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多位數(shù)乘一位數(shù)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的多位數(shù)乘一位數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、和復(fù)習(xí)筆算乘法
1．做和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．
2．做第2題；
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。
二、和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題．
20×450×314×21000X×56×30
×4500×3140×2800×6320×3
讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1．做和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．
2．做和復(fù)習(xí)中的第5題．
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3．做練習(xí)七中的.第1題．
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．
4．做練習(xí)七中的第2題．
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。
教材說明
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。
本單元的知識結(jié)構(gòu)如下表：
本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)建議
1．讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時(shí)必須高度注意的一個(gè)問題。
教材在這方面做了很多努力，如，創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)有趣的情境：游園、買書、運(yùn)動(dòng)會等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星散步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習(xí)中提供一些動(dòng)物的體重、身長、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況，教材都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有知識遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會和條件，讓他們在多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。
本單元的.教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。
多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
4．注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解。
對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，教材淡化了對計(jì)算法則的文字表述，沒出計(jì)算法則或結(jié)語。教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。
5．重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算意識的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過場。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。
在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．
203124200312042000312004
然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡便？
教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．
二、新課
1．教學(xué)例9．
教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算？
教師再提問：還有更簡便的算法嗎？
學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的'0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算．
教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算．
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便．
2．做例9下面做一做中的題目．
指導(dǎo)學(xué)生做做一做中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)六的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．
2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生
有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．
3．做練習(xí)六中的第3題．
學(xué)生做前教師提問：各是多少是什么意思？要求的是什么？
4．做練習(xí)六中的第4題．
讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．
5．做練習(xí)六中的第5題．
讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．
四、小結(jié)(略)
教學(xué)反思：
多位數(shù)乘一位數(shù)教案4
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法
1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．
2．做第2題；
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題．
2045031421000X5630
20045003140280063203
讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．
2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3．做練習(xí)七中的第1題．
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．
4．做練習(xí)七中的`第2題．
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案5
教學(xué)內(nèi)容：教科書p6869，練習(xí)十五1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
�、�6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？②40是幾個(gè)十？
10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？1200是幾個(gè)十？
12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？
二、探究新知。
1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。
2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。
�、�、出示情境圖1。
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？
師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？
�、佟W(xué)生獨(dú)立思考。
�、�、自由匯報(bào)。
生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。
生2：10個(gè)2相加是20。
生3：也可以把210看成2個(gè)10。
。。。。。。
�、�、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。
29﹦18（元）
210﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
�、啤⒊鍪厩榫硤D2。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
�、賻煟哼@個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。
�、趯W(xué)生匯報(bào)，上臺板演，學(xué)生評議。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書p69做一做先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的`。有什么發(fā)現(xiàn)？
2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。
3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)。
1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
2、這節(jié)課你有什么感受和體會？
教學(xué)反思：
多位數(shù)乘一位數(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。
教學(xué)過程：
一、引入（略）
二、解決問題。
1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。
2、出示教科書第73頁第9題。
①先由一名學(xué)生讀題。
�、趲煟哼@道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。
3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。
4、出示教科書p73第7、10題
�、俜中〗M討論，由組長將討論結(jié)果記下。
�、谛〗M匯報(bào)，說說是怎樣想的'？
③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。
5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。
三、課堂小結(jié)
1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？
2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)反思：
多位數(shù)乘一位數(shù)教案7
一、課時(shí)內(nèi)容
1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，理清知識脈絡(luò)，進(jìn)行分類歸納，學(xué)會有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，形成清晰、完整的知識結(jié)構(gòu)。
2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法，能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系，提升解決此類問題的能力。
二、教學(xué)過程
小組交流，整理歸納
師：同學(xué)們，第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位把本單元的`知識進(jìn)行整理，請各小組長做好記錄。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生的整理情況和方法。
師：現(xiàn)在請各個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的成果吧！
