科學教案5篇[優(yōu)]
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![科學教案5篇[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
科學教案 篇1
活動目標：
1.能運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。
2.了解多種降溫防暑的方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
活動重難點：
運用多種感官，感知夏季特征。
活動準備：
1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內(nèi)各處。
2.各種玩水物品、玩具、材料。
3.每組一個文件夾、一張白紙、一支水筆。
4.幼兒畫冊第三冊。
活動過程：
一、談話，導入。
1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼兒能夠結(jié)合經(jīng)驗說出現(xiàn)在是夏天。）
2.教師：夏天是樣子的呢？我們一起到外面找一找、感覺一下吧�。ㄒ鹩變簩ふ蚁奶斓呐d趣。）
二、組織幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。
�。ㄒ唬┙M織幼兒摸一摸。
1.教師：夏天和冬天的太陽有什么不同？（能夠說出：冬天的太陽照在身上暖洋洋，夏天的太陽照在身上很燙。并豐富詞“火辣辣”。）
2.教師：我們?nèi)ッ車幕荨⒒▔�、石頭，感覺怎么樣？
�。�1）幼兒摸摸周圍的物品如：水泥地、滑滑梯、花壇等。
�。�2）教師巡回詢問：“有什么感覺�！�
3.集中交流：
教師：這些東西有什么感覺？（幼兒能夠結(jié)合經(jīng)驗講述如：很燙、很熱……）
小結(jié)：周圍的東西都是燙燙的，因為夏天的太陽是火辣辣的，曬的周圍的東西都變燙了。
�。ǘ┙M織幼兒找一找。
1.教師：夏天的'草叢里有什么呢？我們一起去找一找吧�。ㄓ變鹤杂烧艺�、說說。）
2.集中交流。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒能夠根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)進行講述如：有蚱蜢、有西瓜蟲、小草好像長高了……）
小結(jié)：夏天到了，小草長高、長密了，有很多的小蟲子住在草地里，小朋友找到了：西瓜蟲、蚱蜢、蜻蜓，還有討厭的蚊子、蒼蠅也來了，樹上還有知了在知了知了的叫，仿佛在說：“夏天到了，夏天到了。”
三、組織幼兒回活動室。
1.組織休息喝水。
2.引導幼兒比比，活動前后有什么不同？（幼兒能夠根據(jù)自己的感覺說出如：到外面去以后非常熱。）
四、引導幼兒說說夏天天氣很熱時，怎樣才能讓自己感覺涼快。
1.教師：夏天真熱？有什么辦法讓自己涼快起來呢？和你的組上的小朋友一起討論一下吧！請組長用畫畫的方法來記錄。
2.組織幼兒分組討論，一位幼兒用繪畫的方式進行記錄。
3.集中交流。
�。�1）每組請一位幼兒上前來交流。
�。�2）教師將幼兒的結(jié)果記錄在上面的紙上，相同的則不記錄。
�。�3）小結(jié)：讓自己涼快起來的方法真多：扇子扇風、多喝冷開水、不在烈日下運動、勤洗澡、安靜的看書或畫畫、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、開空調(diào)或電風扇等。
五、延伸活動。
開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內(nèi)容，比比哪一組找的又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動等。
科學教案 篇2
教學目標：
1、視聽結(jié)合，獲得動植物所傳遞的關于季節(jié)氣候變化的信息，能留意身邊常見事物與現(xiàn)象，喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關系。
2、在交流分享中用完整連貫的語言表達自己的收獲，愿意向同伴學習。
教學準備：
1、學具：大自然語言ppt、相關自然界照片，大黑板兩塊。
2、經(jīng)驗準備：有四季典型（動植物，天氣變化）特征以及常見天氣典型特征的經(jīng)驗。
教學過程：
1、交流“語言”，引出話題。
教師用動作示意幼兒起立，鞠躬問好，并用動作示意幼兒坐下。師：“剛才老師用嘴說了什么？我還用……”懸疑的語氣停頓的同時動作表現(xiàn)起立坐下。
�。ㄟ^渡：除了我們?nèi)藭f話，大自然也會說話，信不信？
2、交流課件，喚醒經(jīng)驗。
�。�1）播放第一個視頻：看到什么?聽到什么？這是大自然在說什么？
（2）播放第二個視頻：螞蟻在干什么？這是大自然在說……”。
（3）播放第三個視頻：這是什么花？這是大自然在說……”。
（過渡：大自然的話很多很多，遠不止這些，還會說什么呢？）
3、看圖說話，運用經(jīng)驗。
�。�1）教師觀察全體幼兒，再巡回觀察指導個體。
�。�2）組織幼兒交流分享，關注傾聽。
（3）選擇2-3名讀懂畫面內(nèi)容的'幼兒分享交流。
（4）利用差異，引導互學交流�！坝袥]看懂得嗎？誰能幫幫他？”
