小學(xué)語文教案【大全9篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,并能書寫運(yùn)用。
2有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
4了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點(diǎn):
1找出描寫草塘和小河景色的部分,體會(huì)其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語的意思,從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。
3抓住作者的感情線索。
教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:從課題入手,弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面,體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)過程:
一.整體感知全文。
1.學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。
2.激發(fā)興趣,學(xué)生輕聲快速讀課文。
3.談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二.學(xué)生自讀課文,教師巡回指導(dǎo)。
1.出示小黑板,明確學(xué)習(xí)要求。
2.學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。
三.匯報(bào)自讀情況,領(lǐng)悟“草塘”的可愛
本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試,因此,
不能和以往教學(xué)一樣,學(xué)生按部就班的跟老師走,而是以學(xué)生為主,教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中,教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下::
1.在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀,以文章的`第5、18自然段為朗讀重點(diǎn),體會(huì)出草塘的景美。
2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3.在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4.根據(jù)學(xué)生回答,板書草塘可愛的兩個(gè)方面:景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴
1.置身于大海般的綠色草塘中,享受著風(fēng)兒的輕搖,傾聽著小麗的介紹,欣賞著清凌凌的小河,此時(shí)此刻的你想干什么?
2.小結(jié):是啊,美麗的景色人人愛,但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
五.分角色朗讀課文(靈活機(jī)動(dòng)的處理)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) :
1.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,懂得如何理解和尊重他人。
2.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
3.能按“閱讀提示”的要求閱讀課文,一邊讀一邊想,學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。
4.理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。
教學(xué)過程 :
一、激疑導(dǎo)入 :
板書:《第六顆鉆石》
圍繞題目質(zhì)疑。
。ㄒ还灿袔最w鉆石?前五顆鉆石怎么樣?第六顆鉆石什么樣?圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事?與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰?為什么要以第六顆鉆石為題?……)
二、自讀課文,感知內(nèi)容。
1.自讀課文后,知道課文寫了一件什么事?
。ㄒ粋(gè)珠寶店的售貨員,不小心把六顆鉆石掉到地上,她拾起了五顆,第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石,心地善良的他聽了“我”的話,把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。)
2.自讀課文后,剛才看到題目產(chǎn)生的疑問有哪些在文中找到了答案,做上記號(hào)。
3.自讀課文時(shí),哪些字詞不明白,用查工具書的方法自己解決。關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文理解。下面的詞語解釋供老師們參考。
嚴(yán)格:在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。
臨時(shí):暫時(shí);短期。
建議:向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。
溜達(dá):散步;閑走。
來之不易:得來的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。
偶然:本文指不經(jīng)常,不是必然的。
珍惜:珍重愛惜。
憂郁:憂傷,愁悶。
吩咐:口頭指派或命令。
焦躁不安:著急而煩躁,不安寧。
關(guān)照:關(guān)心照顧。
友善:朋友之間親近和睦。
三、默讀課文,尋找問題或自學(xué)課文,從不同角度提出問題。
1.在自學(xué)課文時(shí),把你感受最深的語句用“ ”畫下來,然后從中尋找問題。
如:對(duì)“我很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),工作十分努力。”這句話我感受最深。
問題:作者為什么很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)?或?yàn)槭裁凑f這機(jī)會(huì)來之不易?
2.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫下來,然后從中尋找問題。
如:對(duì)“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá),從他蒼白憂郁的臉龐可以看出,他是一個(gè)失業(yè)者!边@一情節(jié)我不理解。
提問:(1)對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?
。2)“我焦躁不安,像瘋了一般到處亂翻!
提問:課文第四自然段說:“有六顆鉆石滾落在地上,”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”?
3.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來,然后提出問題。
如:“他緩緩地轉(zhuǎn)過身來,“你有事嗎?”他臉上的肌肉直抽動(dòng),表情很不自然!
提問:(1)就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)出的是什么?
。2)“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。”
提問:她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?
4.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“( )”畫下來,然后提出問題。
如:“我想起母親常對(duì)我說,人大都是心地善良的。于是,我看著他的眼睛說:“這是我的第一份工作。您知道,現(xiàn)在工作很難找,請(qǐng)多多關(guān)照!
