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        大班語(yǔ)言教案

        時(shí)間:2023-10-02 08:48:40 教案 我要投稿

        【優(yōu)選】大班語(yǔ)言教案9篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【優(yōu)選】大班語(yǔ)言教案9篇

        大班語(yǔ)言教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)認(rèn)真觀察圖畫(huà),能注意添加細(xì)節(jié)和推測(cè)任務(wù)的心里活動(dòng)。 能從故事要素角度(開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等)梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等手段,形象表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、回顧故事內(nèi)容,對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。

          ——故事的主人公是誰(shuí)?小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事?

          ——幼兒一起回答。

          2、出示大書(shū),找出故事的細(xì)節(jié),分析解釋。

          ——小怪獸為什么要偷走巨人的野餐?

          ——巨人得知小怪獸偷了東西,心情如何?

          ——巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事,小怪獸為什么不樂(lè)意?

          ——書(shū)上用哪些詞來(lái)描述小怪獸的心情的.?為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)?

          ——你看到了什么?他們的表情怎樣?小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎?為什么?

          3、分發(fā)小書(shū),引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。

          ——幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化,同時(shí)感受朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的變化。

          ——幼兒逐頁(yè)分析,朗讀。

          ——幼兒能夠用自己的語(yǔ)言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。

          4、總結(jié)。

          ——請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的,有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。你喜歡巨人還是小怪獸?為什么?

        大班語(yǔ)言教案 篇2

          大班語(yǔ)言:我們都是好朋友

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、加深小朋友之間的了解,增進(jìn)小朋友之間的情感。

          2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          電話(huà)模型一個(gè),“紙杯電話(huà)”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。(電話(huà)模型)

          師:今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?這個(gè)游戲的名字叫“打電話(huà)”,一個(gè)小朋友來(lái)打電話(huà),其他的小朋友都來(lái)接電話(huà),但打電話(huà)的小朋友要向接電話(huà)的小朋友介紹一下你自己,我們每一位小朋友都要打一次電話(huà)。

          二、通過(guò)“打電話(huà)”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。(用紙杯電話(huà))

          幼兒兩兩結(jié)伴,互相打電話(huà),教師一搖鈴鼓就表示電話(huà)鈴響了,幼兒都拿起聽(tīng)筒,一位幼兒說(shuō):“喂!**班的小朋友們好!我是***。”另一位幼兒說(shuō):“***小朋友好!好幾天沒(méi)看到你了,我們都很想你!薄拔疫@幾天生病了,歡迎你們到我家來(lái)玩,我家住在**!薄罢(qǐng)問(wèn)你最喜歡什么?”“我最喜歡**”?“有空我們一定到你家去玩,***小朋友再見(jiàn)!”“小朋友們?cè)僖?jiàn)!”調(diào)換小朋友,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(

          三、韻律游戲:找朋友(隨著音樂(lè))

          找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮握握手,你是我的好朋友。ㄟB續(xù)幾次,找不同的.朋友。注意:找到一個(gè)朋友后可以稍作交流)

          四、教師小結(jié)

          每個(gè)小朋友都是很棒的,我們今天通過(guò)打電話(huà)讓其他小朋友更加了解了自己,我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了,對(duì)嗎? 課后評(píng)析:本次活動(dòng)始終以游戲形式為主,讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能,從而使他們?cè)诔⒄f(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂(lè)趣。最后,我又提身提升要求,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友,以此讓幼兒鞏固,真正學(xué)以致用

        大班語(yǔ)言教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,知道山坡不見(jiàn)的真正原因。

          2、通過(guò)對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話(huà),嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

          3、體會(huì)小熊的心情變化,知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片-小熊,老槐樹(shù)、小草、大鳥(niǎo)、小魚(yú)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          1、播放小熊畫(huà)面

          教師:今天老師帶來(lái)一位新朋友,它是誰(shuí)?

          2、想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嗎?

