(精華)實(shí)用的幼兒園大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
玫瑰花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能熟練獨(dú)立完成圓形的制作壓扁。
2、學(xué)習(xí)圓片轉(zhuǎn)圈黏合,制作玫瑰花朵。
3、愿意與同伴分享拼接花瓣的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
泥工板、泥工工具、泥塊、小棍、范例一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞泥工作品,觀察其特點(diǎn)。
1、教師出示范例,幼兒認(rèn)真觀察。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玫瑰花的外形特點(diǎn)
2、討論:怎樣制作玫瑰花?
幼兒自由討論,教師幫助小結(jié)。
如:用哪些造型,怎樣粘合等。
二、學(xué)習(xí)制作郁金香。
1、教師示范制作方法
先將彩泥分成均勻的8份,用團(tuán)圓、壓扁的.方法制作成凹面的圓片,逐個(gè)圍著小棍粘合,粘合時(shí)凹面向內(nèi),一個(gè)一個(gè)交錯(cuò)粘貼。
2、幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒注意扁圓凹面的制作方法:兩只手捏圓片的邊,大拇指在里,轉(zhuǎn)圈壓捏即可。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒進(jìn)行粘合粘貼;鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒可進(jìn)行再次制作,最后組合一束花。
三、作品交流與分享。
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
說(shuō)說(shuō)喜歡哪一朵花,為什么?
3、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題。
【活動(dòng)效果】
本班幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的基本造型掌握的很熟練,但在對(duì)形態(tài)的組合方面還需要多加鍛煉,通過(guò)本次活動(dòng)大部分幼兒對(duì)于基本型的壓扁和制作凹形面已基本熟悉,能夠獨(dú)立完成花瓣的制作活動(dòng),在老師的幫助下能將制作好的花瓣進(jìn)行組合、黏貼,完成玫瑰花的制作活動(dòng),個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒可在有限的時(shí)間內(nèi)完成一束梅花的制作。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
。薄⒆層變褐鲃(dòng)探索,感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。
。、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。
。、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份操作材料(兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
1、“小朋友,請(qǐng)你玩一玩籃子里的.東西,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論:“剛才玩的時(shí)候,這些東西怎么樣啦?”(動(dòng)起來(lái)了),“它是怎么動(dòng)起來(lái)的?”(幼兒講述并上來(lái)演示)。
二、幼兒滾動(dòng)物體,探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論:這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié);有的東西會(huì)滾動(dòng),有的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒討論;那些物體對(duì)滾動(dòng),那些物體不會(huì)滾動(dòng)?為什么?(幼兒討論)
a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體,比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié):原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪](méi)有角。
討論:你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的?
教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。
三、幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。
請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。
請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時(shí)滾動(dòng),觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結(jié):同時(shí)滾動(dòng)不同物體,它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí),用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng):探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。
幼兒園大班教案 篇3
教學(xué)理論依據(jù):
幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡,讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,讓他們建立自信,能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)寫和文字的興趣,使他們更加期盼投入小學(xué)生活。
設(shè)計(jì)思路:
田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一,是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活,并知道文字書(shū)寫的格式;顒(dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能,在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格,了解田字格。在通過(guò)親自試試寫寫的過(guò)程中,了解文字在田字格中的位置,體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書(shū)寫自己的姓名。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞感知:
師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。
(出示作業(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?
