小學(xué)語文教案(優(yōu))
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認識“媧、塌、熄”等6個生字,掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學(xué)重點
了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。
教學(xué)難點
體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、故事激趣,課前談話
師:大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事有關(guān)的哦,請看大屏幕,
這里有幾個神話故事里的人物,他們是誰?你能說出這個故事的名字嗎?
課件逐一出示:
。1)他開辟了天地,并用身軀化作世間萬物!P古(課件出示2)
。2)他為民除害,射下了天上的九個太陽!篝啵ㄕn件出示3)
。3)她化作小鳥,把石子投入大海!l(wèi)
(課件出示4)
。4)她創(chuàng)造人類,無私奉獻!畫z
(課件出示5)
咱們班同學(xué)的語文學(xué)得真不錯,相信我們一起會學(xué)得很愉快的。
二、揭示課題,引發(fā)興趣
1.師:今天,老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。(板書:女媧補天)
2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢?(補天)為什么?
師:女媧可真不了起,在讀故事之前,你對女媧還有哪些了解?
交流,出示課件:(課件出示6)
傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人,創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親。
三、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:(課件出示7)
、僮杂勺x課文,思考課文寫了一件什么事?
②文中哪些地方使你感動?為什么?
③有弄不懂的地方請做上記號,準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”,(課件出示8)指名拼讀。
(1)讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。
。2)讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
。ㄕn件出示9)
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2.課文寫了一件什么事?(課件出示10)
。ㄟh遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補好了天。)
3.說出使你受感動的地方。(學(xué)生說)
說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
4.質(zhì)疑。(師生評議解決)
提出新的問題:(課件出示11)
(1)女媧為什么補天?
(2)女媧怎么補天?
(3)女媧補好天后,將會是什么樣的情形呢?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個問題。
1.默讀,想哪些段落分別寫補天的起因,經(jīng)過。
2.小組討論以上三個問題后,匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。
學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。
學(xué)生d:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的.幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
。ò鍟浩鹨颍禾焖叵轃鸫蠡鸢l(fā)洪水)
3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想:
如果你當(dāng)時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)
六、指名讀第2自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。
2.從“立刻,求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。
3.小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(板書:經(jīng)過:求雨滅火造船救人)
七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解女媧補天的經(jīng)過,解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
。1)(課件出示12)結(jié)合掛圖理解補天這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險,把天補上”。(板書:煉石補天)
。2)引導(dǎo)生用自己的話說說補天的經(jīng)過。
3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。
八、齊讀第5自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題。
1.后來,女媧補好了天,沒有了威脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸福快樂的生活。
(板書:人們又安居樂業(yè))
2.女媧是一個怎樣的人?
九、總結(jié)全文
同學(xué)們通過這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。(板書:愛心吃苦勇敢)
神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學(xué)生可能一時想不出來,教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié):古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。
十、拓展延伸(課件出示13)
1.在女媧的努力下,天被補好了,從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_來,再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對女媧說點什么?
2.女媧如此辛苦的補天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文《太陽》、認字。
教學(xué)目標(biāo):
。薄⑹熳x并理解課文內(nèi)容;
2、熟讀本課應(yīng)認識的生字;
3、鞏固學(xué)過的字、滲透性識字;
。、初步樹立人與自然和諧相處的意識;
課前準(zhǔn)備:
同學(xué)畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫;
老師準(zhǔn)備:
課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。
教學(xué)過程:
師:板書課題《太陽》。今天,俺們學(xué)習(xí)課文《太陽》,齊讀課題三遍。
生:齊讀《太陽》三遍。
師:同學(xué)們,你們喜歡太陽嗎?
生:喜歡。R聲)
師:你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?
生:帶來了。R聲)同學(xué)爭先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。
師:你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”,告訴小伙伴,你最喜歡什么樣的太陽?
