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        小學(xué)語文教案

        時間:2023-09-27 10:46:43 教案 我要投稿

        (經(jīng)典)小學(xué)語文教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家分享。

        (經(jīng)典)小學(xué)語文教案

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標

          1.會認“鳳、凰、恩”等12個生字;會寫“龍、柏、潑”等12個字。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.會結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。

          4.感受傣族人民對周總理的熱愛。

          5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

          重點難點

          感情朗讀課文,感悟課文。

          教具準備

          1.潑水節(jié)的錄象。

          2.教師用沒有拼音的.詞卡字卡。

          3.掛圖。

          教學(xué)過程

          環(huán)節(jié)

          教師活動

          學(xué)生活動

          錄象導(dǎo)入4′

          ⒈同學(xué)們,“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧!

         、玻ò鍟n題)請大家一起讀課題。

          ⒊學(xué)生主動說。

         、词前,在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候,穿上了最漂亮的民族服裝,跳著舞,互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧,為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友,我們一起來讀課文吧!要求:小聲地自由讀,不認識的字注上符號。

         、笨翠浵。

         、昌R讀課題。

         、碁槭裁础半y忘”呢?

         、磳W(xué)生自由讀。

          集中

          識字

          4′

         、保ǔ鍪尽拔視J”圖標)

          先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

         、玻〒Q沒有拼音的詞卡)。拼音都不見了,你們還認識嗎?

         、(換沒有拼音的字卡)詞語變成了單個生字,你還能認讀嗎?

         、苯柚匆粽J讀生字并組詞語認讀。

          ⒉學(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

         、硨W(xué)生讀生字

        小學(xué)語文教案 篇2

          教材簡說

          《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。

          學(xué)習(xí)目標

          1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

          2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

          3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)重難點

          認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。

          教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法

          課前準備

          掛圖、生字卡片、詞語卡片

          課時安排:2課時

          第一課時

          一、激趣,引入新課

          春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

          春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

          二、初讀,掌握字詞

          1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

          2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

          3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

          4.你用什么好辦法記住它們?

          (1)偏旁識字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          換偏旁:操──澡

          熟字加偏旁:醒,軟,雷

          (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

          (3)小組比賽認讀生字。

          (4)做“一字開花”游戲。

          (5)讀詞卡(學(xué)生當小老師領(lǐng)讀)

          打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

          三、熟讀課文

          1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

          2.同桌對讀,互相正音。

          3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

          四、觀察,正確書寫

          1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

          2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄

          3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

          4.學(xué)生描一個,寫一個。

          5.展示評價。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

          1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

          2.開火車認生字。

          3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

          二、看圖,熟讀課文

          1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

          師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

          2.自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。

          3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

          三、細讀,理解課文

          1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

          (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的`小節(jié))

          (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          A.指名讀。

          B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

          C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

          D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

          E.指名讀,評議。

          F.比賽讀,評選“朗讀高手”。

          (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          A.指名讀。

          B.教師板畫柳樹。

          C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

          D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

          E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

          (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

          A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

          你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

          B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

          C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

          D.小組匯報讀。

          (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

          B.指名讀,評議。

          C.全班讀。

          四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

          小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

          出示:

          春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!

          春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________!

          春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風(fēng)說:“_____________!

          春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!

          孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________。”

          五、比賽,背誦課文

          師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!

          1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

          2.會背課文的站起來,齊背課文。

          3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導(dǎo)。

          六、實踐活動

          1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。

          春天跟__________說話了,說著說著, _________。

          師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

          柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

          柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

          2.課外活動。

          在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

          七、板書設(shè)計:

          春雷______________說話──柳樹──醒了

          春雨______________洗澡──柳枝──軟了

          春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

          春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標:

         、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 。

         、矎(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會8個生字,認識2種筆畫,理解由生字組成的詞語。

         、忱斫庹n文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的`情感。 家教案優(yōu)秀設(shè)計

          教學(xué)重難點:

          ⒈看懂圖意,結(jié)合圖意理解詞句。

         、搀w會第二句詩的含義。

          教學(xué)準備

          課文錄音,課文插圖、投影片

          擬訂教時:

          二教時

          第一課時

          教學(xué)過程

          一、揭示課題

          教師導(dǎo)入談話:我們小朋友都有自己的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,( 出示課題:家)齊讀課題。

          這篇課文向我們介紹了誰的家?他們的家分別在哪里呢?

