美術(shù)教案通用(6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
本課節(jié)節(jié)蟲屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。節(jié)節(jié)蟲啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，節(jié)節(jié)蟲在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
六、材料準(zhǔn)備
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)。 人美版小學(xué)美術(shù)教案第4冊
2、組織學(xué)生看書回答問題。
出示課題――節(jié)節(jié)蟲
�。�1） 書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？
�。�2） 自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？
3、看相關(guān)資料
教學(xué)、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。
討論內(nèi)容：
�。�1） 結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的'制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？
節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：
頭部、身體……
特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行……
�。�2） 你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？
4、組織學(xué)生欣賞作品
（1） 作品利用什么材料制作的？
（2） 哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？
5、提作業(yè)要求
利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。
采取合作或個人完成的形式。
6、完成作業(yè)
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；
靈活巧妙使用材料；
制作精美細(xì)致。
7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。
美術(shù)教案 篇2
1.目的：能運(yùn)用圖形組合的方法大膽畫四肢著地站立的動物。
2.根據(jù)畫面進(jìn)行想象橋上、橋下的事物。
3.大膽地運(yùn)用兒歌講述畫面。
2. 準(zhǔn)備：1.黑色水彩筆
2.過橋作品
3.圖片小狗、小貓、老虎、獅子等四肢著地站立的動物
1.欣賞與討論
�、沤裉�，老師給小朋友看一張聽兒歌猜一猜的圖畫，我來念兒歌，請大家猜一猜。
�、瞥鍪拘蕾p作品的局部并念兒歌：“地上有座橋，鳥兒橋上飛，小兔橋下跳，請你猜一猜這是什么橋。”
�、翘釂枺哼@是一座真的橋嗎？（這是動物可不是真橋）這座橋的橋面是動物的什么部位？（橋面是動物的身體）四條腿是橋的什么呢？（橋墩）那么，它到底是誰呢？（教師展示全圖：“原來是座小狗橋）
�、冗@是一首可以變的兒歌：教師用換紙的方法遮住畫面頭部，引導(dǎo)幼兒念兒歌，念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。
�、蓜偛�，我們一看到動物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周圍有什么？（獅子頭四周長著長長的毛）小狗的耳朵長在哪里？（狗
耳朵長在頭的兩邊）貓和虎的`耳朵都長在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵尖，虎的耳朵圓的）
2.引導(dǎo)思考
a.除了鳥兒在橋上還有誰（白云、氣球、星星、蝴蝶，幼兒說，老師畫）
b.除了小兔在橋下還有誰（青蛙、烏龜、蝸牛??等）
3.幼兒作畫，創(chuàng)作要求。
a.小動物都想要變橋給大家猜，你們還會變些什么四條腿動物呢？
b.要把頭畫大，身體畫長。
4.引導(dǎo)評價(jià)
看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什么橋，找找，哪些地方變樣了。
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
色彩的冷暖會讓人發(fā)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色發(fā)明不同的畫面效果。
課型：造型表示
欣賞評述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的局面）
�、坌〗Y(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表示的豐富畫以和表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條和色塊表示畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
①提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表示畫面。
B、畫面造型可以籠統(tǒng)的，也可以具體的.。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自身內(nèi)心的情感。
�、趯W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價(jià)。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表示的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。
施教時(shí)間:8月29日-9月1日
課后反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果。
慨 要：
1、認(rèn)識染紙的特點(diǎn)；
2、紙的折法；
3、染法；
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)表示美、追求美、發(fā)明美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和發(fā)明力。
作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不時(shí)改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自身設(shè)計(jì)花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處置。
教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué):
穩(wěn)定秩序，布置好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情3分鐘)
(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)
師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學(xué)觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。
你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?
生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學(xué)看)
師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)
師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開始很煩惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。
三、講授新知：(10分鐘)
板書：美麗的染紙
師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。
老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學(xué)以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。
1.觀察認(rèn)識:
教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓同學(xué)觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的.圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破"留白"這一難點(diǎn))
2.嘗試?yán)斫猓?/p>
師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?
生:二次對折，三次折、對角折。
師:對�，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)
在同學(xué)折紙的過程中，發(fā)揮其發(fā)明力，進(jìn)一步伐動同學(xué)求異創(chuàng)新的主動性。
在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)同學(xué)回憶其過程和染法，同時(shí)板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在同學(xué)折紙時(shí)，提醒同學(xué)注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺和留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。
3.自我評價(jià)：(2分鐘)
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不時(shí)改進(jìn)。
4.想象發(fā)明8分鐘)
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡同學(xué)易于接受，難度也降低了。
同學(xué)在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。
5.深入研究：(5分鐘)
師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?