生:四人一小組,每個人分別指著自身的畫,用語言描述“最喜歡的太陽”
師:(在巡視一周后)挑選了幾幅有特色的同學(xué)作品,用實物投影形式,在全班進行展示,并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
──劉睿軒同學(xué)說:“俺希望一年四季有不同的太陽。春天,太陽是綠綠的;夏天,太陽是火紅火紅的;秋天,太陽是金黃金黃的;冬天,太陽是銀白色的!薄
──彭子懿同學(xué)們:“俺最喜歡拿手機的太陽,假如天氣太熱了,俺給他打個電話,他就在家休息;天氣太涼了,俺就打電話讓他出來。”……
──傅培成同學(xué)說:“俺最喜歡大海上的太陽。因為,大海上的太陽最美,最美!薄
──還有的.同學(xué)說:“俺喜歡太陽,因為太陽帶給俺們光明和溫暖,是太陽把世界照得更加美麗!
……
師:給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況,給小組內(nèi)同學(xué)獎勵。
。ㄍㄟ^實物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”,你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
生:想!(齊聲)
師:配樂朗讀課文《太陽》。
你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
生:說出了課文內(nèi)容。
師:(根據(jù)同學(xué)說的內(nèi)容,分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》后,讓同學(xué)自讀課文,圈出不認識的字。
生:自讀、圈生字。
師:同桌互讀,解決不認識的字。
生:按上述要求進行。
師:會讀課文的同學(xué)舉手,(會讀的很多,舉手的同學(xué)很多),會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。
生:按上述要求進行。
師:請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。
生:四人小組有秩序?qū)W習(xí)。
師:巡視同學(xué)學(xué)習(xí)情況后,“開火車”,出示生字卡片,抽查認字情況。
生:生字同學(xué)掌握較好。
師:齊讀課文。(讓同學(xué)看著黑板)
這篇課文這么美,可惜太短了,俺給這首詩加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的!薄
生:(笑了),可以,可以!
師:有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?
生:(紛紛舉手,唯恐落后)
有的說:“在沙漠里,太陽從沙子里鉆出來的”!
有的說:“在山里,太陽是從山坡上爬出來的!薄
還有同學(xué)說:“在書中俺看到,太陽是一顆恒星!薄
師:同學(xué)們,不但會畫太陽,而且還寫了關(guān)于太陽的詩。回家你把自身續(xù)編的詩,請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多,你們找到了些什么?
生:同學(xué)紛紛舉手,交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。
師:給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。
同學(xué)們找到了這么多的資料,在活動課上,俺們還要進行交流,希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、空虛有關(guān)《太陽》的資料,下面是老師找到的一個小資料,請同學(xué)們觀看。
播放錄像片《后羿射日》。
生:同學(xué)饒有興趣的觀看,直到下課鈴響了。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人思想感情變化的原因,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點:
是體會這篇童話在表達上的突出特點。
導(dǎo)入新課:
快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。
學(xué)習(xí)新課:
一、粗讀感知
1、 自讀課文
要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細讀課文,并作簡單的.批注。
2、談?wù)勛x后的感受。
二、重點閱讀,體會道理
1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?
2、從哪里看出這個花園很美麗,很漂亮?
3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?
注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。
4、為什么又說這是一個神奇的花園呢?
方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導(dǎo)。
(1)第6自然段:春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。
A、反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。
B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?
(2)第7自然段:孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。
A、為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
B、體會“與此同時”。
C、朗讀本段。
。3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。
A、巨人終于明白了,他究竟明白了什么?
B、討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?
5、句型訓(xùn)練,理解中心
。1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。
(2)從這句話你體會到了什么?
