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        小學(xué)語文教案

        時間:2023-09-24 14:02:46 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案(精選)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)語文教案(精選)

        小學(xué)語文教案 篇1

          第一課時

          教學(xué)目的:

          語文與生活:培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣,指導(dǎo)正確的讀書方法,引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。

          教學(xué)過程:蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計精品

          一、學(xué)習(xí)第一部分

         。、指名讀題。

         。、你能體會出老師這么講的意思嗎?

          讀書貴疑,在讀書的過程中提出疑問,并努力解決疑問,就能夠獲得真知。

          3、齊讀老師的話,深入理解老師話的意思。

          二、學(xué)習(xí)第二部分

          1、指名讀題

          2、書怎么可以煮呢?你對煮書是怎么理解的.?(交流)

         。、是不是所有的書都要煮?你覺得哪些書要煮?哪些書不要煮呢

          4、你覺得該怎么煮書呢?(分享曾經(jīng)煮熟的收獲)

          三、學(xué)習(xí)第三部分

         。、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,代表作《狂人日記》、《阿Q正傳》等,他針對讀書中可能存在的誤區(qū),提出了兩個方面的讀書方法,讓我們一讀一讀,看看從中你有什么收獲?

         。病⒆杂勺x讀四則名言,交流從中得到的收獲。

         。、齊讀四由名言。

         。、抄寫四則名言。

          四、補(bǔ)充一些名言分組進(jìn)行研讀,并交流收獲。(教師巡視,指導(dǎo)點撥)

          五、作業(yè)

         課外記熟這四則名言,找來魯迅的名著讀讀。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、誦讀與積累,提高閱讀量,激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣,豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗,陶冶學(xué)生的情操。

          2、寫好鋼筆字。

          教學(xué)過程:

          一、誦讀與積累

          1、審題。

          2、自讀《今古賢文》,弄懂每一句話的意思。

          3、交流對《今古賢文》的理解。

          4、練習(xí)誦讀,準(zhǔn)備表演。

          5、配樂表演。

          6、背誦 形式:小組比賽背誦;集體背誦;接力背誦

          二、寫好鋼筆字。

          1、審題。

          2、這句話出自《學(xué)與問》,讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話,進(jìn)一步了解其中的含義。

          3、指導(dǎo)書寫。

         。1)觀察作品,整體感知,從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

         。2)練習(xí),書寫時注意用筆的輕重 ,講求提、按、頓、挫。

          (3)反饋。

         。4)面批,并進(jìn)行指導(dǎo)

          4、小結(jié)。

          三、作業(yè)。

          1、讀背誦讀部分內(nèi)容。

          2、寫一段話,用上《古今賢文》中的句子。

          3、練習(xí)寫好鋼筆字。

          第三課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、口語交際:推薦一本書。

          2、學(xué)寫毛筆字。

        小學(xué)語文教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1、懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼鸥蓪懙酶唧w、生動。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

          3、通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過,學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難,敢于斗爭的精神。

          教學(xué)重難點:

          指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、扮演,感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。

          教學(xué)工具:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          話說唐僧師徒四人為到西天取經(jīng),他們一路斬妖除魔、歷經(jīng)坎坷。這一日,他們來到了火焰山,卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空,你們想知道嗎?

          二、學(xué)習(xí)課文

         。ㄒ唬┝私饣鹧嫔

          1、讓我們一起來看畫面。(課件出示)

          2、看了之后誰來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          交流

         。ɑ鸷芰,面積也很大)

          3、你能從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容嗎?

          指名說

         。ㄕn件出示:這山有八百里火焰,……也要話成汁水。)

          4、讀這段話說說你從中體會到了什么?

          根據(jù)同學(xué)的回答點擊關(guān)鍵詞語(八百里、寸草不生、銅、鐵、也)

          5、指導(dǎo)朗讀(抓住關(guān)鍵詞語,讀出環(huán)境的惡劣)

          練習(xí)朗讀

         。ǘ┮唤

          1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎?

         。ㄕn件出示動畫)

          2、誰能說一借的過程?

