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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-09-19 07:52:39 教案 我要投稿

        科學(xué)教案集錦[4篇]

          作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        科學(xué)教案集錦[4篇]

        科學(xué)教案 篇1

          【教材分析】

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

          小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球更是每一個(gè)孩子都喜歡的玩具。但是,小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象,對(duì)于絕大多數(shù)孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗(yàn)。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)旨在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.感知小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,了解產(chǎn)生氣體的多少與材料的用量有關(guān)。

          2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、記錄、分享結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

          3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,CO2在生活中的應(yīng)用課件。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

          【活動(dòng)過程】

          1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)幼兒探究的欲望。

          引導(dǎo)語:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

          出示瓶子吹起的氣球,引發(fā)思考:氣球?yàn)槭裁茨芄钠饋?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子里裝的`到底是什么?

          2.以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,感知小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。提問:瓶子里裝的不是水,是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一

          起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

          (1)出示材料,幼兒通過聞一聞、看一看多感官認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

         。2)出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

          (3)幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄,教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)前提醒應(yīng)該注意的問題:合作、安全、衛(wèi)生等。

          小結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問題最好動(dòng)手試一試。

          3.學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

          提問:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

         。1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來,一個(gè)人能完成嗎?操作過程要注意什么?

         。2)幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

         。3)展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn)。提問:為什么氣球有的大、有的。繛槭裁从械慕M沒吹起來?你們組剛才是怎么做的?

          小結(jié):材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣,都會(huì)影響氣球的大小。

          4.快樂體驗(yàn)——想辦法讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。

          提問:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

         。1)幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口??

         。2)再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。鼓勵(lì)孩子組內(nèi)、小組間合作互助。

          小結(jié):材料用的多一點(diǎn),操作速度快一點(diǎn),氣球就會(huì)吹得更大。

          5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

          提問:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活中有什么用處嗎?

          播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??),進(jìn)一步激發(fā)探究欲望。

          活動(dòng)延伸:這種神奇的氣體到底是什么呢?關(guān)于它,還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做給爸爸媽媽看看,和他們一起研究一下吧!

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

          2、能在集體面前大膽講述。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒小時(shí)候的腳印。

          2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

          3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起興趣

          二、尋找自己的小腳印

          1、看,這些是什么呀?(腳。

          2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?

          三、比腳印,探索腳的秘密

          1、幼兒比腳印

          師:把你們的`小腳和你們的腳印比一比,你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

          2、 交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)

          (根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識(shí)自己的小腳)

          四、游戲(走小路)

          提供四條路

          1、孩子們來找一找有哪四條路?

          2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

          (幼兒自由走小路)

          3、 交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

          (幼兒自由講述)

          4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

          5、 再次嘗試,體驗(yàn)走小路

          師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領(lǐng)呢?

          6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做

          五、討論保護(hù)小腳

          小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

        科學(xué)教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖:

          樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物,從南到北,樹的種類有許多,唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密,可以說這個(gè)以"樹葉"展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。

          對(duì)孩子而言,枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗(yàn)。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探索,為此設(shè)計(jì)此活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

          2、在觀察、比較中對(duì)樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、綠葉和枯葉若干。

          2、分組操作材料:小石臼、碾子。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):觀察綠葉和枯葉。

          難點(diǎn):探索綠葉和枯葉的水分。

          活動(dòng)過程:

          一、觀察枯葉和綠葉。

          ·自主觀察。

          --教師:每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹葉,請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。

          --請(qǐng)幼兒自主觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          --教師小結(jié):兩片樹葉中一片是枯葉,一片是綠葉。

          ·看一看

          --教師:你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)

          --教師小結(jié):枯葉比較大,綠葉比較小。

          ·摸一摸

          --教師:請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。)

          --教師小結(jié):黃葉子薄薄的、軟軟的'、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

          ·捏一捏

          --教師:請(qǐng)你捏一捏這兩種樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)

          --教師小結(jié):枯葉干干的,綠葉有點(diǎn)濕潤。

          二、探索枯葉和綠葉的水分

          ·用手撕一撕枯葉和綠葉,說說有什么不同。

          --教師:請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)

          --教師小結(jié):枯葉沒有汁,綠葉有汁。

          ·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          --分組操作,幼兒輪流進(jìn)行,一人操作時(shí),其他幼兒仔細(xì)觀看。

          --操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:綠葉碾出綠色的汁水了。)

          ·教師小結(jié):枯葉不能碾出汁水來,綠葉里有綠色的汁液。

          三、枯葉的作用。

          ·請(qǐng)幼兒討論:枯葉有用嗎?有什么作用?

