小學(xué)語文教案匯編5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
課時目標:
1、認識大榕樹的奇特美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
2、了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點:
1、了解榕樹的特點,體會鳥的天堂的含義。
2、了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。
教學(xué)方法:
讀中感知,讀中感悟,交流討論,合作探究。
教具準備:
投影儀,投影片,掛圖,錄音機,綠葉,鳥。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入,明確目標
昨天,我們初讀了《鳥的天堂》這篇課文(板書課題),請同學(xué)們回憶:課文作者是誰?幾次去鳥的天堂?分別看見了什么?這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺?shù)纳罟P走進鳥的天堂,進一步深入學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文,品讀悟情
1、速讀課文,劃出作者兩次去鳥的天堂后感受最深的句子,幻燈出示:昨天是我的眼睛欺騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂!齊讀,學(xué)生質(zhì)疑:為什么說昨天是我的眼睛欺騙了我?為什么鳥的天堂一個加引號,一個不加引號?這句話表達了作者怎樣的感情?
過渡:讓我們一起來再讀書,再思考,解開心中的疑團吧。
2、學(xué)習(xí)作者寫榕樹部分
。1)以自己喜歡的方式,讀7、8自然節(jié),說說哪些地方讀懂了,談?wù)勀愕捏w會;哪些地方未懂,做上記號,匯報交流,師相機引導(dǎo)。
。2)資料介紹榕樹,簡筆畫展示。
。3)出示掛圖,學(xué)生看圖指出榕樹枝、干、根、葉的位置,體會榕樹特點。
。4)抓重點詞句,暢談體會。
。5)指名生讀,教師范讀,總結(jié)朗讀方法。
(6)感情朗讀,品讀悟情。
(7)認識靜態(tài)的描寫方法。
過渡:作者第一次去鳥的天堂有什么感受?第二次又有什么感受?為什么兩次感受不同?
3、學(xué)習(xí)作者寫鳥的部分(運用以上學(xué)法自學(xué))
。1)自由讀課文中描寫鳥的部分,找出你最喜歡的句子,并說說你喜歡的理由,在讀不懂的地方做上記號。
。2)學(xué)生展示各自手工制作的鳥,以趣激情。
。3)師生合作,模擬演示,創(chuàng)設(shè)情境,激活參與。
(4)認識動態(tài)的描寫方法。在今后的讀書寫作中要積極運用動靜結(jié)合法,這樣對文章理解更深刻,寫作也就更生動。
。5)看幻燈,聽錄音,談感受。
。6)感情朗讀,領(lǐng)悟中心。
。7)體會兩個鳥的.天堂的含義,解題釋疑。
三、回歸整體,總結(jié)全文
作者第一次去鳥的天堂,看到了大榕樹,抓住了榕樹大、茂盛的特點,寫出了榕樹的的靜態(tài)美。作者第二次去鳥的天堂,看到了許多鳥,抓住鳥多、快樂的特點,寫出了鳥的動態(tài)美,表達了作者對大自然、對美的熱愛之情。
四、設(shè)問促思,升華情感
如果你來到這美麗的榕樹下,看到了這活潑可愛的鳥兒,你會怎么做?
五、砥礪思維,拓展延伸
看,這精致的籠中有一只美麗的鳥兒,學(xué)了這一課,你一定明白該怎么做了(學(xué)生放飛)。望著這只久居籠中,而后展翅飛向藍天的鳥兒,你有什么感受呢?請你以自己喜歡的方式表達出來。(可說,可寫,可畫,可唱)
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目的
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過程
第一課時:
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的`小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫字:
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
第二課時:
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語,學(xué)生認讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀?茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo):
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多!疤稹弊肿蟾哂业。“歌”字左低右高。
牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
四、說說背背:
1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。
2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動:
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認識的字,自己想辦法認識。
通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;
板書設(shè)計
我會認:株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
課后小結(jié)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1、閱讀課文,體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)民生活的濃厚感情。使學(xué)生懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界,因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個道理。
2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義,學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、.熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。
3、搜集有關(guān)齊白石的資料,課內(nèi)外知識相結(jié)合,加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。
重點難點:
1、閱讀課文,理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的`含義。
2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的原因激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程:
一、讀文明意、初步探索
1、導(dǎo)入:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能說說這篇課文的體裁是什么?主要寫了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生自由讀文,思考兩個問題:這篇文章寫了誰?他是做什么的?
