(精品)實用的語文教案10篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、比鮮12個生字，會寫8個字。
2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。
3、被累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點
學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)難點
明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。
學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，了解畫家
1、老師講故事。
2、學(xué)生聽后感受。
3、揭示課題。
齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學(xué)畫蝦的。
二、自讀課文，了解大意
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、檢查、認讀生字詞語。
三、討論問題，品讀交流
1、齊白石小時候是怎樣畫蝦的？（學(xué)習(xí)第二自然段）
⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點詞句體會并交流。
�、� 反復(fù)朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。
⑶ 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。
⑷ 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，讀出自己的`感悟。
2、 圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學(xué)習(xí)第三自然段）
⑴ 默讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”
�、� 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。
�、钦�?wù)剬χ攸c詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。
�、葹辇R白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f。
四、總結(jié)提問
讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)
五、練習(xí)寫字
齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。
1、仔細觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項; 教師重點指導(dǎo)、范寫個別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。
2、交流展評: 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。
六、拓展延伸
把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。
板書設(shè)計：
畫蝦
薄而透明
仔細觀察 清晰可見
活蹦亂跳
語文教案 篇2
1.學(xué)習(xí)本課的生字,理解“不遺余力、微不足道、不可思議”等詞語的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。
多媒體
一 談話入題
1.在本單元的學(xué)習(xí)中,我們認識了名家筆下一個個栩栩如生的人物——勇敢機智的藺相如,熱愛自由的“奴隸英雄”,足智多謀的周瑜,頑強勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象,豐富了我們的“名著之旅”。今天,我們再來認識一位傳奇人物。(板書:魯濱孫)
關(guān)于這個人,你們對他有哪些了解?
2.(再板書:造船)學(xué)生齊讀課文題目。
讀了課文題目,你知道了什么?還想知道什么?
二 初讀感知,學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)生正確、流利地朗讀課文,邊讀邊想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。(本文是寫魯濱孫在荒島上造獨木舟這一故事情節(jié)。)
2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
(1)“謬”讀作iù,不要讀成ià。
(2)比較下面的字再組詞:
挺( ) 杠( )
艇( ) 扛( )
(3)理解詞語的意思。
擱淺:(船只)進入水淺的地方,不能行駛。
杠桿:一種簡單機械,是一個能繞著固定點轉(zhuǎn)動的桿。
不遺余力:毫無保留地用盡全部力量。遺,留下。余,剩余。
微不足道:渺小得不值得一談。足,值得。道,說。
荒謬:極端錯誤;非常不合情理。
一言難盡:幾句話是說不完的。
不可思議:不可想象,不可理解。
3.帶著問題默讀課文,思考:故事圍繞“造船”寫了哪些內(nèi)容?是按什么順序敘述的?
寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,是按事情發(fā)展的順序敘述的。
三 細讀領(lǐng)悟,體會態(tài)度
1.再讀全文,邊讀邊畫出你感受深刻的句子,想想魯濱孫給你留下了怎樣的印象。
2.四人小組交流。(小組內(nèi)互相讀讀畫出的句子,并說說自己的感受)
3.全班匯報交流。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,投影出示相關(guān)句子)
(1)我不遺余力去干這件工作,結(jié)果白費心思和力氣,浪費了我整整三四個星期的時間。
①“不遺余力”是什么意思?
�、趶摹鞍踪M”“浪費”“三四個星期”這些詞語你體會出什么了?有什么問題要問嗎?(既然課文要寫魯濱孫造船,為什么還要寫他花大力氣去修船呢?)
�、廴嘟涣�。
寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,這樣的情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷有力地表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避,而是敢于正視并勇于克服一個又一個的困難。
(2)但是,我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退,反而因為難以實現(xiàn)而更加強烈。
�、僦该首x句子。
�、谀阌X得魯濱孫是個什么樣的人?從哪些詞語看出來?
�、廴嘟涣�。(“不但……反而……”表現(xiàn)了魯濱孫面對困難敢想敢做,勇于克服困難的精神;也表現(xiàn)了他并不盲目瞎干,而是能夠?qū)彆r度勢,調(diào)整自己的行為。)
(3)我費盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡。
①聯(lián)系上下文理解“一言難盡”。
�、趶倪@句話你體會出了什么?
