陽的本領(lǐng)可大了, 人們需要它,動植物需要它,有了太陽,我們的世界是亮亮的(發(fā)光),植物才能更好地生長(光合作用),太陽還可以幫我們做許多事呢,暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱),因為太陽的'能量很大,人們很聰明,想出辦法,利用太陽的能量發(fā)電,運用到我們的生活中去(發(fā)電),這種方式不僅可以節(jié)約其他能源,而且還很環(huán)保呢!

          5、延伸活動:

          太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。

        中班科學(xué)教案 篇5

          設(shè)計思路:

          有一天,班里一個小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來園,小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那,突然有一個小朋友說:“杰尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀!”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對幼兒的興趣點,我設(shè)計了《有趣的腳丫》活動,讓幼兒在游戲活動中實踐,運用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

          活動目標(biāo):

          一、在活動中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

          二、知道每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。并有機滲透保護(hù)小腳丫的教育。

          活動準(zhǔn)備:

          一、知識準(zhǔn)備:

          熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹”枝干。

          二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:

          鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個。

          材料準(zhǔn)備:

          大幅畫紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個;;錄音機、音樂磁帶。

          活動過程:

          一、以“猜謎式”引入:

          師:“有一首謎語很有趣,我們一起來猜猜這首謎語的`謎底是什么?”

          謎語:十個禿頭小孩,分開站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。

          “請小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。)

          “小朋友猜對了,我們和小腳丫一起做游戲吧!

          二、感知小腳的特征:

          1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。

          “小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢。

          “我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請出來吧!”

          兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

          “小朋友脫掉襪子,露出腳丫來,和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說,你們的小腳是什么樣子的?看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”

          2、幼兒自由探索、比較,交流。

         。1)提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。)

         。2)“一只腳有幾個腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說出:一只腳有五個腳趾頭,一雙腳有十個腳趾頭。)

         。3)“腳趾頭都一樣長嗎?

          三、探索腳丫的感知覺和用途。

          1、探索小腳的用處:

          自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會做什么?”(會站、走、跑、跳、踢……)鼓勵幼兒站起來,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作,感受小腳的能干。

          2、探索腳丫的感知覺:

         、 引發(fā)探索:“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領(lǐng)呢?我們一起來體驗一下!”

          ② 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等。”

         、 小腳丫旅行:鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺。

         、 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺?”鼓勵幼兒說完整句。

          3、教師小結(jié):

          “小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫!

          四、小腳丫畫畫,制作“腳丫樹”。

          1、鼓勵幼兒作畫。

          “小朋友的小腳丫這么可愛,又很能干,我們讓小腳丫來畫畫,制作“有趣的腳丫樹”好嗎?”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵幼兒作畫。

          2、師幼共畫“腳丫”樹葉。

          教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個,大幅畫紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

          3、感知腳丫不同大小。

         、 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印,請幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長有短。)

         、诹私饽_會隨著人體的長大而長大。

          A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

          B“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。

          ③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個活動我們可以把它們剪下來,然后粘貼在“腳丫樹”上,好嗎?”

          五、有機滲透保護(hù)小腳的教育。

          1、組織幼兒討論:

          小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……)。

          2、清潔腳丫,穿上鞋襪。

          引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對準(zhǔn)小鼻子,伸長小脖子。

          活動延伸:

          師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來,逐一粘貼在“腳丫樹”上。

          活動點評:

          《有趣的腳丫》這一活動,屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識客觀世界,忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計這一活動,能針對幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運用多種感官,讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗。

          1、活動選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象,并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強活動的趣味性和藝術(shù)性。

          2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實現(xiàn)師幼互動的良好前提。在活動中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征;體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作;感知腳丫在旅行時走過的感知帶,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動,從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

          3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色;顒又心軌蚝芎玫仄鸬胶献髡,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。

          4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機滲透衛(wèi)生及安全教育,增強了幼兒自我保護(hù)的意識。

        中班科學(xué)教案 篇6

          活動目標(biāo):

         。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

         。2)能積極參加科學(xué)探索活動,培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋)。

          活動過程:

         。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

          A。幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

          B。幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

          提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時,彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的.變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

         。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

          小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

         。3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

        中班科學(xué)教案 篇7

          活動目標(biāo):

          1.觀察了解動物千奇百怪的睡覺姿態(tài)。

          2.能夠分清不同動物的不同睡姿并嘗試用動作模仿動物睡覺的姿態(tài)

          3.加深對小動物的喜愛,知道動物是人類的好朋友,增強保護(hù)動物的責(zé)任感

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.《小豬睡覺》的音樂

          2.有關(guān)動物睡覺的各種姿態(tài)的圖片PPT。

          3.擊鼓傳花的音樂及手絹花

          活動過程:

          1.歌曲導(dǎo)入(歌曲《小豬睡覺》)

          ——小朋友們,今天我們班上來了一位小客人,你們想知道它是誰嗎?