          二、初讀課文

         、苯處煼蹲x:請小朋友看清音節(jié),主義聽準生字的讀音。

         、矊W(xué)生輕聲讀課文,要求看準音節(jié),讀準字音。

         、持该囎x課文,注意正音。

         、醋x后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語。

         、耪n文向我們介紹了誰的家?(學(xué)生回答后出示:白云、小鳥、魚兒、種子、我們;學(xué)生認讀)

         、扑麄兊募曳謩e在哪里呢?(學(xué)生回答后出示:藍天、樹林、小河、泥土、祖國;學(xué)生認讀詞語)

          三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          ⒈認讀生字,用在句子中畫出來。

          ⒉指導(dǎo)書寫

          家:上下結(jié)構(gòu),下部第三筆是彎鉤。

          云:去字少一豎。

          泥:左右結(jié)構(gòu),右邊的尼,第四筆是撇,第五筆是彎鉤。

          上:注意,上橫短,下橫長。

          ⒊學(xué)生說筆順,在書上田字格里描紅。

         、磳W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

          第二課時

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查

         、敝该x課文,教師相機正音

          二、細讀課文

          ⒈學(xué)習(xí)第一句

         、磐队埃核{天、白云;朗讀句子。師述:一朵多白云漂浮在藍天上,所以說藍天是白云的家。

         、朴呈就队埃盒∨笥芽,這就是樹林,好多樹生長在一起,連成了一大片。生朗讀句子:樹林是小鳥的家。

          教師啟發(fā)學(xué)生說:小鳥在樹林里做什么?為什么說樹林是小鳥的家?

         、茄菔就队埃首x句子。

        小學(xué)語文教案 篇4

          教材分析

          這是本教材中的一次看圖寫話訓(xùn)練,而且是入學(xué)以來看單幅圖寫話的首次練習(xí)。課文由圖和文兩部分組成。圖上畫的是新村魚樂池。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,各地的城鎮(zhèn)都建造了居民住宅區(qū),稱之為“新村”,新村的建設(shè)者不僅為居民提供舒適的住房,而且還提供了娛樂和休息的場所,這就是住宅區(qū)公園!棒~樂池”是公園的一部分。

          “新村魚樂池”全圖可分為“住宅區(qū)樓群”、“魚樂池”和“綠樹青山”三部分。“魚樂池”是圖的主體部分,也是寫話的重點。圖意如下:近處是鯉魚噴泉雕塑:一個健壯的小男孩,身著背心短褲,背著斗笠,腰掛魚簍,滿面笑容地站在浪花塑座上,雙手緊抱.著一條大鯉魚。魚尾向右翹起,圓圓的魚嘴高高向上。那情景.像是男孩剛從池中抱出一條鮮活的大鯉魚,樂得合不攏嘴。一股晶瑩的泉水從色嘴里噴灑出來,宛如撐開一把珠簾做成的傘。展現(xiàn)的是男孩與鯉魚一同沫浴在噴泉下的快樂情景。稍遠處,池的左邊有個觀魚亭,紅柱黃瓦,四個亭角向上翹起。觀魚亭。靠岸建在池中,亭子的橫梁上有一塊匾,上面寫著“魚樂池”三個大字。亭子里有少先隊員,也有大人,他們悠閑地觀賞池中的魚兒。遠處,東北角是居民住宅區(qū),一排排色彩淡雅的四層樓房拔地而起。平坦寬闊的水泥路上停放著轎車和摩托車,這說明新村交通十分便利。再遠處是茂盛的綠樹和郁郁蔥蔥的群山,把環(huán)境優(yōu)美的新村襯托得更美了。

          全幅圖集中反映了一個“樂”字,男孩抱著鯉魚一同休浴之樂,人們賞魚之樂,新村居民生活舒適之樂。這就是本次習(xí)作要表達的中心思想。文字部分提出了這次習(xí)作的要求:一是由近及遠地觀察圖畫,觀察的內(nèi)容有三個思考題,邊看圖邊回答問題。二是由近及遠(按觀察的順序)地把圖上的景物有條理地寫下來。一般的要求是“用詞正確,語句通順,意思連貫”。

          訓(xùn)練目標

          1.會按一定的順序(由近及遠)觀察圖上的景物。

          2.會按一定的觀察順序把圖上的景物有條理地寫下來。

          3,體會到社會主義經(jīng)濟建設(shè)的成就,人民生活水平的提高。

          4.初步培養(yǎng)愛美的情趣。

          教學(xué)時間 2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題,明確本次習(xí)作訓(xùn)練與以往看圖寫話的不同點。

          同學(xué)們,上學(xué)期你們練習(xí)過哪幾次看圖寫話?(4次,第一單元《知錯就改》,第二單元《我要找媽媽》,第三單元《水打翻以后》,第五單元《搬煤餅》)這幾篇習(xí)作訓(xùn)練的課文有幾幅圖,都是寫什么的?今天,我們又要進行一次看圖寫話的訓(xùn)練,請大家翻開課本,齊讀課題(板書課題),現(xiàn)在你們粗略地看看圖,然后說說這篇課文與以往的看圖寫話課文有什么不同。(讓學(xué)生明確:本次是看單幅圖寫話,而且是寫景的。)