          交流

          3、課件出示文中的一段話(他變做……忙將芭蕉扇給了孫悟空。)

          邊讀邊圈孫悟空動作的詞語

          4、交流

          (變做、鉆、躲等)

          5、你從這些動作中看出孫悟空是一個怎樣的人?

          交流

         。ㄗ阒嵌嘀\)

          6、指導(dǎo)朗讀(抓住關(guān)鍵詞語)

          練習(xí)朗讀

          7、引讀第三節(jié),了解一借失敗。

         。ǘ┒

          1、課件出示第三節(jié)

          2、自讀同桌合作(左邊的同學(xué)找鐵扇公主的話,右邊的同學(xué)找牛魔王的話)

          指名讀相關(guān)的話

          3、注意提示語,讀好一個角色的話,說說為什么這樣讀。

          自身練讀

          指名讀

          4、同桌合作上臺扮演讀

          師生一起評議

          5、簡單敘述結(jié)果

          6、學(xué)了二借,你覺得孫悟空是個怎樣的.人。

          交流(足智多謀、粗心)

          (三)三借

          1、三借又是怎樣借的

          根據(jù)同學(xué)的回答出示圖片

          2、出示文字

          指名讀

          3、這一仗打的怎樣?

         。ち遥

          從那些詞看出來的?

         。ㄋ共煌、嶺動山搖、天昏地暗)

          這些詞用了什么修辭手法?

         。ǹ鋸垼

          這樣有什么好處呢?

          交流

          4、齊讀

          5、播放錄像

          6、孫悟空身上還有什么特點?

          交流

          (四)齊讀小詩

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)

          讀《西游記》故事。

          板書: 27 三借芭蕉扇

          足智多謀

          孫悟空 敢于斗爭

          不怕困難

          課后反思

          《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說,以唐僧取經(jīng)的故事為線索,塑造了神猴孫悟空光彩照人的一術(shù)形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充沛表示了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。

          課文主要圍繞“三借”展開,在教學(xué)三借前我先通過圖文結(jié)合讓同學(xué)了解火焰山條件很差,要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇;了解孫悟空所擔(dān)的重任,非得借到芭蕉扇。再此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三借,這樣同學(xué)就能協(xié)助同學(xué)體會孫悟空的人物性格。三借的教學(xué)主要以朗讀、扮演的形式來體會孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。一借我用了錄像和文中的關(guān)鍵動詞結(jié)合,通過同學(xué)有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀,首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導(dǎo)同學(xué)抓住提示語再次練習(xí)朗讀。最后同桌合作分角色扮演這段內(nèi)容,體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點。在三借的教學(xué)中由于前面的內(nèi)容太長導(dǎo)致拖時。

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1、會寫本課10個生字,會讀文中16個生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,深刻體會老師同學(xué)對珍妮的關(guān)愛之情。

          過程與方法:

          1、 學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

          2、 展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

          3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

          情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生建立人與人之間的關(guān)愛的之情。

          課前準(zhǔn)備: 生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標(biāo)志等。

          課時安排:三課時

          第一課時( )

          一 激情引入

          師:(看看學(xué)生)同學(xué)們,今天你們有沒有戴帽子的呀?老師發(fā)現(xiàn)一年級有個班全體同學(xué)都戴上了帽子,這是怎么回事呀?你們來猜一猜。(生猜)你們的想象真豐富,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和帽子有關(guān)的文章。(齊讀題目)

          二初讀課文

          1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子,你們想不想知道為什么?(想)那我們就趕快來讀讀這個故事吧,在讀的時候一定要多和生字朋友打招呼。

          分段指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們的字音是不是讀得很準(zhǔn)確。(學(xué)生評價)

          2、我們已經(jīng)認(rèn)識本課的生字朋友了,來,看看你們的收獲大不大。出示課件:

         。1)有幾個生字朋友很淘氣藏到了句子中,你們能認(rèn)出它們嗎?

