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        語文教案

        時間:2023-09-13 10:07:00 教案 我要投稿

        語文教案集合(6篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        語文教案集合(6篇)

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)7個生字

          2、正確書寫8個生字

          3、能正確、流利地朗讀課文

          4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會關(guān)心同學(xué)

          5、能用“可愛的”“高興地”造句

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、識字、寫字

          2、體會同學(xué)之間的友愛

          課時安排

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入

          1、師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(出示:氣球圖片)想一想,用氣球可以做哪些游戲?

          學(xué)生回答。

          師:小小的氣球不僅能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!到底是怎么回事呢?學(xué)完課文就知道了。

          2、師:今天,我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》。

          板書課題,齊讀。

          二、初讀

          1、師:請同學(xué)們打開書,我們來自由地讀課文。讀課文前,哪個同學(xué)來給小伙伴們提個要求呢?

          學(xué)生自己提讀書要求,認(rèn)真地自由讀課文,認(rèn)生字。

          2、出示媒體資源課件中的“讀一讀”,教學(xué)生詞。

          指名讀,找小老師領(lǐng)讀、齊讀。

          3、師:讀得真準(zhǔn)確。課文中還有一些生字朋友,你能叫出它們的名字嗎?

          出示要求認(rèn)識的生字卡片。齊讀,開火車讀。

          師:想想你有哪些好辦法記住它們?

          學(xué)生思考、回答,鼓勵學(xué)生富有個性的識字方法。

          4、師:認(rèn)識了生字,再讀課文,相信你們會把課文讀得更加流利,誰愿意來讀一讀課文?

          指名分段讀課文,糾正發(fā)音。

          5、播放媒體資源中的范讀動畫,更正讀音。

          三、研讀

          1、整體感知

          師:請同學(xué)們再快速的瀏覽一遍課文,說一說你讀懂了什么?

          例:我讀懂了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院,同學(xué)們不能去看他,放了一個氣球去問候他。

          師適時引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“傳染病”。

          2、學(xué)習(xí)1、2自然段

          (1)范讀

          師:是啊,科利亞病了,住進(jìn)了醫(yī)院,因?yàn)樗玫氖莻魅静,所以只能一個人呆在病房里。請同學(xué)們想象科利亞一個人靜靜地躺在病床上的情景,認(rèn)真聽老師讀課文。

          教師入情地范讀課文1、2自然段,引生入境。

         。2)指導(dǎo)朗讀

          師:你有什么感受?

          學(xué)生回答難過、寂寞、孤單等。

          師:你們都是情感十分豐富的孩子,能通過朗讀來把你的感受表達(dá)出來嗎?請自己練一練。生入情入境地朗讀。

          師:誰來有感情地讀一讀?

          指生朗讀。

          師:都想用朗讀來表達(dá)你的感受嗎?讓我們一起讀讀1—2自然段吧。

          生齊讀。

         。3)體會科利亞孤獨(dú)、無奈的心情

          師:科利亞一個人靜靜地躺在病床上,他不能和爸爸媽媽去逛公園,也不能和同學(xué)們一起游戲,他只能呆呆地望著窗外那一角天空,他覺得真沒意思(板書“真沒意思”)。

          師:此時此刻,科利亞呆呆地望著窗外在想什么?

          生答。

          例:他好想爸爸媽媽來看他。

          他好想自己的病快點(diǎn)好呀。

          他好想和同學(xué)們一起玩耍,一起學(xué)習(xí),一起做游戲。

          3、學(xué)習(xí)第3、4自然段

         。1)師:正在這時

          教案《新人教版二年級語文上冊《窗前的'氣球》教案》,

          ,科利亞突然看到了什么?

          生讀第3、4自然段后回答。

          例:他看到一個紅氣球在窗前停了一會,還一上一下地動起來,氣球上畫著一張笑瞇瞇的小臉。

          (2)理解“可愛”并造句

          小黑板出示句子:

         、贇馇蛏袭嬛粡埿∧。

         、跉馇蛏袭嬛粡埧蓯鄣男∧槨

          師:讀讀這兩個句子,你喜歡哪句話,為什么?