生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>
師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。
各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了同學(xué)們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(jié)(2分鐘)
1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。
2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
板書： 美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：
1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容：
應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時(shí)代、民族的服飾各有特
色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。
應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。
能力：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。
難點(diǎn)：觀察、分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入。
(1)放一段歡快的民族音樂。
(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?
小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。
2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉
(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?
(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時(shí)期的彩陶盆。
(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學(xué)生上前模仿。
③你知道為什么要跳舞嗎?
3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。
(1)提問式導(dǎo)入：想不想對舞蹈有進(jìn)一步的了解?
(2)將全班分兩大組， (一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。
通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。
提問：①如果去掉作品中的'線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺? (運(yùn)動感、速度感)
以各組為單位欣賞其他作品。
課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。
繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。
請學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動的作品加以鼓勵。
美術(shù)教案 篇6
本課概述：
本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品中的動態(tài)美，并學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)動態(tài)的美，用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的階段目標(biāo)，教材選擇了“運(yùn)動”這一與生活緊密相關(guān)的課題，通過本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法。
教材通過展示優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動的方法、角度，讓學(xué)生對美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識。
教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片，盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設(shè)計(jì)歸納為兩個大的部分，即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過具象作品賞析，讓學(xué)生了解運(yùn)動特點(diǎn)、本質(zhì)；通過抽象作品賞析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動態(tài)美，并能用各種表現(xiàn)方法，如繪畫、雕塑來表現(xiàn)運(yùn)動、動態(tài)美。
評價(jià)建議主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。
本課教案設(shè)計(jì)中更注重過程性評價(jià)，這樣可使整個教學(xué)過程更為緊湊。
資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
▲讓學(xué)生了解運(yùn)動的特點(diǎn)、本質(zhì)。
▲讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學(xué)生語言、分析、解決問題的能力。
▲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)美，用藝術(shù)語言表述動態(tài)美，用運(yùn)動的形態(tài)表達(dá)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)過程由認(rèn)識運(yùn)動特點(diǎn)到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對怎樣表現(xiàn)運(yùn)動有一個整體認(rèn)識，本課教案設(shè)計(jì)為一個課時(shí)完成，評價(jià)形式主要采用過程性評價(jià)方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動的形態(tài)特點(diǎn)，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會用動態(tài)表達(dá)情感；第二部分通過賞析現(xiàn)代派的抽象作品，使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動與創(chuàng)造力，從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運(yùn)用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個教學(xué)過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中學(xué)得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達(dá)一定情感。
學(xué)具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(2分鐘)
播放音樂《金蛇狂舞》
師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)
師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動感)
師小結(jié)：科學(xué)家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動感，今天我們就來學(xué)習(xí)《運(yùn)動》這一課吧!(板書課題《運(yùn)動》)
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美，體會用動作表達(dá)情感
1．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的`動態(tài)美。(5分鐘)
師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運(yùn)動變化的呢?(學(xué)生回答略)
師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點(diǎn)。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2．認(rèn)識運(yùn)動特點(diǎn)、體味動態(tài)美，用動作表現(xiàn)情感。(10分鐘)
師問：《反抗》中的夕3女的動作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生：憤怒)
師小結(jié)：人們在生活中往往用各種動作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動員在進(jìn)球后往往會興奮地現(xiàn)場作秀，你能模仿一下運(yùn)動員進(jìn)球的現(xiàn)場作秀的動作嗎?
可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個動作表達(dá)“我健康，我很棒”嗎?學(xué)生表演動作，并保持姿式，其余學(xué)生畫出這個動態(tài)。
展評作業(yè)，教師出示人體運(yùn)動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態(tài)。
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)
1．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。
師：我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。
幻燈片展示作品：①風(fēng)(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學(xué)生作品)；⑩生日(夏加爾)。
問：這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫實(shí)的手法表現(xiàn)，但他們都比寫實(shí)作品有時(shí)顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感，如《生日》，你認(rèn)為這個動態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略)
2．請一個擅長舞蹈的女生設(shè)計(jì)表演幾個舞蹈動作，表現(xiàn)“我快樂，我自由”。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
作業(yè)要求：
1．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。
2．方法可以是寫實(shí)的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。
3．所采用的美術(shù)語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。
五、小結(jié)
1．展評學(xué)生作業(yè)。
2．結(jié)束語：
今天我們深入動感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美，最后，讓我們一起在運(yùn)動中來結(jié)束這堂課，再次享受運(yùn)動的快樂吧！
放音樂，跳兔子舞，結(jié)束。
六、教學(xué)建議
本課也可分為三個部分，用三個課時(shí)完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學(xué)習(xí)人物運(yùn)動規(guī)律，并體味用動作表達(dá)情感；第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動態(tài)美，力求生動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；第三部分為教學(xué)評價(jià)，可采取辦學(xué)生作品展覽形式，讓學(xué)生自己評說。
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