         。2)小老師領(lǐng)讀詞語。

         。3)開火車讀詞語。

          3、你們讀得真棒!課文中還有好多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),找一找課文中有哪些詞語你還不太懂?和旁邊的同學(xué)討論一下。

          采用靈活多樣的方法理解詞語,如:“鄭重”可以老師重復(fù)說一段話,學(xué)生分辨哪次是鄭重地說的!胺恋K”可以用學(xué)生表演的形式……

          三 認(rèn)讀、書寫生字

          1 形近字記憶生字

          極——級 妨——紡

          注意字型和漢字的規(guī)律

          2 書寫生字

          “級”是左右結(jié)構(gòu),要寫緊湊

          “班”是走左中右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是提

          “式”是半包圍結(jié)構(gòu),斜鉤沒有撇

          “乎”第一筆是撇不是橫

          3 描紅

          第二課時( )

          一 、再讀理解

          1、詞語都理解了,那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。

          指名讀。注意聽他們讀得是否通順、流利。(簡單評價)

          2、這個故事中,誰給你留下了深刻的'印象?(生答)

          大部分同學(xué)對珍妮的印象深刻,課文中也有很多描寫珍妮的地方,找一找,用筆畫出來。

          想一想,哪一部分的描寫給你的印象最深。(學(xué)生指出哪部分,教師隨機(jī)處理)

          欲設(shè):

          (1)對第一段的珍妮的描寫印象深刻。

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課8個生字。2、看圖讀熟詞語,初步認(rèn)識常見的體育運動項目。

          教學(xué)時間:兩課時。

          第一課時

          教學(xué)要求:初步看圖讀韻文,認(rèn)識常見的體育運動項目,學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運動項目。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文,是和體育運動項目有關(guān)的。板書:識字5

          二、初步看圖,讀韻文

          1、請小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運動項目,哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

          2、自由讀韻文。要求:看清章節(jié),讀準(zhǔn)字音。

          三、圖文結(jié)合,理解詞義

          1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的,請?zhí)岢鰜,如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。

          2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。

          四、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

          1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

          2、反饋檢查。

          五、識記字形,指導(dǎo)書寫

          1、給“球、足、射、擊”找朋友。

          2、學(xué)生看筆順圖,記憶“擊、足、泳、射”的`筆順。

          3、反饋“足、射”的筆順。

          4、說說怎樣記住這些字。

          5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

          六、小結(jié)

          第二課時

          教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運動項目,練習(xí)感情朗讀韻文。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、抽讀生字新詞卡片。

          2、書空“球、排、射”筆順。

          二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語:

          1、出示圖及詞語:

          2、讀準(zhǔn)字音。

          3、這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解嗎?誰來說說看?相機(jī)介紹:

          “競走”是田徑運動賽項目之一,走時兩腳不得同時離地,腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲!拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

          4、助圖畫,看拼音練讀上述詞語。

          三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

          1、的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

          2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組按要求歸類讀詞語。[

          3、用多種方式練讀韻文。

          四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫

          1、做游戲:采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng),帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

          2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

          3、說說怎樣記住這3個字。

          4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。

          5、聽寫生字詞語。

          五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

          六、作業(yè)設(shè)計:

          1、比一比,再組詞

          球()足()籃()跳()泳()走()藍(lán)()逃()

          2、寫出帶有下列偏旁的字。

          木(……)钅(……)氵(……)

        小學(xué)語文教案 篇5

          三月份反思

          上了三年級下學(xué)期,我們就會發(fā)現(xiàn)每個《語文園地》中都有許多不同又有相似的語言知識點,除此,在課文的課后練習(xí)中也出現(xiàn)了不少需要學(xué)生識記的內(nèi)容。這些零散的知識點,如果不加以鞏固與歸類,學(xué)生很快就會遺忘與混淆。作為老師,我們有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)會“溫故而知新”的道理。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生鞏固這些知識點的:

          一、落實背誦與熟讀環(huán)節(jié),及時跟蹤。對于課文中一些要求熟讀的知識,如《園地》中的“我的發(fā)現(xiàn)”,我除了要求學(xué)生自己獨立思考、討論其中的特點,做好筆記,還要求學(xué)生舉出相關(guān)例子。因為只有舉出例子才能到達(dá)學(xué)以致用,鞏固理解的效果。除此,在平時的早午讀、家庭作業(yè)中也必須反復(fù)朗讀,并且熟記它們的特點、例子,這樣才不會一知半解、記不牢。而對于日積月累中的知識點則必須要求學(xué)生背誦,當(dāng)然背誦時不能只背書上已有的內(nèi)容,更要背誦這些內(nèi)容的特點。如《語文園地四》中的“讀讀背背”,在背誦中我們必須記住“關(guān)于讀書、治學(xué)的成語有”這句話。而“我會填”中關(guān)于助詞“的、地、得”的運用,在背誦時候要求學(xué)生說出每個短語中用的助詞是哪個,并說出為什么這樣使用。當(dāng)然,在上課講解時候,我還特意出了相關(guān)的練習(xí)讓學(xué)生去鞏固。為了更好地落實背誦的環(huán)節(jié),我特意制作了一個表格,上面有所要背誦的頁碼。說過關(guān)了就在上面畫上“√”,逾期沒有背完要受到老師的批評、扣分與小懲罰。

          二、即使默寫與聽寫。對于課后練習(xí)中的識記內(nèi)容、《園地》中要背誦或靈活運用的知識點,我會在平時的聽寫、默寫中落實到位。如助詞的運用檢查,我會先出好題目,讓學(xué)生根據(jù)題目內(nèi)容進(jìn)行填空,而非只背誦課文里的內(nèi)容。

          三、及時對知識點進(jìn)行歸類、比較。在不少的《語文園地》中都出現(xiàn)了不同形式的四字詞語,每隔一段時間,我們必需讓學(xué)生把它們重新找出來并進(jìn)行比較,再記憶。如本學(xué)期《園地》中提到的四字詞語有如下形式:aabb、aabc、abac,含有數(shù)字的,含有一對反義詞的,關(guān)于讀書、治學(xué)的,描寫大自然景物和現(xiàn)象的這幾種類型。而對于一些識記句子則有如下分類:描寫自然景色的詩句、表現(xiàn)思想方法的諺語、歸類識字類型的詩歌、與氣象有關(guān)的農(nóng)諺、歇后語、關(guān)于珍惜時間的格言、關(guān)于描寫月亮的詩句這幾種類型。這些知識點在經(jīng)過一段時間后必需重新拾起,務(wù)必做到在老師提示類別時候?qū)W生能夠稍經(jīng)思考后說出具體內(nèi)容。

          四、如果學(xué)生能夠在習(xí)作或平時的作業(yè)中靈活運用以上的.知識,老師則給予加分和獎勵。

          四月份反思

          新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級的習(xí)作明確的提出了階段性目標(biāo):“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。也就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,讓興趣成為他們寫作的動力。所以在課堂伊始,我設(shè)計了“猜猜他是誰?”的游戲,從課堂效果看,孩子們的寫作積極性被調(diào)動起來了。

          一、教給學(xué)生習(xí)作的方法。

          上海師范大學(xué)初等教育系主任,吳忠豪教授在評析薛法根老師《貼近事物本來的樣子》素描作文課時說到:“作文教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起,作文教學(xué)重在方法的指導(dǎo)!闭麄小學(xué)階段的作文教學(xué)其實都是起步作文教學(xué),而三年級更是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課我的教學(xué)重點就是教給學(xué)生寫作的技能。

          第一、教給學(xué)生列提綱的方法。如果單純讓學(xué)生把想寫的內(nèi)容用簡潔的話寫一個提綱,學(xué)生會不知道怎么動筆,但我用樹的形狀讓孩子們一目了然。樹干是文章的題目,樹枝是文章每一層次的內(nèi)容,而樹葉則細(xì)化到每一層次的具體方面。這樣又使學(xué)生明確了文章的條理,又使課堂教學(xué)生動有趣。

          第二、教給學(xué)生“抓住特點寫外貌、通過寫具體事表現(xiàn)人物性格和愛好”的方法。從學(xué)生介紹自己的外貌、說自己經(jīng)歷的事和最后的“猜猜他是誰”等環(huán)節(jié)我們可以看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了這類寫人的文章的基本寫法。我想這種習(xí)得對學(xué)生的今后的寫作是很有好處的。

          整節(jié)課基本上達(dá)到了我的預(yù)想效果,但由于個人的能力有限,所以在有些方面還有不足:

          1、有些總結(jié)性的語言說得不夠明確和及時。比如在開始時做完“猜猜他是誰”的游戲后,我可以追問一句,你們怎么一下子就猜出我說的是誰?(因為老師是抓住學(xué)生的特點描述的),這樣一來學(xué)生就知道了要抓住人物的特點才能把自己介紹清楚。

          2、用樹的形狀教給學(xué)生列提綱的方法中,如果給每個學(xué)生發(fā)一張圖片,讓學(xué)生親自動手在樹枝和樹葉上寫內(nèi)容,我想效果會更好。

          3、有學(xué)生在介紹自己的性格和愛好時,我的點評和指導(dǎo)還不夠及時和恰當(dāng)。

          還有很多不當(dāng)之處,請大家直言不諱。

          另外,我還有個疑惑,那就是對于三年級的習(xí)作教學(xué)是該注重指導(dǎo)還是注重講評,我也一直很困惑,也想跟大家共同研究。

          五月份反思

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗,進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。如,教學(xué)《七顆鉆石》一文時,我深有體會:

          1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀,讀通難讀的長句子,感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣,層次也不一樣。

          2、抓住重點語句,指導(dǎo)感情朗讀,教于讀書的方法。授人以魚,不如授人以漁:教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀,畫出學(xué)生最感動的語句,并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流,最后全班交流。在全班交流的時候,我根據(jù)學(xué)生的立足之出,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并讓學(xué)生在各種讀的方式下,總結(jié)出如何將課文讀得又感情,如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。

          這一節(jié)課結(jié)束了,可是留給我得是深深的反思,F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂,我總結(jié)出以下幾點做的不完善,今后應(yīng)該改正:

          1、時間分配有點不合理,造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

          2、讀書指導(dǎo)上有點不到位,過渡型語言不簡潔明了,有些不準(zhǔn)確。我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn),用于以后的課改之路上。

          六月份反思

          人教版三年級下冊品德與社會《說聲謝謝》教學(xué)反思在師生互道感謝中,結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)。回顧整個教學(xué)活動,我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,讓孩子們在體驗中感悟,在實踐中動情,從而以情導(dǎo)行,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,倍受寵愛,對他們來說承受太多的愛,容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù),?xí)以為常,不以為意。對父母都難

          說一聲“謝謝”,更難對其他給予自己幫助(或服務(wù))的人真心誠意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事,了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人,在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟,激發(fā)他們尊重并感謝勞動者(包括身邊的人)的情感。學(xué)習(xí)參與社會,做有愛心、有感恩之心、有良好文明行為習(xí)慣的人,并以良好的文明行為回報他人。為了打開孩子的情感之門,課前我鼓勵他們走出校門,走上社會,從身邊的人開始觀察,發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己,為自己服務(wù),他是怎樣服務(wù)的,做好調(diào)查記錄;課上,我讓孩子從身邊的小事說起,說說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去感受。收到了很好的實效!

        小學(xué)語文教案 篇6

          【設(shè)計理念】

          利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

          【設(shè)計特色】

          使用計算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力。

          【教學(xué)思路】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

          【教學(xué)重點、難點】

          了解恐龍的不同特點,有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

          課件出示一只身材小巧的恐龍。

          再看看這是什么?

          課件出示一只飛翔的恐龍。

          科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

          2、看到這個題目,你想說些什么?最想了解什么?

          二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

          1、讀課文:

          請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

          2、反饋:

          同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的.收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

          3、查找資料:

          還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

          4、反饋:

          同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

         、 你最感興趣的問題是什么?

         、 解決了嗎?是怎樣解決的?

          師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測。

          5、做測試題:

          學(xué)生點擊測試題,自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

          三、匯報交流,深化提高

          1、匯報交流:

          同學(xué)們學(xué)得真不錯,很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

          師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

          2、練習(xí)一:

          第一種恐龍的特點:

         、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時候?

         、 它們有什么特點?

         、 小結(jié):

          課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們再讀讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

         、 學(xué)生齊讀第二段:

          師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

          3、練習(xí)二:

          了解恐龍的龐大家族:

         、 誰能讀讀這一句?

         、 讀了之后,你體會到了什么?

          ⑶ 小結(jié):

          曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢?