          生自由讀句子,回答。

          師:你能通過朗讀,讓我們體會到這張小臉的可愛嗎?

          生有感情朗讀這句話。

          師:讀得多好啊,你們想讀嗎?一起讀讀吧。

          生齊讀。

          師:誰能用“可愛的”說一個句子?

          例:媽媽給我買了一個可愛的洋娃娃,可逗人喜愛了。

          我的妹妹長著一張可愛的小臉。

          4、學(xué)習(xí)第5自然段

         。1)體會科利亞高興、激動的心情

          師:當(dāng)科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球,他怎么樣了?誰能用課文中的句子來說一說?

          生讀課文最后一句話:科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興的笑了。

          師:誰來讀讀這句話,讓大家都體會到科利亞高興的心情?

          生有感情地朗讀。

          師:讓我們一起讀讀這句話吧。

          生齊帶著感情地朗讀。

          師:讀了這句話,想想你能給大家提出一個什么問題?

          生:他為什么高興地笑了?

          師:是呀,他為什么高興地笑了,快和同桌認(rèn)真讀讀4.5自然段,邊讀邊想,想好了互相說一說。

          學(xué)生同桌邊讀邊議,討論后回答。

          例:因?yàn)樗吹綒馇蛏系男∧樋瓷先ズ芎猛妗⒑芏喝,所以高興地笑了。

          因?yàn)樗吹綒馇,知道同學(xué)們來看他了,所以高興地笑了。

          (2)合作表演

          師:現(xiàn)在你們就是科利亞的同學(xué),想一想你們在窗下是怎樣把這個氣球放上來的?想好后,在四人小組里商量商量,并試著演一演。

          生分小組自由排練,師巡視并點(diǎn)撥。請一組同學(xué)合作表演。

          師:同學(xué)們,你們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么呢?

          學(xué)生回答。

          四、拓展

          師:除了這個辦法,你還有什么辦法去問候科利亞?

          學(xué)生思考、回答。

          師:有同學(xué)們關(guān)心他,想著他,想想沒過多久科利亞怎么樣了?

          生答。

          師:科利亞得了傳染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因?yàn)橛羞@么多同學(xué)關(guān)心他,讓我們一起再把這個故事讀一讀吧。

          生齊讀課文。

          五、深化

          師:今天我們學(xué)習(xí)了《窗前的氣球》這篇課文,你喜歡這個氣球嗎,為什么?

          生答,引導(dǎo)學(xué)生說出這個氣球傳遞著同學(xué)們之間的友誼。

          六、小結(jié)

          師:這個紅氣球傳遞著同學(xué)之間純真的友誼、衷心的祝福,回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽,讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、出示要求認(rèn)識的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《窗前的氣球》,誰能說一說課文講了一件什么事?

          學(xué)生回答。

          二、指導(dǎo)寫字

          1、出示要求會寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、把生字卡片貼在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

          3、學(xué)生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應(yīng)注意些什么。

          教師隨機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字:

          戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎撇要立起來。

          亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

          周:中間的上面是“土”,不是“士”。

          。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。

          4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。

          三、課后練習(xí)

          1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。

          2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。

          3、請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

          四、再讀課文

          師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文。

          生選喜歡的方式:自己讀、同桌讀、小組讀、和好伙伴一起讀課文,師巡視。

        語文教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、自讀課文,標(biāo)出自然段序號,劃出生字、生詞并積累下來,了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識。

          2、把握雨果對圓明園的高度評價,對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé),理解作者的思想感情。

          3、學(xué)習(xí)文章諷刺的'語言風(fēng)格(反語),體會其在文中的作用。

          重難點(diǎn):

          1、把握雨果對圓明園的高度評價,對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé),理解作者的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)文章諷刺的語言風(fēng)格(反語),體會其在文中的作用。

          課時安排:1課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、自主預(yù)習(xí)

          1、常識介紹。(閱讀“基礎(chǔ)訓(xùn)練”P12,了解作者及書信格式)

          2、完成“基礎(chǔ)訓(xùn)練”-------語言積累(1---3題)。

          二、視頻朗讀(PPT)

          三、自讀感知。(PPT)

          1、自讀課文,畫出信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句,細(xì)細(xì)體味。

          2、巴特勒為何征求雨果的意見?

