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        大班科學教案

        時間:2023-10-04 08:59:34 教案 我要投稿

        大班科學教案集合(4篇)

          作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班科學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

        大班科學教案集合(4篇)

        大班科學教案 篇1

          本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學知識融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。對于大班幼兒而言,復合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日;顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會對有一定難度的活動感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求,設計了本次活動。

          活動目標:

          1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標,學習復合分類。

          2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。

          活動準備: 白板課件、幼兒操作材料若干。

          活動過程: 一、故事導入,引起幼兒的興趣。

          1.故事情節(jié)引入活動。

          師:認識他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

          2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

          師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

         。ㄈ绻變簲(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應該學會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運用魔術筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學習多種方法的數(shù)數(shù)。

          二、找出小怪物的'特征,為分類做準備。

          1.找出小怪物的特征。

          師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

          2.理解標記的含義。

          師:我們用這個標記來表示**,那這個標記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)在這個環(huán)節(jié)中,主要引導幼兒找出小怪物的特征,并運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記,并區(qū)分“是”與“否”的標記,為后面的多種特征的分類做好準備。

          三、引導幼兒學習復合分類

          1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

          師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題!

          繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。

          2.引導幼兒根據(jù)小怪物的特征進行提問。

          師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標記)在這里如何將問題引導特征上是關鍵,因此,在這里,運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,后面的問題就迎刃而解了。

          3.根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。

          師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)當?shù)谝粋問題得到解答后,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標圈出來,縮小目標范圍,在套圈的過程中,引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。

          4.根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標,找出怪物大王。

          師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

          師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

          師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?

          師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標記圖上)這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個環(huán)節(jié)中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標,老師給了孩子與白板互動的機會,同時起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎。

        大班科學教案 篇2

          【設計意圖】

          孩子們對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來還是模糊地、遙遠的。根據(jù)《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學的興趣,和對科學家的崇敬。同時根據(jù)大班孩子的年齡特點,如:動作靈活,控制能力強,愛學好問,有極強的求知欲望等。我設計了《制作水火箭》這節(jié)活動。

          【活動目標】

          1.了解火箭發(fā)射的原理。

          2.學習制作水火箭。

          3.體驗水火箭的發(fā)射樂趣。

          【活動準備】

          1.知識準備(由家長利用影像資料,圖片等幫助孩子理解豐富火箭的知識)

          2.材料準備:火箭發(fā)射的視頻、可樂瓶、透明膠帶、雙面膠、各色即時貼、卡紙、剪刀、水火箭模型、發(fā)射架、氣筒。

          【活動過程】

          (一)問題導入,觀看視頻,激發(fā)興趣。

          1.小朋友,你們知道火箭嗎?誰能說一說火箭?

          2 .觀看火箭發(fā)射的視頻。

         。ǘ┯^察水火箭模型,了解水火箭的結構。

          1.教師:“小朋友想親自做一個火箭把它發(fā)射到天空中呢?”

          2.教師:“老師這兒有一個火箭,就可以發(fā)射到空中,”“這個火箭噴的不是火,而是水,所以叫做水火箭。”

          3.介紹水火箭的結構,包括:火箭頭、機身和尾翼。

          (三)學習制作水火箭。

          1.教師介紹火箭的制作方法:

         。1)火箭身體的制作:為了讓火箭的身體看起來更勻稱協(xié)調(diào),首先將一個可樂瓶的底端剪掉,然后把它套在另一個可樂瓶的`底兒上,簡單的說,火箭的身體就是一個整個的可樂瓶和一個半截的可樂瓶做成的;

         。2)制作火箭頭:老師給每個小朋友準備了一張畫好的卡紙,剪下,呈扇形。用它做成一個圓錐,粘貼固定。將火箭頭扣在被剪掉底的瓶子口上,用膠帶固定纏緊;

         。3)翅膀(尾翼):強調(diào)貼的時候,窄的地方向上,寬的地方向下。用膠帶纏緊,最后用膠將尾翼均勻的黏在火箭身體下端的三個方向。

         。4)裝飾水火箭:為了把火箭打扮的漂亮一點,開動腦筋,想出創(chuàng)意,用即時貼裝飾一下火箭,這樣火箭身體制作成功。

          2.幼兒制作,教師巡回指導。

         。1)講清楚注意事項:使用工具要注意安全;保持環(huán)境的干凈整潔。

          (2)對于在制作過程中遇到困難的孩子及時給予幫助。

         。ㄋ模┭b水并發(fā)射火箭

          1.裝水排隊到操場發(fā)射。幼兒距離5米之外。

          2.幼兒喊倒計時,發(fā)射火箭。

          【活動延伸】

          對于在發(fā)射過程中出現(xiàn)的問題及時提出來,引導幼兒思考 “為什么”?并把問題拋給幼兒留待以后的活動中分析。

          探索求知:信息是如何傳遞的

          1、 活動目標:

          1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

          2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學習使用不同的信息工具。

          2、 活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

          3、 活動過程:

          1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

          2) 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

          3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導幼兒了解常用的通訊工具。

          4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準的一組為勝。

          4、 活動延伸:

          1) 組織幼兒自己操作電腦。

          2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學習制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

