實(shí)用的科學(xué)教案(集錦10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)理念:
在平時的美術(shù)活動時,老師都要求幼兒在使用水粉顏料時,水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒,以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中,班上有小朋友大叫:老師,潘峻把水粉筆亂放。我走過去,正想制止這個調(diào)皮的小家伙,小家伙卻抬頭對我說:老師,顏料會變的。小家伙一說完,周圍的小朋友都吸引過來了,大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆,上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著:“老師,顏色會變!”這件事給了我很大的啟示,為了滿足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了這個活動,以此引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,大膽創(chuàng)造。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個),每位幼兒一個大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。
活動過程:
1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:
――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程,說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的.興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
1、日常生活中孩子們經(jīng)常接觸到蛋有很多種,比如:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,鵪鶉蛋。這些耳熟能詳?shù)拿Q都早已印在孩子們的心中,也嘗在了孩子們的口中。煮熟的蛋,孩子們當(dāng)然熟悉,那么生的蛋到底是什么樣子的呢?日常生活中,孩子們卻很有機(jī)會接觸到。在尊重孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)并開展了這次活動《大大小小的蛋寶寶》。
2、為了一開始就調(diào)動孩子的活動興趣,創(chuàng)設(shè)了猜一猜,說一說,摸一摸的活動情景,激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望。
3、在出示了蛋寶寶之后,并沒有直接告訴孩子們是什么蛋,而是讓孩子們自己說一說,增強(qiáng)了孩子們的自信心。并且在活動中我鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官觀察各種蛋,如我讓孩子把蛋寶寶拿在手中摸一摸 聞一聞,看一看,比一比等。從孩子們七嘴八舌地討論中可以看到,他們對蛋的探索愿望被激發(fā)出來了。
4、在活動中我做的比較好的是成功的創(chuàng)設(shè)了情境,生動形象的告訴孩子們蛋寶寶出來時間長了,想找媽媽了,孩子們都爭先恐后的幫蛋寶寶回家,激發(fā)幼兒對活動的興趣,使本活動更有趣味性。
5、 整個環(huán)節(jié)中我采用的是先激發(fā)興趣然后由易到難把目標(biāo)完成。
6、為了讓孩子們了解其他的蛋寶寶,在輕音樂的伴隨下展示了三個蛋寶寶和媽媽的圖片,并激起了孩子們課后探索的欲望,使活動有了更好的延伸。
主題教案:《大大小小的蛋寶寶》
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種各樣的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉
2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋
3、四只透明玻璃杯和四個小紙盒。
4.一個大紙盒和籃子
5、PPT課件
活動過程
開始部分:
師:“小朋友們,雞媽媽要來看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵幼兒說出不一樣的答案!
師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說是什么。
幼:雞蛋。
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸都知道啊。那我們一起喊他出來,好不好啊,來:“蛋寶寶,蛋寶寶!薄肮锹德,骨碌碌出來了!睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶,(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問:“這是什么蛋呀?”
幼:“雞蛋”(高興)基本部分:
1、激發(fā)興趣 師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,她還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,她說呀,要我們閉上小眼睛,她才給我們變呢,來,(幼兒閉眼)” 師:當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個) “瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過他們嗎?”
。ù藭r,幼兒爭先恐后,教師要用舉動提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)幼:我知道,這是鵝蛋寶寶,師:哦你知道的真多呀!
(3-5個幼兒到展臺前嘗試自己認(rèn)識的蛋寶寶。 師:寶寶們表現(xiàn)的真棒。
2、蛋寶寶比較師:不同的動物生的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來找一找,看一看吧!注意要輕輕的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好小寶寶喲。(每位小朋友拿一個蛋,老師一個,接下來要比較)師:小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦,你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?