這些語句都生動地表現(xiàn)出魯濱孫身上吃苦耐勞的品質(zhì)以及勇于戰(zhàn)勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強意志。
�、塾^察書中插圖,想象魯濱孫造船時的.勞動場景。
�、芫毩�(xí)有感情地朗讀這句話。
4.交流感受。
讀了這故事,哪個地方最令你感動?為什么?(相機指導(dǎo)朗讀)
5.感興趣的同學(xué)把《魯濱孫漂流記》的原著找來讀一讀,同學(xué)之間交流讀后的體會。
1.教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境:同學(xué)們,假如你意外地來到了一個荒島上,你最需要的是什么?學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了起來。
2.教師組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么,從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進而討論一下,在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會,人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存”,學(xué)會競爭。
3.要求學(xué)生課外閱讀《魯濱孫漂流記》的原著,這項課外訓(xùn)練能夠擴大學(xué)生的閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識,又能開闊學(xué)生的視野。
1.選字組詞。
非(洲) [洲 州] 杠(桿) [稈 桿] 不(遺)余力 [遺 遣]
砍(削) [銷 削] 不可思(議) [義 議]
2.魯濱孫明知道沒有人幫忙,他無法讓獨木舟下水,為什么他還要做呢?
3.你覺得魯濱孫是一個怎樣的人?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
丹尼爾笛福(1660~1731) 英國小說家。生于商人家庭。他在西方文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)著一個特殊的位置,被稱為“英國與歐洲小說之父”。其作品主要以個人通過努力,靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難為題材。18世紀(jì),長篇小說興起,笛福作為西方新興資產(chǎn)階級的代言人,他的創(chuàng)作開辟了以寫實為風(fēng)格,追求逼真效果的現(xiàn)代長篇小說發(fā)展的道路。他的小說情節(jié)曲折,采用自述方式,可讀性強。作品表現(xiàn)了當(dāng)時追求冒險,倡導(dǎo)個人奮斗的社會風(fēng)氣。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產(chǎn)階級上升時期要求“個性自由”,發(fā)揮個人才智,強調(diào)個人應(yīng)具有冒險精神的現(xiàn)實。其他小說有《辛格頓船長》《摩爾弗蘭德斯》《大疫年日記》等,均受讀者歡迎。
《魯濱孫漂流記》 1719年出版,是18世紀(jì)英國四大著名小說家之一的丹尼爾笛福的代表作,是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑,同時也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn)實主義小說。這部小說一問世就風(fēng)靡英國,情節(jié)真實具體、親切自然,讓人不忍釋卷,至今仍是雅俗共賞的世界名著。小說從出版至今,已出了幾百版,幾乎譯成了世界上所有的文字。據(jù)說,除了《圣經(jīng)》之外,《魯濱孫漂流記》是出版最多的一本書。該書被譽為英國文學(xué)史上的第一部長篇小說,成了世界文學(xué)寶庫中一部不朽的名著。該書故事情節(jié)引人入勝,敘事語言通俗易懂,是一部雅俗共賞的好作品。
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2．感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，積累背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
【重點難點】
1．抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。
2．教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，讀詞語糾正錯誤。
二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿵脑~入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。
1．思考：為什么要按“長廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)懀课闹杏质悄男┚渥诱f明了作者游覽的順序？
2．學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。
�。ǘ⿵木渥尤胧�，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的游覽觀察順序。
2．給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈ⿴熒餐鶕�(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進一步的學(xué)習(xí)要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去領(lǐng)略頤和園這個皇家園林的.獨特之美。
三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的皇家園林的同時，學(xué)習(xí)作者簡潔準(zhǔn)確的表達方式。
�。ㄒ唬坝钨p”長廊。
1．進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文三、四段文字，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。
2．根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。
3．配合由此段文字看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長廊。男女生各派一名代表比賽。
4．背誦本段句子，體會表達順序，達到段的積累。
5．小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山？又賞出些什么呢？自己讀一讀吧。
（二）“游賞”萬壽山。
1．學(xué)生自讀第五自然段，抓重點詞語體會萬壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。