          ·教師小結(jié):落葉歸根,最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

        科學(xué)教案 篇4

          教材內(nèi)容分析

          本課是一首兒童詩,以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩通過對(duì)“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展,我們可以大膽暢想未來,在心中種下科學(xué)的種子,從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),將來才能為祖國作貢獻(xiàn)。

          寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法

          1、運(yùn)用過去與現(xiàn)在對(duì)比的寫法,說明時(shí)代不同。

          2、詞語優(yōu)美,想象豐富,讀起來朗朗上口。

          此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛,說“我”的所愛,進(jìn)行對(duì)比,感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

          易考點(diǎn)

          1、朝多音字、乘與潛字的正音。

          2、默寫課文。

          3、進(jìn)行詞語搭配。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.了解課文內(nèi)容,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

          2.發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

          教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,感受“我”想象的美好,并且能夠展開想象的翅膀,大膽地奇思妙想。

          教學(xué)難點(diǎn):感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”,且種子已萌發(fā)。

          重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟

          采用的教學(xué)方法

          或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化

          2、想象,以讀代講。

          3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

          本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語句。

          仿寫點(diǎn) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

          A寫一、二句話,語句要通順,寫后多讀幾遍

          B寫一、二小節(jié),語句要通順,寫后多讀幾遍

          教學(xué)過程 一、初讀課文,整體感知。

          “我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文,用課文中的原句回答。

          快速讀課文,回答,能夠把課文度正確、流利(整體感知課文,按要求回答)

          (我是一個(gè)愛奇思妙想的孩子,膽子大的孩子)

          板書:奇思妙想

          二、精讀課文,了解內(nèi)容。

          1.默讀課文,思考:爸爸為什么說我愛奇思妙想,媽媽為什么說我膽子大?

          1)讀一讀課文,畫一畫相關(guān)的語句。

          2)認(rèn)真讀一讀自己畫的語句,想一想這些語句的意思。

          指名讀一讀畫出的語句。

          3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。

          2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié),體會(huì)我有哪些新奇的想法,與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。

          1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大!痹诎职帧寢尩难劬餅槭裁词恰捌嫠济钕、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

          2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

          讀出自己的體會(huì)。

          指名有感情朗讀,評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

          3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問:知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

          指名說一說。同桌互相說一說。

          4)結(jié)合生活實(shí)際說說今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢想成真”,引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。

          引讀:小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了,快去讀讀。

          自由讀5、6小節(jié)。

          讀后談一談自己的感受。

          三、進(jìn)一步熟讀課文,并練習(xí)背誦。

          1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容,共有幾句話,指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

          練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進(jìn)行背誦。

          2、同桌互相幫助,互相檢查背誦,比一比看誰先背誦下來。

          會(huì)背的同學(xué)背給大家聽。

          3、選做:或朗讀課文,或背誦課文,或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見和想法。

          四總結(jié):

          同學(xué)們,我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一粒科學(xué)的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會(huì)萌發(fā)?烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧,讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!

          板書設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想

          —— 夢想成真

          萌發(fā)科學(xué)種子

          仿寫設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

          A寫一、二句話,語句要通順,寫后多讀幾遍

          B寫一、二小節(jié),語句要通順,寫后多讀幾遍

          學(xué)生練習(xí)反饋情況

          反思(結(jié)合學(xué)生答題情況,反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

          學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

          評(píng)價(jià)方式

          一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          按課文內(nèi)容填空:

          1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

          2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

          二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生讀書情況、 學(xué)生測試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。

          評(píng)價(jià)量規(guī)

          學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)

          評(píng)價(jià)方法:1優(yōu)秀——10分

          2良好——7分、8分、9分

          3合格——5分、6分

          4不合格——5分以下

          本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

          1. 重視朗讀訓(xùn)練,體會(huì)詩歌的韻律美。

          本課是一首詩歌,以孩子的'口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩歌語言通俗易懂,所以理解不是難點(diǎn),我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀,讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),感受詩歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來進(jìn)行語氣的表達(dá),也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。

          2、在感悟詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。

          學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過程中會(huì)漸漸感悟到詩中“我”是一個(gè)熱愛科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子,而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象,讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法,并學(xué)生習(xí)詩歌中的語句有一定的韻律,讓詩句聽起來十分優(yōu)美。

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