語文教案4篇【推薦】
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的語文教案4篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
初中語文作文專題訓(xùn)練教案之二-中心
教學(xué)目的
1.了解中考作文在中心方面的具體要求。
2.掌握使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧,并運(yùn)用于寫作之中。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文中心失分的原因。
4.能運(yùn)用提升要訣提升作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧,并運(yùn)用于寫作之中。
2.能運(yùn)用提升要訣提升作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生分析中心失分的原因。
2.能把使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題--切題。從同學(xué)們的作文來看,絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣審準(zhǔn)題目,切合題意及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題,如開頭很冗長,擬題未扣話題,還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題,這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服,不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練--中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中,把立意明確,中心突出作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn),立意鮮明、新穎、深刻,乃是考場作文成功的關(guān)鍵。
二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。
1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意:其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例,可抓住記敘的線索,諸如景、物、人、事、思想感情等,這是做到立意明確的先決條件:二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料,如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊,就影響中心的明確;三是在文章的關(guān)鍵地方,用一兩句話進(jìn)行議論或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)
睛般活脫起來。
2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例,我們可在析題的基礎(chǔ)上,化大為小,把思維引向深入,找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題處處留心皆學(xué)問,有一位考生從茶壺泡茶久了,里面長了垢,可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手,進(jìn)行深度思考,最后明白了只有積年累月長出茶垢的壺,才能泡出清香爽口的好茶來的道理。在具體而生動的記敘中,突出了處處留心皆學(xué)問的話題要旨。經(jīng)過這樣的煉旨,立意就自然高人一等了。
3.平中見奇出新意。常見的方法有:⑴舊瓶裝新酒。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、 理念,從新的角度提出新的看法和見解。⑵反彈琵琶。運(yùn)用逆向思維,從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的.觀點(diǎn),以新眼光、新觀念來分析事物,評價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對社會現(xiàn)實(shí),關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),比如對救助弱勢群體的看法,對環(huán)境污染的看法等,把自己對材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評價(jià)等納入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上,要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容,要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考,挖掘它的社會意義,要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出深刻的主題。
三、小組學(xué)習(xí),結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在中心方面存在的問題,然后教師引導(dǎo)。
1、由于不用心審題,或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn),致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶,不著邊際,或雖不完全脫題,但只與話題打了個(gè)擦邊球,過于平淡。
2、因?yàn)椴粫䶮捴,?dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在:全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中;后者筆墨不集中,行文過散;或思路不明晰,內(nèi)容前后不銜接不緊密。
3、符合題意要求,有立意,但缺少點(diǎn)睛之筆,使立意缺少應(yīng)有的高度。
4.思想境界不高,明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn);蚩捶ㄆ,或情緒偏激,體現(xiàn)在作文中,便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題,作文自然不能得高分。
三、結(jié)合例文,分析中心提升要訣。
1、學(xué)生自學(xué)提升要訣。
秘訣一:抓住正確不放?紙隽⒁,要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律,體現(xiàn)出積極向上的健康
思想。
秘訣二:縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考,采用層層深入的方法,從不同方面,不同角度,由
表及里、由淺入深,多問幾個(gè)為什么、怎么辦,使中心思想更突出,更滲透。
秘訣三:融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作,是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主
旨,通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。
2、小組學(xué)習(xí),分析優(yōu)秀作文的秘訣。(一類文略)考題回放(20xx.江蘇宿遷)
以掌聲又想起來為題,寫一篇文章。
要求:⑴文體不限;⑵思想健康,寫出真情實(shí)感;⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;⑷不少于600字;⑸不得抄襲
[滿分作文]
掌聲又響起來
江蘇宿遷一考生
我臉紅,我羞愧,我將頭低了下去。雖然耳邊正響著贊許我的掌聲,。因?yàn)槲仪宄刂,那不是我自己努力的結(jié)果。
一星期前,省里要舉行化學(xué)競賽,我的成績還算好,于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后,我參加了初賽的考試,題目并不算難,我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布,等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料,幾天后,我得到了內(nèi)部消息--我考了第一名,天!怎一個(gè)樂字了得!
我得回家請功,讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?墒,當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那,我
立刻呆住了--唉,老師,我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊,成績下來,第一名,真不錯(cuò),這次得好好感謝您啊這分明是爸爸的聲音。難道我的成績,我不愿往下想。可
是他們怎么可以瞞著我哦這樣做呢?我無法接受這樣的虛榮,我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽,我下決心要努力,要讓他們看到,下一輪的復(fù)賽,沒有他們的幫忙,我一樣可以考得很好。
在這樣堅(jiān)定的信念下,我付出了很大的努力,我相信,憑借自己的力量,一樣可以打敗對手,取得預(yù)期的成功。
這段時(shí)間里,我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí);寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》;寧
愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷
我又一次坐在考場上,更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn),最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。
我又一次站在講臺上,捧著鮮紅的獲獎證書,昂著頭,自豪地接受那又一次響起的掌聲。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。
滿分點(diǎn):主題鮮明、深刻,小作者緊扣題意,善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺,視角很獨(dú)特。另外,本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺說明的形式,通過兩個(gè)時(shí)間段,將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起,渾然一體。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫作
健康,是人們的追求。健康的身體,健康的思想,健康的心理,健康的愛好
請以---------健康或健康的----------為題,寫一篇作文,不少于600字。
五.學(xué)生互改
六.教師和學(xué)生一起點(diǎn)評。
七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練,我們掌握了作文中心得分的要訣:立意明確,中心突出。關(guān)鍵要做到:1.明確依體凸中心;2.化大為小煉主旨;3.平中見奇出新意;4.三思而行求深透。還要做到:抓住正確不放;縱向深入開掘;融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中,才能寫出更新更美的作文。
語文教案 篇2
課標(biāo)依據(jù);依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生自主評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
教材解讀;影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo);
。保J(rèn)識11個(gè)生字,會寫3個(gè)。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
。矗J(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn);
認(rèn)識11個(gè)生字,會寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn);
。保迷趯(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
。玻醪礁兄罨镜恼Z文學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備;課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。
教學(xué)時(shí)間;一課時(shí)
教學(xué)過程
一、游戲?qū),做好鋪墊
我說你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:營造輕松和諧的'學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)
二、引發(fā)課題,鼓勵交流
。保ぐl(fā)興趣:體育課說的“踩影子”游戲,好玩嗎?找兩個(gè)同
學(xué)表演。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣,產(chǎn)生感性認(rèn)識,從而樂于參與教學(xué)活動,探求新知)
。玻沂菊n題:
讀題;隨機(jī)識字:用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀,整體感知,自主識字
。保膭顚W(xué)生自由地朗讀課文。
。玻畡(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。
。常懻撟R字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。
自讀;開火車;指名讀;賽一賽,誰是識字小能手。
。矗〗Y(jié)
。担x課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整策略,學(xué)生興趣盎然,方法多樣,扎實(shí)有效)
四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
。、仔細(xì)看圖。
。病⑾胂笳f一說影子象什么?