�。�5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大類背景，幼兒自主擺放。
（過渡：看，大自然的語言可真多，怎么讀才能讀的更多，我們邊玩游戲邊學習）。
4、砸蛋游戲，鞏固經(jīng)驗。
利用多媒體技術(shù)，展示虛擬的砸金蛋場景。
（1）教師講述要求：一個金蛋一個題目，三個金蛋三個題目。
�。�2）教師組織游戲。
1號題：這是什么季節(jié)？
2號題：是晴天還是雨天？
3號題：這是什么？這是大自然在說什么？
（過渡：大自然的語言真的是奇妙的，讀懂了大自然的語言有用嗎？）
�。�3）教師講故事，幫助幼兒建立“讀懂大自然語言很有用”。
科學教案 篇3
教學目標：
1、初步掌握魔術(shù)技法：“假動作”。
2、激發(fā)幼兒對事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的歡樂。
教學準備：
彩色紙若干、背景音樂、教學課件、幼兒觀看過各種魔術(shù)表演
活動重難點：撕小兔和探索魔術(shù)表演的方法。
教學方法與手段：演示法、操作法、多媒體輔助教學
教學過程：
一、實物導入
1、 師：今天我?guī)砹艘粡埣垼�，我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的？（撕）
2、 請小朋友們也來撕一撕，把它變成這樣一只兔子。”
�。ㄓ變簞邮植僮�，教師適當幫助操作中有困難的小朋友，鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。）
師：先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動起來。
3、交流與探索。
師：你用了什么辦法使兔子耳朵動起來？（可以吹、用手撥動、跑起來等方法）
小結(jié)：你們想了很多辦法，可以用風的力量讓兔耳朵動起來，還可以用手，真動腦筋！
二、變魔術(shù)游戲。
1、教師示范變魔術(shù)。
師：今天我要用魔術(shù)讓小兔子耳朵動起來，（教師假裝從空氣中抓了一根線）你們猜我手里抓了什么？
師：這是一根神奇的透明的`線，（穿到兔子耳朵里），現(xiàn)在我要拉動這根線，你們覺得兔子耳朵會動嗎？見證奇跡的時刻到了。
提問：小兔子的耳朵動起來啦，我的魔術(shù)厲害嗎？請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的？
師：你想不想也來試一試這個魔術(shù)表演？
2、幼兒初次探索“拉線”，討論操作結(jié)果。
幼兒操作，教師巡回指導。（引導幼兒做出“引線”的動作，感受表演的樂趣）
師：為什么你的兔子耳朵動不了呢？
教師展示小兔子的背面：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？除了紙沒有全部撕下來，還有一個什么秘密？（拇指在動）。
3、再次操作，探索讓小兔耳朵動起來的方法。
師：現(xiàn)在我們都知道了這個魔術(shù)的秘密，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了？
幼兒再次操作，教師觀察幼兒表現(xiàn)，收集問題。
師：我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動，可以討論一下，為什么呢？
小結(jié)：原來要往下拉動紙片才能使兔子耳朵動起來。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
師：這次我們要讓小兔子聽話，請你試試讓左邊耳朵動一動的方法，右邊耳朵動一動的方法，兩只耳朵一起動。
集體表演：我們學了新魔術(shù)，一起來表演一下吧。
三、活動延伸。
1、 師：我看到大家都成功了，大家都很棒！我有一個問題想問問小朋友，為什么老師要說引一根神奇的線呢？
師小結(jié)：那個神奇的線是魔術(shù)師們經(jīng)常在變魔術(shù)時做的假動作。
師：今天我還帶來了一個魔術(shù)表演，請小朋友也來火眼金睛，找一找魔術(shù)中的假動作。
延伸與小結(jié)：大家可以回家以后把這個魔術(shù)表演給爸爸媽媽看。
科學教案 篇4
活動目標：
1、了解冬天里人們采取的各種取暖方式及其特點。
2、幼兒能遷移生活經(jīng)驗，大膽、清楚地介紹各種取暖方法。
3、激發(fā)幼兒對周圍生活中科技產(chǎn)品的關注和興趣。
活動準備：
1、教學掛圖、畫筆。
2、多種取暖用具：熱水袋、湯壺、油汀、空調(diào)、電熱毯、暖風機等。
3、暖炕、煤爐、散熱片、炭盆等取暖用具的圖片。
活動過程：
一、討論人們過冬的取暖辦法。
1、討論取暖辦法。
教師：冬天真冷呀，小動物和植物都有自己的過冬辦法，我們是怎么過冬的？有什么好辦法來取暖呢？
2、教師小結(jié)：在戶外，我們可以穿上厚厚的衣服，戴上手套、帽子、圍巾等使自己暖和；在家里，也有很多的用具來幫助我們?nèi)∨?/p>
二、出示教學掛圖，認識種取暖用具及其特點。
1、認識各種取暖用具及其特點。
教師：這是什么？它是怎樣來幫助我們?nèi)∨模?/p>
2、討論、比較各種取暖用具的不同發(fā)熱方法。
教師：這些取暖用具一樣嗎？它是用什么做的？是怎樣發(fā)熱的？
3、集體交流后教師清個別幼兒發(fā)表自己的看法。