提問:(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
。2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
又如:“他也看了看我,臉上浮現(xiàn)出友善的微笑。”
提問:失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?
5.在自學(xué)課文時(shí),對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“?”表示出來,然后提出問題。
如:“我想起母親常對(duì)我說,人大都是心地善良的!
提問:(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?
。2)這句話什么意思?
6.在自學(xué)課文時(shí),把你對(duì)作者的寫作手法有興趣的地方圈起來,然后提出問題。
如:“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心!
提問:作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?
又如:題目《第六顆鉆石》
提問:為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題?
四、快速讀文,合作學(xué)習(xí)。
1.自己快速讀文,想答案。
2.小組合作學(xué)習(xí),說答案。
3.選出代表,班上匯報(bào)。
上述問題的答案歸納如下,目的在于拋磚引玉。
1.“作者為什么說這機(jī)會(huì)來之不易?”
。ㄒ?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中,作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核,終于迎得了環(huán)境好,薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說這機(jī)會(huì)來之不易。)
2.(1)“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?”
。ㄋ赡苷跒閷⒁^生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物;蛘呓Y(jié)婚周年的禮物!
(2)課文第四自然段說:“有六顆鉆石滾落在地上”,為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”?
(因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦,也就是說她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方,然而,結(jié)果使她大失所望,因此她盼望出現(xiàn)奇跡,在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。)
3.(1)“就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)的是什么?”
(她會(huì)說什么?如果問起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)?……)
。2)“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?”
。ㄋ吹绞中闹虚W閃發(fā)光的鉆石,臉上露出驚喜的神情,她望著他的背影心想?真是個(gè)善解人意的好人呀!想到這里她高興地跳了起來:鉆石找到嘍!……)
4.(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
。2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
(由于“我”看到那人的“表情很不自然”,使“我”想到母親的`教誨,使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無惡意,他也許是太窮了,也許是還要養(yǎng)家糊口,也許一整天沒吃東西……所以才被逼無奈,悄悄拿了那顆鉆石。)
。3)失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?
。ㄎ也粫(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你,不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易,找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢?)
5.(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?
(如果自然斷句在“人大”后面,那意思理解起來就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào),不但一看、一讀就明了,而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人,都具有這種本性,由此看來,“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。)
。2)這句話什么意思?
(這句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想,但未必已經(jīng)是良心泯(mǐn)滅,我們要善于喚起他們的良知,幫他們克服邪念。)
6.(1)作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?
。ńo讀者留有想象的空間,回味的余地,意猶未盡的感覺……)
。2)“為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題”?
。ā兜诹}鉆石回來了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來說知道結(jié)果就不愿意或沒耐心去了解事情的題目、經(jīng)過了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們(讀者)看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想,第六題鉆石怎么了?落到誰手里了?發(fā)生什么事了?哪來的鉆石??jī)r(jià)值多少錢的鉆石?……)
五、練習(xí)朗讀。
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過本課學(xué)習(xí),讓同學(xué)認(rèn)知10個(gè)生字,會(huì)正確書寫9個(gè)生字。
2、能正確、流利地讀好課文,并會(huì)根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會(huì)說些什么。
3、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說的話,凡事都應(yīng)該自身動(dòng)腦筋考慮或?qū)嵺`一下,科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開始的,要做生活的有心人”。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)讀、會(huì)寫文中生字;培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識(shí),培養(yǎng)探究問題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
【教學(xué)過程】
一、實(shí)驗(yàn)引入
教師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器,問:現(xiàn)在俺要將這個(gè)蘋果放入杯中,你們猜測(cè)一下,會(huì)有什么變化?假如放入別的東西呢?
二、探究問題,學(xué)習(xí)生字
1、提出疑問:可是,有位叫朗志萬(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國(guó)科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問題:(出示)
一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來。假如放進(jìn)一條金魚,卻不是這樣。這是為什么?
、 這個(gè)問題很長(zhǎng),誰能把這么長(zhǎng)的問題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。
、 假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),聽了這個(gè)問題,會(huì)怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見,了解小朋友們的想法,為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)
⑶ 想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?(引導(dǎo)讀書,找一找文中小朋友對(duì)這個(gè)問題的不同看法。)
、 反饋,引導(dǎo)深入理解。出示:
一個(gè)小朋友說:“因?yàn)榻痿~身上有鱗!
