(合集)美術(shù)教案8篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)課題：紙板畫
二、教學(xué)課時(shí)：3*4=12課時(shí) 任課教師：
三、教學(xué)重點(diǎn)：幾種紙版畫的制作(吹塑紙版畫、
四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、以前的學(xué)生作業(yè)
五、教學(xué)過(guò)程：
什么是紙版畫 紙版畫底版的制作方法
紙版畫的特點(diǎn)與作用 紙版畫的印刷(拓印)方法 制作紙版畫的工具、材料 藏書票與賀卡的制作 紙版畫的制作步驟 紙版畫欣賞
一、什么是紙版畫
紙版畫是版畫藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過(guò)剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底版，然后用多種方法印出來(lái)的畫，它取材方便、制作簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
二、制作紙版畫的工具、材料
1、 筆等(作制版用)膠滾、刮 刀、玻耽木蘑菇、瓶蓋、噴壺等(作印刷用)
2、常用的材料有：卡 紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過(guò)濾紙、 皮紙。棉線、乳膠、膠版油 墨、顏料(水粉、水彩、國(guó)畫顏料)等等
三、紙版畫的制作步驟
1起槁
首先選擇自己熟悉和喜愛的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草槁要反復(fù)修改，直至自己滿意時(shí)方可定槁。
2制作底版
畫稿完成后要制作底版，這里盲一個(gè)轉(zhuǎn)版的過(guò)程，轉(zhuǎn)版可用復(fù)寫紙將畫稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復(fù)印機(jī)將畫稿復(fù)印一兩份分別貼在底版和分解版上，如果畫槁上有左右關(guān)系，要用畫稿的反面來(lái)轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3.拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細(xì)磨拓;或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定， 揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。
四、紙版畫底版的制作方法
1、刻線法
用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的硬筆(竹筆)，依照畫稿的線條，在紙版(或吹塑紙 版)上刻下凹痕，也可根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去，滾上油墨，因刻凹下去的點(diǎn)和線不著 墨，拓印后成為白色的點(diǎn)和線，產(chǎn)生陰刻的畫面效果�？贪紩r(shí)用力要均勻、有力，但不要將紙版刻穿。
2、拼貼法
將畫稿分別轉(zhuǎn)印到兩塊紙版上，一塊做印刷底版用，可保留畫稿的完整輪廓線;另 一塊分別轉(zhuǎn)印各個(gè)需要剪貼的部分，然后用剪刀一一剪下，徐上乳膠貼在印有完整畫稿的底版上，粘貼時(shí)要由大到小，由下到上一層層拼貼形成高低不平的，錯(cuò)落有致的待印底版，拓印后黑、白、灰層次豐富，效果獨(dú)特。
3、貼線法
將需要出現(xiàn)線條的部位涂上乳膠;再將棉線也涂上乳膠小心地粘貼在底版上，貼有棉線的凸起線條，滾上油墨后就出現(xiàn)非常清晰的線條。注意線條貼好后，一定要用乳膠封一下，以免拓印時(shí)會(huì)將棉線剝離底版。
4、撕紙法
用到刀在底版上將需要撕薄的部位，沿邊線輕輕刻劃，然后用刀尖挑起紙的一角，小心地把它撕掉一至兩層，大塊空白處可用手去撕，經(jīng)過(guò)撕剝的底版，表面深淺下一，拓印以后便會(huì)產(chǎn)生一種有深有淺，有虛有實(shí)的特殊肌理效果。
5、揉紙法
將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙，用力揉皺或卷壓、折疊后再輕揉，然后展開壓平。按照畫稿的要求剪下或刻下需要的形狀，也可以作為整張底版紙，用膠水粘貼到底版上，拓印后能產(chǎn)生一種天然的紋理。如果需要整個(gè)背景呈現(xiàn)類似大理石紋佯的效果，可以將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙揉皺后，貼在整張底版上，然 后再在上面粘貼其它的紙版囹樣，或套印需要表現(xiàn)的主體形象。