教學(xué)提示：教師根據(jù)小組的匯報(bào)用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書各部分主要內(nèi)容（或出示課件），同時(shí)對學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定。
師：同學(xué)們整理得非常好。看一看知識網(wǎng)絡(luò)圖，就能把這個(gè)單元的知識點(diǎn)給整理好了。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主整理，交流匯報(bào)，明確本單元知識脈絡(luò)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識的良好習(xí)慣和能力。
三、、復(fù)習(xí)鞏固，提升認(rèn)識
1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
師：請同學(xué)們完成教材第75頁第1題，比比看誰算得又對又快。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，并要求學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)乘的順序。
師：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目需要注意哪些問題？哪些地方容易出錯(cuò)？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會說出忘記加上進(jìn)位數(shù)；也有學(xué)生會說有0時(shí)不知道怎樣對齊。
2.復(fù)習(xí)用乘法解決問題。
師：現(xiàn)在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨(dú)立完成第（1）題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成。
師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯(cuò)。
師：從第（3）題中你能得到什么信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息。
師：這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論。
預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結(jié)果后再與400比較。
預(yù)設(shè)2：可以用估算解決，65×7的結(jié)果肯定比400大，所以能走到。
四、補(bǔ)充練習(xí)，發(fā)散思維
1.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第3題。
把握課堂節(jié)奏，以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題。
2.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第5題。
指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，通過嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證，最后完成表格。
教學(xué)提示：對于三年級學(xué)生來說，有時(shí)候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律，教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過的運(yùn)算著手去嘗試。
3.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第6題。
先請學(xué)生提取信息，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式，并求解作答。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材素材，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主，加深對筆算和解決問題的理解，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)成果
完成課時(shí)練習(xí)。
六、教學(xué)反思
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和探索交流的能力。使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問題中，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實(shí)際問題的思路和方法。但是由于平時(shí)過于偏重筆算，而忽視口算和估算，會導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺，應(yīng)適當(dāng)布置一些專項(xiàng)練習(xí)。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)過程
一、提出問題：出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”�？�。他們
要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的.數(shù)學(xué)問題呢？
先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？
師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流
師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？
師：這道題該怎樣算呢？
1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。
4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。
5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12。。。。。。因數(shù)
×3。。。。。。因數(shù)
——
36。。。。。。積
學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。
第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、小結(jié)（略）
教學(xué)反思：
多位數(shù)乘一位數(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（略）
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
�、�、這幅圖是在什么地方？
�、�、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。
書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？
⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？
�、恰W(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。
�、�、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
�、�、教師將小組的.匯報(bào)板演到黑板上。
18×3＝54（本）
1818
18×3
�。�18——
——54
54答：王老師一共買了54本。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。
2、教師小結(jié)（略）
教學(xué)反思：
多位數(shù)乘一位數(shù)教案10
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法相同，但相對比較復(fù)雜，學(xué)生計(jì)算時(shí)也更容易出錯(cuò)，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，不僅要在學(xué)生的探究過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)，還要通過對比教學(xué)，突破連續(xù)進(jìn)位的難點(diǎn)。
1.自主探究，適時(shí)指導(dǎo)。
由于連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法和算理相同，因此先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成計(jì)算，再在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。教師在學(xué)生自主探究過程中，針對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方給予適時(shí)指導(dǎo)，并幫助分析原因，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對算理的理解和對算法的掌握。同時(shí)，在精確計(jì)算前，讓學(xué)生估一估積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗(yàn)精確計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對比，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過程中，通過兩個(gè)對比來突破難點(diǎn)。一是把連續(xù)進(jìn)位與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加進(jìn)行對比。通過對比，讓學(xué)生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生牢記兩點(diǎn)：一是把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；二是算前一位的積時(shí)不要漏加后面進(jìn)位進(jìn)上來的數(shù)。通過對比和練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知
1.計(jì)算下列各題。（課件出示）
2.說一說上面兩道題的筆算方法。
�。◤膫�(gè)位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾）
設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行乘加兩步混合計(jì)算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
⊙探究新知
1.課件出示教材62頁例3。
（1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學(xué)信息。
�。ㄒ阎獥l件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）
2.學(xué)生獨(dú)立列式。（24×9）
（1）學(xué)生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報(bào)估算方法及結(jié)果。
方法一 10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
方法二 因?yàn)?4比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數(shù)在180和270之間。
（2）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，組內(nèi)交流算法。
3.課件出示24×9，24×4兩個(gè)筆算豎式。
�。�1）仔細(xì)觀察，比較兩個(gè)算式的異同，集體交流。
相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計(jì)算方法相同，都有進(jìn)位。
不同點(diǎn)：第一個(gè)算式個(gè)位向十位進(jìn)位，十位也向百位進(jìn)位；第二個(gè)算式只有個(gè)位向十位進(jìn)位。
（2）揭示課題：像第一個(gè)算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進(jìn)位乘法，也是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算法則。
