[優(yōu)秀]科學(xué)教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)背景
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備
1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程
1、玩玩具,找聲音。
。1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準(zhǔn)備了好多玩具,大家來(lái)玩一玩,并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽(tīng)聲音,教師鼓勵(lì)幼兒多交換。
。ㄔu(píng):在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí),錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。)
。2)交流自己聽(tīng)到的聲音。
師:你玩得開(kāi)心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的`?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎?
幼A:我很開(kāi)心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”
幼B:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽(tīng)。
幼C:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi),汽車(chē)就跑起來(lái)了,還有“嘀嘀”的聲音。
幼D:我在“小青蛙”開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng),后來(lái)就覺(jué)得吵了。
。ㄔu(píng):在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學(xué)了各種聲音,能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)
2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。
師:除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音,平時(shí)在公園里、馬路上、家里,你還能聽(tīng)到什么聲音,你來(lái)學(xué)學(xué)看?
幼A:馬路上,汽車(chē)的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼B:我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。
幼C:我家里的洗衣機(jī)聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽(tīng)了,媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。
幼D:我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂(lè)曲聲,真好聽(tīng)。
師小結(jié):生活中,會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音,有的好聽(tīng),有的難聽(tīng),好聽(tīng)的聲音,我們多聽(tīng)聽(tīng),那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。
3、游戲:聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?
師:看你們開(kāi)心的樣子,電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲,不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng),猜猜是誰(shuí)的聲音,猜對(duì)了它還會(huì)把小門(mén)打開(kāi),給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。(放“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。)
老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音,猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。
師小結(jié):今天玩得真開(kāi)心,電腦娃娃也一直稱(chēng)贊我們聽(tīng)得仔細(xì),我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧!
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果,幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
教學(xué)反思
本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察各種蛋,讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥(niǎo)會(huì)生蛋外,蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。
2、知道蛋的大小的不同。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、對(duì)蛋有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家練習(xí)打生雞蛋.
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)熟雞蛋,一個(gè)生雞蛋,每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機(jī);一個(gè)箱子;多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入部分
以孫悟空到班上作客,給我們小朋友送來(lái)一件禮物,引起學(xué)生興趣,并出示裝有禮物的箱子。
二、基本部分
1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開(kāi)一扇小門(mén)拿出小紅花)?l發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多,小紅花就獎(jiǎng)給?l。(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)
2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶,讓小朋友閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)里面說(shuō)了些什么:(各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音,并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友),讓小朋友閉上眼睛,教師打開(kāi)遮住蛋的紙條。
3、學(xué)生觀察
(1)教師:“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂,引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的`大小、重量不一樣,?色不一樣。)
小結(jié):有的蛋大,份量重;有的蛋小,份量輕;有的蛋外殼是白色的,有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。
。2)教師:“蛋是什么形狀的??jī)深^一樣大嗎?”
小結(jié):蛋是橢圓形的,放在桌上會(huì)滾動(dòng),蛋的一頭大,一頭小。
(3)教師:“小朋友用手摸摸,感覺(jué)怎么樣?”
小結(jié):蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門(mén)中拿出三封信。拆開(kāi)第一封,有一個(gè)大問(wèn)號(hào),提出一個(gè)問(wèn)題:孫悟空問(wèn)小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)
(1)請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師:“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么?色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開(kāi)的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。
。2)教師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤(pán)中的蛋全部敲開(kāi)來(lái)看一看。
小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。
。3)教師:每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?
小結(jié):有的蛋黃大,有的蛋黃小,有的?色深,有的?色淺。
5、拆開(kāi)第二封信,是一個(gè)小月亮,月亮里面有一個(gè)問(wèn)題:蛋有什么用途?讓學(xué)生討論,然后出示畫(huà)片。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。
6、拆開(kāi)第三封信,是一顆小五星,后面也有一個(gè)問(wèn)題:你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋:請(qǐng)學(xué)生討論回答,放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片,鞏固學(xué)生印象。
7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋!泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。
。1)教師:“孫悟空說(shuō)只有一個(gè)蛋能吃,另一個(gè)是生蛋,小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,教師講幾種小朋友沒(méi)有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,并示范,再讓學(xué)生動(dòng)手操作,找出熟雞蛋。
。2)教師:“小朋友,孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,又有營(yíng)養(yǎng),我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同。”(放音樂(lè))學(xué)生吃雞蛋。
三、結(jié)束部分
學(xué)生在音樂(lè)中吃雞蛋,以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、美工:雞蛋娃娃,讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。
2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思:
在這活動(dòng)過(guò)程中,看到孩子能夠與老師一起投入、互動(dòng)到活動(dòng)過(guò)程中。對(duì)老師來(lái)說(shuō),是成功的教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是快樂(lè)學(xué)習(xí)和幸福成長(zhǎng)的方式!
可面對(duì)孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間,更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責(zé)任是什么!使命又是什么!更讓我明白要教給孩子一滴水,自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長(zhǎng)!共進(jìn)步!共探索!從而擁有源源不斷的知識(shí)源泉!
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等)保護(hù)自己。
2、對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歸納動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,制作成PPT課件。
2、收集了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等)保護(hù)自己。
五、教學(xué)方法與手段:討論法、講述法、多媒體課件輔助法
六、教學(xué)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引起興趣。
1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天的天氣怎么樣?那小朋友會(huì)怎樣使自己不怕冷呢?
2、總結(jié):我們是穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、加強(qiáng)鍛煉讓自己不怕冷的。
討論:小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天的呢?
二、介紹自己搜集的資料。
1、交流自己搜集的關(guān)于動(dòng)物怎么過(guò)冬的資料。
師:我們小朋友和爸爸媽媽也在書(shū)上呀、網(wǎng)上,找到了許多關(guān)于小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的資料,現(xiàn)在請(qǐng)你拿著你的資料介紹給班級(jí)里的其他小朋友好嗎?說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物,它是怎么過(guò)冬的?
2、幼兒相互交流,教師以參與者的身份傾聽(tīng)幼兒的介紹,并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行介紹。
解釋?zhuān)?/strong>
(1)冬眠:比如小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué),到春天才蘇醒,這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。
(2)南飛過(guò)冬:北方的氣候太冷了,小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的.,因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏O裥⊙嘧舆@樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類(lèi),我們把它們稱(chēng)作“候鳥(niǎo)”。
。3)換毛過(guò)冬:小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服,小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛,就象穿上了厚厚的衣服,所以不怕冷,這就是換毛過(guò)冬。
。4)貯食過(guò)冬:冬天的天氣很冷,小動(dòng)物是很難找到食物,所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里,冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
總結(jié):小動(dòng)物們有很多過(guò)冬的方法?慷哌^(guò)冬的有狗熊、蛇、烏龜、蝸牛;南飛過(guò)冬:大雁、天鵝、黃鶯;換毛過(guò)冬的有兔子、狼、狐貍等;貯食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠;大雁、候鳥(niǎo)都是遷徙到南方過(guò)冬的等等。
三、欣賞PPT課件,歸納。
1、觀看PPT課件。
2、認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。
提問(wèn):剛才,我們說(shuō)的是生活在陸地上和天上的動(dòng)物,誰(shuí)能告訴我,生活在水里的魚(yú)類(lèi)將怎樣過(guò)冬呢?
介紹魚(yú)類(lèi)過(guò)冬:冬天,河面上的水都結(jié)冰或是非常冷,但是河底的水更暖和,所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。
提問(wèn):假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?
總結(jié):如果動(dòng)物們不過(guò)冬很有可能會(huì)餓死會(huì)冷死。動(dòng)物們過(guò)冬是為了保護(hù)自己生存。
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