6.折紙法
用折紙的方法，將紙折疊成所需要表現(xiàn)的抽象圖樣，折疊的部分可形成一至兩層的厚度，粘貼到底版上，可與其它圖樣組合拼貼在底版上，印出來(lái)的效果也非常奇特。
7、實(shí)物拼貼法
為了使畫面更富有變化，可用多種材料來(lái)拼貼，如瓦楞紙、粗紋布、紗布、毛線、墻紙、樹葉等紋理較粗的材料，拓印后就會(huì)產(chǎn)生不同肌理的畫面。
8.綜合法
這是一種常用的表現(xiàn)方法，將紙版畫的刻線、拼貼、貼線、撕紙、揉紙、折紙及實(shí)物拼貼等技法，分別綜合運(yùn)用在同一底版上，可表現(xiàn)更為豐富、奇特的畫面效果。
六、紙版畫的印刷(拓印)方法
拓印直接關(guān)系到作品的最后效果，一定要掌握好拓印的技巧，根據(jù)使用的材料不同，拓印可分油印和水印兩類，各類都有多種表現(xiàn)方法，下面介紹幾種簡(jiǎn)單的拓印方法。
1單色印
先用刮刀將油墨挑出放在玻璃板或膠合板上。 用膠滾滾勻。所用的油墨不宜太干稠，否則會(huì)拉破印紙或損壞畫面。 將調(diào)好滾勻的油墨，用膠滾均勻地滾在底版上，然后將印紙平鋪在底版上，輕輕抹平，復(fù)上一層報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋一處下漏地輕輕磨擦，在磨印的過(guò)程中，可以輕輕揭開一角看看，發(fā)現(xiàn)未全部印清楚的地方，可復(fù)上印紙?jiān)偕杂昧耗�，局�?細(xì)小的部位可用指甲蓋來(lái)磨擦;如發(fā)現(xiàn)油墨不夠�？蛇m當(dāng)補(bǔ)加油墨，經(jīng)反復(fù)仔細(xì)磨擦，然后小心揭開，一張單色油印作品就印好了。
2、分版套色印
按照畫稿分色的要求，分別制作印底色的副版和印主體形象的主版。先將副版滾上油墨進(jìn)行拓印，底色印好后待油墨完全干透，再把主版套印上去，這樣一塊版一塊版分別印，就完成了套色油印。套色油印要在印版的邊角做上標(biāo)記，在印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可保證套色準(zhǔn)確。套色油印一般先印淡色版，后印深色版，最后印主版。
3.拼版套色印
先制作底包板并滾上調(diào)好顏色的油墨，再將主體形象版滾上另一種顏色，然后小心地將主體形象版放在底色版上，蓋上印紙，一道進(jìn)行磨印。這樣兩塊版拼在一起拓印，簡(jiǎn)稱拼版套色油印，這種方法很適合制作簡(jiǎn)單的套色油印作品。
4、套色水印
運(yùn)用水彩、國(guó)畫顏料可以進(jìn)行多種顏色套印的套色水印。套印前，先用噴壺把蓋在印版上的宜紙或過(guò)濾紙噴濕，揭開一部分印紙，在底版上需要印色的地方分別涂上顏色，輕輕蓋上印紙，再覆上一層報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋輕輕地在報(bào)紙上磨印。一種顏色印好后，再印另一種顏色，這樣反復(fù)著色，反復(fù)磨印，一張多套色的水印紙版畫就完成了。在水印過(guò)程中，顏色不能一次印得根深，可以分二次、三次著色、磨印，逐步達(dá)到所需要的深度。在印的過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)印紙變干，要及時(shí)噴濕再印
5、紙版或吹塑紙粉印
粉印是用水粉畫顏料、毛筆或底紋筆將顏料平涂在底版上，再用深色印紙印出來(lái)的畫，具體方法是：用圓珠筆或自制不同粗細(xì)的便筆、竹筆在吹塑紙(版)上用近似篆刻中陰到的方法，刻劃需要表現(xiàn)的內(nèi)容，呈凹下去的點(diǎn)、線、面(以粗細(xì)將深色印紙覆蓋在刻好凹痕的底版上，并用票夾將一端固定。(印紙以黑色為好，印制的黑紙要事先刷仔，即在 墨汁中加入部分深色水粉畫顏料，調(diào)勻后用底紋筆或刷子，均勻地刷在稍厚的紙上待用。)揭開部分印紙，用筆將水粉畫顏料分別平涂在底版所需表現(xiàn)的畫
面上，蓋上印紙，用手在印紙背面磨印，將顏色轉(zhuǎn)印到深色印紙上。印好一塊顏色，再印另一塊顏色，這樣逐塊涂色、反復(fù)磨印，直到畫面印滿意為止。
粉印是在同一塊底版上，分別用不同的顏色來(lái)印制，在涂色時(shí)可一次用沾有一種顏色的筆，將畫面所有需要用這種顏色著色的部位一一涂好、印好后，再換第二種顏色，以此類推。這樣可以減少洗筆、換筆，提高印制速度;也可鍛煉兒童對(duì)色彩的分辨、組合的'能力。
粉印除平涂外，亦可疊印，即先印一種顏色，稍后，待半干不干時(shí)，將另一種顏色疊印上去，經(jīng)磨印后畫面局部成斑剝狀態(tài)，隱隱透露原有色彩，肌理效果奇特.