          (形態(tài)各異)

          師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

         、 進(jìn)入交互平臺,點擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

          ⑸ 反饋:

          誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

          ⑹ 多么有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。

          師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運地飛上藍(lán)天了嗎?

          4、練習(xí)三:

          了解獵食性恐龍:

         、 說說獵食性恐龍的特點。

         、 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

         、 其實,獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè),你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信,有一點是不用咱們懷疑的,請大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

          5、練習(xí)四:

          總結(jié)全文:

          讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

          師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

          6、練習(xí)五:

          練習(xí)背誦1~4自然段:

          老師引背,學(xué)生跟著背。

          7、過渡:

          同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候,科學(xué)家們有一個美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

          四、網(wǎng)上論壇

          1、學(xué)生點擊參加討論。

          2、指名讀題。

          3、選擇其中的一個參加討論,發(fā)表自己獨特的見解。

          4、交流第一個討論題:

          ⑴ 選擇了這個話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

          ⑵ 同學(xué)自由發(fā)言:

          師:同學(xué)們都說出了自己真實的感受。

          5、交流第二個討論題:

         、 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會實現(xiàn),能不能說說理由呢?

         、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

        小學(xué)語文教案 篇7

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識8個生字.

          2、朗讀課文,把握每短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

          3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

          教學(xué)重難點

          把握每短文的主要內(nèi)容。

          課前準(zhǔn)備

          1、生字卡片。

          2、師生搜集人類從動植物身上受到啟示,而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

          3、教師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學(xué)生帶入絡(luò)課堂。

          教學(xué)過程

          復(fù)習(xí)引入,指點學(xué)法

          1、聯(lián)系引入,板書課題。

          請回憶前三課文,說說主要講什么?你從三課文中明白了什么?

          2、說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這課文?

          如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。

          熟讀課文,自主學(xué)習(xí)

          1、讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

          2、讀讀說說:默讀課文,說說每短文的主要內(nèi)容。

          3、自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要酎耐心點撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時表揚善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

          精讀研討,交流收獲

          交流的重點是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來,要珍視學(xué)生的獨特體驗;要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來,但要以文本為主,不脫離于文本之外。

          重點之一:交流感受深的.語句,交談受到的啟示。如:

          “原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

          增增增

          枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、鳥類、獸類

          強(qiáng)多吃多

          害蟲捕食

          吃、咬、鉆

          灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅

          重點之二:交流課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“展示臺”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。

          回讀,延伸拓展

          1、朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

          2、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

        小學(xué)語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀本課生字“壟”,會寫田字格里的十個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文精彩段落。

          3、通過研讀松坊溪的冬天的美景,抓住景物特點的描寫方法,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

          教學(xué)重點:

          理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。

          教學(xué)難點:

          學(xué)習(xí)抓景物特點寫具體的寫作方法。

          教學(xué)時間:

          3課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          初讀課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字生詞。

          一、提出預(yù)習(xí)要求:

          1、朗讀課文帶著問題朗讀。

          2、標(biāo)出自然段。

          3、用橫線畫出文中的字詞。

          4、:

          (1)查出生字音、形、義。

          (2)理解詞語的意思,讀準(zhǔn)字音。

          (3)擴(kuò)詞。

          5、提出本課中不懂的問題。

          二、學(xué)生預(yù)習(xí):

          1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。

          2、教師個別輔導(dǎo)。

          三、訂正詞語:

          1、訂正生字的音、形、義。

          2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:

          fāng pú róng àn

          松坊溪蒲公英絨毛溪岸

          3、擴(kuò)詞

          四、初讀課文,理解內(nèi)容。

          1、指名讀課文,思考:

          (1)哪個自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?

          (2)哪幾個自然段寫雪停止后,松坊溪的美麗景色?

          2、分段朗讀

          五、作業(yè)、

          1、讀課文

          2、積累成語

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課:

          二、初讀課文,理解內(nèi)容:

          1、指名讀課文。

          2、說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子,找出有關(guān)句子。

          3、分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

          4、讀雪后松坊溪景象的段落。

          三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí):

          1、學(xué)習(xí)1到3自然段

          (1)指名讀

          (2)說說這幾個自然段講了什么?