          2.學(xué)習(xí)課文文字部分,明確習(xí)作要求和觀察內(nèi)容。

          (1)這次習(xí)作訓(xùn)練有什么要求呢?請同學(xué)們認真默讀課文的文字部分,并劃出表示習(xí)作要求的句子(最主要的3句)。

          (2)討論習(xí)作要求,歸納后出示投影或掛板,并齊讀。

         、 從近到遠仔細觀察圖上的景物。

         、 按由近及遠的順序把圖上的景物有條理地寫下來。

         、 用詞正確,詞句通順,意思連貫。

          (3)文字部分提到的觀察內(nèi)容有哪些?(“畫的是什么地方”及三個思考題)、

          3.引導(dǎo)按觀察方法仔細觀察圖畫,按觀察的順序逐一說說各景點的景物。

          (觀察方法:什么地方有什么?什么景物怎么樣?)

          (1)我們已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求和觀察的內(nèi)容。現(xiàn)在按第一條要求去做(齊讀第一條要求,板書:近。遠),然后說一說你所觀察到的景物。

          (2)指名說說這幅圖是由哪幾個景點組成的。(板書:鯉魚噴泉、觀魚亭、住宅區(qū)、綠樹青山)

          (3)現(xiàn)在我們就按從近到遠的順序逐一說說各景點的景物。

          要把話說好,不僅要說清你看到的,還要說出你想到的。聽時要認真,聽后要進行評議。(板書:看到的,想到的)

          指名看圖說說“鯉魚噴泉”,說后進行補充及評議。

          (板書:雕塑、斗笠、魚簍、像……沐浴、快樂)

          近處是造型優(yōu)美的鯉魚噴水雕塑。一個身著背心短褲的`健壯男孩,背著斗笠,腰掛魚簍,雙手緊抱著一條大鯉魚。圓圓的魚嘴高高向上,扇形的魚尾向右翹起,那鮮活的樣子像是小男孩剛從池里捉出來似的。一股晶瑩的泉水從那魚嘴里噴灑出來,像撐開一把珠簾組成的傘,又像是鯉魚與男孩一起快樂地沐浴。你看那男孩臉上的笑容,他是多么地快樂!

          指名看圖說說“觀魚亭”。說后補充及評議。

          (板書:紅柱黃瓦、亭檐、匾、悠閑觀賞)

          稍遠處是紅柱黃瓦的觀魚亭。亭的左邊靠岸而建,半面建在池中。亭搪的四角往上翹起,橫粱上掛著一塊匾,上面寫著“魚樂池”三個大字。兩位少先隊員和兩位大人正在悠閑地觀賞池中一群群的游魚呢!各種各樣的魚兒在清澈見底的池水中成群結(jié)隊地追逐嬉戲,給貨色的人們帶來了歡樂。

          指名說說“住宅區(qū)”,說后補充及評議。

          (板書:一排排、拔地而起、幽雅美麗、平坦寬闊)

          遠處,它的東北角是居民住宅區(qū),一排排嶄新的四層樓房拔地而起,屋前屋后種著許多樹木和草坪,把住宅區(qū)裝扮得幽雅美麗,樓群邊建有平坦寬闊的水泥路,路上停著汽車和摩托車。居住在這里的人們出入十分方便。

          指名說說“綠樹青山”。說后補充及評議。

          (板書:茂盛、郁郁蔥蔥、襯托、幸福)

          再遠處是綠樹青山。它的北面種著茂盛的參天大樹。樓群的東北面是郁郁蔥蔥的群山。綠樹青山把嶄新的樓群樹襯托得更美了。在這樣優(yōu)美環(huán)境中生活的人們是多么舒適,多么幸福!

          4.指名把各景點連起來說一說,注意說清表示順序的詞。

          先分小小組每人說一遍,再指名在班上說,井組織評議。

          5.把自己說的寫下來(開始作文)。

          6.交流評價(待學(xué)生基本完成后進行,可視時間而定)。

        小學(xué)語文教案 篇5

          賣炭翁(節(jié)選)

          教材說明

          〔解題〕

          《賣炭翁》是唐代大詩人白居易寫的一首新樂府詩。

          全詩較長,本課只選取前8句。后面的內(nèi)容是:

          夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。

          牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。

          翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

          手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。

          一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。

          半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。

          白居易(772-846),字樂天,下邽(今陜西渭南縣)人。德宗貞元十五年中進士,曾作過翰林學(xué)士、左拾遺等官。白居易生活的時代,是唐王朝封建統(tǒng)治日趨沒落,社會矛盾十分尖銳的時代,白居易大膽揭露與批判社會現(xiàn)實,把現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作推向高潮,F(xiàn)存白居易詩2806首,共集有75卷,是唐代詩人中存詩最多的。他的詩分四類:諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩!顿u炭翁》屬于諷喻詩類。

          中唐統(tǒng)治者,在剝削掠奪人民的做法上有許多“獨創(chuàng)”,宮市制度便是其中之一。統(tǒng)治者派出宦官,用極少的代價甚至不用代價到市場上去強奪民財,美其名曰“宮市”。這種“宮市”引起了廣大人民的強烈不滿,也引起一些封建士大夫的抗議。白居易在《賣炭翁》中,通過一個賣炭老漢的遭遇,以及賣炭翁與宮使的矛盾,揭露了“宮市”的本質(zhì)是掠奪,給人民造成極大的痛苦,鞭撻了統(tǒng)治者對勞動人民的殘酷迫害。

          〔結(jié)構(gòu)分析〕

          本課選取《賣炭翁》的前8句。從內(nèi)容上可分為兩個層次。

          第一層(第1~4句),寫賣炭翁的炭來之不易。前兩句寫老翁燒炭的地點,后兩句寫老翁燒炭的艱辛。

          第二層(第5~8句),寫老翁賣炭是為了養(yǎng)家糊口。第5、6句,指出老翁賣炭為買糧食和衣服,最后兩句承接5、6句,寫出老翁家境貧寒,盼望炭能盡快賣出,多賣幾個錢,希望天氣再冷點。

          〔語意理解〕

          “賣炭翁,伐薪燒炭南山中!

          “薪”,可以砍伐了當柴燒的樹木!胺バ健本褪强撤ギ敳駸臉淠,本詩指砍伐能燒炭的樹木!疤俊,木炭,是對木柴進行特殊燒制,使其發(fā)生變化而成的燃料!澳仙健,指終南山,在陜西省西安市南。這兩句的意思是:賣炭的老漢,在終南山中砍柴燒炭。這句點明老翁燒炭的地點!胺バ健薄盁俊,概括了復(fù)雜的工序和漫長的勞動過程。南山山高林密,荒無人煙,豺狼出沒,在這樣環(huán)境中燒炭該多么艱苦。

          “滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑!

          “蒼蒼”,黑白相間的顏色,本詩指老翁頭發(fā)花白。這兩句的意思是:由于煙熏火燎,老翁已經(jīng)滿面灰塵,兩鬢花白,十指變得黑黑的。這兩句畫出賣炭翁的肖像,也表現(xiàn)了賣炭翁勞動的艱辛。聯(lián)系上兩句,我們可以想象出老翁燒炭的情景:他在惡劣危險的環(huán)境里燒炭,披星戴月,凌霜冒雪,一斧一斧地伐薪,一窯一窯地?zé),炭中滲透老翁的心血,炭中凝聚著老翁的希望。

          “賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食!

          “營”,經(jīng)營,謀求!笆场,指人吃的東西。這兩句的意思是:賣炭得到的錢做什么用?賣炭的錢用來買穿的衣裳和吃的食物。詩人用一問一答的方式介紹了老翁賣炭的目的,使讀者清楚地看到老翁為溫飽而辛勞,在貧困線上掙扎的處境。

          “可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。”

          “憂”,擔憂,擔心!疤抠v”,炭的價格太低了,不值錢!霸浮保脑福M_到某種目的的想法!昂,寒冷,溫度很低。這兩句的意思是:可憐老翁的身上正穿著單薄的衣裳,但他卻擔心炭價錢太低,只盼望天氣再冷些。這兩句是膾炙人口的名句!吧砩弦抡龁巍保驹撓M炫。然而這位老翁卻不然,他把解決衣食問題的全部希望都寄托在“賣炭得錢”上,所以他“心憂炭賤愿天寒”,在凍得發(fā)抖之時,還一心盼望天再冷一些,以便人們更需要炭取暖而盡快賣出炭,賣個大價錢!翱蓱z”表現(xiàn)了詩人對老翁深切的同情。

          〔寫作特點〕

          1.用敘事的.手法突顯主題。

          這首詩寫了一個有頭有尾的小故事,情節(jié)完整。通過對事件的描述,以及對人物外形與內(nèi)心的刻畫,塑造出一個勤勞、善良的賣炭老人的形象。詩中描述了老人伐薪燒炭的艱辛,細致地刻畫了“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心理,表達了詩人對勞動人民的深切同情,對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤怒與抗議。這是本詩的主題。