2．抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會作者用詞準(zhǔn)確。
3．小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)（6—9段），感受昆明湖的特點和作者的表達方式。
1．占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。
2．學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。
3．學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞以及生動的比喻。
通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人民的智慧。
4．今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景究竟有什么妙處？（引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。）
四、總結(jié)全文。
1．為什么說頤和園“不愧為世界著名的皇家園林”？結(jié)合課文和你所搜集的資料說一說。
2．你還可以說（ ）的頤和園？
五、拓展作業(yè)。
把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書筆記上，積累背誦。
六、板書設(shè)計
長廊 長、美、奇
佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、
頤和園
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。
2、 自讀短文，聽故事，看圖講故事，激發(fā)好奇心。
教學(xué)過程：
第一課時
一、描一描，寫一寫。
丁丁提醒我們要注意什么？
二、比一比，組詞。
你還可以給它們換什么部首，組成新的字？
你有什么好辦法分清楚這些字，不會把它們搞混了？（可以用金鑰匙的方法教大家記字）
三、讀一讀，選三個詞造句。
先讓學(xué)生自己說給自己聽，再抽生說，最后在四人小組內(nèi)輪流說。
學(xué)生造較長的帶修飾語的好句子，或同時用多個詞造句等，要表揚。
有些詞語不好造句，大家都不愛選時，要鼓勵學(xué)生敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。
四、讀一讀，想想它們的意思。
在四人小組內(nèi)分工合作，快速找出本單元中有這幾個詞語的句子，選擇本組喜歡的方式讀一讀，再說說詞語的意思。
分四個大組進行成語接龍競賽，每組說一個成語，不準(zhǔn)重復(fù)，看哪個組說得最多。
第三課時
上節(jié)課，老師給你們講了《魯班造鋸》的故事，這節(jié)課，我想聽你們講故事了，你們愿意嗎？我想聽你們自己編的故事，行嗎？發(fā)給學(xué)生每人一套學(xué)習(xí)材料（四幅圖，圖上沒有編號）。
一、發(fā)揮想象，自由練說。
看清每幅圖上畫了誰？在干什么？
按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。
二、四人小組，交流合作。
每個組員都講一講自己編的故事。
小組內(nèi)排序一致的同學(xué)，再合作編故事。
選出小組代表，呆會兒在全班講故事。
三、全班交流，互評互學(xué)。
請小組代表上臺按順序貼圖，講故事。
學(xué)生評價，主要評他哪些地方講得好。
了解有哪些學(xué)生排序的方法和他一致，人數(shù)多的，酌情多請幾位學(xué)生來講。特別是將按教材順序講的故事作為重點指導(dǎo)。
通過學(xué)生評價哪里講得好，來引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)看圖講故事的方法。（淡化教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)的情境。）如，給小男孩取個好聽的名字；講出合理的時間、地點；運用“自言自語”等好詞語，將閱讀過程中積累的詞語轉(zhuǎn)化為語言表達的能力；注意圖與圖之間的聯(lián)系；講故事時儀態(tài)大方，伴適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩莸取?/p>
練習(xí)與拓展
1、 猜一猜。（腦筋急轉(zhuǎn)彎）
有一天，丁丁在陽光下玩，忽然發(fā)現(xiàn)自己的身前有一個長長的影子�！巴�，這是我的影子！”丁丁自言自語地說，“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑著，可是不管他向前跑多遠，跑多快，影子總是在他前面。這時有個人對丁丁說了一句話，丁丁馬上照他說的'去做，一眨眼就讓影子跑到自己的背后去了。你知道這個人說的是什么嗎？
2、 照樣子，填空。
“護”的意思和（扌）有關(guān)，
讀音和（戶）相同。
“影”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相近。
“抬”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。
“城”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。
“飯”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相近。
“洋”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。
3、 照樣子寫詞語。
揮揮手
蹦蹦跳跳
自言自語
4、 畫影子
�。�1太陽左邊有一個人，2路燈右邊有一豎排人，3任意畫）
5、 做實驗，觀察影子的變化。
在桌子中間放一個杯子。
�。�1）點燃一只蠟燭，放在杯子旁邊。
�。�2）移動杯子的位置，讓杯子與蠟燭的位置發(fā)生前后左右和遠近的變化。
�。�3）杯子保持不動，在杯子的各個方向先后點燃多只蠟燭。
6、 猜本課生字：
太陽照在京京身上。（影）
又用手來又用腳，手腳并用。（捉）
7、 讀一讀（學(xué)生補充閱讀材料）：
地球上各個地方的影子是不同的。北極圈里是影子的“大人國”，因為那里的太陽光斜斜地照著，影子在雪地上拉得長長的。赤道附近是影子的“小人國”，因為那里的太陽當(dāng)空高高掛，影子變得小又小。
不同的燈光下的影子也是不一樣的。仔細觀察電燈光下的影子，你會發(fā)現(xiàn)影子中部特別黑暗，四周稍淺。而日光燈下的影子是灰蒙蒙的一團，連輪廓也不易看清。那燈光的影子會不會影響醫(yī)生給病人做手術(shù)呢？別擔(dān)心，人們早已發(fā)明了——無影燈。
8、 拍一拍，拍手兒歌：
影子在左，影子在右。影子是個好朋友，常常陪著我。
影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟著我。
語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。
2、通過查找資料，可以豐富自身的知識水平，通過介紹可以提高自身的表達能力，在認真傾聽別人發(fā)言時，學(xué)會質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。