另一個(gè)小朋友說:“一定是金魚把水喝下去了!
伊琳娜覺得他們都沒有說對(duì),但自身又想不出道理來。她回到家里問媽媽。
、 想一想,當(dāng)時(shí),他們?nèi)齻(gè)人說話的語氣,然后讀一讀。
、 匯報(bào)朗讀,并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué)。
你贊同誰的觀點(diǎn)?并說說理由。(打開同學(xué)思路,了解同學(xué)的思維特點(diǎn)。)
、 學(xué)習(xí)媽媽的話,理解其中的含義。出示:
媽媽說:“不能光想,你動(dòng)手做做看!”
、 讀好媽媽的話。
、 說說對(duì)媽媽話的理解。想一想,媽媽為什么要這么說?
⑹ 了解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問的目的。
① 讀第五節(jié),尤其讀好“哎呀,和朗志萬說的不一樣!币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字。
、 讀好伊琳娜生氣時(shí)說的話,體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞。
、 讀讀科學(xué)家的話,說說自身是怎么理解的?
出示:朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹。?/p>
伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話,你聽懂了嗎?
、 平時(shí)你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對(duì)同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的培養(yǎng)。)
2、復(fù)習(xí)鞏固生字,練習(xí)復(fù)述故事:
、 看板書認(rèn)讀生字詞語:朗志萬 伊琳娜
漫 魚鱗
哎呀 哄騙
⑵ 試一試用上這些詞語,說說今天學(xué)的故事。
三、小結(jié)提升
1、褒揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示。
2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。
3、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言,加以整理學(xué)習(xí)本課所得,出示單元提示,再一次認(rèn)知“做生活有心人,用自身的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn),去發(fā)明!钡.道理。)
四、練習(xí)書寫
1、看田字格,說說自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字。
2、每個(gè)字寫一個(gè),教師巡回檢查,抓住典型講評(píng)。
3、完成其余生字的書寫。
【教后感】
1、同學(xué)的思維空間是比較大的,就是需要俺們老師去引導(dǎo)、開發(fā)。如本課中,俺讓同學(xué)猜測(cè):在裝有水的杯子里放入蘋果,會(huì)有什么變化?同學(xué)的回答有:水漫出來;水漸漸升高;水滿起來了……這說明同學(xué)是有一定的生活體驗(yàn)的,俺們教學(xué)就是要經(jīng)常喚起同學(xué)的生活體驗(yàn),協(xié)助理解課文。再如當(dāng)俺出示科學(xué)家的問題后,又說“假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),聽了這個(gè)問題,會(huì)怎么想呢?”其中有個(gè)同學(xué)的思維很獨(dú)特,他說,這條金魚可能是塑料的。這個(gè)答案俺也沒有想到,也肯定不符合教材編寫者的意圖。但俺認(rèn)為小朋友的獨(dú)特思維應(yīng)該大加鼓勵(lì),所以俺說:“你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦的小朋友,想得就是跟他人不一樣。這個(gè)答案老師都沒有想到。”小朋友經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)后肯定會(huì)去更多地動(dòng)腦筋,想他人沒有想過的東西,甚至是他人不敢想的東西。
2、板書的合理設(shè)計(jì),作用很大。本課的板書設(shè)計(jì),一方面把所有的生字新詞通過老師認(rèn)真的書寫反映在黑板上,給同學(xué)一個(gè)書寫的示范,并可以持久進(jìn)入同學(xué)的視網(wǎng)膜,另一方面將這些詞語與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起,便于同學(xué)利用它概括語言,復(fù)述故事,鞏固詞語的運(yùn)用,一舉多得。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)要求:
。1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神,北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《小魚的夢(mèng)》教案1。
。2)熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
。3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象:
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備:
CIA課件字卡錄音帶游戲
四、教學(xué)過程:
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了,像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽……
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感染。
。2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面,小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《小魚的夢(mèng)》教案1》。)
點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣,語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,聽到什么,說什么,初步了解課文。
。3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點(diǎn)評(píng):采用“多讀少講”的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性,要求明晰。①小聲跟讀,讀準(zhǔn)字音;②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字;③各自看書讀,讀中思考;④同位互幫讀,合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。
。4)檢查讀書情況:
你最喜歡讀哪句話?