�。ǘ辔粩�(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的`數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾）
說明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。
5.學(xué)生嘗試筆算137×6。
（課件出示，學(xué)生試做，教師巡視訂正）
�。�1）比較137×6和24×9兩個(gè)豎式，找找異同點(diǎn)。
（相同點(diǎn)：都乘一位數(shù)，計(jì)算方法相同，都是連續(xù)進(jìn)位乘法。不同點(diǎn)：第一個(gè)算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進(jìn)位；第二個(gè)算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進(jìn)位）
（2）學(xué)生討論：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法要注意什么？
�。囊晃幌蚯耙晃贿M(jìn)位時(shí)，要把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；計(jì)算前一位的積時(shí)，要記著加上后面進(jìn)位進(jìn)上來的數(shù)）
設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移和抽象計(jì)算法則的過程。教學(xué)過程中兩次進(jìn)行對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點(diǎn)。同時(shí)在精確計(jì)算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算檢驗(yàn)結(jié)果的意識和能力。
⊙鞏固練習(xí)
1.計(jì)算。
69×8＝ 76×4＝
164×5＝ 245×3＝
2.完成課堂活動(dòng)卡，集體交流訂正。
3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？
4.學(xué)校想為三年級的6個(gè)班各配備一臺錄音機(jī)，每臺錄音機(jī)139元，一共需要多少元？
⊙課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
⊙布置作業(yè)
教材64頁6、7、8題。
板書設(shè)計(jì)
多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法
24×9＝216（瓶）
多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案11
教學(xué)目的：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。
2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入：
剛過去的廣州亞運(yùn)會，一定給大家留下深刻的印象了吧�。◣熒涣鳎�
除了國球外，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。
老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻�(gè)項(xiàng)目。（課件出示：乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟）
二、教授新課：
1、結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。
師：在這三個(gè)項(xiàng)目中，有你喜歡的嗎？（教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書）
�。ㄕn件出示：上面項(xiàng)目的門票價(jià)格）
師：下面請同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（指問，板書列式）
讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
讓學(xué)生認(rèn)識到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的.乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考，去探索。
三、鞏固練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點(diǎn)名口述，其余學(xué)生評價(jià)；
2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學(xué)生兩兩競賽口算乘法；
3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目；
4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”。
使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案12
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗(yàn)知識帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
（二）、合作探究
1、解決問題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36
學(xué)生3:123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的'問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡便？
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程
4、小結(jié)
大家來說說今天學(xué)到什么？
學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。
�。ㄈ�、鞏固提高
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
（四）、回顧總結(jié)
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
多位數(shù)乘一位數(shù)教案13
教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題第4題
補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)要求：
I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。
2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、知識鋪墊：
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．聽算：(只寫得數(shù))
50072143203100094302
2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正
1355=5252696=656442735=8456
3．計(jì)算下面各題。
(1)5乘173是多少？(2)4個(gè)2531是多少？(3)23的2倍是多少？
4．課本P80第2、3題。其中
5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對的.給予表揚(yáng)。
6．做好練習(xí)的訂正工作。
三、作業(yè)：
1、34548967983695
教學(xué)反思：
多位數(shù)乘一位數(shù)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p68中的主題圖。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察能熟練用乘法問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。
1、教學(xué)p68的主題圖。
（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方？
�、�、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。
�。�2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。
�。�3）、各小組代表匯報(bào)。
�。�4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。
�。�5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
�。�1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）
�。�2）、師：這些活動(dòng)，你們在哪親身體驗(yàn)過呢？
3、體會生活中的`數(shù)學(xué)問題。
師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？
學(xué)生通過思考，自由回答。
三、練一練
多位數(shù)乘一位數(shù)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
第68—69頁例1、例2，練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料：
投影片，口算卡片。
一、談話引入
1、口算：
13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案
2、32×3讀作（），3×32讀作（）。
3、20×4這道算式表示（）。
4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。
5、計(jì)算（指名板演）
�。�
×７
————————————
�。矗�
３
×５
————————————
�。保�
今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。
二、教學(xué)新授
1、出示例1，計(jì)算31×2。
問：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。
（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？
�。�2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。
�。�3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
�。常�
×２
————————————
�。叮�
A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即與2對齊的`橫線下。
□１
× ２
————————————
�。�
B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。）板書：
�。常�
×２
————————————
�。叮�
————————用虛線寫0
C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得62。
2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。
�。�1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？
�。�2）請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說計(jì)算過程。并請2個(gè)學(xué)生上臺板演。
�。�3）1個(gè)學(xué)生說計(jì)算過程。
�。玻常�
× ２
————————————
�。矗叮�
4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算？
三、鞏固練習(xí)
1、列豎式計(jì)算，同桌互相說一說計(jì)算方法。
2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。
4、應(yīng)用題。
（1）學(xué)生讀題，找出條件和問題。
�。�2）列式解答。
5、聰明題：□里填幾？
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你覺得應(yīng)該注意什么？
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