小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認(rèn)識(shí)田字格:
師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一:住在哪里師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二:跳格子師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。
幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三:送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格,聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。
6、游戲四:試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書(shū)寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小百科:田字格是一種用于規(guī)范漢字書(shū)寫格式的模板,包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫字規(guī)范。習(xí)字時(shí)需在田字格中逐漸將漢字寫規(guī)范,能給以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受歌曲滑稽、可笑。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 電腦、投影儀、幕布。
2.多媒體課件、圖譜。
3.男、女孩分開(kāi)坐好。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1.教師:小朋友們,今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物,一起看看它們是誰(shuí)?(播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物:老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)、鳥(niǎo)、公雞、母雞)
2.問(wèn):它們中間誰(shuí)是樹(shù)林之王?(獅子)誰(shuí)力氣最(大象)魚(yú)兒在哪里生活?(水里)鳥(niǎo)兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的?(母雞)誰(shuí)每天早上喔喔啼?(公雞)誰(shuí)怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒(méi)力氣)
評(píng)析:提問(wèn)的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶,為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。
二、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容。
1.播放課件
——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,引出歌詞。
師:今天樹(shù)林里發(fā)生了奇怪的事情,一起來(lái)看看吧。(幼:小老鼠稱自己是大王,大獅子怕小老鼠,螞蟻扛大樹(shù),大象沒(méi)有力氣,魚(yú)在天上飛,小鳥(niǎo)在大海里游,公雞會(huì)生蛋,母雞喔喔啼)
師總結(jié):我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣,正好反了是不是?反了我們還可以說(shuō)怎么樣了?(顛倒)
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。
2.播放課件
——讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,完整欣賞一遍歌曲。
師總結(jié):有一首歌就唱到了這些,名字就叫《顛倒歌》,一起來(lái)欣賞吧。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合,既熟悉了旋律,又進(jìn)一步理解了歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。
師問(wèn):剛才你們聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞,要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。)
三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。
1.教師清唱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。
師:剛才還有小朋友沒(méi)太聽(tīng)清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽(tīng)喲,一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾,仔細(xì)傾聽(tīng)老師的清唱,從而更清楚地聽(tīng)出還有哪些歌詞。
2.出示圖譜,鞏固歌詞。
師總結(jié):其實(shí)你們剛才聽(tīng)到的就是這首歌的歌詞,我把它們寫了下來(lái),不過(guò)都是用一個(gè)一個(gè)的叉(X)表示的。
。1)教師手指圖譜,幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。
師:小朋友,想要把一首歌唱好聽(tīng)節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手
指歌詞,你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手(即一個(gè)四分音符為一拍),兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個(gè)八分音符為一拍),看到O就空一拍,三個(gè)X在一起,前后兩個(gè)X下面還有線,我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。
。2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲,幼兒再次傾聽(tīng)。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。
四、幼兒學(xué)唱新歌曲。
1.放課件,幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱,要求幼兒通過(guò)歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。
師:小朋友,這首歌這么好玩,你們一定也想學(xué)吧,那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧!
評(píng)析:此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞,整曲跟唱學(xué)唱這首歌。
2.再次播放課件,幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱,并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。
師:小朋友,我們?cè)賹W(xué)著唱一遍,不過(guò)要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。
3.聽(tīng)音樂(lè),幼兒邊拍手邊整曲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。
師:小朋友,你們剛才唱得非常好。不過(guò)我們是大班的孩子,應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂(lè),跟著音樂(lè)我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?
評(píng)析:此環(huán)節(jié)目的`讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。
五、看圖譜,男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
師:剛才小朋友都是一起唱,現(xiàn)在我們換一種方式,也就是有的地方男孩唱,有的地方女孩唱,有的地方一起唱,好嗎?
師:那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲,我的手指向女孩那誰(shuí)唱?(女孩)
指向男孩誰(shuí)唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)
。、女互換角色,連唱兩遍)
評(píng)析:此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥,變換一下唱歌的形式(即對(duì)唱),增加活動(dòng)的趣味性,活躍課堂氣氛,并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。
六、播放課件。
——幼兒視、聽(tīng)結(jié)合,男、女生對(duì)唱(交換角色,兩遍)。
七.播放課件,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。
師:小朋友,我們站起來(lái),加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲!
