大班語言教案集錦【7篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班語言教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
目的要求:
1、初步學(xué)習(xí)針對不同的對象(農(nóng)民、同伴)用不同的方式進(jìn)行交談。
2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。
3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對農(nóng)民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。
1、欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美,了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。
2、感受建筑藝術(shù)的多樣性,萌發(fā)對身邊美好事物的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解糧食的主要知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:農(nóng)民秋收活動的.錄像,各種糧食的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干。
材料配套:教育掛圖。
活動過程:
1、觀看錄像
⑴提出問題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?
⑵引導(dǎo)幼兒說說秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。
⑶引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收"、"糧食"、"農(nóng)民"等音。
2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長的有關(guān)問題。
、乓龑(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。
、埔龑(dǎo)幼兒體會到農(nóng)民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進(jìn)行交流
、欧纸M討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?
、泼拷M推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論:如何節(jié)約糧食?
⑴引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向同伴介紹如何節(jié)約糧食。
、菩〗Y(jié):小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,小朋友要尊重他們的勞動成果,不挑食,愛惜糧食。
美術(shù):《中外建筑欣賞》(欣賞)
1、出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
、盘釂枺哼@是什么建筑?是哪個國家的?建在什么地方?
⑵教師小結(jié)
2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,引導(dǎo)幼兒欣賞。
⑴提問:這建筑像什么?在哪個國家?建在什么地方?叫什么名稱?
、朴懻摚簽槭裁唇ㄖO(shè)計師要把它設(shè)計成帆船、貝殼一樣的形狀?
、墙處熜〗Y(jié)
3、引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。
、沤ㄖY(jié)構(gòu)的不同:對稱和不對稱。
、平ㄖ牧系牟煌耗绢^、磚頭與混凝土。
、墙ㄖL(fēng)格的不同:古典美和現(xiàn)代美。
5、討論:你喜歡哪一種建筑?為什么?
區(qū)角活動:
重點指導(dǎo)幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動中,我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,引導(dǎo)他們主動參與討論,在討論中逐漸明白吃飯的重要性,知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,但是在教學(xué)活動進(jìn)行中,孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難,在以后的日常教學(xué)中,我要隨時滲透愛惜糧食的觀念,在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,讓孩子們親身經(jīng)歷勞動的艱辛,從而使孩子們的認(rèn)識更加深刻。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1.了解故事的主要情節(jié),愿意當(dāng)眾表達(dá)自己對故事的理解。
2.學(xué)會用書簽記錄自己在閱讀中不明白的地方,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.圖書大書,大字卡(干凈、運動、身體)。
2.ppt課件。
活動過程:
一、愛的萌發(fā)
教師出示圖畫大書引導(dǎo)入活動。
。1) 出示圖畫大書第2頁,請幼兒仔細(xì)觀察。
(2) 引導(dǎo)幼兒大膽猜測,說說自己的理解。
教師:畫面上是誰?她是什么樣的表情?會發(fā)生什么樣的事情呢?
二、愛的體驗
1. 幼兒閱讀故事圖書。
。1) 幼兒按順序取書。
。2) 幼兒自由閱讀圖畫書,老師進(jìn)行指導(dǎo)并提示幼兒在有疑問的一頁夾上小書簽。
。3) 教師注意觀察幼兒的閱讀情況。
2. 出示ppt課件,老師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
。1) 老師完整的講述故事,幼兒欣賞。
。2) 老師:誰能說一說故事中都講了些什么?老師提醒幼兒在回答問題的時候一定要把話說完整。
。3) 教師逐一出示字卡“干凈、運動、身體”。
老師:這些字在故事中的哪里出現(xiàn)了?我們一起找一找吧!
3. 再次出示ppt課件,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
。1) 教師:故事中講的是關(guān)于誰的故事?老師鼓勵幼兒用自己的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
。2) 教師請幼兒把自己有疑問的`一頁翻開,請幼兒說說自己的疑問,并請其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認(rèn)真傾聽他人的疑問。
。3) 幼兒學(xué)習(xí)治理書本,并按小組順序收書。
三、 愛的表達(dá)
游戲活動:翻牌找字。
游戲過程:
。1) 教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
老師:今天我們玩一個翻牌游戲,比一比大家的記憶力。
。3) 老師出示大字卡請幼兒認(rèn)識,并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后,說出一個漢字,請幼兒指出這個字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上,然后說出一個漢字,請幼兒猜一猜是哪張字卡。又問猜完后,教師翻開字卡進(jìn)行驗證,也可讓其他幼兒進(jìn)行驗證,游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
大班語言教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,明白“狐假虎威”的寓意。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語故事的魅力。
【活動準(zhǔn)備】
課件、音樂、頭飾。
【活動重點】理解故事內(nèi)容,體會“虎之威”和“狐之猾”。
【活動難點】嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”,明白”狐假虎威”的寓意。
【活動過程】
一、出示“狐”和“虎”,談話導(dǎo)入課題。
“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎?”