          2.通過形象來表現(xiàn)主題。

          這首詩敘事簡潔,形象鮮明,結(jié)構(gòu)完整。詩人沒有用“卒章顯其志”的手法來表達作者的愛憎,而是通過人物形象本身顯示立場。對老翁的極端窮困,詩人沒有出面向讀者作介紹,而是采用外貌刻畫的方式,讓人讀了后自然得出結(jié)論。

          3.語言樸實、通通俗。

          白居易詩歌大多語言樸實、通俗,有很強的音樂性。語句朗朗上口,便于誦讀,用詞平實無華,樸實易懂。

        小學(xué)語文教案 篇6

          教學(xué)目標:

          學(xué)習(xí)目標:認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。

          能力目標:能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

          情感目標:在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的孩子,珍惜時間。

          學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣和合理運用時間的習(xí)慣。

          教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。

          教學(xué)難點:認識一分鐘的價值,學(xué)會珍惜時間.。

          課前準備:

          知識鋪墊:

         、兕A(yù)習(xí)課文,畫出生字詞。

         、诹私庖环昼姷膬r值(人、動物、

          交通工具),收集珍惜時間的名言警句。

          ③小實驗:數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能

          讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

          硬件準備:

         、俑枨渡蠈W(xué)歌》

          ②多媒體課件、鬧鐘一只

          ③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

          課時安排:

          兩課時

          引導(dǎo)過程:

          第一課時

          一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>

          1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最

          久。一分鐘后,請大家談?wù)劯惺堋?/p>

          2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

          3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

          4、啟發(fā)思考。

          一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

          二、初讀感知

          1、自由讀課文,要求:

         、俳o自然段標上序號。

         、诮柚匆糇x準生字。畫出不懂的詞語。

          2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認讀。同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。

          3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

         、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

          ②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點記字形,理解字義。)

          4、識字匯報。

          提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀XX這個詞,請大家跟我讀。

          5、開火車檢查生字。教師正音。

          5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:

         、偈熳旨悠裕虹、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

          ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”變成“包”

         、鄄伦种i:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)

          走了一尺遠(遲);每次少兩點(欠)

          減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

          組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

          6、通讀課文,整體感知。

         、傩〗M分自然段讀。

         、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。

          ③全班齊讀。

          三、指導(dǎo)書寫。

          1、小黑板出示8個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。

          2、全班交流書寫方法,教師相機示范。

          重點指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口!棒[”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”!斑t”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。

          3、學(xué)生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

          4、指導(dǎo)獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

          教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

          5、展示學(xué)生寫的字,進行評議。

          四、積累運用、培養(yǎng)能力。

         、俪鍪菊n后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

         、谡~語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)、鞏固。

          出示詞語卡片,開火車認讀。

          二、品讀課文,體會感情。

          1、教師范讀,學(xué)生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?

          都說了什么?

          2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

          3、齊讀第一自然段。

         、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?

         、谥笇(dǎo)朗讀元元心里想的`句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

          4、自學(xué)課文2~5自然段。

          ①自由讀,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?

         、谥笇(dǎo)讀李老師的話。

          5、學(xué)習(xí)第六自然段。

         、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。

         、谠驗槭裁炊蠡?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

         、墼@時候心里會怎么想?

          6、齊讀課文。

          三、拓展延伸,實踐感悟

          1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

          2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。

          3、師生評議、總結(jié)。

          4、交流珍惜時間的名言警句。

          板書設(shè)計

          ;一分鐘

          鬧鐘響

          “再睡一分鐘”

          嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

          “遲到了20分鐘”

          后悔

        小學(xué)語文教案 篇7

          學(xué)習(xí)目標:

          1.學(xué)習(xí)和積累文言詞匯,掌握文中的實詞、虛詞,正確翻譯并背誦全文。

          2.理解作者“與民同樂”的思想。

          3.理解本文景物描寫的方式和作用。

          學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪,體會融情入景、情景交融的寫法。

          學(xué)習(xí)難點:理解“醉”與“樂”之關(guān)系,理解“與民同樂”的政治理想。

          教法、學(xué)法:學(xué)生自主交流、師生合作探究。

          課時安排:兩課時

          學(xué)習(xí)過程:

          第一課時

          一、自主嘗試

          1.熟讀課文2遍。對照注釋解釋加點的詞。

          2.給加粗字注音或據(jù)音寫漢字并抄寫2遍。

          環(huán)滁( )皆山 林hè( )尤美 瑯琊( )( ) 水聲潺潺( )

          飲少輒( )醉 林霏( )開 巖穴暝( ) 晦( )明變化

          山肴野蔌( ) 宴酣()之樂 。ǎ┗I交錯 樹林陰翳()

          3.了解作者。

          4.背景介紹。

          二、互動探究

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入: (二)預(yù)習(xí)成果展示。

          (三)學(xué)習(xí)課文

          1.大聲朗讀課文,要求讀準字音、節(jié)奏。

          2.師朗讀課文,學(xué)生自讀。

          3.學(xué)生讀第一段,對照注釋翻譯,難點小組討論解決。

          討論交流:

          (1)醉翁亭具體的位置在哪?試用自己的語言概括。

         。2)這段按什么順序?qū)懗鲎砦掏さ奈恢铆h(huán)境?這樣寫的表達效果怎樣?