          二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

          1、觀看課件,欣賞門(mén)前景色。

          教師:小熊住在什么地方?

          請(qǐng)你用一句話(huà)“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

          你能加上好聽(tīng)的詞語(yǔ)嗎?(有什么樣的樹(shù)?有什么樣的花?)

         。盒⌒茏≡谶@么美的地方,而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。

          你覺(jué)得它的心情會(huì)怎樣?

          2、傾聽(tīng)錄音,進(jìn)行景色對(duì)比。

          教師:可是,前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          (1)小熊旅行回來(lái)看到了什么?原來(lái)小熊家門(mén)前是什么樣子的?

          (2)你覺(jué)得可能是什么原因?qū)е碌?如果是你的家園被摧毀,你的心情怎么樣?你會(huì)怎么辦?

          3、猜測(cè)對(duì)話(huà),理解故事內(nèi)容。

          (1)猜測(cè)老槐樹(shù)、小草的回答,了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。

          教師:美麗的山坡不見(jiàn)了,小熊真著急,它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。

          小熊很有禮貌的問(wèn):槐樹(shù)爺爺,是不是您把美麗的山坡趕走的?

          (2)提問(wèn):

          小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)的?

          你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?

          (3)聽(tīng)完錄音:原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。

          教師:小熊低下頭有禮貌的去問(wèn)地上的幾根小草:小草弟弟,是不是你把美麗的山坡藏起來(lái)了?

          (4)提問(wèn):

          小熊是怎么問(wèn)小草的?

          你覺(jué)得小草會(huì)怎么回答呢?(兩兩討論)聽(tīng)完錄音:原來(lái)小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。

          4、分析、討論小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話(huà),體會(huì)小熊的`心情。

          (幼兒閱讀畫(huà)冊(cè))

          (1)教師:小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。

          請(qǐng)小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。

          (2)提問(wèn):

          第一幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?它又會(huì)告訴了小熊什么呢?

          大鳥(niǎo)姐姐在空中干嘛?盤(pán)旋是什么意思?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

          大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用"因?yàn)椤浴?完整的說(shuō)?

          (3)你覺(jué)得樹(shù)被砍光了除了鳥(niǎo)類(lèi)朋友沒(méi)有家還會(huì)有那些危害呢?

         。簶(shù)木可以為我們擋風(fēng)遮雨,保護(hù)泥土。

          教師:第二幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?小魚(yú)妹妹會(huì)怎么回答?

          (4)聽(tīng)完錄音提問(wèn):小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?

          5、小熊聽(tīng)完大家的話(huà),它的心情變得怎樣?小熊最后說(shuō)了什么?你知道嗎?

          美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?

          三、完整欣賞,體會(huì)心情變化。

          1.教師:讓我們完整欣賞一遍故事,體會(huì)小熊的心情變化。提問(wèn):小熊的心情有哪些變化?

          2.:原本開(kāi)心快樂(lè)的小熊,變得傷心難過(guò)了,這一切都是我們?nèi)祟?lèi)造成的。

          四、集體討論,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

          1.環(huán)境對(duì)動(dòng)植物朋友非常重要,那對(duì)我們?nèi)祟?lèi)呢?小朋友你覺(jué)得我們周?chē)沫h(huán)境怎么樣?

          如果沒(méi)有那些花草樹(shù)木會(huì)怎樣?

          2.那我們平時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)它們?

         。合M總(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,不亂扔垃圾,不采摘花朵,不踐踏草坪,共同保衛(wèi)我們的家園。

        大班語(yǔ)言教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。

          2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《皮鞋車(chē)》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          (1)小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

         。2)如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣(mài)掉等)小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說(shuō)了這么多。

          二、基本部分:

          1、討論:森林里的草地上也有這樣的.一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)小結(jié):小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉,小動(dòng)物到底是怎么做的呢?