(教師請幾個小朋友來與老師比較,機(jī)動)師:來,小朋友們,你與身邊的小伙伴來比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(機(jī)動——讓一組幼兒下來比較)(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵及表揚(yáng),關(guān)注幼兒語言完整表達(dá))
3、大小排隊(duì) 師: 小朋友們知道的真多,說的太好了,下面我要考一考小朋友啦,我這里有四個不同的蛋,哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。
。ㄅ抨(duì),教師找出四個不同的蛋,讓一個孩子來排隊(duì),發(fā)小紅花獎勵)小結(jié):師:通過我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。
4、 蛋寶寶找媽媽——對應(yīng)。
師:蛋寶寶和我們玩這么長時間了,有點(diǎn)想媽媽啦,我們把媽媽請出來好嗎?伸出食指跟老師一起喊:“噠噠-盧拉” (蛋媽媽擺出來,圖片形式展示給幼兒直觀印象。雞蛋——雞媽媽的圖片,鴨蛋——鴨媽媽的圖片,鵝蛋——鵝媽媽的圖片,鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。)師:這位是鵝媽媽,哪些小朋友手中的寶寶是鵝媽媽的寶寶呀?—— 師:我們把蛋寶寶送到它的媽媽身邊吧,放到相應(yīng)得盒子里吧 (幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對應(yīng)的貼有動物媽媽圖片的框里)師:小寶寶都找到自己媽媽了,可是蛋寶寶好像哭啦,她說呀這不是它的媽媽,那它的媽媽在哪里呢,誰來幫幫它呢? (個別幼兒到臺前區(qū)分,糾正)師:這次蛋寶寶都找了自己的媽媽啦,好開心啊,謝謝小朋友喲!
5、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu) 師:小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們里面是什么樣子呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師請小朋友將蛋逐一打開在玻璃碗中。
師:太棒了,做的真好,來,小朋友們,睜大你的眼睛,我們來看看這些是什么呢?(請幼兒自己發(fā)言)
結(jié)束部分:
1、升華—多吃蛋對身體有益師:小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃,像水一樣,清清的是蛋清,千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富,小朋友正是長身體的時候,每天一個雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
活動延伸:
1、幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)對蛋的`描述師:世界上還有許多動物媽媽也會生蛋,小朋友知道這些會生蛋的媽媽都是誰嗎?(小朋友們先說說所知道的,)2、根據(jù)圖片延伸到生活中尋找秘密師:今天呀,老師給小朋友們帶來了幾張蛋寶寶和媽媽的圖片,小朋友們想看嗎?
。ǚ泡p音樂,教師引領(lǐng)幼兒看有關(guān)蛋寶寶的圖片。)師:好了,寶貝們,看了這么多的蛋寶寶,一定餓了吧?我們一起把這些打開的蛋寶寶送到我們的廚房那兒做美味的煎蛋,好嗎?(教師有與幼兒開著小車離開。)
活動反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中,我們鍛煉了幼兒自己動手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過觀察、比較,知道芝麻開花結(jié)籽的特點(diǎn),了解芝麻的不同品種。
2、了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”、“芝麻開門”的自然現(xiàn)象。
3、在探索活動中積極表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈若干。
活動過程:
1、幼兒每人一根綠芝麻秸稈。
找找芝麻寶寶的房子在哪里?
看看芝麻寶寶的房子是怎樣排列的?(芝麻寶寶的房子是均勻的排列在秸稈上的。)
2、觀察芝麻開花的圖片,了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
芝麻寶寶的房子為什么會排成這樣呢?它在形成房子之前是什么呢?(花)
看圖片,芝麻開花時是按照怎樣的順序開的呢?
芝麻開花有一種特別的現(xiàn)象,它是從下往上開的`,每開一次花就向上生長一節(jié),讓后再開花,然后再長,再開,因此我們有一句俗語叫“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,當(dāng)芝麻的花謝了之后就在原來的地方長出了芝麻寶寶的房子。
3、每人一根枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈,請幼兒觀察。
兩根芝麻寶寶的房子有什么不一樣?試著剝一剝,哪個更好剝,為什么?