。、聽老師范讀。
。、試讀
。怠⒅该x
。、比賽讀
7、各小組齊讀,全班齊讀。
五、感情誦讀,實(shí)踐運(yùn)用
。、自己帶動作表情讀課文,背一背。
。病⑴錁烦,情感升華。
。、動手影子
。、分學(xué)作品
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,將語文與美術(shù),音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。)
六、擴(kuò)展練習(xí)
。、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。
。病⒆约河^察影子的變化,并能用語言說一說,看誰說得好。
教學(xué)反思
1、在教學(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛。
。、通過“小組合作學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用!靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗(yàn)了成功。
。、自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,激活了課堂教學(xué)氛圍。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會本課7個(gè)生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
第二課時(shí)
一、抽生分段讀課文,說說地球的美麗可愛。
二、地球這么美麗可愛,那她現(xiàn)在怎么樣呢?
1、學(xué)生匯報(bào)搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。
2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了?學(xué)生自由發(fā)表意見。
三、閱讀5、6、7三個(gè)自然段。
1、朗讀這三個(gè)自然段。
2、理解“枯竭”,地球資源枯竭后會是怎樣的?
3、討論:我們能不能移居到別的.星球上去?
四、朗讀課文最后兩個(gè)自然段。
1、齊讀宇航員的話。
2、理解:
為什么地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了?
3、有感情的朗讀。
五、有感情的朗讀全文。
六、拓展:
設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告。
教學(xué)反思:
本課較為簡單,又貼近學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)效果較好,但是在資料搜集方面做的不夠好,學(xué)生的收集渠道過于狹窄,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。
語文教案 篇4
文本細(xì)讀:
這是一篇語言優(yōu)美、生動。作者心思的細(xì)膩,語言的精妙,讓人讀來回味無窮的散文。
作者以獨(dú)特的生活視角,用第二人稱的寫法,描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美,對春的向往,對大自然的無限熱愛。作者把自己對雪的感觸娓娓道來,讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當(dāng)中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余,能夠潛心靜氣地去思考和回味。
文章開頭,作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風(fēng)聲、濤聲談起。生活中,這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到,而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受!跋卵┑穆曇羰俏⑷醯,微弱得幾近無聲。”這一句把我們的耳,我們的心帶到了茫茫天地間,讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。
作者在描寫下雪的聲音時(shí),沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音,而是和匆匆而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁,不輕不重,像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語,像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞,掠過每一位鐘愛它的朋友。
學(xué)生在對文章內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí),需要展開豐富地想象,融入到作者所描繪的情境中,細(xì)細(xì)地品味,才能與作者產(chǎn)生共鳴,才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受!笔前,也許用耳聽只是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然之聲,而用心感受的則是一個(gè)充滿了無限的愛,充滿了無限的美的世界。
知識與技能目標(biāo):
1、學(xué)會17個(gè)生字,會認(rèn)字8個(gè),會寫字11個(gè),理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的.朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解課文內(nèi)容,用心感受下雪的聲音,體會作者筆下所描繪的情境
3、初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,體會作者筆下描繪的情景,領(lǐng)略大自然的美好。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
。薄⒄l來讀讀課題?
你都聽過什么聲音?
你聽過下雪的聲音嗎?
這節(jié)課我們不光用耳朵來聽,還要用心來感受下雪的聲音
二、初讀課文,自學(xué)生字。
。薄⒚鞔_自學(xué)要求。
。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
。ǎ玻┳杂勺x課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
。、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
。场z查自學(xué)效果。
。ǎ保┏鍪拘略~語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。
(2)理解詞語的意思?梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文章中的語言理解。
4、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、師生對話、感悟文本。
1、反復(fù)誦讀課文,中間可穿插默讀課文,讓學(xué)生邊讀邊感悟。
2、圍繞一個(gè)話題,展開討論:
你喜歡下雪的聲音嗎?你覺得哪寫的美?
(1) 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;
(2) 小組交流補(bǔ)充;
(3) 討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽出了什么?
你從下雪的聲音里聽出了什么?
4、在生活中,你有過“與其用耳朵傾聽,不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎?
5、指導(dǎo)背誦
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片,找找生字的形近字,也可以說句子。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“胸、竊”等字。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
1、寫下你用心感受的體驗(yàn)。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
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