6、紙版染色
利用油墨和水色不相融合的原理，在單色油印的紙版畫上，用毛筆蘸水彩或國(guó)畫顏料分別著色，使畫面產(chǎn)生色彩豐富的藝術(shù)效果。
需要染色的紙版畫，印紙最好用宣紙或過(guò)濾紙，因?yàn)樵谛埡瓦^(guò)濾紙上著色比較方便，暈染后的效果也特別好，正是這樣，所以在染色時(shí)一定要仔細(xì)、耐心，特別是在染底色時(shí)，要注意顏色與顏色之間的銜接，否則會(huì)影響畫面最后的色彩效果。
七、藏書票與賀卡的制作
藏書票是一種既有實(shí)用性又可供欣賞的袖珍藝術(shù)品，是為藏書而設(shè)計(jì)，供藏書者使用的一種小型版畫作品。
藏書票由畫面和文字組成，票面尺寸一般不超過(guò)8公分，在設(shè)計(jì)書票時(shí)應(yīng)標(biāo)明票主即“××藏書”的內(nèi)容。國(guó)際通用藏書票文字EX一LIBRls即“我的藏書畫面力求簡(jiǎn)潔、精美，為起到裝飾書籍的審美效果，可選擇風(fēng)景、人物、花鳥、花卉、動(dòng)物、建筑等等;票面形式多樣，長(zhǎng)、方、圓均可。
賀卡是進(jìn)行情感交流的一份有意義的禮物。每逢佳節(jié)給遠(yuǎn)方的親朋好友，師長(zhǎng)，送去一份精美的賀卡，寫上一句由衷的祝愿，以傳達(dá)對(duì)親人的思念、表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的敬意，增進(jìn)朋友之間的友誼。
賀卡的種類很多，有賀年卡、尊師卡、生日卡、心意卡等。設(shè)計(jì)的大小一般以不超過(guò)32K大小為好。賀卡的設(shè)計(jì)要求包括兩個(gè)方面：一是畫面精美1二是要寫上對(duì)贈(zèng)送對(duì)象寄托的希望與美好的祝詞，不要忘掉年號(hào)，如“1996”或：，一九九五”字樣。如果用12生肖來(lái)設(shè)計(jì)賀卡的畫面，祝伺也要考慮生肖的內(nèi)容，要與畫面相統(tǒng)一。
賀卡和藏書票的制作均可采用紙版畫的制作方法，不過(guò)因?yàn)橘R卡和藏書票中的畫面較小，因此設(shè)計(jì)畫面時(shí)要考慮制作上的方便，在技法的選擇上要考慮印制后的藝術(shù)效果，總之要膽大心細(xì)，才能制作出一份精美的令人賞心悅目的藏書票和賀卡。自制藏書票和賀卡，能培養(yǎng)自己動(dòng)手美化生活的能力和熱愛生活的思想感情。
美術(shù)教案 篇2
繪畫作為美術(shù)活動(dòng)的一部分，是一種視覺藝術(shù)，是手、眼、腦共同參與的活動(dòng)，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主，以臨摹和寫生為主，往往會(huì)使幼兒認(rèn)為：只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了這些東西，他們就無(wú)能為力，更談不上自由創(chuàng)作，反而捆綁了自己，幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說(shuō)我聽，你示范，我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性被冷落。那么如何在繪畫中調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢？使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體性呢？
一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主地思維
情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡(jiǎn)單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，自主探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有一定的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動(dòng)，想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因?yàn)橛變簩?duì)美的感受，對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導(dǎo)他們用筆畫下來(lái)，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時(shí)，有的畫出了人來(lái)人往的場(chǎng)面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場(chǎng)面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來(lái)，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，還促進(jìn)對(duì)周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動(dòng)性。
一、 利用故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境
幼兒愛聽故事，老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如：在畫《神奇的手》活動(dòng)中，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖�，樹林里呀……”。通過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫出了他們心中的美好世界，有的幼兒畫出一座“手”房子，有的幼兒畫出了“手”氣球，有的畫出“手”花花瓶……
每當(dāng)幼兒聽完故事后，通過(guò)提問讓幼兒回憶故事的題目?jī)?nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時(shí)，提問：小兔和烏龜誰(shuí)跑得快？誰(shuí)最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場(chǎng)景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場(chǎng)面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景。4、小兔落淚難為情的場(chǎng)景。根據(jù)不同場(chǎng)景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增強(qiáng)趣味性。
幼兒模仿性較強(qiáng)，通過(guò)表演、模仿，還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí)，就異常興奮，回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，融入角色學(xué)習(xí)的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
三、運(yùn)用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時(shí)，有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈，但畫得較多，于是我說(shuō)：“你怎么變這么多圓圈啊？”他馬上說(shuō)：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動(dòng)工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多，于是，簡(jiǎn)單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)體不一，能力有別，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入探究，這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸�！窌r(shí)，當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語(yǔ)言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想�！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員��？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們�。俊钡鹊�。幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮�！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫的是……”幼兒邊說(shuō)邊畫，其樂無(wú)窮。
四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的