教師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有的是用熱水取暖，有的是用電取暖等。
5、觀察圖片，進一步認識取暖設備。
教師：人類非常聰明，除了我們說到的.這些，還發(fā)明了很多取暖用具，我們一起來看一看還有哪些取暖的好辦法。
三、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的探索興趣。
1、討論：為什么會有這么多取暖用具？你最喜歡哪一種？為什么？
2、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
教師：以后人們還會發(fā)明更多新式的取暖用具。你長大后想發(fā)明什么樣的取暖用具呢？
教師：看看書上說了哪些取暖的好辦法，你還知道哪些取暖設備呢？請你把它畫下來。
四、畫你知道的取暖設備。
科學教案 篇5
活動目的：
1．通過實驗，對重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。
2．發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細長短與小球下滑的速度有關系。
3．使動手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。
活動準備：
1． 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。
2． 幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。
活動內(nèi)容：
1． 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。
⑴教師演示玩具，請幼兒觀察現(xiàn)象。
�、平榻B玩具的構(gòu)造。
①教師：這個玩具有幾個部分組成的呢？
�、谑痉稄椈傻闹谱鞣椒ā�
2． 請幼兒來制作玩具。
�、庞變簢L試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具，教師巡回指導。
�、朴變和嬉煌孀约褐谱鞯耐婢�。
⑶交流制作經(jīng)驗。
教師：①你是怎樣做旋轉(zhuǎn)彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？
�、趲熒餐〗Y(jié)。
3．討論：為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動快慢不一樣。
⑴比一比：誰的小球轉(zhuǎn)得快？
�、葡胍幌耄簽槭裁床是蜣D(zhuǎn)的快慢不一樣呢？彈簧粗的'轉(zhuǎn)得快還是彈簧細的轉(zhuǎn)得快？
�、切〗Y(jié)：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細，所以彩球轉(zhuǎn)的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。
4．怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。
�、挪乱徊拢翰桓淖儚椈傻拇旨毮懿荒茏尣是蜣D(zhuǎn)得快些？
⑵幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導。
⑶小結(jié)
活動延伸：
1．將材料投放在科學角，供幼兒平時操作。提供橡皮泥，鼓勵幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。
2．在日常生活中引導幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象。
活動建議：
1．長短銅絲應分別為兩種規(guī)格，利于幼兒對比。
2．銅絲應軟些，便于幼兒操作。
3．活動周期為2課時；幼兒園的集體活動、興趣小組、家庭等均可開展此項活動。
相關知識：
1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了，同理，彈簧變細了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長。 取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲，中間交叉留出1個圓環(huán)，鐵絲的2個頂端彎個直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán)，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉(zhuǎn)下落。
2．重力、重力加速度的概念。任意兩個物體或兩個粒子間的與其質(zhì)量乘積相關的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時也稱重力。在地球物理學中習慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位厘米／秒2稱伽（Gal，為紀念伽利略而命名）。
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