綠的芝麻表示它還沒有成熟,它會牢牢地鎖緊房門,將芝麻寶寶保護(hù)在自己的房子里,而當(dāng)它成熟之后它會自動的打開房門,讓芝麻寶寶看看外面的世界,俗話叫做“芝麻開門”。
所以我們在收獲芝麻的時候要十分小心,不然芝麻寶寶都會從門縫里逃跑的。
4、撥開芝麻房子觀察里面的芝麻。
請你撥開芝麻的房門,看看里面住的芝麻和別人的芝麻是不是一樣。
你發(fā)現(xiàn)了什么?大膽的和旁邊的小朋友說一說。
芝麻有兩個品種,一種叫黑芝麻,一種叫白芝麻,它們都有很高的營養(yǎng)價值,黑芝麻一般用來制作糕點(diǎn),白芝麻一般用來制作芝麻油。
科學(xué)教案 篇4
驗(yàn)證:
太陽能熱水器
太陽能熱水器效能評價表
效果及原因
一、知識展示臺(30分,每空2分):
三、謹(jǐn)慎選擇區(qū)(20分,每題2分):
(2)升溫和保溫的措施:(4分)
第三單元《地球表面及其變化》
第三課 堅(jiān)硬的巖石會改變模樣嗎
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。
風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌,但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。
過程與方法:
根據(jù)巖石變化的特點(diǎn),嘗試推測巖石變化的原因。
做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測。
根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
用口頭和書面語言來描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。
情感、態(tài)度、價值觀:
體驗(yàn)過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
欣賞自然界巖石變化形成的景觀,獲得美的體驗(yàn)。
建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。
教師演示:有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果(提前準(zhǔn)備)。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、巖石都很堅(jiān)硬,除非我們用錘子敲,否則它們不會輕易破碎、斷裂?墒窃谝巴,山上的巖石都布滿了裂縫,山腳下往往堆著不少的碎石和沙,河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎?能解釋這是怎么回事嗎?
2、學(xué)生猜測引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。
二、探索巖石變化的原因
根據(jù)學(xué)生的猜測來選擇實(shí)驗(yàn)。
1、冷和熱的作用。
⑴ 猜測用酒精燈加熱巖石,然后放入冷水中(模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用),巖石會發(fā)生什么變化。
、 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動:冷熱對巖石的影響。
、 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
、日f一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
2、流水的作用。
、 猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動,巖石會有什么變化。
、 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動:水的沖刷對巖石的影響。
、 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
、 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
3、植物的作用。
、 演示實(shí)驗(yàn):向杯內(nèi)倒入石膏糊,撒上幾粒豌豆,再倒入一些石膏糊,將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。
⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準(zhǔn)備的')。
、 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
⑷ 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
4、小結(jié),延伸。
、 由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用,巖石破碎,這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。
⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫,山腳下為什么堆滿了碎石了嗎?
、 我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎?
、 推測一下這些碎石再繼續(xù)變化,會成什么樣呢?
三、風(fēng)化作用改變了地形地貌
1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌,形成了許多美麗的景觀,讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料,師生共同欣賞分析成因。
四、課外拓展活動
我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢?形成原因是什么呢?請課后好好去搜索調(diào)查一下吧!
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉;
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法;
3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)試驗(yàn)材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯:沉、浮。
活動過程:
一、猜測活動:
1、師:今天我們班來了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)
2、師:你們說有的會沉,有的會浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進(jìn)去看看吧!
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動:感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn):幼兒把物品放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?
2、第一次記錄:記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶,他們在水里有的是沉的、有的是浮的,現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌,動動你們的`小腦筋,你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的東西沉到水底?等玩好的時候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,要請浮的東西幫忙才會浮起來。
教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)。
四、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
師:小朋友們,你們知道潛水艇嗎?它有什么厲害的地方?
是啊,潛水艇可以浮在水面上,可以沉到海底,還可以一半在水面,一半在海底。那你們知道這是為什么嗎?
今天,尤老師也帶來了一艘潛水艇(出示礦泉水瓶子),我們一起來玩一玩吧!
請幼兒分別探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移
水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔恋剿锪,這個時候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)
是啊,通過今天的實(shí)驗(yàn),我們知道了許多水的秘密。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以希望小朋友們能多多去探索,去發(fā)現(xiàn),利用水去發(fā)明更多東西,但是也一定要注意安全。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.了解小動物過冬的一般常識。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感并對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
課件ppt小動物怎樣過冬
幼兒園課件
活動過程
一、導(dǎo)入
冬天到了,天變冷了,你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎?