          2、通過(guò)表演,了解故事內(nèi)容

         。1)快看,有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))

         。2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))

         。3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))

         。4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢?(分組討論)(擦干凈、按上車(chē)把、輪子等)

          (5)變廢為寶教育:

          小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē),如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))3、續(xù)編故事:

          師:故事聽(tīng)完了,老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想:

         。1)小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì)干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話(huà)回答)

         。2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

         。3)如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē),你會(huì)開(kāi)著車(chē)做什么呢?(自由說(shuō))

          4、完整欣賞故事:

          現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》,小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。

          三、延伸活動(dòng):

          1、小結(jié)故事大意。

          2、廢舊物品制作:

          小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說(shuō)話(huà),連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事;顒(dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。

        大班語(yǔ)言教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

          2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

          4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

          2、多媒體課件《野貓的城市》。

          3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

          4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

          教學(xué)難點(diǎn):

          啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

          教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話(huà)的野貓。

          二、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn):

          1、 出示圖片一提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱!小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的'清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

          2、出示圖二提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))師:小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示文字)3、出示圖片三提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去,奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(癢,出示文字)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下。)4、出示圖片四提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

          師:(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚▌?dòng)物們疊起來(lái))師:小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡)小朋友們故事聽(tīng)到這里了,覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

          老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

          三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

          師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

          師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

          教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

          四、拓展延伸:

          有一天,城里來(lái)了一輛汽車(chē),從車(chē)上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)

          五、總結(jié):

          我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

          森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市,很想知道城市是什么樣的。

          有一天,從城里來(lái)了一只野貓,動(dòng)物們見(jiàn)了,一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

          野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門(mén),“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

          野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了,站起來(lái)踢踢腳,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方!

          野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方!

          野貓想了一想,又拍拍腦門(mén)說(shuō):“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。”為了說(shuō)明這點(diǎn),它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆,誰(shuí)也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。正在這時(shí),大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒,它打了個(gè)噴嚏,把野貓給扔了出來(lái)。哎喲,野貓剛落地,就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方。”

          野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

          有一天,一輛城里來(lái)的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林,車(chē)上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

          小朋友,如果你也從那輛汽車(chē)?yán)镒呦聛?lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?

          教學(xué)反思:

          本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃,對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍,積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市,知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異,仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

        大班語(yǔ)言教案 篇6

          活動(dòng)背景

          冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,換上了冬裝。那小動(dòng)物又是怎樣過(guò)冬的呢?它們都有哪些活動(dòng)呢?隨著年齡的增長(zhǎng),我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來(lái)越強(qiáng),孩子們也迫切地想了解一些小動(dòng)物在冬天里的一些活動(dòng):小動(dòng)物怕冷嗎?有棉衣穿嗎?…所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)符合冬天季節(jié)里有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的主題教育,利用大班孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)知,進(jìn)一步讓孩子了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的習(xí)性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能理解故事《小花狗找朋友》內(nèi)容。

          2、了解冬眠的動(dòng)物。

          3、激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          了解哪些是要冬眠的動(dòng)物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、故事內(nèi)容圖片

          2、錄像:冬眠的動(dòng)物

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出故事。

          1、教師:冬天到了,下雪了,小朋友,你們喜歡干什么呢?

          2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲,這不,它去找好朋友玩了。

          二、欣賞故事《小花狗找朋友》。

          1、教師講述故事《小花狗找朋友》,幼兒欣賞。

          2、教師:小花狗去找誰(shuí)玩滾雪球?小刺猬、小黑熊有沒(méi)有和小花狗玩?為什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個(gè)冬天的覺(jué),不吃東西,會(huì)不會(huì)餓死?為什么?

          三、討論:你知道還有哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠?