想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面，這樣，活動(dòng)豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊(cè)，一合訂，就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動(dòng)，是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過(guò)程，幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時(shí)，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的'設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理，既豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動(dòng)不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛說(shuō)的空間，在這個(gè)活動(dòng)中，相互交流，不斷學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言，使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導(dǎo)，并滲透于一日生活之中
《綱要》指出，幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本，注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長(zhǎng)的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過(guò)自身的積極探索，獲得相關(guān)知識(shí)，為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
在前夕的休息活動(dòng)中，給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí)，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，我準(zhǔn)備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來(lái)的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界，因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐，愛因斯坦也認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
總之，通過(guò)一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動(dòng)，打開了幼兒的思維想象之門，促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們?cè)诶L畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開啟智慧的鑰匙！
美術(shù)教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】 花開的季節(jié)，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們多么渴望與蝴蝶追逐、嬉戲。根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《花蝴蝶》，鍛煉寶寶手指靈活性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)用團(tuán)，揉，粘貼的技能裝飾蝴蝶。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色皺紋紙若干，膠水，抹布，大型蝴蝶輪廓四個(gè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是寶寶學(xué)會(huì)裝飾蝴蝶的方法；難點(diǎn)是寶寶在裝飾過(guò)程中學(xué)會(huì)互相幫助，合作完成作品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示蝴蝶輪廓，引起寶寶的興趣。
“寶寶看看，我們的大蝴蝶漂亮嗎？”（幼兒自由回答）
“我們一起再給它穿一件漂亮的裙子，好不好？那怎么做呢？”
2、講解，并指導(dǎo)幼兒操作。
“看老師，我們先把皺紋紙團(tuán)一團(tuán)，揉一揉，揉成一個(gè)小球，沾點(diǎn)膠水，使勁按在蝴蝶的'翅膀上�！薄靶『娜棺舆�是不好看，我們?cè)谝黄鹱鼋o他填滿好不好？”。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真漂亮，我們一起和蝴蝶跳舞好嗎？”
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
三、課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。
�。ǘ┙虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
（三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）
�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。）
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┟佬g(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來(lái)的我》一直是學(xué)生特別。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。
�。ǘ┰诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。
設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國(guó)第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……
（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的`情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）
實(shí)踐的主要手段或說(shuō)是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說(shuō)，構(gòu)思巧妙、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過(guò)去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅?mèng)繞”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過(guò)程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。
�。ǘ┎糠纸虒W(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長(zhǎng)50CM的長(zhǎng)方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無(wú)意中觀察過(guò)人的不同面部表情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教育理論依據(jù)：
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣和有需求的事物，因而對(duì)他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)，來(lái)支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。
2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，
并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。
3、請(qǐng)幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現(xiàn)。
二、學(xué)畫表情娃娃
1、出示表情娃娃，請(qǐng)幼兒判斷各自所代表的情緒并說(shuō)明原因。
2、游戲：《說(shuō)說(shuō)做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑。”幼兒立即用面部表情來(lái)表達(dá)，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對(duì)特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）