          3、這封書信主要表達(dá)了雨果怎樣煩人思想感情?

          四、課文研讀,合作研討。(PPT)

          1、雨果是怎樣評價圓明園的?

          2、雨果在譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為時用了不少反語,找出這些反語,思考這些反語的運(yùn)用有什么作用?

          3、這封信先極力描繪圓明園的神奇壯麗,然后才寫侵略者對其焚燒洗劫,這樣安排材料有何好處?

          4、雨果指出,“歲月創(chuàng)造的一切都屬于人類的”。對這句話應(yīng)怎樣理解?

          五、拓展延伸

          1、以給雨果寫一封信的形式,談?wù)勀阕x了本文后的感想。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過詩歌的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,鄙棄庸俗,保持高尚獨(dú)立的人格。

          2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句,理清思路,整體把握的能力。

          3、誦讀品味詩歌,了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象。

          4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性的學(xué)習(xí)

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征的意義。

          2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象

          課時安排:一課時

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

          老虎歷來被人們稱為“獸中之王”,它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫的素材,請向同學(xué)們展示你手機(jī)的猛虎圖。詠虎詩,成語。

          同學(xué)們展示的猛虎圖,詠虎詩和成語使我們具體感知了老虎的風(fēng)采。虎,以它的威猛、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈,今天我們就一起走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界,感受這種震撼。(板書課題)

          2、配放背景音樂,教師范讀營造氣氛

          學(xué)生聽讀、欣賞,自行正音,品味語氣、語調(diào),把握節(jié)奏、重音。

          3、整體感知課文

         。1)小組自學(xué),學(xué)生自由朗讀,初探課文。

          *課文中的華南虎處境如何?這是一只具有什么樣的的個性的華南虎?它的個性有哪些詩句可以表現(xiàn)?勾畫出來。

          *對華南虎“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對“我”與眾人行為有怎樣的評價?

          *小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果,提出疑問,全班討論

         。2)組織討論,深層研討

          *教師簡介背景,提供深層理解的.材料

          華南虎由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

          *朗讀詩歌,找出詩中最能震撼人心、表現(xiàn)主旨的詩節(jié)。

          *探討詩歌的主旨

          詩中的“觀眾”是個怎樣的群體?代表專政工具的“鐵籠”禁錮的僅僅是一只華南虎?

          聯(lián)系背景,你是如何理解華南虎形象的象征的意義的?

          作者說:“我終于明白------”,“我”明白了一些什么?這里蘊(yùn)涵著作者怎樣的人生思索?

          *小結(jié)討論內(nèi)容

         。3)誦讀品味,深入體會感情

          4、鞏固擴(kuò)展

         。1)聯(lián)想和想象練習(xí)

          以《華南虎的自白》為題,根據(jù)詩意展開想象,表現(xiàn)被困的華南虎的心路歷程。

          華南虎談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別和文章的感情,你從中得到的啟示。

          5、課堂小結(jié)

          6、布置作業(yè)

          嘗試寫一首小詩,寫出你喜愛的一個小動物的形象氣質(zhì)。

        語文教案 篇4

          活動目的:

          1、較全面地了解有關(guān)橋的知識,并能用說明性的語言介紹具體的橋。

          2、領(lǐng)略橋文化,提高語言文學(xué)素養(yǎng)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、發(fā)布活動信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動的主題是“橋”,凡是有關(guān)橋的詩、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語故事及橋的分類,橋名的由來等,都可以參加活動。

          2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。

          3、把全班分成六個小組,由一人主持橋梁知識競賽活動,教師任評委。

          活動過程:

          開場白:出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋,一處景致,歲月流逝,世事變遷,不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界,感受那多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化吧!