。ㄗ寣W(xué)生通過讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
點(diǎn)評(píng):經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn),了解學(xué)生是否將課文讀順了,讀懂了,初步掌握了生字的讀音,教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟,語中知,充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下,老師充分激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的.想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
點(diǎn)評(píng):激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像,給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間,讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象,從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力,敢于說與別人不同的話。
識(shí)字部分
點(diǎn)評(píng):采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式,采用了不同的方法體現(xiàn),從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,“摘星星”的游戲檢查生字,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師特別關(guān)注沒有發(fā)言的學(xué)生,給予他們勇氣,全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。
。1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
。2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
。4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
。5)記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】
根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣,充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課,通過欣賞──美讀──想象,把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)分析與處理】
。薄⒔滩姆治觯
鳥的天堂是注音識(shí)字,提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第3課。是一篇精讀課文,在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù),本節(jié)課是第二課時(shí),課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。
2、學(xué)生分析:
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學(xué)文,在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
。场(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn):
⑴ 創(chuàng)新點(diǎn):
、 課題還可以換哪些項(xiàng)目?
、 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。
、 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。
、 切入點(diǎn)不同,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí)。
⑵ 德育點(diǎn):
、 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn),熱愛大自然熱愛美。
、 適當(dāng)展開聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
⑶ 空白點(diǎn):
、 導(dǎo)入部分留空白。
、 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。
、 結(jié)語部分留空白。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)掌握目標(biāo):
通過理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫,學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。
。、基本技能和一般能力:
能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥的天堂的描寫。
3、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo):
創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
。、德育目標(biāo):
體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛美的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義,學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。
【教具選擇與使用方法】
使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動(dòng)形象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,合作性強(qiáng),為重點(diǎn)、難點(diǎn)的'突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備
制作課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱資料。
二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
。、說說天堂的意思。
。病ⅧB的天堂指的是什么?
板書課題:
鳥的天堂
。、看了課題你想解決哪些問題?
三、學(xué)生研究體驗(yàn)
。薄⒆宰x課文,感知內(nèi)容:
帶著剛才提出的問題自讀課文,然后指生讀文。
2、引出問題,學(xué)生討論:
⑴ 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問題。
、 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?
。ㄐ〗M討論,合作學(xué)習(xí)。)
。、作者是怎樣具體講大榕樹的,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(多媒體課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。)
、 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會(huì)到的?
⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落
。薄⒆杂勺x,小組討論、動(dòng)筆畫出重點(diǎn)詞語,展開大膽的想象。
。▌(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。)
。病R報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
。◣熯m時(shí)板書。)
。、質(zhì)疑。
五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用
多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會(huì)有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點(diǎn))不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對(duì)課文的深入理解。
六、回歸整體、歸納總結(jié)
七、體驗(yàn)型作業(yè)
展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛自然。熱愛生活的情趣。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;掌握偏旁“雨”(雨字頭)”!坝帧保ㄓ肿峙裕;理解“門前、看著家、找”等詞的意思。
3.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能熟讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):用擬人寫法的句子的意思,讀準(zhǔn)多音字“看”,理解“看家”的意思。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1句。
2.學(xué)會(huì)生字“雪”,認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。
教學(xué)過程:
一、看圖說話,揭示課題
1、出示投影,看圖說話。
圖上畫的是什么季節(jié)?你是怎么知道的?按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問:這是什么?他的樣子像個(gè)小孩子,所以課文里叫他“娃娃”。
2、出示課題,學(xué)習(xí)“雪”,認(rèn)識(shí)“雨”(雨字頭),讀準(zhǔn)“雪”字的音。讀題,注意“娃娃”的第二個(gè)“娃”讀輕聲。
二、聽錄音讀課文,想一想:課文中的“我”是指誰?課文主要寫了什么?數(shù)一數(shù)有幾句話?