三、想象畫面,并用自己的語言說、寫
1、讀課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。
讀寫結(jié)合的點:
。1)巨人推倒圍墻前后的情景。
(2)巨人生活在隆冬中的情景。
。3)孩子們在花園中玩耍的情景。
。4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
2、 交流匯報
建議:學(xué)生說的時候,要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。
3、把剛才說的寫下來。
四、分角色朗讀課文
五、本課小結(jié)
“把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)埂!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點愛,讓世界將變得更美好。
布置作業(yè)
1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。
2、童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽
把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
六、板書設(shè)計
冷酷 任性寒冬
巨人的花園 熱情 好客 春天 分享快樂 幸福
小學(xué)語文教案 篇4
一,教學(xué)目標(biāo)
1.會認 11 個生字,會寫 14 個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
2.了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
二,教學(xué)重點;
會認 11 個生字,會寫 14 個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
教學(xué)難點 :
了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
三,教學(xué)過程:
一、介紹作者,引出課題
1.介紹作者,引發(fā)興趣。
師:有這樣一位作家,她是中國著名女作家,“民國四大才女”之一,被譽為“20 世紀(jì) 30 年代的文學(xué)洛神”。她是誰?她就是蕭紅,黑龍江呼蘭區(qū)人。l940 年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
2.引出課題,猜測內(nèi)容。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。
板書課題、作者,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,掃清障礙
1.自由朗讀課文。
要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,用自己的方式自學(xué)生字詞;
。2)讀通句子,遇到喜歡的句子多讀幾遍。
2.認讀生字詞。
教師用多媒體課件出示生字,學(xué)生認讀并組詞,利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。
特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”:
[huàng]搖動;擺動:搖頭晃腦。
[huǎng](光芒)閃耀:明晃晃。
你有什么好辦法記住這個字嗎?(日光明晃晃)
識記所有生字并開火車檢測。
3.學(xué)寫生字。
學(xué)生自主練習(xí)寫生字并組詞,同桌互閱,教師指導(dǎo)難字書寫。
預(yù)設(shè):
“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字?為什么?(它們都是蟲字旁的字,因為蝴蝶、螞蚱都是昆蟲)
“拔”可以用什么辦法記住?(朋友拔蘿卜,出了一點汗)
“承”字在書寫時要注意什么?(中間是“了”,不要多加一點;注意筆順先寫中間,再寫兩邊)
4.小組讀課文。
分小組讀課文,比比哪個小組讀得最流利,小組互評。
三、默讀課文,整體感知
。ㄒ唬┠x課文,思考問題
“我”和祖父在園子里做了什么?(板書:園子里的.生活)
。ǘ⿲W(xué)生匯報,教師點撥
1.“我”和祖父在園子里做了什么?
。ā拔摇备S祖父栽花、拔草、種白菜;鏟地認谷穗;摘黃瓜,追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱;澆菜潑水;歇涼睡覺等)
2.其中詳寫的是哪件事?
。ā扮P地認谷穗”)
3.自由讀這一部分,說說你從中感受到了什么。
。á佟胺凇薄皝y勾”,說明“我”的舉止天真可愛;把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。
、趶淖娓赴武z頭桿給“我”鏟地,可以看出祖父對“我”的疼愛,鼓勵“我”嘗試,讓“我”享受勞動帶來的樂趣;從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣,可以看出祖父對“我”的寬容;從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥與獨特的教育方式,把知識寓于生活,用實踐與體驗教“我”生活常識,即使“我并不細看”,也無心“學(xué)習(xí)”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成長)
。ò鍟鹤娓?慈祥、寬容,教育方式獨特)
4.分角色讀這一部分,體會祖父與“我”濃濃的親情。(板書:祖孫情)
5.除了這件事,你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣?說說你的感受。
、僮娓复饕豁敶蟛菝保掖饕豁斝〔菝薄袝r不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。
從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為,舉止天真、幼稚、可愛等。
、谝惶ь^,看見一個黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
從這句話中可以看出“我”“見異思遷”,對園子里的一切都充滿了好奇心,非常喜愛園中的一切;“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在。
、圩娓笣膊,我也過來澆……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮;祖父對“我”十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂等。
(板書:“我”?自由快樂、天真好奇)
6.作者為什么能寫得這樣有趣?