“森林里的小動物害怕狐貍還是老虎?”
二、完整講述,幼兒傾聽,初步理解故事內(nèi)容。
“小動物到底害怕誰?老虎認(rèn)為小動物害怕誰?”
三、播放課件,分段講述,理解感受角色特征。
1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”
2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”
3、“狐貍和老虎走起路來什么樣?”
幼兒分角色表演。
四、梳理線索,引出題目,理解“狐假虎威”的本意。
狐貍:害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞
老虎:兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)
五、、配樂講述,發(fā)表看法,引導(dǎo)健康的價值取向。
“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”
六、借助“申公豹”,理解寓意,激發(fā)對成語故事的興趣。
“申公豹借著誰的威風(fēng)嚇唬誰?”
“狐假虎威”是一個成語故事,類似的成語故事你還知道什么?
附故事:狐假虎威
在茂密的森林里,有只老虎正在尋找食物,它的肚子餓得咕咕叫!班帷,一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去,一把就逮住了狐貍,“哈哈,我可以美餐一頓了!”
狐貍害怕極了,它眼珠骨碌一轉(zhuǎn),嗯,有辦法了!狐貍扯著嗓子喊:“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。
“老天爺派我來管理你們所有的小動物,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿。我看你有多大的膽子!?/p>
“難道它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了,松開了爪子。
狐貍松了口氣,搖了搖尾巴,說:“你要是不相信,我就帶你到動物們面前走一趟,保證它們見了我,沒有一個不趕緊逃命的,到時候讓你看看我有多威風(fēng)!”
狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信,可是,看著狐貍的`神氣勁兒,又有點相信。
于是,老虎跟著狐貍朝森林深處走去?吹嚼匣⑸袭(dāng)了,狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾,神氣活現(xiàn);老虎呢,半信半疑,東張西望,小動物們真的會害怕狐貍嗎?
森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶,“狐貍今天怎么這么神氣,這么威風(fēng)。 痹偻偵砗笠豢,呀,一只大老虎!快逃命。〈蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑。
原來,狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。
大班語言教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1.欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。
2.通過總結(jié)、對比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對夏天的天氣特征有所了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
三、活動方法
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
四、活動過程
1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?
2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。 教師指導(dǎo)語:還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的`圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。 肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4.活動延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進(jìn)行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動。
五、各領(lǐng)域滲透
1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實驗:缺水的花草等。
2.藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。
六、生活中滲透
戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
七、環(huán)境中滲透
環(huán)境布置:夏天到了。
八、活動評價
項目 目標(biāo)實現(xiàn)程度 內(nèi)容適合程度 活動設(shè)計趣味程度 幼兒的“三性”表現(xiàn) 存在問題 等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評價 √ √ √ √ 注:好:100%—80%,中:79%-60%,差:60%以下。
(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面轉(zhuǎn)圈,它報告:好消息,就要下雨,就要下雨。 風(fēng)來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。 下了一陣兒,風(fēng)去了,云散了,閃電停了,雷公公回家了。天邊掛起晚霞。 柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。 你聞聞連空氣都是香的。 湖里,小魚擺著尾巴游得多高興,小青蛙蹦上岸開始唱歌:咕呱! 咕呱!
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)1、能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。
活動準(zhǔn)備
掛圖、幼兒活動材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機以前》
活動過程
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難,失敗就放棄
1、小動物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來聽聽這個故事。
閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法
2、老師講述故事的前半部分(“她長出了一對像蝴蝶一樣的'大翅膀,……飛了起來”)
3、小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?
這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒有)
4、小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的?
。ㄐ∝埐桓以嚵耍皇翘芍笥X,在夢里飛起來)
三、不怕難,堅持才會成功
1、小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒有小動物會去試呢?
2、教師講述故事的后半部分(“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束)
3、青蛙打算造飛機時,別的小動物怎么對他?(譏笑)青蛙是怎么說的?
4、青蛙在園子里造飛機,動物們怎么說他?(說他愚蠢)
5、青蛙成功了嗎?這時候,小動物們是怎么說的?
。ㄋ晒α恕蠡飪阂黄鹣朕k法,不怕造不成)
6、青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?
7、這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。
8、結(jié)合掛圖,講述故事。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做?
2、重新編一個故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
五、了解人類的飛行歷史
1、很久很久以前,人們就夢想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?
2、老師與幼兒一起閱讀幼兒活動教材p7—8頁《發(fā)明飛機以前》了解人類探索飛行的歷史。
3、現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測器送上火星。
你能說說人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1.知道我們地祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。
2.感知理解詩歌中“祖國”的含義,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
3.借助圖片或提示,嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖一幅,語言CD,動物圖片若干。
活動過程
1.采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容,分別出示小動物的圖片,說出他們的名稱及生活的地方。
小朋友,今天老師給你們帶來了一幅美麗的掛圖,圖里藏了幾位小客人,你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的`什么地方。(幼兒積極發(fā)言,說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指,以示鼓勵)。
2.朗誦詩歌,教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩歌,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。
《美麗的祖國》
小白鵝說:“祖國有清清的河流!