三、自學(xué)課文,要求邊讀文邊學(xué)字。方法:看拼音,讀準(zhǔn)音;讀課文,想想字義。
四、檢查自學(xué),學(xué)習(xí)字詞
1、示卡讀生字。注音正音,尤其是“找、看、著”。
2、讀帶讀字、詞:下雪啦、堆、抱走。
3、讀準(zhǔn)多音字“看”:找一找課文中“看”讀什么?練習(xí)根據(jù)詞語選讀音:看見(kānkàn)看著家(kānkàn)
4、分句讀文,注意正音。
五、學(xué)習(xí)課文第一句話
1、指名讀第一句。
2、想一想,什么時(shí)候才有雪娃娃?
3、下雪了,你們高興嗎?丁丁高興嗎?(從哪里知道?)他為什么高興?
4、指導(dǎo)朗讀第1句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀,近乎叫喊,速度稍炔點(diǎn)。
5、有感情朗讀這句話。
6、句式訓(xùn)練,出示:下雪啦。要求學(xué)生按課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。
六、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、讀生字及新學(xué)的偏旁。
2、啟發(fā)學(xué)生記字形。
3、指導(dǎo)書寫:雪。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文第H句,使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解“看著家、找”等詞的意思。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字開小火車讀,練習(xí)用“雪”口頭擴(kuò)詞。
2、練習(xí)課后1:讀一讀,連一連。
3、朗讀第一句話。
二、學(xué)習(xí)課文第2、3兩句話。
1、自己讀這兩句話。想一想:讀了這兩句話,知道了什么?
2、交流反饋。
3、看投影2,想一想,丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說?雪娃娃又會(huì)怎么說?
4、讀第2句話,練習(xí)用“誰干什么去”的句式說話。
5、引讀第3句話,看投影片3。
6、指導(dǎo)朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀,第3句要讀出驚奇、著急的語氣。
7、試讀第2、3句話。(自由讀、指讀、齊讀)
三、學(xué)習(xí)課文第4句話。
1、輕聲讀這句話,思考:娃娃到哪兒去啦?
2、討論:雪娃娃哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎?看投影片2,說說雪在太陽照射下怎么樣了?懂得雪在太陽照射下會(huì)融化的道理。
3、找一找,這句話中哪個(gè)詞寫得特別好?用——?jiǎng)澇鰜,說一說,為什么“抱”用得好?(理解擬人寫法)
4、指導(dǎo)朗讀第4句。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句話。
四、模仿錄音讀全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。
1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、讀生字、詞。
3、啟發(fā)學(xué)生記字形。
4、找出自己認(rèn)為最難寫或最容易寫錯(cuò)的`字書空,有困難的學(xué)生可請(qǐng)教老師或同學(xué)。
5、書寫指導(dǎo):找、對(duì)、陽、太。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然。熱愛生活的情趣。
2.學(xué)會(huì)正確朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字;用“著、回、對(duì)、太、陽”口頭擴(kuò)詞。
2、課后習(xí)題3,比一比,再組詞:
我()大()回()
找()大()同()
二、朗讀課文,背誦課文。
1、聽錄音感受。
2、自由練讀課文。
3、同桌對(duì)讀課文。
4、指名有感情地朗讀課文。
5、指導(dǎo)背誦課文:
①指導(dǎo)學(xué)生找出每句話中的關(guān)鍵詞:第一句抓“堆”字,第二句抓“看”字,第三句抓“找”字,第四句抓“抱”字。
②各自試背。
③老師引背。
、苤该痴b。
、菁w背誦。
、蘧毩(xí)即興表演:先自由配動(dòng)作演,再請(qǐng)好的學(xué)生上臺(tái)演。
三、指導(dǎo)課堂練習(xí)。
1、理解作業(yè)本第二題,看懂三幅圖。
2、找一找,上圖和下圖的人一一對(duì)應(yīng)。
3、用“誰到什么地方去干什么”的句式各說一旬話。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課義內(nèi)容,知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
啟發(fā)談話,揭示課題:
今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織,叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。
今天,我們要學(xué)的是兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、范讀課文。
教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
三、拼讀音節(jié),自由讀課文。
提要求:現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看圖,一邊讀旁邊的文字,不認(rèn)識(shí)的字自己拼讀音節(jié),憑借拼音初步讀懂課文。
畫出生字、新詞。邊讀邊想:讀了這篇課文,你知道了什么?