          (播放歌曲)

          ——你們聽一聽它在干什么?它是怎么睡覺的?(歌詞:閉上眼睛睡覺,大耳朵扇扇,小尾巴搖搖)還發(fā)出什么聲音(咕嚕嚕)

          2.做小客人去森林旅游觀察別的動物怎么睡覺

          ——小豬看見了這么多小朋友可高興了,它想邀請小朋友們?nèi)ニ鼈兊纳掷锫糜,看看別的小動物是怎樣睡覺的,你們說好不好?那你們的聲音都要輕一點哦,不要吵著小動物睡覺了好不好?

          3.分別出示動物睡覺的圖片,并請幼兒模仿

          1.出示丹頂鶴睡覺的圖片

          1)請幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識它嗎?它是怎么睡覺的?”

          2)請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立

          3)為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走

          2.出示貓頭鷹睡覺的圖片

          1)請幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺的(睜著一只眼睛睡覺)

          2)請幼兒模仿貓頭鷹睡覺

          3)為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——(晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺方捕獵)繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的.崇敬之情)

          3.出示蝙蝠睡覺的圖片

          1)觀察蝙蝠是怎么睡覺的——倒掛著睡覺

          2)老師也裝作不知道,請蝙蝠自己告訴小朋友(教師配音)

          ——蝙蝠:“我住在巖洞里,倒掛著可以讓我的身體不會碰到冷冰冰的墻壁;遇到危險的時候我的腳一松開就可以飛走了,如果像小朋友一樣躺著睡覺就很難飛起來了!

          4.出示刺猬睡覺的圖片

          1)觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡

          2)為什么刺猬要蜷著身子睡覺——刺很尖,可以保護(hù)自己

          5.出示蛇睡覺的圖片

          1)觀察蛇是怎么睡覺的——盤曲著睡

          2)去問問小蛇為什么要卷著身體睡覺

          ——小蛇:“我的身體很冷,盤著睡覺能讓我感覺溫暖一點,但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦”

          6.出示金魚、松鼠、馬的圖片

          4.在游戲中鞏固所學(xué)知識——擊鼓傳花

          教師播放音樂,幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時停止傳遞,請拿到手絹花的幼兒做一個動物睡覺的姿勢,讓其他幼兒猜。

          (注意要點1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時激發(fā)展開想象力:幼兒除了今天知道的五個動物,還有沒有別的動物的睡覺姿勢可以表演出來)

          5.總結(jié)活動

          ——我們今天看了很多小動物,你們喜歡它們嗎?小動物也很喜歡小朋友,它們都是我們的好朋友,以后讓我們一起來保護(hù)它們,讓它們像我們一樣快快樂樂的長大好不好?

          6.請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

        中班科學(xué)教案 篇8

          活動目標(biāo)

          1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。

          2、喜歡探索,嘗試簡單的冰塊造型。

          活動準(zhǔn)備

          1、冰塊若干

          2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號

          3、大記錄表

          活動過程

          1、問題導(dǎo)入

         。1)出示冰,討論冰的特性:這是什么?它是怎樣的?

         。2)欣賞冰塊造型:猜猜老師做的'是什么?我是怎樣做出來的?

         。3)幼兒操作:你們想用冰塊做什么?請你上來試一試,你成功了嗎?

         。4)討論:為什么都沒有成功?那怎么辦?有什么辦法能幫冰塊粘在一起?

          2、嘗試探索,解決問題

         。1)提供材料,鼓勵幼兒運用不同的材料進(jìn)行操作。

         。2)討論:你們成功了嗎?你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起?把你們的實驗結(jié)果記錄下來。

          小結(jié):通過實驗,我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法,那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。

          3、經(jīng)驗提升——進(jìn)行冰塊造型

         。1)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型

         。2)展示作品,幼兒介紹自己的冰塊造型。

          活動生成及建議

          1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器,在家長的協(xié)助下制作冰塊,感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

          2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊,在區(qū)角活動中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。

        中班科學(xué)教案 篇9

          活動目標(biāo):

          1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

          2、通過在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

          3、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等

          2、記錄材料每組一份,涂色紙若干。

          3、魔術(shù)師帽子。

          情境準(zhǔn)備:

          1、魔術(shù)天堂

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

          活動過程:

          1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

          * “小朋友們看看,我是誰。扛嬖V你們,我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)

          *“好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”

          *教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

          “好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色)

          *教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。

          “誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”

          2、幼兒動手操作,探索顏色的變化。

          *你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

          *教師講解操作時注意事項。

          現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

          *幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

          3、說說顏色的變化.

          *你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?

          *幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

          紅+黃=橘黃

          黃+藍(lán)=綠

          紅+藍(lán)=紫

          念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;

          黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;

          藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

          4、通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

          *我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?

          *最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

          會變的顏色

          顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果

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