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        語文教案

        時(shí)間:2023-09-08 07:39:29 教案 我要投稿

        語文教案【優(yōu)選】

          作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案【優(yōu)選】

        語文教案 篇1

          預(yù)習(xí)提示:

          課前搜集有關(guān)金字塔的資料。通讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字、詞語。嘗試解答課后題。讀課文,批注感受、體會(huì)。積累文中優(yōu)美詞句段。討論課文習(xí)作特點(diǎn)。

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

          3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

          4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備: 投影片、掛圖。

          教學(xué)安排: 3課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、中國的首都是北京,在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?

          2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書:埃及的金字塔)

          3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”,怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

          二、初讀指導(dǎo),疏通詞句

          1、自由輕聲朗讀課文,要求:

          (1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子,一邊讀,一邊畫出生字。

          (2)或聯(lián)系上下文理解詞語。

          (3)寫出不懂的詞語和句子。

          2、查自讀效果。

          (1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,教師用投影儀映示,學(xué)生朗讀。

          (2)指出下列詞語所在的句子,輕聲朗讀,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

          埋葬:掩埋尸體。輪廓:物體的外緣線條。

          精巧:精細(xì)巧妙。 結(jié)晶:比喻珍貴的成果。

          摩天大廈:指高聳入云的大樓。

          (3)提出不理解的'詞語,師生當(dāng)場或聯(lián)系上下文理解。

          (4)指名分自然段朗讀課文,并思考每個(gè)自然段說了什么?

          三、再讀課文,理清脈絡(luò)

          1、默讀課文,思考:

          (1)金字塔在哪里?

          (2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?

          (3)金字塔是如何建造起來的?

          (4)為什么叫“金字塔”?

          (5)為什么說“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

          2、根據(jù)上面的問題,給課文分段。

          第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

          第二段(第2、3自然段):介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

          第三段(第4、5自然段):介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

          第四段(第6自然段):點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

          3、根據(jù)段意,指名試說課文的主要內(nèi)容。

          4、小結(jié)。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、投影映示生字。

          2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

          3、學(xué)生臨寫。

          4、師生評價(jià)。

          5、強(qiáng)化練習(xí)。

          五、布置作業(yè)(課堂檢測)

          1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)

          2、朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思?

          2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?

         。◤慕Y(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)

          二、講讀第一段

          1、輕聲朗讀課文第1自然段,回答:

          (1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?

          (2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?

          2、看圖,品味文字。

          (引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角錐形”是金字塔的外觀,“巍然屹立,傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)

          3、朗讀課文第一段。

          三、講讀第二段

          1、默讀課文第2、3自然段,思考:

          (1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?

          (2)以胡夫金字塔為例,作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?

          2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

          (1)金字塔為什么叫“金字塔”?

          (2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?

          (3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

          3、輕聲朗讀第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?

          (1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)

          (2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)

          4、理解重點(diǎn)句子,體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧?

          (1) 投影映示句子:

          “這座金字塔高146米多!

          “這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密!

          (2)指名讀這兩句話。

          第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此,究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

          (3)投影映示:

          按課文內(nèi)容填空:

          A、這座金字塔高146米多,( )。

          B、這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,( )。

          (4)邊讀邊想,補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比,好在哪里?

          (用打比方、作比較、舉例子等方法,把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離,對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

          5、小結(jié)說明方法。

          為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn),作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段,找出用上述說明方法的句子。

          指名讀有關(guān)句子。

          6、指導(dǎo)朗讀第二段。

          四、講讀第三段

          1、默讀課文第4、5自然段,思考:這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?

          2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。

          (1)投影映示,指讀兩個(gè)設(shè)問句。

         、偃绱撕陚ザ志傻慕鹱炙窃鯓咏ㄔ炱饋淼哪?

         、陂_始砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?

          (2)輕聲讀課文,回答上述兩個(gè)問句。

          (3)朗讀課文第4、5自然段。

          3、小結(jié)。

          建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程,花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的,僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事,就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

          五、練寫片斷(課堂檢測)

          運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法,寫一個(gè)片斷,介紹校內(nèi)的雪松,要寫出雪松的特點(diǎn)。

          第三課時(shí)

          一、講讀第四段

          1、默讀課文,思考:最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

          2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?

          為什么說金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”?

          ┌───────────────────────┐

         、贋榱私ㄔ爝@座金字塔,經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

          ②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。

          └───────────────────────┘

          3、總結(jié)課文。

          學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

          4、有感情地朗讀課文。

          二、布置作業(yè)

          閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。

          三、課堂檢測

          1、課文講了一件什么事情?

          2、讀了課文之后你有什么感受,寫下來

        語文教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識生字、新詞,能順暢、有感情地朗讀文章。

          2.按時(shí)間順序,理清文章條理。

          3.真切感受施光南對音樂的執(zhí)著與熱愛。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          抓住重要詞句,體會(huì)施光南對音樂的喜愛之情。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、音樂欣賞,導(dǎo)入新課

          1.欣賞音樂片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的`田野上》。

          2.同學(xué)們,這些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂都出自一人之手,他就是我國偉大的音樂家施光南。從小他就喜歡唱歌,喜愛音樂。今天我們就一起走近這位偉大的音樂家,結(jié)識這位愛唱歌的男孩兒。

          3.施光南簡介。

          二、初讀課文,整體感知

          1.輕聲讀課文,要求:

         。1)讀通讀順,自己喜歡的段落多讀幾遍。

         。2)畫記生字、新詞,在不懂的詞語上做記號。

         。3)想想這篇文章主要寫了什么?