在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納:作者把“我”一個小孩子做的、想的、說的,如實地寫了下來,寫出了“我”的天真、頑皮,寫出了真情實感。
四、發(fā)揮想象,寫話訓(xùn)練
如果你也生活在這樣的園子里,你想和“祖父”一起做什么?請寫下來吧!注意把動作、語言寫具體。
小學(xué)語文教案 篇5
經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備,我校以各班為單位,舉行了讀書匯報會的展示活動。雖然正是初冬,陣陣寒氣襲人,但是我們?nèi)熒男膮s是暖融融的,因為閱讀給我們帶來了陽光,帶來了溫暖。
讀書匯報會令人耳目一新,各班同學(xué)在老師的精心指導(dǎo)下,設(shè)計了《讀好書好讀書》、《浸潤書海品味書香》、《走進童話世界》、《》、《》等活動主題,全校師生沉浸在濃濃的書香氛圍當(dāng)中。匯報的內(nèi)容也異彩紛呈,有:好書推薦、詩詞朗誦、經(jīng)典誦讀、童話劇表演、美文欣賞等。雖然學(xué)生的聲音還顯得很稚嫩,但從他們身上顯現(xiàn)出更多的是無盡的創(chuàng)造力和生命的活力。這也正體現(xiàn)了我們開展讀書活動的本真和宗旨——即促進學(xué)生的發(fā)展。另外,活動中學(xué)生的精神風(fēng)貌也有了明顯變化,學(xué)生自信心增強,語言表現(xiàn)力、朗讀能力得到了不同程度的`提高。
讀書匯報活動的開展,促進了良好班風(fēng)的形成。學(xué)生在濃濃的書香中感受集體的溫暖,感受在集體中的自我成長和進步。這是一種潤物無聲的教育,這種做法值得提倡。我們要通過活動樹立為班級而榮、為學(xué)校而榮、為祖國而榮的集體榮譽感。
整個展示活動,學(xué)生的情緒飽滿,大家都在拽著陽光飛!在他這們身上,我們感受到了孩童的本真,讀書的快樂。孩子們讀書吧,讀書能讓我們的童年熠熠生輝,讀書能把你帶進一個美好的童話世界,讓我們的童年因讀書而快樂。
孩子們以愛為主題的課外語段展示令我們感動,因為他們有一顆善良的心靈,有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛就像空氣,每天在我們身邊,與我們同呼吸,共命運!這種感受因讀書而更加深刻和美好。
讀書匯報活動幾乎都是由班級學(xué)生自主策劃、編排的,彰顯了學(xué)生的非凡能力,這與他們平時的讀書是密不可分的,讀書增長了他們的智慧,更培養(yǎng)了他們的能力感謝孩子們精彩的展示,再次謝謝可愛的孩子們,謝謝班主任老師。
與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機;書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。讀書活動激發(fā)了大家的讀書熱情,但良好的閱讀習(xí)慣還需要大家在平時的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成。“把讀書進行到底”是我校讀書活動不變的誓言!我們要把讀書作為一種生活方式、一種生活需要,如同飲食、空氣,有則快意,無則失落。雖說讀書匯報會即將落下帷幕,但我相信“愛讀書,會讀書”這顆種子一定會在老師、同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽,直至開出嬌艷的花朵。在烏丹實驗小學(xué)形成人人讀書的良好風(fēng)氣,促進我校校風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變,不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1.學(xué)會本課“盈”等10個生字,掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo):
理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
能力提高:
1. 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
2. 有語氣地朗讀全詩并背誦。
教學(xué)重點:感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
教學(xué)難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)課。
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?
(學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文,感悟課文。
請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1.學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認識的.生字詞。
2.解決不認識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3.指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。
老師評價學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,
天,是這樣藍,
風(fēng),是那樣輕,
第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,
長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)。
四、板書設(shè)計:
花兒也會放風(fēng)箏
天是這樣藍
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長尾巴的蝴蝶
第二課時
課時目標(biāo):
進一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗!ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力,對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行……
讓學(xué)生合理想像,補充:有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):
不對,不對,那不是風(fēng)箏,那是——……讓學(xué)生進行擴展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
盈:注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、作業(yè)。
1.有表情地背誦全詩。
2.說說花兒還會放什么風(fēng)箏?
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