二、展開
課件演示,讓幼兒了解小動物過冬的方式。
1.請小朋友自由討論小動物的過冬方式。
2.通過觀察課件,讓幼兒了解這些小動物過冬的一般常識。
。1)秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過冬呢?
。ǘ炜煲獊砹耍x子也快沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。
等明年春暖花開的時候,我再飛回來。)
(2)青蛙怎樣過冬呢?
。ㄎ也坏侥戏饺,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。
等到來年春天,再出來找蟲子吃。)
。3)你知道蝙蝠是怎樣過冬的'嗎?
教師:蝙蝠一到冬天,就躲到巖洞和樹洞里去睡覺了。它用爪子鉤住物體,飛膜裹住身軀,倒掛著頭,一動也不動的進(jìn)行冬眠。
3.動物冬眠的形式各種各樣
(1)睡鼠是冬眠動物中有名的瞌睡蟲,一睡就是六個月。身體變得硬硬的,外界的任何聲響,
甚至碰撞觸動,它還是照睡不醒。
。2)白熊冬眠最有意思,它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天,雌熊就把自己埋在雪中,
一直睡到來年春天才蘇醒過來。醒時,已在夢中生下了小熊仔。
。3)刺猬在冬眠的時候,可以連續(xù)236天不進(jìn)食。就是把它扔進(jìn)水里半小時也不會淹死。
4.了解動物怎樣備食過冬
在自然界,松鼠在夏天會把新鮮的蘑菇掛在樹枝上晾曬,以備冬日之需。
渡鴉在掠食后,常常把瘦肉吃掉,把肥肉存起來。
松鼠和野兔都要把窩墊暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物,它們冬天都不冬眠。
還有,它們還要換毛,冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的,它們互相摟抱在一起,一起冬眠,春天再醒來那樣可以取暖,提高溫度。
如果單獨(dú)過冬會凍死的,它和青蛙一樣也是變溫動物,聚在一起可以減少死亡率。
熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮搅饲锾焖鼈兙痛蟪蕴爻,使自己長胖,
冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是,冬眠時,它們還會醒過來的。
5.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
教師:小動物真有趣,都有自己過冬的辦法,老師告訴你們,小動物的秘密還多著呢。
三、結(jié)束
小動物過冬各有招數(shù),請小朋友課后去了解一下,并給大家講一講。
科學(xué)教案 篇7
教案目標(biāo):
1、感知物體的可變性,體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
教案準(zhǔn)備:
課件、袋子人手一只、黑木耳若干、氣球一只、打氣筒一只、熱水、盆三只、傘、扇子、壓縮棉、報紙、毛巾
教案過程:
一、音樂游戲“大風(fēng)小風(fēng)”導(dǎo)入游戲。
師:小朋友,我們一起來聽著音樂表演大風(fēng)小風(fēng)好嗎?
二、出示“袋子寶寶”,探索讓袋子變大的.辦法。
1、小朋友,你們表演得可真棒,一會變大,一會變小。今天石老師帶來了幾個朋友,瞧,是誰呀?(袋子寶寶)
2、袋子寶寶看小朋友變得這么開心,它也想來變,想變大一些,你們有什么好辦法嗎?
3、我們一起來試試吧。ㄓ變鹤杂商剿鳎4、你是這么讓袋子寶寶變大的?(小小的袋子,吹一吹就變大了。)
三、出示“氣球?qū)殞殹保w探索變大、變小的辦法。
1、看,我的第二個朋友來了。馇?qū)殞殻┱l能讓氣球?qū)殞氉兇螅?/p>
2、教師示范吹氣球。(變大了吧,可是我吹不動了,氣球?qū)殞氝想大一些,怎么辦?)
3、我們請這個來幫忙,知道是什么嗎?(打氣筒)小小的氣球充滿氣,就變大了。
4、那我們怎么讓氣球?qū)殞氉冃∧兀?/p>
5、除了在氣球?qū)殞毝亲永锍錆M氣,讓它變大,還可以想什么辦法讓它變大呢?
6、我們一起來看錄像。(原來在氣球肚子里裝水,也可以使氣球變大的哦。
四、回憶尋找生活中能變大變小的東西。
師:小朋友袋子、氣球都能變大、變小,生活中你還見過什么東西能變大、變小呢?
