小學(xué)語文教案優(yōu)秀[4篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
。保畬W(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
。玻苷_、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;朗讀、背誦兒歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、字盤、生字卡。
主要板書:
識(shí)字四。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.觀察字盤,感知形聲字的特點(diǎn)
。保鍪咀直P,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。
。玻瑢W(xué)們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個(gè)字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。
二.讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語。
。保蒙挚ㄆ笇(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
。玻x4個(gè)字組成的詞語。
3.理解:
。ǎ保.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”
。ǎ玻┡e例理解“分辨、辯論”。
三.游戲鞏固
用字盤辨字,并組詞。
四.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由朗讀,指名讀。
。玻笇(dǎo)朗讀。
(1).分別讀出疑問和肯定的語氣。
(2).注意停頓和重音
。常處熓痉蹲x第一小節(jié),學(xué)生自由讀第二小節(jié),齊讀。
4.理解:是誰“圓圓臉蛋拖小辮”?
五.學(xué)寫生字
。保寣W(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。
2.指導(dǎo)書寫:三部分靠緊,注意“辛”的變形。
3.學(xué)生練習(xí)。
六.課堂練習(xí)
1.選字填空。
辯 辮 辨 瓣
。ǎ保.你能分()出牛郎星和織女星嗎?
。ǎ玻.這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。
。ǎ常.許林和李青為了一道題()論起來。
。ǎ矗.陳凡走路是。ǎ﹥阂凰σ凰Φ'。
。玻瓕懺~語。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)鞏固
。保寣W(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字,組詞。
。玻畬⒆痔钊肟崭。
哪是紅梅花,請(qǐng)你來分( )。
這是紅梅花,它有五個(gè)( )。
哪是韻母a,請(qǐng)你來分( )。
這是韻母a,圓圓臉蛋拖小( )。
二.讀背兒歌
。保R讀后,指名用一問一答試讀。
。玻信肿x。
> 3.背兒歌。
三.指導(dǎo)書寫
。保鍪痉蹲郑龑(dǎo)學(xué)生觀察。
。玻笇(dǎo)“蛋”的寫法。
。常畬W(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。
。矗杓t、仿影。
四.練習(xí)
。保谩澳氖恰窟@是——!钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
2.選字填空。
哪那 圓園 袋蛋
(1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。
。ǎ玻.林林的口()里裝滿了小石子。
(3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。
。ǎ矗.()()的太陽從東方升起來了。
。ǎ担.小軍送給我的()本書真有意思。
。ǎ叮.()件衣服好看?
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)表達(dá)的感情。
教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法,自學(xué)法
教學(xué)過程:
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文,遇到生字可以查。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文,探究情感
1.自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的寬容體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
四、課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心。
板書設(shè)計(jì):
將心比心
寬松,理解
反思:我在教學(xué)本課時(shí),在想《將心比心》這篇課文,是從生活中微不足道的.事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們?cè)谌粘5纳钚∈轮袑⑿谋刃模谷伺c人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個(gè)問題,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,應(yīng)如何去做。
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,等老奶奶過去后才松開手,她為什么會(huì)這樣做呢?問題一提出,平時(shí)記性比較差的×××這樣回答:阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望遇到這種情況也有人為她開門,阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛,(2)能使我們的社會(huì)更加文明。從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語中說明了什么呢?這位同學(xué)接著回答:說明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關(guān)心他人。∨c此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育,在我們社會(huì)主義的國家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會(huì)更加文明
語文園地二
第一課時(shí)口語交際
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他們交流。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)與別人交流。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢?
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠待人的交際主題)
2.想一想,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
二、討論交流
1.個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的前言,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
小結(jié):只有真誠德與別人交流,才會(huì)獲得別人的尊重!
反思:本節(jié)課學(xué)生思維活躍,能在評(píng)價(jià)別人的過程中,懂得態(tài)度誠懇地與別人交流的重要性!相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生一定會(huì)注意自己的言行,做一個(gè)有禮貌的學(xué)生!
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
2、懂得對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫得具體一些。
3、培養(yǎng)喜愛小物品的情趣
二、課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題明確要求
1、揭題
2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段
※本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么?
※課文要求從哪幾方面來寫小物品?
※應(yīng)按怎樣的順序介紹小物品?
3、反饋、訂正
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點(diǎn)部分寫具體一些”就是落實(shí)“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
二、學(xué)習(xí)教材中的例文——我的小花鹿
1、指名讀例文,其他同學(xué)邊聽邊想:每一自然段各寫了什么?
2、重點(diǎn)讀議例文第二自然段
※通過引讀法理清第二自然段的層次
教師讀第一句和圓圓的腦袋上
學(xué)生接著讀一對(duì)粉紅……像要跟我說話
教師讀小花鹿的身體是桔黃色的`
學(xué)生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋
…………
※討論:課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的特點(diǎn)的?(要求學(xué)生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說,教師用板書引導(dǎo))
3、齊讀第三自然段,邊讀邊想:課文中的“小花鹿”指的是什么?它有什么用處?
三、齊讀課文第一、二自然段,以進(jìn)一步明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。
第二課時(shí)
一、觀察小物品
上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生把小物品放在課桌上,老師可從中挑選幾件放在講臺(tái)上作為教具,進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
二、說說作文構(gòu)思
1、準(zhǔn)備介紹一件什么小物品
2、準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來介紹。
3、按怎樣的順序介紹小物品。
4、你準(zhǔn)備怎樣把小物品的特點(diǎn)部分介紹具體
三、師生共同評(píng)議。
四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作(教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
五、習(xí)作交流。(抽取有代表性的習(xí)作)
1、指名讀習(xí)作。
2、師生共同評(píng)議。(有否基本達(dá)到本次習(xí)作的要求)
六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的.特點(diǎn),學(xué)寫詩歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
二、 識(shí)字寫字
1.自由讀課文:畫出生字。
2.采用多種方式識(shí)記生字。
3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。
。1)給生字組詞
(2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。
1.指導(dǎo)寫字。
三、 初讀課文,初步了解詩歌的內(nèi)容。
1.自由讀課文
2.教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次?
2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?
3.“畫一個(gè)紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?
4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。
2.朗誦比賽
四、 實(shí)踐活動(dòng)。
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