          第一輪必答題,答對一題加10分。

          1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(河北趙縣的趙州橋)

          2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(江蘇蘇州的寶帶橋)

          3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

          4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋?(山西晉祠魚沼飛梁)

          5、最早的開關(guān)活動或大石橋是哪座橋?(廣州潮州廣濟(jì)橋)

          6、當(dāng)今世界最長的跨海大橋是哪座橋?(波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋)

          7、詩“曉月照盧溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長橋猶記恨與仇!笔菍懙'在哪

          座橋上發(fā)生的什么歷史事件?(盧溝橋七七事變)

          8、“一橋飛架南北,開塹變通途!笔敲鑼懙哪淖L江大橋?(武漢)

          9、“盤旋上下,通連左右,交*東西南北;橫貫長江,縱接黃河,矚目紅旗宜賓。”是描寫的哪座橋?(開津長江道立交橋)

          10、“中化堪稱首,鐵索斜拉,坦途凌波,淞南沙北橫大道;世界亦數(shù)二,眾智輝燦,科技結(jié)晶,浦東滬西并東流。”是寫的哪座橋?(上海南浦大橋)

          11、電影《廊橋遺夢》就以哪座橋?yàn)楸尘,講述一個浪漫而又令人感動的愛情故事?(“麥迪遜郡的橋”)

          12、請你說出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。

          第二輪橋文化積累題,必做題。

          每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時3分鐘(對一個加5分)

          趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……

          每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出已知的橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語,計(jì)時5分鐘。(對一個加5分)

          每組推薦一名同學(xué)講述一個關(guān)于橋的故事,看誰講得清楚生動。(每個故事片10分)

          第三輪

          每組一張白紙,組內(nèi)和議,設(shè)計(jì)未來的橋。請其中一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)宗旨、所擬橋名的緣由等情況。(15分鐘,根據(jù)創(chuàng)意給予評分,總分20分)

          小結(jié),評出優(yōu)勝組。

          寫作訓(xùn)練

          請同學(xué)們以“橋”為話題,寫一篇作文。

          例文參考:

          橋·文人·文化

          贊山之險(xiǎn)峻者,心中定有凌云壯志。

          觀海之無崖者,心中已有廣闊天地。

          得浮云于目者,必有淡薄名利之情。

          愛花之人,定贊花之妖嬈;追鷹之人,心定慕起自由;慕橋之人,定向往橋之清閑。

          雨絲如弦,與月兒彈奏出傷感的音符,鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中,橋上穿來朦朧的低吟“雞聲毛店月,人際板橋霜”。

          血紅的黃昏,映照在清澈的水中,一座座被夕陽染紅的小橋沉睡在清閑里,烏鴉凄涼的一叫,打破了這種沉寂,落日的蒼涼背影中,馬致遠(yuǎn)低聲吟唱“枯騰老樹昏鴉,小橋流水人家”。

          風(fēng)塵籠罩著咸陽附近的獨(dú)橋,一對對士兵加快了腳步無聲無息的載入死亡。一個銷售的身影站在一旁黯然神傷,眼里含著淚水?粗@些壯丁奔赴前線,知道是送死,卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣,深深的刺傷了杜甫,于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見咸陽橋”。

          ……

          康河上康橋的嫵媚,蛟河上趙洲橋的華麗,永定河上盧溝橋的自然,西湖斷橋的憂郁……

          時常想起這些橋的名字,黑夜給了我黑色的眼睛,橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁,僅僅因?yàn)樗鼈兠利悾课蚁胛覀兏嗟氖窃趯ぴ,尋找文化的歷程,尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時候我們自己把這些橋想象得過于完美,我們便利用這些橋梁返回遠(yuǎn)古,去感悟文人墨客的心境。

          橋與文人的魔力,竟然能把那些冷僻的角落,變成人們夢幻的對象。那是為什么?是中國文化的艱難,它有著訴不盡的苦,無人傾聽,只有默默的流淚。一滴,兩滴……文人們便把這些淚珠,銘刻在心底,然后銘刻在橋上。