3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
教學(xué)重難點
1、重點是口語交際和習(xí)作。
2、難點是閱讀短文，回答問題。通過學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理，對于文章內(nèi)容來講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。
教學(xué)時間: 六課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求：
1、讀讀背背古詩，了解詩意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語含意。
教學(xué)重點：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過程 ：
一、讀背古詩：《夜書所見》
1、試讀通全詩。不明白的查。
2、抽讀，集體讀。
3、了解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉(xiāng)之情。想想：
A：作者描寫了秋天的哪些景物，表達了怎樣的感情。
B：你讀后明白了什么？
4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的`家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。
補充：
菊花（黃巢）
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
菊（鄭谷）
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。
3、思考問題：（1）燕國的那個年輕人學(xué)來學(xué)去，連路都不會走了？
�。�2）作者借這個故事說明了什么道理？
燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步，明天跟那個人后面走幾步，可學(xué)來學(xué)去，總是不像，沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長，補自己之短。
4、說說你的體會。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。
三、練習(xí)：
1、讀背古詩。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說清成語含意。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)要求：
1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學(xué)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集一些有關(guān)的健康小常識資料。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：揭示課題，引入。
二、分組介紹：
1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流：
代表向全班介紹。
提示要求：
1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。
2、聽別人介紹時要認真、有禮，如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a充。
3、因為每一種小毛病都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。
四、練習(xí)：
整理你本課了解的健康小常識。
補充資料：
�、賱×疫\動后，不能馬上坐下休息，實在走不動，也應(yīng)請同學(xué)扶著走一段。
�、诹胰障峦蝗粫灥�，要趕快到陰涼通風(fēng)處，在太陽穴上涂風(fēng)油精等。
�、凵象w育課時扭傷了，應(yīng)先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時后再用熱水敷。
�、苷n間不小心擦傷了，要及時用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。
�、菀⒁獗Ｗo視力，課間一定要走出教室向遠處看看，讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
⑥流鼻血時，不能仰頭，而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。
�、叽禾斓臅r候不能到外面小攤上亂吃東西，因為春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)。
�、嗫人詴r，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；⑨黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng)，但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。
教學(xué)重點：
內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
教學(xué)過程 ：
一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。
最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想像總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。
問：1、寫什么內(nèi)容？
2、要求是什么？
二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求，同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
四、寫好后認真讀一讀，修改。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
評講習(xí)作。
教學(xué)要求：
1、通過評講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫作能力。
教學(xué)過程 ：
一、提問導(dǎo)入 。
教師介紹：
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來，做到樂在其中。
2．要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3．要認真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認真修改。
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