五、出示“黑木耳”,觀察水泡后木耳的變大現(xiàn)象。
1、石老師還有一個寶貝要給你們看呢,知道這個小小的、黑黑的是什么嗎?
2、那怎么讓這個小小的黑木耳變大呢?(猜)
3、出示水瓶,我給你們準(zhǔn)備了水,我們一起來看看水能讓木耳變大嗎?
4、一起實(shí)驗(yàn),幼兒觀察比較。
5、小結(jié):原來小小的黑木耳水一泡就能變大。生活中還有很多泡在水里能變大的東西。(看課件)小朋友回家可以和爸爸、媽媽一起試試。
六、幼兒自由操作,使各種實(shí)物變大變小。
1、小朋友,快看,這兒還有好多東西呢!它們也想來變一變,你們能把它們大的變小,小的變大嗎?
2、變好的小朋友快給后面的老師介紹一下,你是怎么變的?
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、 讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、 引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽覺能力。
3、 讓幼兒獲得探索的'快樂。
活動準(zhǔn)備:
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動過程:
一、聽一聽搖一搖
1、老師出示一個空易拉罐,搖一搖,問:“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃,搖一搖:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”
。ㄓ新曇羲杂袞|西)
二、聽一聽猜一猜
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
三、聽一聽玩一玩
四、延伸探究活動
聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒聲音,為什么?
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡,自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小朋友,你們見過泡泡嗎?什么時候見過泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?
教師:我們小朋友說得真棒,我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡,剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
。1)、今天,我們就試試用鐵絲框來吹泡泡,看,它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對著小朋友吹)
。2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎么吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
。3)、剛才誰沒有成功,請你再來試一試。(幼兒吹)
。4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn))
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
。1)、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)
(2)、到底吹出的`泡泡是什么樣子的呢?待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試,把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
(3)、幼兒吹泡泡。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。
。1)根據(jù)記錄表總結(jié).(記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果)
(2)師小結(jié):原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的,都是圓形。
。3)你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情?
5、繼續(xù)吹泡泡。
小百科:肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般,以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久,則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識幾種比較常見的化肥,知道化肥元素對植物生長的重要性并了解化肥的特性、儲藏和使用時的注意事項(xiàng)。
2.嘗試給植物施肥,在施肥過程中能注意把握施肥的量。
3.喜愛種植活動,樂意親近自然。
活動過程:
一、引入
今天老師帶來了蔬菜們需要的營養(yǎng)素,你們看看,它們是怎么樣的?
師:這些化肥都是已經(jīng)加工過的,叫做化肥肥料。它們的名字叫:磷肥、氮肥、鉀肥,這三樣是植物需求量最大的化肥肥料。
二、基肥和追肥
1.播放課件。
2.了解施肥的重要性。
你們知道什么時候需要施肥嗎?
種植以前施肥叫什么?
種植完以后再去施肥又叫什么?
小結(jié):開始種植時,泥土就需要有個良好的基礎(chǔ),這時施肥叫基肥。在植物生長時,再次對泥土進(jìn)行施肥叫追肥。
那么我們?yōu)槭裁匆┓誓?施肥對我們的`農(nóng)作物有什么幫助嗎?
化肥要灑在哪里呢?
化肥可以灑在土壤也就是植物的根部,也可以灑在植物的莖葉上,分別叫土壤用肥和葉面用肥。
三、化肥的存儲
1.教師出示問題,請幼兒選擇對和否:
問題一:化肥能不能放在潮濕的地方?(防潮濕)
問題二:化肥能不能暴露在空氣中?(防揮發(fā))
問題三:化肥能不能曬太陽?(防受熱)
問題四:化肥能不能混在一起放?(防混放)
問題五:化肥能不能和吃的東西一起放?(防誤用)
四、給植物施肥
1.幼兒討論
施肥的時候要施在什么位置?
施肥的量是多少?
多少時間施肥一次?
2.幼兒嘗試給植物施肥
施肥時需要注意的事項(xiàng):肥料不宜過多 ,容易將植物燒死。
施肥的時候也可以施在土壤上或者葉面上。
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