四、檢查初讀情況。
l.從讀生字新詞。
2.分段朗讀課文。
3.小組交流:讀了課文,我知道了什么。
五、圖文結(jié)合,理解課文第一自然段。
1.班內(nèi)交流:我知道了什么?
。1)王二小是兒童團(tuán)員。
。2)他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
2.理解詞語:
常常、放哨、一邊……一邊……
(常常:經(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨:站崗或巡邏,在本課指監(jiān)視敵情,及時(shí)向八路軍和鄉(xiāng)親們報(bào)告消息。一邊……一邊……:兩件事同時(shí)做,這里指王二小同時(shí)又放牛又放哨,這么做既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨。)
3.觀察第一幅圖。(王二小正在山坡上一邊放牛,一邊放哨。)
4.教師小結(jié):
文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的,共有兩句話,講兒童團(tuán)員王二小一邊放牛,一邊放哨。
5.指導(dǎo)朗讀。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊放哨。要讀出贊揚(yáng)的語氣。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道王二小是兒童團(tuán)員,他常常幫助八路軍站崗放哨。
二、圖文對(duì)照,深入理解課文。
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)(出示第二幅投影片)。仔細(xì)觀察,了解第二幅圖的內(nèi)容。
提示:圖上都有些什么人?(敵人,日本鬼子。)他們來干什么?(“掃蕩”)他們要王二小干什么?(帶路。)從圖上能看出敵人的表情怎樣?(很兇狠)。
。2)找出講第二幅圖內(nèi)容的句子,指名讀,自由讀。
。3)理解課文。
提問:這段共幾句話?每句話什么意思?敵人為什么叫王二小帶路?(①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個(gè)放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。)
理解詞語:掃蕩、山口
掃蕩:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的`地方去打八路軍。實(shí)際上常常借此機(jī)會(huì)殺害老百姓,搶東西,燒房子,無怨不作。給“掃蕩”加了引號(hào),指明這是引用敵人的話。山口:出入山經(jīng)過的地方。
。4)小結(jié):第二個(gè)自然段講第二幅圖的內(nèi)容,共有兩句話,講敵人“掃蕩”迷了路,指明王二小帶路。
。5)指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”
2.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
。1)觀察第三幅圖。
提示:①這幅圖上畫了些什么?畫的是哪句話的場(chǎng)面?(圖上有敵人拔刀的兇狠樣子和王二小大聲喊話的形象,畫的是“突然,四面八萬響起了槍聲”那句話的場(chǎng)面。)
、跀橙寺牭剿拿姘巳f響起的槍聲,他們?cè)趺醋龅模浚ㄖ郎狭水?dāng),就殺害了王二小。)
。2)找出與第三幅圖相關(guān)的段落(第三、四自然段),讓學(xué)生自由讀。
(3)熟讀理解第三、四段課文。
著重提示,理解如下幾個(gè)問題。
①第三段講了什么?(王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。)
、谀膫(gè)詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?
“裝著順從”:“順從”是聽從的意思,裝著順從是假裝聽從,為了讓敵人相信自己,這樣才能把敵人帶進(jìn)埋伏圈消滅掉。這個(gè)重點(diǎn)詞語體現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢的精神。
③“埋伏圈”:指周圍有八路軍埋伏的一塊地方。
④“四面八方響起了槍聲”:是八路軍放槍的聲音,是說周圍都是八路軍,敵人被包圍了。
、荨吧狭水(dāng)”:上當(dāng)就是受騙,敵人以為王二小真的給帶路,實(shí)際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。
、萃醵∈菫槭裁礌奚?他是個(gè)怎樣的人?(王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的,他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄。)
。4)指導(dǎo)朗讀。
“王二小裝著順從的樣子/走在前面,把敵人帶進(jìn)了╱八路軍的埋伏圈!边@句話要讀出喜悅的語氣!巴蝗唬拿姘朔巾懫鹆藰屄。敵人知道上當(dāng)了。就/殺害了小英雄/王二小。”前一句要讀得稍快,急促,讀出八路軍向敵人進(jìn)攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉,表達(dá)沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍頓,表示不忍說出后果。
3.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第五段。
。1)看圖。提示:①圖上畫了些什么人在干什么?他們的神態(tài)怎樣?②想象出他們?cè)诤笆裁矗?/p>
。2)借助拼音,自由讀第五段。
(3)熟讀,理解第五段。
著重提示理解如下問題。
、賾(zhàn)斗結(jié)果怎樣?(消滅了全部敵人。)
、凇罢谶@時(shí)候”指哪個(gè)時(shí)候?(正在,表示動(dòng)作正在進(jìn)行中。正在這個(gè)時(shí)候,是指上段而說的,指敵人殺害王二小的時(shí)候。)
③課文寫“八路軍從山上沖下來”為什么用“沖”字而不用“跑”字?你覺得這個(gè)“沖”字用得怎樣?(“沖”寫出八路軍既勇敢又迅速,勢(shì)不可擋的氣勢(shì),用得非常恰當(dāng)。)
。4)小結(jié):第五段是講第四幅圖的,寫八路軍沖下山來消滅了全部敵人。
。5)齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。
正在這時(shí)候,八路軍從山上沖下來,消滅了/全部敵人。
三、整體回顧課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文,感受王二小的機(jī)智勇敢。
四、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》,激發(fā)情感,使學(xué)生受到感染、熏陶。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.朗讀全文。
2.認(rèn)讀生字新詞。
二、自學(xué)本課生字。
跟同桌說說你記住了哪個(gè)字,怎么記住的?哪個(gè)字不好記,找出來問問同學(xué)或老師。
三、班內(nèi)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)。
員:下半部分是“貝”,不是“見”。
常:上面是“ ”,中間“口”,下面是“巾”。
軍:上下結(jié)構(gòu),上面是“ ”,下面的筆順是: 。
四、指導(dǎo)書寫。