三、作品展示
1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。
2、請(qǐng)幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評(píng)價(jià)。之后教師小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介紹準(zhǔn)備的物品（長(zhǎng)方形紙條、雙面膠等），請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學(xué)評(píng)析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過(guò)程中，教師豐富的表情和體態(tài)語(yǔ)為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評(píng)。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的.各種面部表情”，過(guò)程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過(guò)與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，首先通過(guò)事先引導(dǎo)幼兒無(wú)意觀察來(lái)了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過(guò)幼兒與材料的頻頻接觸，使他們?cè)谙嗷プ饔弥袠?gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對(duì)于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去感受、觀察來(lái)實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)開始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過(guò)游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對(duì)面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒有結(jié)束對(duì)幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們了解蜻蜓的特征以及它們的習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)利用洋蔥皮制作蜻蜓。
活動(dòng)準(zhǔn)備 洋蔥皮，木工膠
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蜻蜓。
- 我是在秋天里飛翔的一種昆蟲。
- 我有一雙翅膀，大大的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
- 人們喜歡采集我做成標(biāo)本，我是誰(shuí)呢？
[展開]
1、談一談蜻蜓。
- 你見過(guò)蜻蜓嗎？
- 你在哪兒見過(guò)蜻蜓，它正在干什么？
- 見過(guò)蜻蜓后你有什么感想？
2、看看蜻蜓的照片，說(shuō)說(shuō)蜻蜓的.特征。
- 蜻蜓長(zhǎng)什么樣子？
- 蜻蜓的翅膀長(zhǎng)什么樣子？ 摸起來(lái)感覺怎么樣？
- 蜻蜓的身子和尾巴長(zhǎng)什么樣？
- 蜻蜓的眼睛長(zhǎng)什么樣？蜻蜓的眼睛為什么長(zhǎng)得這么大？
(由于蜻蜓要一邊飛一邊覓食，所以它長(zhǎng)了一雙大大的鼓鼓的眼睛可以看清楚許多地方。)
3、談?wù)勻唑训牧?xí)性。
- 蜻蜓是怎樣出生長(zhǎng)大的？
(蜻蜓在水里產(chǎn)卵，然后在水里長(zhǎng)成幼蟲，最后再長(zhǎng)成蜻蜓飛出水面。 ）
- 蜻蜓以什么為食？
(蜻蜓只要吃對(duì)我們有害的昆蟲，像蚊子或蒼蠅。所以蜻蜓是益蟲。）
- 蜻蜓是怎樣飛的？
(蜻蜓雖然長(zhǎng)得小，但是它可以飛得又快又遠(yuǎn)。)
4、制作蜻蜓的翅膀并研究自然產(chǎn)物。
- 如果要是制作蜻蜓的翅膀需要哪些材料呢？
- 用洋蔥皮怎樣制作蜻蜓翅膀呢？
5、用自然產(chǎn)物制作蜻蜓的翅膀。
① 掰開洋蔥皮準(zhǔn)備好。
② 把洋蔥皮剪成蜻蜓翅膀的樣子，或是用手撕出自然的效果。
③ 把完成的洋蔥皮粘在蜻蜓身體的兩側(cè)，做出蜻蜓的翅膀。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把完成的蜻蜓介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。
3、喜歡泥塑活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗(yàn)。
3、參觀動(dòng)物觀，對(duì)一些常見的小動(dòng)物的'外形有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一：和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。提問：
1、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?、
2、它是什么樣子的?
3、身上的花紋是什么顏色的?
二：請(qǐng)一幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。提問
1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，說(shuō)一說(shuō)畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
四、請(qǐng)幼兒嘗試制作的西歐啊動(dòng)物及人物。
1、提問：如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請(qǐng)老師幫忙)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。
3、幼兒完全制作好了再上色。
4提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。
4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰(shuí)?在干什么?它們說(shuō)了什么?
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。
課后活動(dòng)
a) 作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪畫雨點(diǎn)。
1、啟發(fā)談話，引起興趣
教師："今天太陽(yáng)公公見到小朋友來(lái)上幼兒園了，他很高興�？墒呛鋈灰魂囷L(fēng)把小云朵吹來(lái)了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是從哪兒掉下來(lái)的'?小朋友，你們見過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示，引出內(nèi)容
(1)演示討論，共同參與
A 、油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。)
B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
(2)激發(fā)興趣，嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等)
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的小雨點(diǎn)。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)等)，能將最喜歡的顏色雨先畫出來(lái)嗎?
(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自己喜歡的東西。
三、以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)
幼兒聽老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
(小雨點(diǎn)，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。)五、教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)大膽繪畫的幼兒，糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如：雨點(diǎn)太少了，顏色不夠豐富等情況。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
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