評(píng)析:活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了,此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體,并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索,創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
七、歌詞創(chuàng)編,開(kāi)拓知識(shí)。
1.教師先示范創(chuàng)編。
師:這首歌真意思我很喜歡,我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞,還能把它唱出來(lái)耶,想聽(tīng)嗎?(紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里,彎彎的月亮掛在白天里,夏天穿棉襖,冬天扇扇子,事情全顛倒,哈哈你說(shuō)多可笑。)
2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,并鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái)。
師總結(jié):今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲,那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?
活動(dòng)反思:
這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡;顒(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。
小百科:在我國(guó)俗文學(xué)園地有一種別有意趣的顛倒歌,它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體,其特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法,偏把事物往反了說(shuō)。這種歌因?yàn)槠溆哪C噱的民間趣味,在老百姓中廣為流傳。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè),積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拉拉勾課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)
Ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)
1、師:今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲,大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲
2、詢問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn):“這兩個(gè)小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來(lái)怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來(lái)他們和好了?”
3、邊播放歌曲邊看PPT,驗(yàn)證幼兒答案
4、分段字唱,把握歌曲的情緒變化。
第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力,休止符準(zhǔn)確,突出不理不睬的情緒。)
第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)
5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
三、音樂(lè)表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱,請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動(dòng)結(jié)束
討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)!背死^能使兩個(gè)好朋友和好外,還有什么辦法可讓兩個(gè)和好?孩子們自由的討論并能將想到的'答案用到歌詞中。如:你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系,學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò),發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。
2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,并迅速對(duì)語(yǔ)言信息作出反應(yīng)。
(二)情感目標(biāo) 在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的游戲中,培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以談話引出游戲主題,激發(fā)幼兒興趣。
2.教師講述一句話,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,并指出錯(cuò)誤。
提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的毛病?這句話說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
3.向幼兒介紹游戲規(guī)則:由X X講一句話,全體認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,并指出錯(cuò)誤,知識(shí)正確及句子流暢者為勝。
4.教師與幼兒游戲,教師說(shuō)一句,由幼兒指出錯(cuò)誤并加以糾正。
例如:①小狗喜歡爬到樹(shù)上去玩。
②火車可以在公路上開(kāi)。
、埯}是苦的。
、艽禾,知了在樹(shù)上叫。
⑤下雪的時(shí)候,荷花開(kāi)了。
、逓觚斒橇荒_,螞蟻是四只腳。
、咄砩舷掠甑'時(shí)候,可以看到月亮。
5.幼兒分成二人一組,開(kāi)展游戲。說(shuō)出自己編有矛盾的句子,請(qǐng)另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯(cuò)誤。
五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì),不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透 在語(yǔ)言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯(cuò)誤。
七、家庭中滲透 家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句,并予以糾正。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力,從而使其傾倒。
2、感知推力的作用點(diǎn)的不同,產(chǎn)生的效果(使物體傾倒)也不同。
準(zhǔn)備:
1、多米諾骨牌若干。
2、顏料、毛筆,畫有圖形的紙若干。
3、寬敞平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
4、多媒體課件一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、骨牌推骨牌。
1、師:“今天我們來(lái)玩一種很特別的游戲——多米諾骨牌,小朋友請(qǐng)看!
教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后,一塊接一塊,逐個(gè)被推倒。
2、教師出示第二列骨牌,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,討論發(fā)現(xiàn)骨牌的排列方法。
3、“骨牌為什么會(huì)一塊接著一塊地倒下呢?”(幼兒討論)
引導(dǎo)幼兒討論后發(fā)現(xiàn):只要推倒第一塊骨牌,它就會(huì)碰到自己前面的一塊,會(huì)把它推倒,就這樣一塊推一塊,直到骨牌全部倒下。
4、幼兒按照老師的要求,將骨牌排列成一橫排,進(jìn)行游戲。
5、老師小結(jié)。
二、骨牌新連接。
1、師:“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒,那么排成其他的圖形會(huì)怎么樣呢?”