          這段由遠而近,從面到點寫出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫滁州四面環(huán)山,再寫西南諸峰中的瑯琊山,接著寫瑯琊山中的釀泉,最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。這樣不僅讓讀者了解醉翁亭所在的方位,而且層層烘托,突出了醉翁亭之美,引人入勝。

          (3)“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。” “山水之樂,得之心而寓之酒也!比绾卫斫?

          明確:醉翁的情趣不在酒上,因為飲酒只是內(nèi)心快樂的一種外在表現(xiàn),不是因為飲酒而快樂,而是因為內(nèi)心領(lǐng)會到山水的樂趣要通過飲酒的活動表現(xiàn)出來。所以醉翁的情趣在于山水之樂。從這句話中脫化出一個常用的成語——醉翁之意不在酒。本意是醉翁的情趣不在酒上。現(xiàn)在多比喻本意不在此或別有用心。前半句是全文中心主旨。全文的文眼就在這句話中那就是“樂”。這兩句將景與情直接聯(lián)系在一起。

          (4)概括本段的主要內(nèi)容。

          4.學(xué)習(xí)第2段,借助書下注釋翻譯。

          討論交流:

         。1)第2段主要寫什么?

         。2)描寫朝暮之景的句子是什么?四時之景的'句子是什么? 用文中的原話回答。

         。3)作者在寫朝暮圖及四時之景時抓住什么來寫?

          寫早晚抓住“明”“晦”的特點,寫四季抓住春花、夏木、秋風(fēng)霜、冬水石等景物來寫,更富表現(xiàn)力。

         。4)找出本段的對偶句和散句。體會駢散結(jié)合的抑揚頓挫之美。

          三、反饋檢測

          閱讀課文第1自然段,回答問題。

          1.解釋加粗詞的意思。

          (1)有亭翼然臨于泉上者 (2)名之者誰

         。3)醉翁之意不在酒 (4)得之心而寓之酒也

          2.翻譯下面的語句。

         。1)山水之樂,得之心而寓之酒也。

         。2)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。

          3.文中哪句話概括描述了滁州地理環(huán)境的特征?

          4.文中哪些語句描寫了遠景?

          5.文中哪些語句描寫了近景?

          6.文中借釋亭名來抒情,道出了千古名句。這個千古名句是什么?

          7.概括本段的大意。

          四、作業(yè)布置

          閱讀課文第2自然段,回答問題。

          1.解釋句中加粗的詞語。

         。1)若夫日出而林霏開 (2)佳木秀而繁陰

          2.翻譯下面的語句。

         。1)若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝。

         。2)野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。

          3.用簡潔的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。

          4.文中是這樣描寫春季的景色的:

          5.文中是這樣描寫秋季的景色的:

          6.本段文字中含有一個成語,請把它概括出來,再說說它現(xiàn)在的意思。

          第二課時

          一、互動探究

          1.學(xué)習(xí)第3段,結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。

          2.討論交流:

         。1)作者在第三自然段描繪了四幅圖畫,請用幾個短語概括出來。

          (2) 文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂,還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用?

          為下文寫太守之樂作鋪墊,反映歐陽修治理有方,這里政通人和,人民安居樂業(yè)。

          (3)太守為什么“醉”呢?請用自己的話概括。

          太守不勝酒力;陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世,政治清明;與民同樂。

          3.學(xué)習(xí)第4段,結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。

          4.討論交流:

          (1)本段點出了三種“樂”,分別是什么? 這些樂中誰的“樂”境界最高?為什么?

          禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂 禽鳥只知道自然的樂趣卻不知道游人的樂趣,在人去山空后才樂;游人只知道跟隨太守游的樂趣,卻不知道太守是以他們的快樂作為自己的快樂。太守既能與民同醉同樂,又能在醉后體察萬物反思人情,寫文章來記述這些人和事。

         。2)如何理解“太守之樂其樂”?