          2、學(xué)習(xí)4到5自然段

          (1)指名讀

          找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。

          (2)指名答,讀句子

          像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

          (3)說說作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?

          (4)指導(dǎo)朗讀

          a 學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

          (1)指名讀有關(guān)句子。

          溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

          (2)說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會這樣比?

          (形狀樣子特點)寫他們干什么?

          (1)生答

          (2)教師小結(jié)抓住樣子的特點,細(xì)致觀察

          富于想象寫活了

          b 學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象

          1、指名讀2、說說作者怎樣描寫的?

          3、學(xué)習(xí)6、7 自然段

          (1)指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點?

          (2)我看見溪中映照著什么?

          (3)為什么說溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界?

          指導(dǎo)朗讀

          四、通讀課文,整體感知

          1、指名讀全文

          2、想象雪中松坊溪的美景。

          3、指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗?

          第三課時

          一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。

          1、讀全文

          2、想象畫面。

          二、分別找出下列意思相關(guān)的句子,有感情地朗讀。

          1、雪在風(fēng)中飛舞。

          2、溪石上覆蓋著白雪。

          3、石橋上覆蓋著白雪。

          4、溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界。

          三、讀一讀,寫一寫。

          溪水溪中溪石松坊溪

          映照倒映反映放映

          柳絮蘆絮花絮棉絮

          披著披風(fēng)披散披甲

          四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

          (1)像( )一般的雪,像()一般的雪,像()一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

          (2)好像松坊村有一座()的橋,()在松坊溪上了。

          五、朗誦,同學(xué)們摘抄的寫景文章。

          板書設(shè)計:

          松坊溪的冬天

          溪石 形態(tài)各異,栩栩如生

          鵝卵石 五彩繽紛、賞心悅目

          平時的松坊溪

          溪水 明凈如鏡

          溪聲 悠揚動聽

          8、黃果樹瀑布

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過具體的語言讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。

          3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實就是一條普通的小河在其前進(jìn)道理上的偉大獻(xiàn)身”的意思。

          教學(xué)重難點:

          感受黃果樹瀑布的壯美,打比方句子的理解。

          教學(xué)時間:

          二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          揭標(biāo)激趣 1、以李白詩《望廬山瀑布》給讀者留下的印象導(dǎo)入新課。(指名背誦古詩) 2、 今天我們要去游覽黃果樹瀑布。 3、 簡介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南 15 千米 有條白水河這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順勢下跌,形成了九級飛瀑。 (聽簡介) 4、 過渡:這瀑布到底是怎樣一種景象?

          自學(xué)探究 1、 自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀順句子,遇到不懂的詞語。按照自讀要求自學(xué)課文 2、 檢查自學(xué)情況。 (1) 讀生字詞:(指名讀生字詞) 人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 凝神諦聽 (2) 說說這些生字該怎么記。(交流生字的識記方法) (3) 指名通讀課文,要求讀順。(指名讀課文)

          合作學(xué)習(xí),交流討論1 、輕聲讀課文,想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面,除了寫瀑布外,還寫了什么。(輕聲讀課文,思考老師提的問題 )2 、小組交流,瀑布:聲音、樣子、水花落在小鎮(zhèn)上的情景;人們 的感受;下到谷底時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小組為單位,進(jìn)行交流)

          歸納總結(jié) 1 、再讀課文 2 、說說作者游覽順序是什么?(交流自己在閱讀過程中理清的游覽順序)

          第二課時

          進(jìn)入情境

          1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》。

          通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道作者分別是在:剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底欣賞的黃果樹瀑布。

          2、課文最后一段寫道,出示:離開譚邊,循著石徑凳上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間,有一座徐霞客的'塑像。他遙對瀑布,仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們,也完全沉醉了。 A、指名讀,沉醉是什么意思? B、文章這樣寫有什么好處。指名讀句子,理解“沉醉”的意思。

          自己讀讀課文,感受黃果樹瀑布的美

          3、下面就請同學(xué)們自己讀讀課文、體會一下作者在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底”這三個地方欣賞到的黃果樹瀑布,你被黃果樹瀑布的什么也給陶醉了。