2、幼兒自由選擇圖形,自由結(jié)伴,合作游戲。
3、幼兒交流討論,分析不能倒下的'原因。
4、師:“多米諾骨牌這種好玩的游戲,不光小朋友喜歡,世界上很多的大人也很喜歡,而且他們還舉行了各種有關(guān)多米諾骨牌的游戲呢,我們一起來(lái)看一看!保ㄓ^看圖片)
5、師生共同設(shè)計(jì)一種圖案,在地板排列骨牌,觀看骨牌連續(xù)傾倒的景象。
幼兒園大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投籃,提高目測(cè)力和手臂力量。
2、對(duì)籃球感興趣,并體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
六個(gè)籃球架、人手一個(gè)籃球、模擬籃球場(chǎng)地、黑板記分牌、獎(jiǎng)牌、毛巾、茶水等。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師演示籃球技巧引起幼兒的興趣。
教師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)我的好朋友。你們大伙想認(rèn)識(shí)一下嗎?”教師拿出籃球:“這就是我的好朋友,它的名字叫籃球。我和它可好呢,不信你們看!”教師演示籃球的一些技巧吸引幼兒注意力。
2、教師與幼兒一起做熱身操(和籃球做朋友)
教師:“小朋友們想不想也和籃球做朋友呀?”
音樂(lè)起,師生開(kāi)始熱身運(yùn)動(dòng)。(球操)
二、自由玩球
1、教師交待活動(dòng)要求:請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)小腦筋,玩出多種不同玩法,越多越好。
2、幼兒自由探索球的一些玩法,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)(大家玩出了不同的玩球方法,有拍球、拋球、及幾個(gè)幼兒間相互傳球等。大家都很棒,動(dòng)了小腦筋。
三、練習(xí)投籃
1、教師示范投籃動(dòng)作。
教師:“你們知道中國(guó)著名的籃球球星叫什么?”“姚明他就是一名灌籃高手,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)姚明。
教師示范投籃動(dòng)作:先拍兩下球。左手扶住球,右手托住球,眼睛瞄準(zhǔn)、然用手腕的力量把球投出去,就像在空中畫一道彩虹一樣!(拍兩下、手扶好、眼瞄準(zhǔn)、畫彩虹)
2、幼兒自由練習(xí)投籃。
教師巡回指導(dǎo),糾正個(gè)別幼兒不規(guī)范的動(dòng)作。設(shè)定起投線,幼兒把球投到籃筐里。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,引發(fā)模仿。
4、游戲:投籃比賽。
(1)、教師介紹比賽規(guī)則
師:“剛才我們進(jìn)行了投籃練習(xí),接下來(lái)我們舉行一次比賽!”
幼兒根據(jù)自己穿的衣服的顏色分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。教師在黑板上記下隊(duì)名。
規(guī)則:兩組幼兒每人有三次機(jī)會(huì)投籃,投進(jìn)數(shù)量多的隊(duì)獲勝。
(2)、幼兒進(jìn)行比賽
當(dāng)一組幼兒進(jìn)行投籃的時(shí)候,另一組幼兒為他們的對(duì)手加油鼓勁(發(fā)揚(yáng)友誼第一,比賽第二的風(fēng)格)
(3)、師生總結(jié)
教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作規(guī)范、表現(xiàn)認(rèn)真投籃、以及能為別人加油鼓勁的孩子,能為別人的進(jìn)球而感到高興喝彩。
四、體驗(yàn)籃球比賽
1、教師講解比賽規(guī)則:教師當(dāng)裁判員,每組選三個(gè)隊(duì)員,組成一個(gè)籃球隊(duì),進(jìn)行比賽時(shí),注意相互間不沖撞、注意安全、球一旦滑出底線則重新開(kāi)始。比賽時(shí)間為3分鐘。進(jìn)球數(shù)多的隊(duì)獲勝。中間可以換人。
2、幼兒輪流進(jìn)行籃球賽,其余幼兒作拉拉隊(duì),給比賽隊(duì)員加油鼓勁。
3、教師總結(jié)。
教師:比賽總有輸贏,勝利者不能驕傲啊,輸了也不要喪氣,相信通過(guò)以后的練習(xí),你們一定也會(huì)獲勝的,加油!。
五、放松運(yùn)動(dòng)
音樂(lè)起,開(kāi)展頒獎(jiǎng)活動(dòng),為運(yùn)動(dòng)員掛上獎(jiǎng)牌,運(yùn)動(dòng)員繞場(chǎng)一周,向觀眾致意,退場(chǎng)。
教學(xué)反思:本次活動(dòng)比較適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。大班的孩子運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較強(qiáng)。他們的動(dòng)作很靈活,而且控制能力明顯增強(qiáng)。同時(shí)大班的孩子求知欲比較強(qiáng),因此他們喜歡挑戰(zhàn)難度大一點(diǎn)的體育活動(dòng)。
活動(dòng)剛開(kāi)始,我先演示了一些籃球技巧。幼兒立刻被我的這一舉動(dòng)吸引了眼球。孩子們參與活動(dòng)的興致也被點(diǎn)燃了。