          2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

          3.小組內(nèi)交流。

         。1)互相抽查生字、新詞。

         。2)分自然段檢查課文的朗讀。

         。3)交流想法。

          4.全班交流。

         。1)指名分自然段朗讀課文,學(xué)生評價(jià)。(字音準(zhǔn)確,朗讀流利)

         。2)黑板出示讀錯(cuò)的字音,不容易理解的詞。

         。3)交流這篇文章的主要內(nèi)容。

          三、瀏覽課文,理清思路

          文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對音樂的喜愛?

         。唏僦、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè))

          四、再讀課文,自學(xué)感知

          1.從文中的那些詞句看出施光南“愛”唱歌,“愛”音樂?

          要求:(1)默讀課文,動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。

         。2)朗讀自己喜歡的句子。

         。3)學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。

          2.班級內(nèi)交流。

          五、結(jié)合內(nèi)容,思維拓展

          正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與熱愛,有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂家。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇文章,你應(yīng)該從施光南身上學(xué)到什么呢?

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識兩個(gè)多音字。認(rèn)識一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。

          3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

          2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          第一環(huán)節(jié)

          一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

          1、聽動(dòng)畫片歌曲。

          2、小朋友們,今天我們來認(rèn)識一位女英雄花木蘭。板書課題,齊讀。

          (出示文中第一幅插圖)

          二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

          1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

          2、出示:名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利 將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫。

          (1)自由讀。

          (2)思考:你覺得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?

          第二環(huán)節(jié)

          三、學(xué)習(xí)成果展示

          1、開火車讀,及時(shí)正音,評價(jià)。

          2、指名讀,齊讀生字詞。

          3、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

          四、教師精講點(diǎn)撥

          1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。

          將 燕 讀第一聲時(shí)用法很少,如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多,誰來說說?

          2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀,師生評議。

          3、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。

          第三環(huán)節(jié)

          五、鞏固訓(xùn)練提升

          1、學(xué)習(xí)生字。

          2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師,說說你是怎么查的`。

          第二課時(shí)

          第一環(huán)節(jié)

          一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

          1、昨天我們認(rèn)識了一位女英雄,名叫木蘭(板書),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

          2、復(fù)習(xí)生字詞。

          3、設(shè)疑。

          (1)木蘭為什么要從軍?

          (2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

          二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

          1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀熟課文。

          2、思考剛才提出的問題。

          第二環(huán)節(jié)

          三、學(xué)習(xí)成果展示

          1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

          2、根據(jù)回答出示第二自然段,指名讀。

          (1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭,會(huì)有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰來讀好它?指名讀。

          (2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分,誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書,那請你們是支持父親去,還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)

          所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

          (3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評價(jià)。

          四、教師精講點(diǎn)撥

          1、過渡:木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水,餐風(fēng)飲露。

          2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。

          (1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動(dòng)詞,從“披、跨、渡、過”這一連串的動(dòng)詞你讀出來什么?

          (2)請把你的體會(huì)朗讀出來呢?夸夸木蘭。

          (3)經(jīng)過千辛萬苦,木蘭到了戰(zhàn)場上,你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

          (4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長、功勞之大)

          (5)再讀這一段,體會(huì)木蘭的英雄形象。

          3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛的女裝,(出示第二副插圖,結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說話,體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

          4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

          第三環(huán)節(jié)

          五、鞏固訓(xùn)練提升

          1、學(xué)習(xí)生字。

          2、背誦課文。

          2、展開想象,說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

          板書設(shè)計(jì):

          12、木蘭從軍

          ( )女英雄。

          教學(xué)反思:

          在備課時(shí),考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn),所以我采用了動(dòng)畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入,意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中,我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時(shí),提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話,并做到聲音響亮。我覺得,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好語文的重要條件,可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”,并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式,這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識,理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)情感投入,鍛煉學(xué)生的表演能力,寓教于樂,寓教于玩。當(dāng)然,在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方,如在有限的時(shí)間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如何熟練操作多媒體課件,以更好地為課堂服務(wù),提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

        語文教案 篇4

          課文說明:

          這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事,牛頓做成了一架小風(fēng)車,因?yàn)槌鲲L(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

         。 通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

         。 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

         。 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

         。 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

          養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅!

         。 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚!睆拇,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一.引入新課:

          板書課題:做風(fēng)車的`故事

          齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

          老師整理學(xué)生提出的問題:

          課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事……,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

          二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會(huì)

          轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

          三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

          (1)第一段講了什么?

          (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

          四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

         。 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

         。 根據(jù)下列問題批畫:

          (1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

         。ǎ玻 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

         。 投影:

          讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語的意思,再想想這些話說明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?

         。 指名朗讀第二自然段。

          學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

          五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

         。、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

         。、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

         。、看書中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說出道理?

         。础⒅该星槔首x課文。

         。怠⑿★L(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

         。、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

          六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

          七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

          八、齊讀全文。

          10做風(fēng)車的故事

          愛手工 做風(fēng)車 議風(fēng)車

         。ㄗ凶屑(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子) (得意發(fā)愣難受)

          發(fā)

          學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研 憤

          習(xí)題:

          一、用“or;”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

          ji( ) mo( ) shan( )

          幾乎 石磨 扇子

          ji ( ) mo( ) shan( )

          二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

         。、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。

         。病⒆鲲L(fēng)車的故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

         。、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。

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