          四、觀看錄像:冬眠的動(dòng)物

          教師播放錄像,請(qǐng)幼兒觀賞。

          延伸活動(dòng)

          請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的圖片、海報(bào)和資料。

          教學(xué)反思

          我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中,我是以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色來(lái)組織活動(dòng)。孩子們都樂(lè)意主動(dòng)參與到活動(dòng)中,成為學(xué)習(xí)主人!毒V要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們充分表達(dá)了自己對(duì)一些動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)知,和大家一起分享學(xué)習(xí)的成果。孩子不僅在語(yǔ)言方面的到提升,通過(guò)和同伴、老師的交流分享,更是在在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

          我覺(jué)得這次的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。為了這個(gè)活動(dòng)的`開(kāi)展,我特意查閱了大量文獻(xiàn)資料,豐富了自己的知識(shí)面,開(kāi)拓了視野,把有用的知識(shí)傳播給孩子。同時(shí)讓孩子一起來(lái)享受探索科學(xué)的樂(lè)趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識(shí),如冬眠的小動(dòng)物身體里藏著厚厚的脂肪,一個(gè)冬天不吃東西也沒(méi)關(guān)系,不會(huì)餓死。

          還有很多的知識(shí)我必須去學(xué),也有許多的有趣的科學(xué)現(xiàn)象讓我去探索,這樣我才能做到知識(shí)的引航者。

        大班語(yǔ)言教案 篇7

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步了解故事的三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物

          2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事

          3、能大膽、自信地在集體前講述故事

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          葫蘆一個(gè)紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示葫蘆引起幼兒興趣

          1、師:看這(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆它的肚子里藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢葫蘆葫蘆變變變!(出示圖片)故事在兒呢噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!

          2、教師有感情地講解故事(手指圖片)

          二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容引出故事的三要素

          師:小朋友這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢你是從個(gè)葫蘆寶寶身上看出來(lái)的(指葫蘆上的圖片)噢黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記表示故事發(fā)生的時(shí)間

          師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢你是從個(gè)葫蘆寶寶上看出來(lái)的

          紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)看(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……

          師:哦黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么對(duì)藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有些人物

          小結(jié):原來(lái)有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物我們就可以編出好聽(tīng)的故事了

          三、看圖片引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事

          1、師:現(xiàn)在這只寶葫蘆有要變了小朋友先把眼睛閉起來(lái)葫蘆、葫蘆變變變!

          2、(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))這次的葫蘆寶寶有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化幼兒回答時(shí)注意總結(jié))

          3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事

          師:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢故事發(fā)生在什么地方呢故事里都有些人物呢現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物你能不能把它們編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢

          4、總結(jié)評(píng)價(jià)

          師:“××小朋友的故事樣呀剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽(tīng)的故事你們會(huì)不會(huì)呀”

          三、幼兒自由選擇紙葫蘆創(chuàng)編故事

          1、提出要求

          師:“看葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆等會(huì)兒阿小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆一個(gè)紅葫蘆一個(gè)藍(lán)葫蘆一共是……!想一想你能編出什么好聽(tīng)的故事來(lái)!”

          2、幼兒自由創(chuàng)編

          3、幼兒講故事

          師:請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來(lái)先給大家看看你的`葫蘆寶寶再把故事講給大家聽(tīng)準(zhǔn)備好了開(kāi)始吧

          師:還有誰(shuí)愿意來(lái)講的這么多呀!這樣吧等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽(tīng)如果你講完后還想編故事就和別的小朋友交換一下葫蘆

          四、結(jié)束活動(dòng)

          師:小朋友今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事今后小朋友在編故事的時(shí)候也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有些人物然后就能編出好聽(tīng)的故事來(lái)了!