活動(dòng)的熱身環(huán)節(jié)是我編排的熱身操——“功夫籃球”。由于本次活動(dòng)主要是鍛煉幼兒的投擲能力,因此熱身操中手部動(dòng)作比較多。熱身操有效舒展了幼兒的肌肉和關(guān)節(jié),但是動(dòng)作也相對(duì)簡(jiǎn)單,稍微欠缺了一點(diǎn)趣味性。
在自由探索球的玩法這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)幼兒自由大膽探索球的各種玩法。幼兒興趣十分高漲。他們玩出了自己的一些花樣,比如雙腳夾球跳,換手拍球,拋球等。有些幼兒還試著模仿我剛才展示的一些動(dòng)作。不足之處是幼兒之間相互配合玩球的情形比較少。我應(yīng)該及時(shí)提示一下,并提供一些輔助道具使幼兒能想出更多的玩法。
接下來(lái)的投籃和投籃比賽的`環(huán)節(jié)中。幼兒對(duì)投籃動(dòng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在看過(guò)了我的三次示范動(dòng)作后。他們自己也進(jìn)行了多次的嘗試。剛開(kāi)始他們做投籃動(dòng)作的時(shí)遇到了一定的困難。進(jìn)球命中率也不是很高。但是他們沒(méi)有因此而喪失了興趣。在我的指導(dǎo)下很多孩子逐漸能很好得完成這一動(dòng)作,命中率也有所提高。通過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒的投擲能力和目測(cè)能力都得到了很好的鍛煉。但是我忽視了幼兒之間存在個(gè)體差異,不同幼兒要制定不同的要求。
最后的籃球比賽,我把問(wèn)題拋給孩子。讓他們自己說(shuō)出了一些注意事項(xiàng)。比賽中當(dāng)一隊(duì)比分落后較多時(shí),我主動(dòng)加入到他們中去,這樣既增加了師生活動(dòng)又協(xié)調(diào)了整個(gè)比賽。
整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。教師很好得把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在歡樂(lè)的氣氛中得到了很好的鍛煉。
設(shè)計(jì)思路
教材分析。1、活動(dòng)成立的價(jià)值與意義。幼兒籃球運(yùn)動(dòng)不同于成人的籃球運(yùn)動(dòng)。幼兒玩籃球主要是由跑、跳、投等動(dòng)作結(jié)合組成。通過(guò)簡(jiǎn)化的籃球規(guī)則,把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有合作性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)簡(jiǎn)單的籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展幼兒跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。同時(shí)還能培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本班幼兒十分熟悉籃球明星姚明,對(duì)動(dòng)畫片《灌籃高手》也是情有獨(dú)鐘。并且還掌握了一定的拍球和運(yùn)球技術(shù)。因此幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情長(zhǎng)盛不衰。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡玩投擲游戲。通常兩人或多人結(jié)伴,一人或幾人投擲物品,一人拿網(wǎng)接投擲過(guò)來(lái)的物品。因此我想何不讓孩子們初步接觸一下籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。本次活動(dòng)基于運(yùn)動(dòng)教材中的“灌籃高手”這一內(nèi)容,以此為切入點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容有效整合,并用廢舊材料自制了適合幼兒投籃的籃球架,有效地利用了資源,為活動(dòng)順利開(kāi)展作了資源保證。活動(dòng)主要側(cè)重于發(fā)展幼兒“投擲”的運(yùn)動(dòng)技能。投籃是一種相對(duì)比較復(fù)雜的投擲技巧。投籃動(dòng)作要求雙手配合(左手扶球,右手托球)并結(jié)合目測(cè)能力,用手臂,手腕的力量把球投入籃圈。這個(gè)動(dòng)作對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)。幼兒剛接觸這個(gè)動(dòng)作時(shí)可能會(huì)感覺(jué)有些“別扭”,雙手配合不會(huì)很協(xié)調(diào)。但通過(guò)一定的訓(xùn)練,幼兒完全可以掌握這個(gè)動(dòng)作。
學(xué)情分析。本班的幼兒大多數(shù)都是男孩子。十分好動(dòng)。體育游戲深受孩子們得喜愛(ài)。一些孩子體型比較肥胖。體育游戲?qū)λ麄兪直匾。班里很多孩子都是?dú)生子女。父母過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致幾個(gè)男孩子性格過(guò)于扭捏,缺乏自信。體育活動(dòng)對(duì)他們很有幫助。平日的戶外活動(dòng)中很多幼兒對(duì)投擲類游戲很感興趣,并且經(jīng)常會(huì)自發(fā)組織一些投擲類得比賽。在前期,幼兒都有過(guò)接觸籃球的經(jīng)驗(yàn),一些拍球、傳球的基本動(dòng)作都有所掌握。本次活動(dòng),新授投籃的基本動(dòng)作,結(jié)合籃球比賽進(jìn)行鞏固練習(xí)。