          這些橋,這些詩句,蘊(yùn)涵著中華文化的見證。去走,去品,就像對那一部分文化的實(shí)地探訪。

        語文教案 篇5

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.聯(lián)系生活,正確認(rèn)識11個生詞、8個生字,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

          2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁,用替換偏旁的方法增加識字量,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

          3.了解一類表示心情的詞語,并練習(xí)說話和寫話。

          4.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

          5.熟讀短文,并能簡單說說自己的感受。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          重點(diǎn):識字教學(xué),學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識字技能。

          難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

          [教學(xué)課時]2課時

          第一課時

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎?里面都有些什么物品?大家一起回憶一下,看看誰最細(xì)心。

          二、識字加油站

          1.出示生字卡片,指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。

          2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中,學(xué)生自由讀詞語,同桌之間相互指讀,互相檢查。

          3.請小老師領(lǐng)讀生詞。

          4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn):左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品,右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

          5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”:媽媽用梳子給我梳頭,一共梳了11條小辮子,還扎上了彩色的皮筋,漂亮極了!

          6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語,進(jìn)行積累。

          三、我的發(fā)現(xiàn)

          1.出示課本上的插圖和漢字,學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

          2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)?(每一組字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟獸類有關(guān),鳥字旁的'字大都與鳥類和禽類有關(guān),蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

          3.拓展:按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類?(睡眼睛眉、臉背腰腿)

          4.教師總結(jié)識字規(guī)律。

          四、字詞句運(yùn)用

          1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情,說說她此時的心情,出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。

          2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等,拓展詞匯量。

          3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范:今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真,老師表揚(yáng)了我,我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以,切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。

          4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本,讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。

          五、課堂小結(jié)

          1.學(xué)生練讀生詞。

          2.作品展示,展示學(xué)生的寫話作品。

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識9個生字,會寫2個字。認(rèn)識“足字旁,提手旁”。

          2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。

          3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字

          課前準(zhǔn)備:

          1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

          2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

          教學(xué)時間:1課時

          教學(xué)過程:

          一、探究準(zhǔn)備

          小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答:喜歡

          你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

          師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。

          師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上___)

          師:哇,你們喜歡的運(yùn)動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運(yùn)動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

          二、探究實(shí)踐

          現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

          1、小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生)

          討論好了嗎?誰愿意起來說?

          ……學(xué)生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。

          2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)

          3、小朋友真是太棒了,學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準(zhǔn),老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢?

          小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。

          4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?

          5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀,F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀。

          6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。

          7、師出示卡片,隨機(jī)讀。

          8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。

          規(guī)則:老師會從每個小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對1詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)

          9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。

          10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

          11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字

          12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

          三、探究體驗(yàn)

          1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

          2、指導(dǎo)寫字

          今天我們不僅認(rèn)識了生字,我們還要一起寫生字呢!

          出示“八”、“入”:齊讀----怎么記住的?---組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的`筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?

          相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

          不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。

          誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

          師:請你教我寫一寫。

          生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)

          按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()

          謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

          師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。

          保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。

          師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。

          同樣的方法指導(dǎo)寫入。

          四、探究總結(jié)

          下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。

          鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

          人教版一年級語文教案的反思

          《操場上》是以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時,我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動,讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂的活動,使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲,不僅幫助理解意思,而且強(qiáng)化字形,這樣看的次數(shù)多了,也自然認(rèn)清了字形,讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法,如歸類識記法、猜字謎識字法等。這樣,讓學(xué)生多種感官參加活動。學(xué)生的無意注意被充分利用,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活動中識字,在情境中識字,增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

          在教學(xué)中,我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生賽讀、師生對讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁,不斷強(qiáng)化字音和字形,不僅有利于漢字的識記,而且培養(yǎng)了語感。鼓勵學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中,在生活的各種場合,留意生字的復(fù)現(xiàn),做鞏固生字的有心人。這樣教識字,學(xué)生學(xué)得輕松,愉快,不是把識字當(dāng)作任務(wù),而是一種樂趣,一種享受。

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