小山羊說:“祖國有長滿青草的山坡。”
小燕子說:“祖國有溫暖的泥窩。”
小蜜蜂說:“祖國是甜甜的花朵!
小朋友說:“祖國到處都有歡樂!
師:小朋友,你在剛才的詩歌里找到了什么?(請幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說的對嗎?讓我們一起再來欣賞一遍詩歌。(播放語言CD)孩子們真聰明,現(xiàn)在我請一位小朋友說說詩歌中的“祖國”是什么意思?
幼兒各抒己見后,小結(jié):“祖國”就是我們生活的環(huán)境,它不僅非常的大,而且有美麗的山河,富饒的物產(chǎn),熱情的人們。
3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩歌。
師:剛才,小朋友欣賞了《美麗的祖國》這首兒歌,誰說說“為什么小白鵝說,祖國有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說,祖國有清清的河流。以此類推,嘗試仿編詩歌。師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編的詩歌。
4.活動延伸。
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國》。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的故事。
2、體會家長對自己的期望,增強自信心。
活動準(zhǔn)備:
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法,含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
3、彩色紙、彩色筆若干。
4、課件《百家姓》《梵高》
活動過程:
一、找找我的名字
——師:平時,小朋友總叫我“李老師”,你們知道我叫什么名字嗎?我們每個人都有自己的名字,今天李老師帶來了好多好多的名字,(出示名字大展板)
——師:請小朋友仔細(xì)看一看,這上面有你的名字嗎?這上面也有我的名字,我來找一找,我把名字介紹給大家后,希望小朋友能大聲的向我問好!這是我的名字“李愛玲”。(幼兒:李愛玲好。
——師:誰想來找一找自己的名字,并像老師這樣把名字介紹給大家。(請3-5個小朋友來找自己的名字)
——師:小朋友真棒!老師相信你們都能找到自己的名字。
二、說說我的名字
1、我們的名字一樣嗎?
——師:我們的名字一樣嗎?為什么不一樣?如果我們的名字都一樣會發(fā)生什么事?
——師:我們的名字是各不相同的',就像一個個小符號代表著我們自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么來的?
——師:你們猜一猜,我們名字的第一個字是什么?“姓”是怎么來的?你姓什么?你為什么姓“X”?(鼓勵幼兒自由回答)
——小結(jié):我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的,但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。
你還知道哪些姓?
——師:你還知道哪些姓?(鼓勵幼兒自由回答)
——師:其實我們中華民族的姓氏可多了,大約有四五百種。你們看(出示課件:百家姓)
——師:在我們活動室的墻上也有“百家姓”,有時間我們可以去找一找有沒有你的姓。
——師:在這些姓氏里,大部分的姓是一個字,但也有很少一部分是兩個字的,比如:上官、歐陽、東方…這樣的姓叫復(fù)姓,
——師:我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面,還有一些少數(shù)民族的姓在中間,一些外國人的姓在名字的后面。ǔ鍪菊n件:梵高)
2、名字的故事
——師:我們姓的后面就是我們的名字了,老師相信我們每個人名字的背后都有一個有趣的小故事,你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢?(老師介紹自己名字的故事:我剛出生的時候,家里每一個人都高興極了,給我取個什么名字呢?大家你一言我一語,爸爸還跑去請教有學(xué)問的人,還翻了好多書,最后決定給我取名叫“愛玲”,希望我是一個心地善良,有愛心,既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。)
——師:你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢?(請3-4個男孩,3-4個女孩自由發(fā)言)
——師:我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、瑩睿,她們的名字很秀氣,很可愛,很美,一聽就是個小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃銘、達(dá)一,他們的名字很響亮、很大氣,一聽就是個小男孩兒。
——小結(jié):我們不論是男孩兒還是女孩兒,我們的名字都很好聽,而且還非常有意義,我們的名字都不是爸爸媽媽隨隨便便給取的,而是經(jīng)過很長一段時間的思考才取出來的,這說明爸爸媽媽非常的愛我們,我們也要愛爸爸媽媽,不能讓爸爸媽媽失望,要做一個健康、快樂、堅強、勇敢的好孩子,相信自己,做個最棒的自己!好不好?
——師:小朋友這么喜歡自己的名字,我們就大聲自豪地喊出自己的名字,我叫:(全體幼兒齊聲喊出自己的名字)
三、寫寫我的名字
——師:你們想不想寫一寫自己的名字呢?老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來,然后選擇自己喜歡的紙和筆,可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽,我們快畢業(yè)了,你還也把自己的名字送給好朋友留個紀(jì)念。好,這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來。(為了有秩序,將幼兒分成三組找名字,在幼兒寫和講的過程中,老師巡回指導(dǎo)。)
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