過(guò)程設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)。主要是為了讓孩子舒展一下自己的肌肉和關(guān)節(jié),以適應(yīng)接下來(lái)的活動(dòng)強(qiáng)度。熱身運(yùn)動(dòng)“功夫籃球”,是把球與功夫操結(jié)合在了一起,運(yùn)用籃球做出各種動(dòng)作,充分活動(dòng)身體。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自由探索一些球的玩法。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間比較短。在這個(gè)環(huán)節(jié)里幼兒可以一個(gè)人或者幾個(gè)人合作探索一些球的玩法。在活動(dòng)中幼兒可以接觸一下籃筐,通過(guò)籃筐來(lái)玩球。價(jià)值在于鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索球的不同玩法,從而啟發(fā)他們積極性與探索意識(shí)。.第三個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試投籃和分組投籃比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師會(huì)和孩子們一起練習(xí)投籃的基本動(dòng)作,并且讓孩子們自己分成兩組進(jìn)行分組投籃比賽。讓孩子們體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè),并了解投籃的基本要領(lǐng)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是模擬籃球賽。這個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化了籃球比賽的一些規(guī)則。讓幼兒初步嘗試籃球比賽。通過(guò)比賽培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),和團(tuán)隊(duì)合作精神。
幼兒園大班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在探究管子不斷變形的過(guò)程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。
1、幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?
2、交代分組情況。
師:今天,我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。
二、動(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的'發(fā)展。
1、第一關(guān):管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。
。1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長(zhǎng)棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)
。2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)
。3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡
2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
。1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡
。2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)
。3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)
師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡,幼兒交流小組意見(jiàn)。
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)
。2)第一次嘗試。重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。
。3)交流討論失敗的原因。
師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?
視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。
。4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。
。5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡。
三、在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?
2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)傺芯浚?/p>
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