          水流到別的杯子去

          水流到別的杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

        大班科學教案 篇3

          【活動目標】

          1、了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識。

          2、了解牙齒的作用,要養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。

          3、了解換牙常識,學會保護恒牙。

          【活動準備】

          1、齲齒形成的教學掛圖一幅。

          2、保護牙齒的教學掛圖。

          3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉蛋殼,洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里。

          4、每人一面小鏡子。

          5、每人一塊餅干

          【活動過程】

          一、開始部分:

          以猜謎語的形式引出課題。

          附:謎語《牙齒》

          健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,

          口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

          二、基本部分:

          1、師:“請小朋友先說一說牙齒有什么作用?” (引導幼兒發(fā)散思維,對積極回答的幼兒給予肯定和表揚)

          2、請小朋友每人吃一塊餅干,通過嘗一嘗餅干讓幼兒體會牙齒的作用。

          3、師?“剛才小朋友吃過餅干,請小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘渣、碎屑)“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?”

          4、出示小實驗,請幼兒觀察,撈出浸在醋里的蛋殼,請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論:蛋殼為什么會變黑、變軟了?

          教師小結:醋是酸的,醋會腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會變黑、變軟了。

          5、找齲齒:請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?

          6、討論:

         。1)、啟發(fā)幼兒討論為什么會長齲齒?

         。2)、重點請長了齲齒的小朋友說一說長了齲齒后的感受是怎樣的?你又是怎樣治療的?

          教師利用教學掛圖向幼兒講解齲齒形成的過程。

          7、教師結合教學掛圖小結:食物吃到嘴里后,會有殘渣留在牙縫里,嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸,日子久了,這些酸會使食物殘渣腐蝕蛋殼一樣,使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉,牙齒就會變黑,發(fā)生齲洞,變成齲齒,也就是我們常說的蟲牙。長了齲齒以后會牙疼,還要請牙科醫(yī)生給你治療,所以請小朋友一定要注意保護好自己的牙齒。

          8、讓幼兒討論:如何預防齲齒。

          9、鞏固練習,出示保護牙齒的教學掛圖。

          讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護牙齒的?

          10、教師指導幼兒用正確的方法刷牙,欣賞兒歌:刷牙歌。

          幼兒討論還有哪些保護牙齒的'方法,教師進行補充。

          三、結束部分:

          教師總結保護牙齒的有關知識:第一,當牙齒活動時,不要用手去搖它,這樣會影響恒牙的萌出,并容易引起感染發(fā)炎,要讓它自己脫落。第二,當新牙快長出時,不要用舌頭去舔它,這樣會使牙齒長的不整齊。第三,當乳牙還沒掉,新牙就從旁邊長出來,或者有些小朋友的牙齒掉了很長時間,還沒長出新牙,應當讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請醫(yī)生看一看。第四,要早晚刷牙,飯后漱口,不多吃糖果,不挑食,多吃含蛋白質和鈣質的食物。

          四、活動延伸。

          1、與家長配合,請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

          2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。(利用小朋友在幼兒園吃點,教師提醒幼兒吃完點后要漱口,保持口腔衛(wèi)生,養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。)

        大班科學教案 篇4

          設計思想:

          我們班的幼兒特別喜歡電動玩具,我設計了“會動的玩具”這節(jié)課。讓幼兒初步認識電池,通過“電池的變化”,讓幼兒知道電池能通電,認識電池的“正負”極。在實驗中培養(yǎng)幼兒對科學活動的.興趣,提高幼兒的動手操作能力及探索科學的欲望。

          活動目標:

          1.知道電池能通電,了解電池的用途。

          2.讓幼兒學習自己安裝電池,認識電池的“正負”極。

          3.提高幼兒對科學活動探索的興趣。

          活動準備:

          1.電動小汽車人手一只。

          2.電池人手兩個。

          3.電池充電器一個。

          活動過程

          一、導入,激發(fā)幼兒興趣。

          1.教師啟動裝有電池的電動汽車,請幼兒觀察。

          提問:

         。1) 你玩過電動玩具嗎?

         。2) 為什么這些玩具會動?

          小結:在會動的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動。

          二、操作活動:安裝電池

          1.學習認識電池的“正負”極。

          2.請幼兒動手給自己的賽車安裝電池。提出操作要求。

         。ㄓ變翰僮,師幼共同檢查。)

          3.操作小結:你注意到了嗎?電動玩具一邊有彈簧,一邊則沒有,有彈簧這邊對電池的負極“—”。沒有彈簧這邊對電池的正極“+”。

          三、游戲:賽車

          1.排列賽車,開始游戲。

          2.請幼兒觀察為什么有些車落后了?

          有些車開到半路停了下來。

          小結:電池能通電,當電池里的電用完時,玩具就不會動。

          四、把電充回來

          1.教師以安慰的口吻說,大家別著急,老師想辦法幫你把電池充滿。

          2.教師出示電池充電器,給電池充電。

          小結:電是一種能量,它萌讓很多東西發(fā)光,也能讓物體動起來,它在我們的生活中很重要。

          五、活動延伸:

          請幼兒去操場繼續(xù)賽車。

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