“常、路”的筆畫多,要寫得緊湊些。“路”左半部“ ”(足字旁),右邊的上半部是“ ”(折文)不是“攵”(反文旁)。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn):理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:
1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師:
1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過程》
2、有關(guān)種子的.詩歌。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師:你是怎么感受到的。
生:自由說。
師:幾陣春風(fēng),幾場(chǎng)春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師:對(duì)呀,就是種子小朋友!
板書課題:5種子,齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)
師:你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師:讓我們到課文里看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?
生答。
4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。
6、個(gè)別生分段讀課文。
師:漫長(zhǎng)的冬天過去了,種子們?cè)诟墒裁?
三、細(xì)讀悟情
師:學(xué)生自己讀課文,看看種子在干什么。
1、生匯報(bào),師:你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子:
它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師:想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導(dǎo):種子終于醒來了,它有哪些活動(dòng)呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個(gè)別生讀第三段,其他學(xué)生做動(dòng)作。
(2)欣賞課件,(種子生長(zhǎng)過程)一遍看,二遍做動(dòng)作,三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的世界,它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。
師:種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂的生長(zhǎng),帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體:有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了,(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
五、總結(jié)
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì):
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業(yè):
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來)
小學(xué)語文教案 篇9
【我的發(fā)現(xiàn)】
。、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
。、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
。、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)(苞、胞、炮等)
【日積月累】
。、讀讀記記:
、 自由讀。
、 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
⑶ 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
⑷ 生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
⑸ 說說對(duì)詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
⑹ 你記住了哪些詞。
。病⑽視(huì)填:
、 自由朗讀,感受語氣。
、 填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
、 指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
。场⑽視(huì)寫:
、 學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?
、 指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
、 學(xué)生評(píng)價(jià)。
、 在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。
⑸ 把自己說的幾句話寫下來。
。、我會(huì)讀:
⑴ 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
、 把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。
、 小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
、 你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
⑸ 如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
、 這個(gè)故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
【展示臺(tái)】
。ㄕn前精心布置“展示臺(tái)”)
。薄⒆R(shí)字交流站:
“學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大!毙∨笥褌,歡迎來到識(shí)字交流站。
、 把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
⑵ 找到自己的'好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
⑶ 自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
⑷ 評(píng)選出“識(shí)字大王”。
。病⒐适聲(huì):
、 最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
、 分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
、 在小組里講一講,再講給大家聽。
、 評(píng)一評(píng),誰的故事講得最好?好在哪里?
、 誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
⑹ 頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
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