          二、自我感悟、交流激情

          輕聲讀 5~7 節(jié),想想在谷底,你站在瀑布腳下感受如何。

          三、 合作學(xué)習(xí)、討論交流細(xì)讀課文第 8 自然段 1、 登上平臺,我們又看到了什么?范讀。 2、 你知道徐霞客是什么人?(學(xué)生說,教師補(bǔ)充) 3、 指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布,仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們,也完全沉醉了”這一句話。 各自朗讀全文,再次感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然無限生機(jī)對人的心靈的陶冶。

          四、 歸納總結(jié)

          板書設(shè)計:

          黃果樹瀑布

          雄奇壯美 恬靜、安詳、溫柔的白水河

          平凡孕育了偉大

          9、記金華的雙龍洞教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀本課七個生字,會寫田字格里的八個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解作者的游覽路線,理清文章的脈絡(luò),學(xué)習(xí)寫游記的一些表達(dá)方法;了解雙龍洞的奇異景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

          教學(xué)重難點:

          1、理清課文的條理,作者的游覽路線。

          2、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

          教學(xué)課時:

          二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入課文

          同學(xué)們,你們中間有誰去過溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……

          師總結(jié):在我們生活的這個地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……

          結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

          二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞

          1.讀一讀生字表中的生字,要求讀準(zhǔn)字音,對其中筆畫較多的生字要求識記它們的字形。

          2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。

          3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)

          三、初讀課文

          1.自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。

          2.指名分自然段朗讀。

          3.默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個同學(xué)討論一起完成。)

          四、交流

          指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

          五、對照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。

          六、布置課堂作業(yè)

          抄寫詞語。

          第二課時

          一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

          思考:作者見到些什么?

          感悟句子:

          1.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

          由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。

          2.隨著山勢,溪流時而寬,時而窄……時時變換調(diào)子。

          引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對這句話的理解,體會句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時的心情等。

          反復(fù)朗讀上述句子。

          二、研讀洞口,外洞,內(nèi)洞各自的特點,以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。

          1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

          洞口:像橋洞似的,很寬。

          外洞:寬敞?紫叮赫 

          內(nèi)洞:昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

          2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。

          (讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法)

          著重感悟下列句子:

          1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

          體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

          2、這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。

          著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用

          以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。

          三、復(fù)述

          要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述?刹捎脤(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

          四、總結(jié)全文

          1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對話中加深對課文的理解。

          2、教師小結(jié)。

          五、指導(dǎo)造句,寫段訓(xùn)練

          1、用“時而……時而”寫句子。

          2、把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。

          (1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

          (2)登上山頂,我感到舒服極了

        小學(xué)語文教案 篇9

          教材分析:

          《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語言,發(fā)展思維入手的好課文。

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

          2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

          3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

          教學(xué)重點:朗讀課文,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

          教學(xué)時間:2課時

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)人

          在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的.,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

          二、初讀課文,認(rèn)識生字

          1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、同桌互讀互聽。

          3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

          4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

          5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

          6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

          三、寫字教學(xué)

          1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

          如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

          2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。

          3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。

          四、自讀課文

          五、布置課下收集諺語

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          1、自讀生字。

          2、教師指名、齊讀。

          二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

          1、整體感知課文。

          a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?

          (啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

          b、自己讀一讀,感受感受。

          2、理解課文內(nèi)容。

          a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

          課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

          b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

          c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

          讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”

          朗讀全文。

          3、積累

          (1)記背本課諺語。

         。2)交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

          附:諺語

          十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

          雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

          天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

          東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

          人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)

          朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

          日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

          朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

        小學(xué)語文教案 篇10

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

          學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

          學(xué)習(xí)難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

          課前準(zhǔn)備

          1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

          2、詞語卡片。

          第一課時

          一、揭示課題,范讀課文。

          1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,:網(wǎng)12網(wǎng)

          1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

          學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

          讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

          展示讀并說說喜歡的原因。

          2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

          a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

          b。學(xué)生各自讀課文,然后交流。

          教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

          c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

          引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的.讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

          反復(fù)朗讀這幾句話。

          d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

          3、小結(jié):

          通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

          二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

          1、把喜歡的部分背下來。

          2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

          如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。