          【活動(dòng)反思】

          “三要素”是小說(shuō)、故事中不可缺的成分而在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它平日我們只一味地讓孩子聽(tīng)懂故事明白故事中的道理卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語(yǔ)文中提起得比較多小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫(xiě)作時(shí)老師會(huì)重點(diǎn)講解是的也正是因?yàn)槿绱艘舱且驗(yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編為幼兒跨入小學(xué)接觸寫(xiě)作文提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

          確定課題后為了不讓活動(dòng)開(kāi)展得生硬死板年級(jí)組一起討論決定用寶葫蘆來(lái)做為導(dǎo)火線并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹鹘o活動(dòng)的開(kāi)展提供了一個(gè)良好的氛圍活動(dòng)一開(kāi)始寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣也引出了一個(gè)故事教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開(kāi)展的隨后通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么初步了解了故事的“三要素”:時(shí)間、地點(diǎn)和人物初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編寶葫蘆的再次變化后教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化說(shuō)出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后幼兒就開(kāi)始自由創(chuàng)編了接著設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性不讓語(yǔ)言活動(dòng)顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆后都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本掌握了這一技能然而在這一環(huán)節(jié)中我沒(méi)有從故事的“三要素”這個(gè)方面對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)評(píng)價(jià)時(shí)如果我再?gòu)?qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”也許效果會(huì)更佳

          本次活動(dòng)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富創(chuàng)編能力也很強(qiáng)我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力比如說(shuō)有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編已掌握了該技能在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞和句將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象

        大班語(yǔ)言教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。

          學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、介紹書(shū)名,觀察封面。

          教師:我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

          看看,封面上有誰(shuí)?

          2、幼兒講述小圖片。

         。1)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

         。2)幼兒看小圖說(shuō)故事。

         。3)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

         。4)教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

         。5)請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

          3、幼兒給小圖排序

          (1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過(guò)了哪些地方,后經(jīng)過(guò)了哪些地方,又經(jīng)過(guò)了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

          (2)幼兒觀看幻燈。

         。3)教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。

          (4)教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

          4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

          教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的`事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

          5、教師閱讀圖書(shū)。

          教師:那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

          討論:你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?

          6、幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。

          7、討論:蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?

          狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?

          教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過(guò)下次閱讀,再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

          設(shè)計(jì)意圖

          《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

        大班語(yǔ)言教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī),感受折紙的興趣;

          2、學(xué)會(huì)將折好的飛機(jī)按大小排序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事先折好的大小飛機(jī)若干;

          2、大小不同的各色長(zhǎng)方形紙,每人3—4張。

          3、歡快的音樂(lè):《小鳥(niǎo)飛》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)導(dǎo)入

          1、談話(huà)

          小朋友,我們一起來(lái)學(xué)開(kāi)飛機(jī)吧?(幼兒跟隨老師隨音樂(lè)引入活動(dòng)室)

          2、小朋友學(xué)飛機(jī)開(kāi)心嗎?你們看老師用紙折了很多的`紙飛機(jī)呢!一起來(lái)看一下吧!

          二、參觀紙飛機(jī),引起幼兒折飛機(jī)的興趣

          1、老師出示折好的紙飛機(jī);

          2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的作品;

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸摸看看并說(shuō)說(shuō)感受。

          三、幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)

          1、老師示范折大的紙飛機(jī);

          2、發(fā)給幼兒各色紙,讓幼兒跟隨老師來(lái)折紙飛機(jī);

          3、老師引導(dǎo)幼兒探討怎樣才能折出大小不同的飛機(jī);

          4、老師引導(dǎo)幼兒把紙折平整;

          5、啟發(fā)幼兒用同樣的方式折出大小不同的飛機(jī),鼓勵(lì)折的快的幼兒幫助同伴。

          四:大小排序

          1、請(qǐng)幼兒嘗試自己把折好的飛機(jī)按大小排起來(lái);

          2、可以分組排序;

          3、也可2人活著4人自由找伙伴來(lái)排序;

          4、老師點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)排序正確的幼兒。

          五:游戲(小小飛行員)

          1、幼兒將紙飛機(jī)折好后,每人選一個(gè)折最好的飛機(jī)來(lái)試飛;

          2、讓折好的幼兒先自由試飛,體驗(yàn)玩和成功樂(lè)趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究,老師做觀察記錄。

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題,使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

          4、以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)的飛行比賽。

          活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。

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