          “太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情,既包含娛情山水、排遣郁悶的歡樂,也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。 “太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。

          5.小結(jié): (1)寫景、敘事、抒情相結(jié)合。 第1段寫亭之概況,第二層寫朝暮圖、四季景等,都以太守“寄情山水,與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情,真是情景交融。

         。2)語言精練優(yōu)美,流暢傳情。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,本文還有一些千古傳誦的名句,如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”等等。

          二、反饋檢測

          閱讀課文第3自然段,回答問題

          1.解釋下列句中的加粗詞語。

         。1)泉香而酒冽 (2)傴僂提攜

         。3)臨溪而漁 (4)觥籌交錯

          2.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

         。1)宴酣之樂,非絲非竹 。

         。2)蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也 。

          3.文中能享受山水之樂的人有哪些?請用一個字概括出他們共有的心情。

          4.宴酣之樂表現(xiàn)在哪里?

          5.用簡潔的語言概括段意。

          6.聯(lián)系全文,可從以上語段中看出作者表達的感情是( )

          a.被貶后的抑郁心情。 b.與民同樂的思想感情。

          c.山水之樂。 d.“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系。

          三、作業(yè)布置

          (一)翻譯句子。

          1. 望之蔚然而深秀者,瑯琊也。

          2.峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。

           , ;

          3.若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。

          4野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。

          5.傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。

          6. 醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。

          (二)閱讀下列語段,回答問題。

          【甲】⑴至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

         、埔讯﹃栐谏,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

          【乙】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮。有風(fēng)颯然而至者,王披襟當之,曰:“快哉此風(fēng)!寡人所與庶人共 樂矣!”宋玉曰:“此獨大王之雄風(fēng)耳,庶人安得共之?”玉之言,蓋有諷焉。 【注釋】①共:共同(享受)。

          19.解釋下列加點詞語在文中的意思。(4分)

         、烹s然而前陳者 ⑵宴酣之樂

          ⑶有風(fēng)颯然而至者 ⑷庶人安得共之

          20.下面是選文中劃線的語句,請翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

         、抛砟芡錁罚涯苁鲆晕恼,太守也。

         、朴裰裕w有諷焉。

          21.乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽修的“與民同樂”有何不同?(2分)

          課文翻譯:

          環(huán)繞滁州城的都是山。城西南方的各個山峰,樹林和山谷特別秀麗。遠遠望去,那草木繁茂幽深秀麗的地方,是瑯琊山。沿著山路走六七里,漸漸聽到潺潺的水聲,從兩峰之間飛瀉而出的是釀泉。山勢回環(huán),路也跟著拐彎。有一座四角翹起,像鳥兒展翅飛翔似的亭子坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭。造亭子的是誰?是山里的和尚智仙。給它命名的是誰?是太守用自己的別號(醉翁)來命名的。太守同客人來到這里飲酒,稍微喝了一點就醉了,而年紀又最大,所以給自己取個別號叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上,而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂趣,領(lǐng)會在心里,寄托在酒上。

          又如太陽出來,樹林里的霧氣散了;云氣聚攏來,山谷就昏暗了;蛎骰虬担兓貌欢ㄖ畷r,就是山間的清晨和傍晚。野花開放,散發(fā)出清幽的香氣;美好的樹木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠陰;天高氣爽,霜露潔白;水位低落,石頭顯露。這是山中的春夏秋冬四季。早晨進山,傍晚回來,四季的景物不同,樂趣也是無窮無盡的。

          至于背東西的人在路上唱歌,行人在樹下休息,前面的人呼喚,后面的人答應(yīng),老老少少,來來往往,絡(luò)繹不絕,這是滁州人在游覽。在溪邊釣魚,溪水深,魚兒肥;用泉水釀酒,泉水香,酒清而醇;山中的野味野菜,各種各樣地在面前擺著。這是太守舉行酒宴。宴飲酣暢的樂趣,不在于音樂;射的射中了目標,下棋的下贏了,酒杯和酒籌交互錯雜,或起或坐,大聲喧嘩,這是賓客們盡情地歡樂。一個臉色蒼老,滿頭白發(fā),醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守醉了。

          不久夕陽落到山頂,人影疏疏落落,太守下山回家,賓客跟在后邊。樹林里漸漸昏暗了,鳥雀到處鳴叫。游人離去,鳥雀就歡樂起來。但是鳥雀只知道山林的樂趣,卻不懂得人的樂趣;人們只知道跟著太守游玩歡樂,卻不知道太守自有他的樂趣。喝醉了能同大家一起歡樂,酒醒后又能用文章來記述這種樂事的人,是太守。太守是誰?就

        小學(xué)語文教案 篇8

          一、教學(xué)要求:

          1、認識“壞、扎”等生字,會寫“壞、松”等生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

          3、學(xué)習(xí)課文,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

          二、教學(xué)重難點:

          1、學(xué)會本課的生字、新詞,能正確讀寫。

          2、理解課文內(nèi)容,體會松鼠和小熊之間的友誼,學(xué)會交友。

          三、教學(xué)時間:

          兩課時

          四、教具:

          字卡、課件

          第一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎?它們一個在水里,一個在天上,卻引發(fā)了一段感人的故事,你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。(板題)

          二、讀課題,初讀課文,劃出難讀的句子

          三、讀帶有本課生字的四個句子

          1、小組交流讀

          2、指名讀

          四、識記生字(我會讀)

          1、顯示生字

          2、說說識字的好辦法

          3、擺字卡讀

          五、做識字游戲

          1、拋魔方,讀字,舉字卡

          2、摘蘋果

          六、我的.發(fā)現(xiàn):扎、抓

          七、我會寫(范寫扎、抓),學(xué)生練寫

          八、我能讀好(“樂壞了”的兩段話)

          1、讀第一句話,看小熊的表情,師畫簡筆畫板書,并貼圖。

          2、看松鼠的表情(樂壞了),師畫簡筆畫板書,并貼圖。

          3、生齊讀第二段,學(xué)生齊讀這兩段(體會“樂壞了”)。

          九、體會句子

          師:是啊,這紙船和風(fēng)箏為他倆帶來了多少快樂呀,讓他們成了好朋友,等他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候,這快樂卻沒有了。(音樂響,師范讀7-11自然段)

          1、學(xué)生讀7-11段,邊讀邊體會

          2、讀“漂流”、“漂蕩”這兩個詞,指名貼在黑板上,說說為什么這么貼(達到理解詞語的意思)。

          3、讀課件上顯示的“漂蕩的風(fēng)箏”、“漂流的紙船”,讀“山頂上再也……”取“紙船”與“風(fēng)箏”,引導(dǎo)體會感悟。

          4、指讀自己喜歡的段。

          5、你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會為小熊說些什么?(指名說)

        小學(xué)語文教案 篇9

          一、學(xué)習(xí)目標

          1.學(xué)會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發(fā)的語句。

          3.理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

          4.體會本文語言生動、準確的特色,學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。

          二、教學(xué)難點

          理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

          三、課前準備

          1.教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。

          2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

          四、教學(xué)時間:

          2課時

          五、教學(xué)過程

          第一課時

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1.板書課題,請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。

          2.今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),我們會有哪些新的`認識和收獲。

          二、自主預(yù)習(xí),初讀感知。

          1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認會寫。

          2.再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

          3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導(dǎo)較難讀的句子。

          4.整體感知課文,理清課文的順序。

         、僮髡咄ㄟ^這篇文章要說明一個什么觀點?

         、谧髡哂媚男┦吕齺碚f明自己的觀點?

         、圩髡呤前词裁错樞?qū)懙模?/p>

        小學(xué)語文教案 篇10

          一、出示教學(xué)掛圖

          1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

          2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。

          二、續(xù)編故事

          1、假如你是圖中的小朋友,你會怎么做呢?

         。ü膭顚W(xué)生各抒己見)

          2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。

         、判∨笥颜J識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦?

         、菩∨笥巡徽J識這位叔叔,又該怎么辦?

          三、全班展示

          1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。

          2、評選故事大王。

          四、討論交流

          通過這個故事,你懂得了什么?

          第四課時

          一、展示臺

          1、完成“填字游戲”。

         、磐队俺鍪咎钭钟螒。

         、仆篮献,把詞語補充完整。

          ⑶指名讀成語,看是否正確。

         、蓉Q著讀填好的字,說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀我能行)

          2、猜謎語

         、艑W(xué)生出示自己準備的謎語。

         、菩〗M互猜謎語。

         、侨嗖轮i語比賽,評出猜謎大王。

          二、畫畫、寫話

          1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。

          2、學(xué)生自己動手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。

          3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。

          4、小組相互展示交流。

          教后反思:

          《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的.語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。。。。。!闭Z文園地意在讓學(xué)生自主,有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學(xué)生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料,達建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺,讓學(xué)生在有趣中練,在練習(xí)中達成活動目標。

          一、“我的發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生展開交流,鞏固了查字典的方法,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

          二、“讀讀認認”是讓學(xué)生認讀八個表廚具名稱的新詞,從中認識其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

          三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中,引導(dǎo)學(xué)生展開互動的有趣的口語交流,并聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認識,在師生、生生的交流中,生成學(xué)生的自我保護意識,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。

          四、展示臺在教學(xué)時,不能就教材教教材,所以我在課前做充分的準備,搜集有關(guān)的資料,以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語文時間機會,使得語文訓(xùn)練扎實而有效。

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