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
二、深入探索,討論交流
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:同學(xué)們對這篇文章你們能提出那些問題?
2、老師將同學(xué)們提出的問題進行梳理,整理出兩組較有深度的問題:
(1)齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢?
。2)齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”?
3、學(xué)生按興趣分組讀課文,討論以上問題,師巡視、點拔引導(dǎo)。
4、選派代表匯報交流。
三、 挖掘內(nèi)涵,課外探究
1、拓展延伸,感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照,為百鳥傳神”這對你的學(xué)習(xí)有什么啟示?
2、拓寬時空,課外探究。
(1)讓我們多方面尋找豐富的文字資料、圖片等,開展一次語文活動課好不好?(板書課題:白石老人繪畫作品展)
。2)你們打算怎樣分組呢?
。3)你們打算怎樣收集資料呢?
四、成果匯報展示
用自己喜歡的形式將本組的資料、圖片展示給大家。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫和認真思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。
4.教育學(xué)生遇事要多動腦筋。
教學(xué)重難點:
培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。
教具運用:CAI課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、指導(dǎo)觀察
1.(出示第一幅圖)請同學(xué)們仔細觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?
2.小朋友看見這些,他會怎樣?請同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)
指名說。
3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢?板書課題:救小鳥(出示第三幅圖)
①前后四個人為一個小組展開討論:小朋友會想出什么辦法救小鳥。
②全班匯報,指導(dǎo)說話。
4.請同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法,與前面兩幅連起來,把故事完整地說給大家聽。
、倏粗笃聊唬杂傻匕压适聝(nèi)容說一說。
、谡垘酌麑W(xué)生連起來說故事。師生共同評議。
三、寫話指導(dǎo)
寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評議
1.請幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2.師生共同評議。
五、總結(jié)
板書設(shè)計:
救 小鳥
木棍 趕走
魚 引開
玩具槍 打下
虎面具 嚇跑
評點:
看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下三個主要特點:一是設(shè)計生動形象的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣,體現(xiàn)《語文課程標準(實驗稿)》的基本理念。教學(xué)中,先出示教科書中的圖畫,讓學(xué)生觀察,激發(fā)表達欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時,又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面,進一步激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖,學(xué)生觀察后,教師要求學(xué)生用自己的話說一說,不提過多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥”,教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報,學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點,能發(fā)展學(xué)生的個性,體現(xiàn)自由表達的教學(xué)理念。三是教師適當指導(dǎo),提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中,對于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點,教師進行肯定;對于表達中的缺點,如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時指導(dǎo)。此外,這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標
1、認識8個生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨特風情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)重點
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點
1、領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)準備
制作有關(guān)介紹泰國風情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教 學(xué) 過 程
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會,你們知道是哪個國家嗎?今天的泰國是有些混亂,但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好,今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧!
二、出示課題,生讀課題。
三、匯報有關(guān)泰國的資料,交流對大象的了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求,檢查預(yù)習(xí)
1、開火車朗讀,師注意提示“馳、紳”讀翹舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二聲,“氛”是一聲。
2、學(xué)生認讀生字
3.詞句解析.先課件出示要讀讀記記的詞語,再請學(xué)生匯報對詞語的理解,師出示課件糾正。
4.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么。
第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的`關(guān)系。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報:人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來?
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點,深入了解
(1)、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
(2)、象是泰國的國寶,課文是怎樣具體寫的呢?你了解到大象還為當?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?
(3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的?找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?a、表演節(jié)目,踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。
2、課文的表達方法
(1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。
(2)、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點?
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點,理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1.說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?
2.談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻怎樣的國家。
3、領(lǐng)會課文先概述后分述的寫法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達方法介紹家里的某一小動物。
2有感情地朗讀課文。
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